“学会沟通，让心靠近”主题班会活动设计
学会沟通主题班会教案模板
一、教案基本信息教案名称：学会沟通主题班会教案模板课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、理解、表达和应对的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
教学重点：1. 沟通的重要性2. 倾听、理解、表达和应对的能力3. 有效的沟通技巧教学难点：1. 理解沟通在人际交往中的作用2. 掌握有效的沟通技巧二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题——学会沟通。
2. 课堂讲解（10分钟）教师讲解沟通的重要性，以及倾听、理解、表达和应对的能力在沟通中的作用。
3. 实例分析（5分钟）教师展示几个实例，让学生分析其中的沟通问题，引导学生认识到有效的沟通技巧的重要性。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
三、课后作业2. 在家庭或学校中，尝试运用所学的沟通技巧，记录一次成功的沟通经历，并在下一节课分享。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生课后作业完成情况3. 学生沟通能力的提升五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够更好地掌握所学知识。
六、教学活动设计1. 情景模拟：设计一个模拟场景，让学生扮演不同角色，通过表演展示沟通技巧的应用。
例如，模拟课堂讨论、朋友间的对话、家庭冲突解决等情景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活中的沟通场景，如面试、团队合作、客户服务等，让学生在扮演中学会倾听、表达和应对。
4. 分享经验：邀请学生分享他们在家庭、学校或社会生活中运用沟通技巧的实例，让其他学生从中学习和借鉴。
5. 案例分析：提供一些真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进沟通方案。
沟通,让心更近 教案 小学班会
沟通，让心更近——小学班会一、教学目标：2. 培养学生积极主动沟通的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养同理心。
4. 通过实践活动，提高学生们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生认识到沟通的重要性，学会积极主动沟通。
难点：培养学生倾听、理解他人的能力，提高团队协作能力。
三、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关沟通技巧的图文资料四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解沟通的重要性，以及良好沟通的方法和技巧。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何与他人沟通的，交流沟通心得。
4. 实践活动：模拟情景，让学生扮演不同角色，进行沟通实践，体会沟通技巧。
5. 总结：对本次班会进行总结，强调积极主动沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人分享今天学到的沟通技巧，试着运用到家庭生活中。
3. 写一篇关于本次班会的感悟，谈谈自己在沟通方面的收获。
六、教学内容：1. 学习倾听的重要性，了解倾听技巧。
2. 学习表达自己的观点，提高表达能力。
3. 学习同理心，理解他人的感受。
七、教学重点与难点：重点：培养学生学会倾听，表达自己的观点，理解他人的感受。
难点：引导学生运用同理心，提高人际交往能力。
