初中语文记叙文常见表现手法及作用
【语文答题技巧】语文记叙文答题公式
【语文答题技巧】语文记叙文答题公式一、记叙文常见表现手法的作用①照应——公式：……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
②欲扬先抑/欲抑先扬——公式：作者的本意是……，而先……，突出强调了事物（人物）的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。
③象征——公式：使抽象事物具体化/鲜明地突出了主要事物或事物的……特征，增强了文章的表现力；运用眼前之物，寄托……之意,表达了……的情感。
④托物言志——公式：通过对……（客观事物）的描写或刻画，间接表现出作者的……志向、意愿。
⑤借景抒情（寓情于景）——公式：通过描写……（景物）,表达了作者……情感，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
⑥衬托（正衬/反衬）——公式：突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。
⑦伏笔和铺垫（常作答案要点）——公式：使得内容前后照应，情节严丝合缝。
⑧悬念（常作答案要点）——公式：先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达主题的目的。
⑨烘托——公式：把表现对象……的心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
二、记叙要素的作用①时间——公式：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点——公式：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件——公式：以……的事件来写，突出人物形象，使人物形象有血有肉，丰富鲜明。
④人物——公式：以……的活动来写，推动故事情节向前发展。
三、概括文章主要内容1.归纳中心或中心思想答：本文记叙了(描写了)什么的故事(事迹、经过、事件、景物)表现了（反映了、歌颂了、揭露了、讽刺了、批判了）什么(性格、精神、实质)，抒发了作者的什么的感情。
2.概述故事情节答：包含六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（时间地点根据文章删减）四、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?答题公式：本文运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”，怎么用的，作用是什么，表达了作者什么样的情感；如比喻的修辞手法：本文运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出事物…样的特点、形态、样子等，表达了作者的……情感。
常见表现手法及其作用答题技巧总结
表达效果:简单一点说就就是表达技巧(包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞)的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中就是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。
(一)修辞方式:就是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用:1、比喻、拟人:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
3、借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
4、夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
5、对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
6、排比:由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势,起到了强调论证观点的作用。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
7、设问:形式为自问自答。
作用就是:引起读者兴趣,引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8、反问:以否定的形式表示肯定,目的就是加强语气,起强调作用。
(二)表达方式:也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙:就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它就是作者对人物的经历与事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说与交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五种表达方式及作用和常见的表现手法
五种表达方式及作用表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明▲什么叫叙述？叙述有什么作用？叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。
回答“是什么”的问题。
叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④ 联系故事情节、过滤转换上下文的意思。
▲叙述有哪些种类和方法？叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。
具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。
叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。
它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。
倒叙、又叫倒插笔。
是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。
倒叙有三种情况。
一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。
用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化。
插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。
插叙能充实文章内容、丰富故事情节。
插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。
这种插叙又叫追叙二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。
这种插叙习惯上又叫补叙。
再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。
▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。
使用第一人称，有三种情况。
“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。
初中语文语文常见表现手法
初中语文语文常见表现手法什么叫表现手法？表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式：首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
答题要求：表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
１．象征。
用具体的事物表现某种特殊的意义。
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
例如《海燕作者起兴于敏感、矫健且飞翔于暴风雨来临时的海面上的海燕，接着描绘它勇敢、英勇无畏的先驱形象，使之与革命风暴中迎击战斗的革命先驱者“形似”，进而点化：这勇敢的海燕，这胜利的预言家，与俄国革命前夕那些无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，以及乐观向上的战斗豪情何其“神似”，这是作者所着意突出的主旨。
中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法——欲扬先抑对比省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
（性格、品质），增强文章感染力。
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当堂训练：
阅读《番茄太阳》回答文中人物本身对比作用？
答案：把“我”认识明明之前、之后对生活态度作 了对比，认识明明之前心情昏暗，消极消极；认 识明明之后心里充满阳光，乐观向上，突出明明 对“我”主动地影响，更突出明明是一个开朗乐 观女孩。
时，采取了哪种写作手法，作用是什么？ 小贴士：对比手法，是文学创作中惯用一个表现手法，是
把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、区分是非。 作用：利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被 表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。
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答案提醒
答案：对比写作手法，作用：将废墟荒凉贫 瘠景象与绿洲生机盎然景象前后改变进行对 比，从而突出了这位默默无闻牧羊人几十年 坚持，突出了其植树伟大作用及无私贡献精 神，增强了艺术感染力。
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当堂训练：
• 阅读《大地耳朵》回答文中欲扬先抑作用？
答案：采取欲扬先抑手法，开头先从嫌冬菇样子 “丑”、不喜欢吃两方面写出了“我”和弟弟对 冬菇讨厌，后写“我们”喜欢吃冬菇，突出了善 良聪明母亲形象。表示了对善良聪明母亲钦佩、 感激、赞美;对温馨伦常亲情思念;对高兴、纯洁、 美好童年生活留恋。
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复习指导（二）：
自学内容：《母鸡》
自学时间：十分钟
自学方法：默读 圈点勾画
自学要求： 能独立完成以下问题
自学检测：《母鸡》一文中，作者在文章中采取了哪种 写作手法，作用是什么？
欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。是一个常 见写作手法，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落 笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。作用：用这种 方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比， 深化文章主题，使人物形象愈加鲜明，使文章所渲染 感情色彩愈加强烈。
(完整版)记叙文的表达方式与作用
记叙文的表达方式与作用一.区分表达方式与表现手法（一）表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
主要有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。
（二）表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。
即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合等。
二.具体分析各种表达方式（一）叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
叙述的作用主要有三点：①介绍事件发生、发展过程。
②介绍人物的经历与事迹。
③为议论说理提供依据。
1.记叙的人称及其作用第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。
2.叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
倒叙一般有必要的文字过渡。
采用倒叙手法，或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念，引人入胜。
（二）描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
作用：描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
常见表现手法及其作用
常见表现手法及其作用常见表现手法及其作用联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
作用是鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。
衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的××特征。
抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
更多：虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
记叙文阅读指导_中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 课件PPT
②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 ③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。 ④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细 微之处见精神。 （六）表现手法（写作方法）及作用
（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动 作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了） ……的情感（性格）。
题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、 效果））。 答题技巧：
解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词 语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表 达了）……的情感（性格）。 题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析 其表达效果。 答题技巧：
(七)写启示感悟发挥题。 题型： （１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示； （２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解； （３）对文中的人物进行评说； （４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见； （５）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想； （６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如 理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）； (７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动： 答题技巧： 1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。
句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案
进行认定、补充。
一、记叙的要素 ：
▪ 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件 的原因、经过和结果。
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初中语文记叙文常见表现手法及作用
1、比照。
〔广普〕
A:如：契诃夫的?变色龙?，
写主人公警官奥楚蔑洛夫前后态度的比照，鲜明地刻画了“变色龙〞一般的性格。
B:如：莫泊桑?我的叔叔于勒?中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的比照，提醒出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
C:?故土?中年闰土和少年闰土的比照。
?范进中举?中胡屠户对范进中举前后态度的比照。
?从百草园到三味书屋?，比照中“我〞对“三味书屋〞的厌倦、之情也自然流露出来。
2、衬托。
〔广普〕
人们常说的“万绿丛中一点红〞、“众星捧月〞就是衬托。
A：用其他人物衬托主要人物。
如?藤野先生?中用日本“爱国青年〞的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如?爱莲说?用牡丹和菊来侧面衬托莲的独特的美。
?口技?中写宾客的反响，可以侧面衬托口技人技艺精湛；
B：用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如?故土?开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我〞的悲凉心情。
3、铺垫。
〔小说常用〕
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼〞的艺术效果。
如?荔枝蜜?采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
4、伏笔、照应。
〔小说常用〕
A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节开展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
这种关系密切的相关描写，前面的叫伏笔，后面的叫铺垫。
如?故土?中，“我〞刚回到故土时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
〞这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我〞的关系，而且暗示“我〞将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
B照应，是文章前后内容上的照顾照应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章构造严谨细密，主题更加鲜明强烈。
如?背影?一文中四次写“背影〞，三次写“流泪〞，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚
滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!
5、象征：〔散文常用〕
如冰心的?小桔灯?中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
再如高尔基的散文诗?海燕?，用海燕象征无产阶级革命先驱者
6、夸大：〔广普〕
如?三国演义?中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声假设巨雷，势如奔马〞，这种夸大地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。
再如童话?皇帝的新装?中对皇帝形象的塑造也采用了夸大手法，辛辣挖苦了统治阶级的愚蠢。
7、托物言志：〔散文常用〕
这种课文中的形象往往有象征意义，但重在言志。
如：闻一多写的诗?红烛??老马?都是在抒写自己的志向。
8、借景抒情：〔诗歌散文常用〕
例如：
举头望明月，低头思故土。
明月几时有，把酒问青天。
春风又绿江南岸，明月何时照我还
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
9、欲扬先抑：〔小说常用〕
是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬〞，是指表扬、抬高。
“抑〞，指按下、贬低。
作者想表扬某个人物，却不从表扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比拟深刻的印象。
10、悬念：〔小说常用〕
就是文章中令人好奇而又不能马上知道内幕的情景。
它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的开展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节开展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
另外，还有比喻，拟人等修辞手法，联想也是一种表现手法，如：?天上的街市??春?都有用到。
从表现手法的角度设计的考题一样有三种类型：
1、针对整篇文章而言：
如：?奇怪的交易?这篇文章最要的表现手法是什么？
对照
大卫和百万富翁的前后生活对照
再如：?儿科医生的手?利用的最要紧的表现手法是什么？
欲扬先抑
先表现儿科医生好似有怪癖，老是搓手，他人都不睬解他，后来，才说明他是为病人着想的好医生。
2、针对段落而言
如：从表现手法的角度赏析划线文字。
经常使用的有：联想和想象
侧面衬托
对照
排比
3、针对句子而言：
如，赏析划线句子。
自选角度。
一样确实是从修辞入手，如比喻，拟人，夸大，对照，化静为动，化虚为实等。