第九章 教育行政信息及管理
产教融合规章制度内容(2篇)
第1篇第一章总则第一条为贯彻落实国家关于推动职业教育与产业深度融合发展的重要战略部署，深化产教融合，提高人才培养质量，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，结合本地区、本行业实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本地区所有开展职业教育和产教融合活动的学校、企业、社会组织等相关主体。
第三条产教融合是指职业教育与产业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面深度融合，实现资源共享、优势互补、合作共赢。
第四条产教融合工作应遵循以下原则：（一）坚持以立德树人为根本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，满足社会和产业发展对高素质技术技能人才的需求。
（三）坚持以企业为主体，学校、科研机构、行业组织等多元参与，形成产教融合的协同育人机制。
（四）坚持以改革为动力，创新体制机制，激发产教融合的内生动力。
第五条本规章制度由教育行政部门负责解释。
第二章组织机构与职责第六条建立产教融合工作领导协调小组，负责统筹协调本地区产教融合工作的重大事项。
第七条领导协调小组由以下成员组成：（一）教育行政部门负责人；（二）相关行业主管部门负责人；（三）企业代表；（四）学校代表；（五）科研机构代表；（六）社会组织代表。
第八条领导协调小组的主要职责：（一）制定本地区产教融合发展规划和政策措施；（二）协调解决产教融合工作中的重大问题；（三）组织产教融合项目申报和评审；（四）监督产教融合项目的实施和资金使用；（五）总结推广产教融合的成功经验。
第九条各级教育行政部门负责本地区产教融合工作的组织实施和监督管理。
第十条学校应建立健全产教融合工作机构，负责具体实施产教融合工作。
第十一条产教融合工作机构的主要职责：（一）制定学校产教融合工作计划；（二）组织开展产教融合项目；（三）协调校企合作；（四）组织教师参加企业实践；（五）开展学生实习实训；（六）评估产教融合工作成效。
教师法律行为案例分享(3篇)
第1篇一、引言教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。
然而，在教育工作中，教师法律行为的规范与否，直接关系到教育事业的健康发展和社会稳定。
本文将结合具体案例，分析教师法律行为，探讨如何加强教师法律意识，提高教师职业道德素养。
二、案例一：教师体罚学生案【案例背景】某小学教师李某，因学生小王上课不认真听讲，多次批评无效后，遂采取体罚手段，用戒尺打了小王的手心，导致小王手部受伤。
【案例分析】1. 案例性质：教师李某的行为属于体罚学生，违反了《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：“学校、教师应当尊重学生的人格，不得体罚、变相体罚学生。
”2. 法律责任：根据《中华人民共和国义务教育法》第九章第七十二条规定：“教师违反本法规定，体罚学生的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”3. 案例启示：教师应树立正确的教育观念，尊重学生的人格，不得体罚、变相体罚学生。
同时，学校和教育行政部门要加强对教师的培训和监督，确保教师依法履行职责。
三、案例二：教师侵犯学生隐私案【案例背景】某中学教师张某，在班级微信群中公布了一名学生的考试成绩，该生因成绩不理想而感到自卑。
张某的行为导致该生受到同学嘲笑，心理压力增大。
【案例分析】1. 案例性质：教师张某的行为属于侵犯学生隐私，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
”2. 法律责任：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六章第六十三条规定：“违反本法规定，侵犯未成年人隐私的，由公安机关责令改正；拒不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
”3. 案例启示：教师应尊重学生的隐私权，不得随意披露学生的个人信息。
同时，学校和家长要加强对学生的隐私保护教育，提高学生的自我保护意识。
四、案例三：教师职务侵占案【案例背景】某中学教师王某，利用职务之便，侵占学校图书室的图书，价值人民币数千元。
行政组织理论第九章 行政组织的内部条件