八、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学器材：课件、海报纸、彩笔、计时器3. 教学资源：相关倾听、表达、同理心的图文资料九、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听、表达和同理心的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解倾听的重要性，以及倾听技巧和方法。
3. 讲解：讲解表达自己的观点的重要性，以及表达技巧和方法。
4. 讲解：讲解同理心的概念，以及如何理解他人的感受。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己平时是如何倾听、表达和理解他人的，交流心得。
初中主题班会 学会沟通 让心靠近 课件 初中心理健康
拓展练习
伴随着《朋友》的旋律，同学们脸上洋溢着笑容， 与小组内的同伴们热情握手问好。互动不仅限于小组 内，还可以延伸至其他小组的同学或老师，在欢畅的 歌声和笑声中，共同结束课堂时光。
感谢聆听
思考：读完之后，你有什么启发？
小结
在人生百态中，我们都欣赏热情友善、乐于助人的品质。 当获得他人帮助时，我们深感幸运和幸福；而施以援手，最 大的收获莫过于内心充盈。助人为乐，在帮助他人的同时， 也成就了我们自己。
三、学会倾听
倾听技巧
自然的眼神接触
配合内容的专注表情
身体面向说话者
适度简短的语言
倾听ห้องสมุดไป่ตู้练
二、互相帮助，助人助己
故事欣赏
在那夜的梦境中，他来到了一幢两层楼高的屋舍。踏上第一
层楼时，他发现一张长长的餐桌，周围坐满了食客。桌子上摆放 着丰盛的佳肴，但无人能享用。因为施了魔法的诅咒使他们的手 臂无法弯曲，美食近在咫尺，却难以入口。他们面带愁容，苦不 堪言。
然而，从楼上传来阵阵欢声笑语。好奇心驱使他上楼一看 ，他发现同样有一群人，也被诅咒无法弯曲手肘。但奇怪的是， 这些人却吃得津津有味。原来，他们相互帮助，对面的人为彼此 夹菜，再喂到对方口中。虽然他们的手臂无法伸直，但因为有了 彼此的协助，他们反而吃得十分开心。
当听到“花朵”时，女同学起立。 当听到“雨滴”时，男同学起立。
当花儿渴望雨露滋润之时，及时而至的雨滴便化身“花雨”，将绽 放中的花朵点缀为“雨花”。此时，唯花瓣与雨滴交织之时，花朵才绽 放最为娇艳的姿态，而雨滴也焕发晶莹的光彩。
花朵是雨滴的归宿，雨滴是花朵的珍宝。雨滴流入花朵，洋溢着花 朵的喜悦；花朵迎接雨滴，闪耀着雨滴的晶莹。
学会沟通，让心靠近
学会沟通让心靠近 教案-高中心理健康教育
学会沟通让心靠近教案-高中心理健康教育第一章：认识沟通1.1 沟通的重要性1.2 沟通的定义与类型1.3 有效沟通的基本要素1.4 沟通的障碍与挑战第二章：倾听与理解2.1 倾听的重要性2.2 有效倾听的技巧2.3 理解与同情心的培养2.4 提升理解能力的练习第三章：表达与非言语沟通3.1 表达自己的感受与需求3.2 非言语沟通的理解与运用3.3 表达技巧的练习3.4 情境模拟：沟通实战演练第四章：冲突管理与解决4.1 冲突的成因与影响4.2 冲突管理的策略与方法4.3 和解技巧的培养4.4 小组讨论：冲突情境分析与解决第五章：建立良好人际关系5.1 人际关系的类型与特点5.2 建立良好人际关系的技巧5.3 提升人际吸引力的方法5.4 小组活动：人际关系角色扮演与讨论第六章：情绪智力与沟通6.1 情绪智力的定义与重要性6.2 情绪智力在沟通中的作用6.3 培养情绪智力的方法与技巧6.4 情绪智力练习：自我认知与情绪调节第七章：跨文化沟通7.1 跨文化沟通的挑战与重要性7.2 跨文化沟通的基本原则7.3 跨文化沟通技巧的培养7.4 跨文化沟通案例分析与讨论第八章：网络沟通技巧8.1 网络沟通的特点与影响8.2 网络沟通的技巧与注意事项8.3 网络沟通在心理健康教育中的应用8.4 网络沟通实战演练：社交媒体互动第九章：团队沟通与协作9.1 团队沟通的重要性9.2 团队沟通的技巧与策略9.3 团队协作的培养与实践9.4 团队沟通协作游戏：达成共识与目标第十章：沟通技巧在心理健康教育中的应用10.1 心理健康教育中的沟通需求10.2 沟通技巧在心理健康教育中的具体应用10.3 心理健康教育沟通案例分析重点和难点解析一、认识沟通补充说明：强调沟通在个人成长和社交互动中的核心作用，详细解析沟通的基本要素，如信息传递、情感表达、倾听等。
二、倾听与理解补充说明：介绍倾听的层次和技巧，如开放式问题、肢体语言的运用；强调同情心在沟通中的重要性，并通过案例加深理解。
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案主题：提升学生沟通能力班会目标：1. 培养学生良好的沟通习惯2. 提高学生的口头表达能力3. 培养学生的倾听能力4. 加强学生与他人的有效沟通班会内容与活动安排：一、导入（5分钟）活动：播放一段有趣的视频，引发学生对沟通的思考，让他们讨论视频中的人之间的沟通是否有效，以及如何改进。
二、小组讨论（10分钟）活动：分成小组，就以下问题展开讨论：1. 你最常遇到的沟通问题是什么？2. 你觉得自己在沟通方面存在哪些困难？3. 你有什么方法来解决这些问题吗？三、分享和总结（10分钟）活动：各组派一位代表分享小组讨论的结果和找到的解决方案。
其他学生可以补充自己的想法。
教师进行总结和点评。
四、角色扮演（15分钟）活动：教师编写几个常见的沟通场景，要求学生以小组为单位进行角色扮演。
例如：家长与孩子的沟通、同学之间的冲突解决等。
每个小组扮演完后，其他学生可以提出改进的建议。
五、分享学习资源（5分钟）活动：教师分享一些有关沟通技巧和方法的书籍、网站或视频资源，并鼓励学生积极利用这些资源提升自己的沟通能力。
六、总结与反思（5分钟）活动：教师做一个简短的总结，强调沟通是人际交往中非常重要的一环，希望学生能够在日常生活中注意自己的沟通方式，并持续提升沟通能力。
同时，要求学生进行个人反思，列出一个可以立即改进的沟通方面的目标。
现代社会中，良好的沟通能力对于个人的发展至关重要。
这个班会旨在通过讨论、角色扮演等形式，帮助学生认识到沟通问题的存在，并提供一些解决方案和学习资源，希望能够使学生在沟通方面有所提高。
学会沟通主题班会教案(精选)
学生之间难免会发生冲突，应该掌握解决冲突的方法，如沟通、协 商、调解等。
家校沟通
1 2
建立有效的沟通渠道
教师应该与家长建立有效的沟通渠道，如电话、 短信、家长会等，保持密切的联系。
及时反馈学生的学习情况
教师应该及时向家长反馈学生的学习情况，包括 成绩、表现、进步等方面。
3
共同关注学生的成长
通过与他人的交流和讨论，可以激发我们的创新思维，产生更多的 想法和见解。
提高解决问题的能力
与他人进行沟通，可以帮助我们更好地理解问题的本质，寻找解决 问题的最佳方法。
培养解决问题的能力
促进团队协作
01
良好的沟通可以促进团队成员之间的协作和配合，提高解决问
题的效率。
增强分析问题的能力
02
在与他人进行沟通的过程中，我们需要清晰地表达自己的观点
通过提高语言理解能力，包括词 汇、语法和语境等方面，以更好
地理解对方的意思。
语言表达障碍
通过提高语言表达能力，包括清 晰、准确和流畅地表达自己的观 点和想法，以更好地与他人沟通
。
语言运用障碍
通过提高语言运用能力，包括根 据不同场合和对象选择合适的语 言和表达方式，以更好地与他人
交流。
心理障碍及克服方法
反馈技巧
及时反馈
在沟通中，及时给予反馈，让对 方知道自己的想法和态度，以便
双方进行有效的沟通。
具体明确
反馈应具体明确，指出问题和优点 ，避免笼统和模糊。
以建设性为主
反馈应以建设性为主，提出改进建 议和意见，帮助对方更好地理解和 接受自己的观点。
03
沟通障碍及克服方法
语言障碍及克服方法
语言理解障碍
学会沟通主题班会教案模板
学会沟通主题班会教案模板一、教案目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、理解、表达和反馈的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学对象：初中一年级学生三、教学时间：1课时（40分钟）四、教学方法：1. 小组讨论法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 互动游戏法五、教学内容：1. 沟通的重要性2. 有效沟通的技巧3. 提升沟通能力的方法4. 团队协作与沟通5. 实战演练：模拟沟通场景第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要沟通？沟通对我们的生活和学习有哪些影响？2. 学生发表观点，教师总结并引出本课主题：学会沟通，快乐成长。