第九章行政组织的内部条件一、单项选择题1.行政组织维持生存和发展的直接依据与现实基础是A.外部环境B.内部环境C.经济环境D.政治环境【解析】B 本题考查的知识点是内部环境对行政组织的影响，行政组织的外部环境是行政组织赖以生存和发展的前提条件，内部条件（即内部环境）是行政组织维持生存和发展的直接依据与现实基础。
2.在管理实践中，影响行政组织结构与效率的决定性因素是A.人员素质和结构B.经费C.图书资料D.物资设备【解析】A 本题考查的知识点是人员对行政组织的影响，人员决定着行政组织的生存、结构与活动效率。
在管理实践中，影响组织结构与效率的因素固然很多，但人员的素质和结构是其中决定性的因素。
3.行政组织成员借以开展行政管理与组织自身管理活动的一切物质手段的总和是A.行政组织结构B.行政经费C.图书资料D.物资设备【解析】D 行政组织成员借以开展行政管理与组织自身管理活动的一切物质手段的总和是物资设备。
4.在行政机关内部的职位之间进行责权划分的制度是A.办公制度B.岗位责任制度C.财务制度D.人事制度【解析】B 本题考查的知识点是岗位责任制度的含义。
岗位责任制度，是指在行政机关内部的各个职位之间进行责权划分的制度，也就是根据每个行政机关的任务设置工作职位，进而确定职位的责权范围，并因事择人的管理制度。
5.使行政组织具有相对稳定性、统一性的重要条件是A.物质B.环境C.政策D.制度【解析】D 使行政组织具有相对稳定性、统一性的重要条件是制度。
6.考察行政组织中人员之间的互相理解程度属于研究行政组织的A.群团关系B.人群关系C.组织摩擦D.人际关系【解析】D 本题考查的知识点是人际关系的相关知识。
研究行政组织的人际关系，主要是考察行政组织中各级各类人员之间的互相理解、互相信任、感情融洽、和睦相处的程度，及其对行政组织的影响。
7.行政组织内部的人际关系中，决定行政组织有无内聚力的关键是A.领导者与领导者之间人际关系的好坏B.领导者与上级领导者之间人际关系的好坏C.领导者与一般行政人员之间人际关系的好坏D.一般工作人员之间人际关系的好坏【解析】C 行政组织内部的人际关系中，决定行政组织有无内聚力的关键是领导者与一般行政人员之间人际关系的好坏。
夏书章-行政管理学-第一章-导论PPT课件
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在日常生活中，我们每时 每刻都会感受到政府的作用…
办企业、 开商店
登记户口
过马路
文化广场
读书的学校 大多是政府办的
使用的人民币是 政府通过央行发行的
享有优美的环境、快捷 . 的交通离不开政府的服务19
二、行政管理学的创立及其发展状况
行
1、与欧洲各国相比，美国立国较晚，历
政
史还不太长。
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三、课程的讲授内容
第十五章 办公室管理与后勤管理 第十六章 政府绩效管理 政府绩效管理特点、流程 第十七章 行政改革与发展
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试题类型：
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第一章 导 论
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教学目的
通过本章学习，了解行政管理学的产生背 景及其学科特点，掌握行政管理学研究对象 和内容，理解建设和发展中国特色社会主义 行政管理学的指导思想。
1988年，中国行政管理学会正式成立，并发行了 《中国行政管理》月刊。
1995 年，国家行政学院在北京正式成立，主要培 训各级政府司局级以上官员。行政管理学开始纳入 国家行政建设的轨道。
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恢复和发展的过程中，先后发表或出版了：国务院 办公厅编辑的《中国行政管理学初探》、夏书章教 授主编的《行政管理学》、李方教授的等。
20世纪90年代中期以后，各类关于公共行政研究的 专著多起来，且研究质量明显提升。与此同时，还 引进和翻译出版了一批我国台湾省和西方学者的行 政管理学教科书和专著。这些都对我国行政管理学 的建设起到了积极和直接的推动作用，为我国行政 管理学的不断发展提供了必要的条件。
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成就
自行政管理学的教学和研究得以恢复以来， 在30多年的时间内，我国的行政管理学研究以 加速度的节律迅速发展，表现为学科体系、学 科分化、应用研究不断扩大和深入，研究领域 开始触及世界行政研究的某些前沿问题。行政 管理学的发展对我国的政府管理和行政体制改 革作出了重要贡献，显示出它作为社会科学的 重要基础学科和应用学科的价值和潜力。