二、沟通的重要性（5分钟）1. 教师讲解沟通的含义和重要性。
2. 学生分享自己对沟通的认识和体会。
3. 教师通过案例分析，让学生认识到不会沟通可能带来的负面影响。
三、有效沟通的技巧（10分钟）1. 教师讲解有效沟通的四个方面：倾听、理解、表达、反馈。
2. 学生分组讨论，总结沟通技巧的具体内容。
3. 每组派代表进行分享，教师点评并总结。
四、提升沟通能力的方法（10分钟）1. 教师介绍提升沟通能力的方法：增强自信、培养同理心、善于倾听、主动表达。
2. 学生讨论如何在生活中运用这些方法。
3. 教师给出建议，并鼓励学生在实践中积极尝试。
五、团队协作与沟通（10分钟）1. 教师讲解团队协作的重要性，以及协作中沟通的作用。
2. 学生分享自己在团队协作中的沟通经验。
3. 教师给出团队协作沟通的建议，如：明确目标、积极参与、尊重他人、有效反馈。
六、实战演练：模拟沟通场景（10分钟）1. 教师设计几个模拟沟通场景，如：求教请教、意见分歧、道歉感谢。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟沟通场景。
3. 教师点评，指出沟通中的优点和不足，给予改进建议。
《学会沟通》主题班会教案
《学会沟通》主题班会教案一、活动目的：在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小学生学会沟通能为学生以后更好地融入社会打下基础。
而目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症：比如在与同学的相处中，当双方意见不一时，当有小矛盾、小误会产生时，看到的往往是对方的缺点，想着的是自己的委屈，所以谁都不愿意主动退一步，不肯主动去沟通。
而在与父母、老师或陌生人发生误会时更不愿意主动去交流。
其实很多事情都是一些极小的疙瘩，如果能容纳对方的缺点，换位思考后相互沟通一下，矛盾就迎刃而解了，这正是与人沟通前内心的自我调节。
1、懂得与人友好相处的重要性。
2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。
3、体验与人友好相处的快乐。
二、活动准备：教师制作课件。
三、活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等第一板块：明镜台——揭示主题，明白沟通的重要性活动一：真情猜猜猜：1、出示案例：《孤独的小睿》去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。
一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。
2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤单？3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。
（板书：沟通）[新课伊始，我以一个典型的案例引入，从孩子惯有的思维角度出发，猜猜小睿同学孤单的原因。
这样既激发了孩子的兴趣又唤醒了孩子的记忆，为下一步说自己的烦恼奠定了心理基础。
同时也初步感知了沟通的重要性。
]活动二：烦恼知多少1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。
2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？[面对陌生的老师，让学生敞开心扉，说出和同学的不愉快经历，说出内心的真实想法，可能有一定难度。
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“学会沟通，让心靠近”主题班会活动设计
作者：陈金妮童芳丽
来源：《广西教育·A版义务教育》 2015年第9期
案例/柳州市柳江县第二中学陈金妮
点评/柳州市柳江县教育局童芳丽
【关键词】沟通主题班会设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）09A-0018-02
一、活动背景
美国著名心理学家、人格发展理论提出者爱利克·埃里克森（Erik H Erison）认为：青春期孩子特别重视同伴关系，他们渴望在同伴面前有良好的表现，但同伴关系的处理不当却给他们带来了很大的困扰。
因此，如何引导学生学会与别人有效沟通应成为班主任工作中的一个重要课题。
“学会沟通，让心靠近”这节主题班会课就是为了解决这个问题而设计的。
二、活动时间
40分钟。
三、活动环节
（一）游戏引入，感知沟通
师：请拿出刚才发给大家的一张长方形的白纸，根据老师的指令动手操作。
操作过程中，一、二组同学可以面对面地商量，也可以询问老师；三、四组同学背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成并向大家展示。
同学们撕下的纸张别乱扔，把它放在抽屉里。
（投影或板书：撕纸游戏。
学生按照老师的指令做游戏。
）
师：请大家看看自己的作品，并看看周围同学的作品。
（学生看到大家的作品各不相同，都情不自禁地笑起来。
笔者顺势邀请一、二组和三、四组的两名同学上台展示自己的作品。
）
师：我们先来观察三、四组这两名同学的作品，为什么同样的材料、同样的指令，这两名同学撕出来的作品形状会差别那么大呢？
（教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”“不能问老师”“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
）
师：我们再来观察一、二组这两名同学的作品，为什么这两名同学撕出来的作品形状也不
一样呢？让我采访一下这两名同学。
（师询问）
生：我们没有询问老师的具体撕纸方法，也没有主动与同学交流撕的方法，而是凭着自己
的理解撕，所以结果就不一样了。
师：可见，在游戏过程中，如果不能实现双向、多向沟通，大家做出来的作品就会千差万别。
由此可见，沟通对于我们非常重要。
今天，我们这节课的主题就是“学会沟通，让心靠近”。
（投影或板书：学会沟通，让心靠近。
）
【设计说明】教师通过活泼有趣的撕纸游戏，激发学生参与课堂的兴趣，并让他们了解什
么是沟通，为下面的教学环节做好铺垫。
（二）情境体验，认知沟通
师：一个小小的游戏尚且因为缺乏沟通与理解而出现了这么不同的结果，要是我们在人际
交往中缺乏沟通和理解，可能会造成什么后果呢？请同学们看看以下两个情境。
（投影：教师出示情境图并描述图片中的情景故事。
）
情境故事1：小红找好朋友小丽借东西，但正好小丽也要用那件东西，所以小丽没有借给
小红，于是小红对小丽说：“为什么找你借点东西这么难？你怎么这么小气？我看我们以后不
要做朋友了。
”
情境故事2：小明的父母平时生意很忙，从不过问小明的学习。
小明期末数学考试考砸了，父母怒斥他说：“真是个没用的东西，又考成这样，我们俩怎么生了你这么个笨儿子呢？”小
明恼怒地摔门而出。
师：请同学们描述一下这两个情境的内容，并思考情境中矛盾产生的原因以及有可能导致
怎样的后果。
生1：第一个情境是因为小丽没把文具自己也要用的原因告诉小红，让小红对她产生了误会。
后果是两人之间有了矛盾，友谊破裂。
生2：第二个情境，父母平时从不关心孩子的学习，平时交流就少，当孩子考试不理想时，父母不问缘由，劈头就骂，伤了孩子的心，导致孩子离家出走。
后果是孩子与父母感情更疏远，孩子离家后有可能遇到危险。
（学生围绕情景故事各抒己见，说出与他人沟通的重要性，教师进行总结归纳。
）
师：通过思考与讨论，我们意识到：缺乏沟通，会在人际交往中产生误会，激起矛盾，导
致生活不愉快，严重的甚至会遇到危险，危害生命。
那么，我们在生活中遇到了这样的问题，
应该如何解决呢？下面请大家欣赏小品“‘开心’的烦恼”，想一想：小品中的人物要怎么做