宁夏回族自治区全日制普通高中学籍管理规定-北京市中小学
北京市中小学校学生学籍管理办法第一章总则第一条为规范中小学校学生学籍管理，维护学校正常教育教学秩序，依法保障适龄儿童、青少年接受教育权益，根据有关法律、法规和规章，制定本办法。
第二条本办法适用于本市行政区域内中小学校的学生入学、转学、借读、休学、复学、退学和毕业等事项的管理。
第三条本市中小学校学生学籍管理由市教育行政部门统筹指导，区、县教育行政部门统一管理，中小学校具体实施。
各级教育行政部门和中小学校设学籍管理人员，负责学生学籍管理工作。
第二章入学第四条本市义务教育阶段适龄儿童、少年实行免试入学。
区、县人民政府应当依法保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
区、县教育行政部门应当根据适龄儿童、少年的数量和分布状况，合理确定本行政区域内每所公办中小学校就近接收学生的范围和人数，学校应当按照教育行政部门的规定接收学生。
凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人（以下简称：家长）应当送其入小学接受义务教育；完成小学教育的学生，其家长应当送其入初中继续接受并完成义务教育。
小学、初中入学手续按照市和区、县教育行政部门当年的招生规定办理。
因身体状况等原因需要延缓入学的，其家长应当依法办理相关手续。
残疾儿童、少年可进入特殊教育学校学习，具有接受普通教育能力的可申请进入普通中小学校随班就读。
高中新生按照本市当年高级中等学校招生规定入学。
第五条入学新生须按照规定时间到录取学校办理入学注册手续。
因特殊情况不能按期注册，其家长应当持有关证明，在规定期限内到学校办理延期注册手续。
接受九年义务教育的新生因故不能按期到录取学校办理入学注册又未办理延期注册手续的，由学校督促其入学，督促无效的由学生户口所在地的街道办事处或乡、镇人民政府责令其家长送学生入学。
高中新生未按期到录取学校办理入学注册又未办理延期注册手续的，除不可抗力等正当事由外，视为自动放弃入学资格。
第六条新生办理入学注册手续后，即取得学籍。
学校采用电子化手段管理学籍，按照教育行政部门要求将采集的学生学籍信息输入“北京市中小学信息管理系统”，在开学后一个月内编制新生名册，为每一位学生分配学籍号码，发放学生卡，并将新生名册报区、县教育行政部门备案。
教育系统廉政风险防范管理工作实施细则范文（4篇）
教育系统廉政风险防范管理工作实施细则范文第一章绪论一、背景随着我国教育事业的快速发展，教育系统越来越受到社会各界的关注。
同时，由于教育资源的分配和利益的竞争，教育系统中也存在一定的廉政风险。
为了确保教育系统廉政风险防范工作的有效实施，制定本《教育系统廉政风险防范管理工作实施细则》。
二、目的本细则的目的是为教育系统内各级组织和干部提供具体操作指南，明确廉政风险防范的任务和责任。
通过加强廉政风险防范管理，预防和减少廉政风险，从源头上保障教育系统廉洁高效运行。
三、适用范围本细则适用于全国范围内的各级教育系统，包括教育行政部门、学校、教育考试机构等。
第二章廉政风险防范管理工作体系一、组成部分廉政风险防范管理工作体系由廉政风险评估、风险控制和廉政风险防范监督等组成。
二、廉政风险评估廉政风险评估是指对教育系统内的廉政风险进行全面、系统、科学的评估工作。
具体包括风险排查和风险评估两个环节。
1. 风险排查：通过收集、整理和分析相关数据和信息，识别出可能存在的廉政风险点和薄弱环节。
2. 风险评估：对风险点和薄弱环节进行定性和定量分析，评估其可能造成的廉政风险程度和影响范围。
三、风险控制风险控制是指对评估出的廉政风险进行管理和控制的工作。
具体包括风险防范策略的制定和风险防范措施的实施。
1. 风险防范策略制定：根据风险评估结果，确定针对性的廉政风险防范策略，明确防范目标和方针。
2. 风险防范措施实施：根据风险防范策略，采取各种措施预防和控制廉政风险，包括制定规章制度、加强监督检查和进行教育培训等。
四、廉政风险防范监督廉政风险防范监督是指对风险控制措施的执行情况进行监督和评估的工作。
具体包括监督检查和廉政风险防范工作经验总结。
1. 监督检查：定期组织对廉政风险防范工作的实施情况进行检查，发现问题及时纠正。
2. 廉政风险防范工作经验总结：定期总结各级组织和干部在廉政风险防范管理中的好的做法和经验，推广借鉴。
第三章廉政风险防范管理工作实施细则范例一、廉政风险评估1. 风险排查根据各级组织和干部提供的廉政风险线索，进行风险排查工作。
财政学-第九章国防支出和行政管理支出-081
年份
图5-2 行政支出占财政支出和GDP的比重(1978-2003年)
数据来源：国家统计局 （2001，2004）。
各国财行政学政管理费占财政总支出的比重 之比较（零点调查 2003年 ）
20.00% 18.00% 16.00% 14.00% 12.00% 10.00%
8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00%
财政学
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韩国首都首尔已经把官车数量砍到只剩下4辆，市
长和三位副市长各1辆，没有紧要公务，市长也须乘坐地
铁上下班。
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美国纽约市长布隆伯格，英国伦敦市长利文斯通也
都是每天乘地铁上下班。
•
意大利西西里岛有个倒霉的市长，他和夫人去私人
旅行，让司机用公车把他们送到港口，旅行回来又被接
了一次，不料被人告上法庭。市长公车私用，补回汽油
纵观五次机构改革，可以发现我国 的行政机构改革始终呈现出一种“膨 胀—精简—再膨胀—再精简”的循环状 态。
民用用品品 （(黄黄油油）)
·●E
生产产可可能能性性曲曲线线
社社会 无差差异异曲曲线线
O
军军用用品（(大大炮）)
大炮与黄油之间的选择
财政学
尽管对于国防支出合理规模的一般均衡 分析，有助于理解有限资源约束下，军用 品和民用品之间的权衡抉择。但在现实中， 要找到合理的国防支出规模存在以下困难： 1．国防总需求难以界定
财政学
一、概念
行政管理支出是国家财政用于国家各级权 力机关、行政管理机关、司法检察机关和外事 机构行使其职能所需的费用支出，是维持国家 政权存在、保证国家各级管理机构正常运转所 必需的费用，也是纳税人必须支付的成本。
财政学
二、行政管理支出的内容
《教育管理学》考试大纲
《教育管理学》考试大纲1、参考书目：《教育管理学》第三版（陈孝彬高源洪主编）2、考试内容：第一章教育管理学的性质和特点第一节教育管理学的学科性质第二节教育管理学的特点第三节现代教育管理学产生的背景和条件第四节教育管理学内容的三个层次第五节教育管理学的教与学第二章现代教育管理的基本概念第一节管理第二节教育管理第三节教育管理现代化第三章现代教育管理的理论基础及其流派第一节理性化是现代教育管理的基本特点第二节行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响第三节“科学管理”理论对教育管理的影响第四节科层管理理论及其对教育管理的影响第五节行为科学管理理论及其对教育管理的影响第六节新公共管理理论对教育管理的影响第七节行政伦理学的发展对教育管理的影响第四章教育行政体制第一节教育行政体制及其类型第二节我国的教育行政体制及其改革第三节20世纪80年代以来外国教育行政体制改革第五章教育行政组织及教育行政机关工作人员第一节教育行政组织及其职能第二节教育行政机关工作人员第三节提高教育行政组织的效率和效益第六章教育政策与法律第一节政策概述第二节教育政策第三节教育法与教育行政第四节教育法体系第五节教育法的制定与实施第六节教育改革、发展与教育法规建设第七章教育计划第一节教育计划第二节教育预测第三节教育计划的结构第四节教育计划的编制步骤及方法第八章教育督导第一节教育督导的意义第二节教育督导的基本职能与具体任务第三节教育督导机构与人员第四节教育督导评估第九章教育财政第一节教育财政概述第二节教育财政体制第三节教育筹资第四节教育支出第十章教育课程行政第一节教育课程的涵义及编订权第二节教育课程的内容构成第三节教育课程实施的指导第十一章教师人事行政第一节教育人事行政的涵义与意义第二节教师职业的专业性第三节教师的任用第四节教师的在职培训第五节教师的工资第六节教师考核制度第十二章教育信息的管理与公开第一节教育信息及其分类第二节教育信息管理职能第三节教育信息公开第十三章学校效能与学校改进第一节学校效能概述第二节学校效能的测量第十四章学校管理过程第一节管理过程概述第二节学校工作决策与计划的制订第三节学校发展战略规划第四节学校计划执行阶段的管理第五节学校的目标管理第十五章学校组织管理第一节组织概述第二节组织理论的发展第三节组织结构第四节学校组织建设第十六章学校质量管理第一节学校工作质量管理概述第二节学校的全面质量管理第三节学校工作的质量评价第四节学校工作的质量控制第十七章学校建筑管理第一节学校建筑管理概述第二节学校建筑管理的理论基础第三节学校建筑计划和校园建筑规划第四节学校教室的建设第五节学校重要附属建筑第十八章学校公共关系管理第一节学校公共关系及其管理第二节学校公共关系管理过程第三节学校公共关系管理对象第十九章学校领导第一节领导概述第二节学校领导作者第三节领导方式与领导的有效性第四节学校领导班子的基本素质。