才能解决烦恼呢？
（播放事先准备的小品视频“‘开心’的烦恼”。
)
【设计说明】教师通过漫画形式的演示，创设打动学生心灵的情境，引起他们的思考，接着在学生讨论探究后得出结论：只有学会有效沟通，才能避免误会甚至是悲剧的发生。
这样，让学生对有效沟通的认识从感性上升为理性，从更深层次去理解有效沟通的重要性。
（三）小品演绎，学会沟通
（学生观看“‘开心’的烦恼”视频后，分小组进行角色探讨。
）
师：小品中的人物应该怎么沟通，才能解决“开心”的烦恼？请各小组用情景剧的方式展示各小组探讨的结果。
（教师可提示学生从剧中各种人物的不同角度去分析怎样才能避免误会的发生。
）
生1：小杰在有疑惑时不应想当然、轻易下结论，而应该把事情弄清楚。
生2：小刚遇事要冷静，不要急躁，要文明地提问，尽量做到双向沟通。
生3：“开心”在交谈时，口气要和缓，语言表达要具体准确，让小杰和小刚都弄明白，并主动帮助小刚寻找。
（学生进行小组情景剧表演——“‘开心’的烦恼”续集“‘开心’没烦恼”，师生进一步进行互动交流。
）
师：大家在家庭、班级、社会交往中有因缺乏理解和沟通而产生烦恼的情况吗？当时你是如何解决的？没解决的，现在你认为可以如何解决？
【设计说明】笔者精心设计了一个小品剧表演活动，目的是让学生通过情景观察和亲身实践发现问题，进而与其他同学探讨合作，找到解决问题的方法。
在这一环节，笔者还联系学生的生活实际，启发学生灵活运用有效沟通的方法解决生活中的矛盾和烦恼。
这一环节的设计目的主要是激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，为下一环节的教学奠定良好的心理和情感基础。
（四）集思广益，有效沟通
师：通过同学们刚才对小品多角度的观察、演绎和探讨，大家应该了解了我们需要与人多沟通，那么我们如何实现有效沟通呢？让我们集思广益吧！
（以小组为单位，用花朵图、气泡图等思维导图将“有效沟通的金点子”写在卡纸上。
时间为3分钟。
写好后，由小组发言人讲解，全班浏览，互相学习。
）
师：通过小组交流，我们掌握了许多有效沟通的方法。
那么我们班有非常善于与他人交流沟通的同学吗？
生：（异口同声）有，我们的班长。
（推选评出“班级沟通之星”）
师：让我们用最热烈的掌声欢迎“班级沟通之星”上台！请“班级沟通之星”发表获奖感言！
【设计说明】在这一环节，教师采用了合作探究法和展示法，先进行小组合作探究，让学
生用思维导图的方式在卡纸上写出有效沟通的方法，然后让小组发言人展示讲解；评选出班级
的“沟通之星”，发挥榜样的力量。
这一环节的设计是让学生从之前的知、情、意上升到行，
让他们不仅懂得沟通的重要性，还要掌握一些沟通的方法和技巧，从而在生活实践中有效沟通，促进人际关系的和谐。
（五）心怀美好，憧憬未来
师：如果我们人人都能有效沟通，我们的生活会怎样呢？
生1：朋友、亲人之间会减少误会、矛盾。
生2：家人关系会变得更亲密、和谐，生活会更加温馨美好。
生3：世界会充满爱与和平，减少战争、杀戮的发生。
（师生共祝：人人学会沟通，让亲朋和睦，家庭和顺，社会和谐，国家和平！）
【设计说明】教师通过谈话让学生打开思维，了解有效沟通更深远的意义和作用。
【案例评析】
主题班会课是学校教育的主要阵地，它通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，
引导学生在交流、讨论中达到自我教育的目的。
一节有效的主题班会课主题应求“小”，环节
应求“精”，活动应求“实”。
本次主题班会课的选题恰恰符合了这一要求，整个案例设计思
路清晰，环节紧凑，重难点突出，选取了人际交往中的“沟通”要素，并通过环环相扣、层层
深入的活动环节，让学生认识到有效沟通在社会交往中的重要作用。
活动环节的设计颇具新意
和吸引力，有明确的教育点，让学生在动手实践、自主探索和合作交流中提高认识，达到了活
动育人、情景育人的目的。
注：本文系广西教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。
(项目编号：2014AA064)
（责编秦越霞）。