中班数学：学习3的分解组成
2024年幼儿园中班数学《2、3的分解与组成》课件
2024年幼儿园中班数学《2、3的分解与组成》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《2、3的分解与组成》。
通过引导幼儿探索2和3的分解与组成，使他们理解和掌握数字2和3的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字2和3的分解与组成，能够熟练地进行拆分和组合。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高他们对数字的敏感性。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：2和3的分解与组成的灵活运用。
教学重点：掌握2和3的分解与组成方法，能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学挂图。
2. 学具：幼儿用书、水彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个有趣的故事情景：小猴子捡到了一些水果，但它不知道怎么分配给它的朋友们。
引导幼儿观察，激发他们对数字2和3的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解数字2和3的分解与组成，通过磁性数字进行演示，让幼儿直观地理解2和3的拆分和组合方法。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿数字卡片，让他们动手操作，将2和3进行拆分和组合。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与展示（15分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论并展示自己的拆分和组合方法。
每组派一名代表进行讲解，其他组员补充。
六、板书设计1. 板书2、3的分解与组成2. 板书内容：数字2的分解与组成：1+1、2数字3的分解与组成：1+1+1、1+2、2+1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒，创作一幅关于2和3的分解与组成的画。
2. 答案：幼儿创作的画可以有多种表现形式，例如用水果、动物等元素来表示2和3的分解与组成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的作业创作，共同探讨2和3的分解与组成，增强亲子互动。
中班数学教案3分解
中班数学教案3分解【教案标题】中班数学教案3：分解一、教学目标1. 能够认识和理解分解的概念。
2. 能够通过图形和实物进行分解的操作与实践。
3. 能够运用分解的方法解决简单的数学问题。
4. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
二、教学准备1. 教学课件和实物图形。
2. 数字卡片、木块、布条等实物材料。
3. 课堂布置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察课件上的图片，引导学生认识分解的概念。
例如，给学生展示一个正方形，让学生观察并想一想如何将这个正方形分解成两个小正方形。
2. 概念讲解（10分钟）让学生观察教师手中的数字卡片，并提问：“我们如何将数字6分解成两个部分？”引导学生思考并回答，例如，“6可以分解为3和3。
”然后，教师说：“这就是分解，将一个整体分成若干个部分。
”通过简单的例子，让学生理解分解的概念，明确分解的含义和目的。
3. 图形分解（15分钟）教师介绍课件上的图形，并提出问题：“我们如何将这个图形分解成两个部分？”引导学生进行思考，并鼓励他们用手指或笔在图纸上划分。
然后，让学生将自己的分解方法与教师进行交流，并比较不同的分解方式。
通过图形分解的实践，让学生更加直观地理解分解的过程。
4. 实物分解（15分钟）教师分发木块、布条等实物材料给学生，并提出问题：“请你们使用这些实物材料将数字9分解成两个部分。
”鼓励学生动手操作，通过将实物划分成不同的组合，实际体验分解的过程。
教师可以适时给予指导和鼓励，帮助学生顺利完成分解的任务。
5. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组有一个指定的分解任务，例如将数字8分解成两个部分，每组成员轮流给出一个分解方案。
鼓励学生在小组内相互讨论、交流和比较，培养他们的合作意识和团队精神。
每组完成后，让他们向全班展示他们的分解方案，并让其他组员进行评论和评价。
6. 拓展训练（20分钟）提供一些简单的数学问题，并要求学生利用分解的方法解决。
例如：“有10个苹果，小明拿走了3个，还剩下几个？”鼓励学生利用分解的思路来解答这些问题，并用实物或图形表示出来。
幼儿园中班数学优质教案《2、3的分解与组成》
幼⼉园中班数学优质教案《2、3的分解与组成》
（封⾯）
幼⼉园中班数学优质教案《2、3的分解与
组成》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动⽬标
⼀、引导幼⼉通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
⼆、培养幼⼉的理解能⼒。
教学重点、难点
引导幼⼉理解相邻数的关系。
活动准备
每个幼⼉1个⼩盒⼦、2个⼩⼝袋、3个苹果图。
活动过程
(⼀)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
教师：秋天到了，果园⾥的苹果都成熟了，果园⾥的叔叔给我们每
⼀位⼩朋友都摘了苹果，不过果园⾥的叔叔说要答对题⽬才可以“吃”。
⼤家现在看看，你的⼩盒⼦⾥有⼏个苹果?
(让幼⼉边数边回答)
2、教师：我们的爸爸妈妈⼯作⾟苦了⼀天了，让我们把它放到2个⼝袋⾥带回家让他们尝⼀尝好吗?幼⼉回答。
教师：现在让我们看看每个⼝袋⾥能分⼏个?(让幼⼉⾃⼰动⼿)
3、引导幼⼉说出⾃⼰是怎样分苹果的。
并引导幼⼉理解3可以分解成2和1，1和2。
(⼆)学习3的减法。
1、教师请⼀位⼩朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
其中⼀袋给爸爸，那妈妈的那⼀袋应该是⼏个?(让幼⼉动⼿操作、数⼀数、。
3的分解中班数学教案
3的分解中班数学教案一、教学目标1.了解并掌握3的分解。
2.学会运用分解法解决简单数学问题。
3.培养学生逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点1.掌握3的分解方法。
2.运用分解法解决相关问题。
三、教学难点1.培养学生逻辑思维和数学推理能力。
2.在实际问题中运用3的分解法。
四、教学准备1.教案2.黑板、粉笔3.练习题4.PPT或教学素材五、教学过程步骤一：引入1.教师引导学生回顾上节课学过的分解法，并简要介绍今天的教学内容。
2.通过一些日常生活中的示例引发学生的思考，如：小明手上有3个苹果，他想把这些苹果分给他的两个朋友，每人分几个较合适？步骤二：认识3的分解1.通过上述引导，学生可能会意识到3可以分解为1+2或2+1两个部分。
教师可以在黑板上写出3=1+2和3=2+1的式子，并与学生一起读。
2.教师引导学生自主观察和思考，在生活中还有哪些数可以用3的分解来表示。
学生可以举出一些例子，如：3个梨、3个桃子等。
3.教师在黑板上列出这些例子，并与学生一起朗读。
步骤三：学习运用3的分解法解决问题1.教师通过举例与学生一起解决一些简单的数学问题，如：小明手上有6个苹果，他想把这些苹果分给他的三个朋友，每人分几个？教师先引导学生分解6，即6=1+5，然后再进行小组讨论，最终得出每人分2个苹果。
这样的例子可以多进行几个，以加深学生对分解法的理解和运用能力。
步骤四：拓展练习1.教师给学生布置一些相关的练习题，要求学生自己进行思考并解决问题。
2.在完成练习后，教师可以选择几道题目进行讲解，鼓励学生展示自己的解题过程和思路。
步骤五：总结1.教师与学生一起回顾今天所学内容，并总结3的分解法的运用。
2.教师强调学生学习数学需要灵活思维和创造力，希望学生在今后的学习中能够善于运用分解法解决问题。
3.教师鼓励学生勤加练习，并留下一些相关拓展的习题作为课后作业。
六、板书设计3=1+23=2+1七、课堂延伸1.学生可以分组创设一些应用场景，运用3的分解法解决问题，并进行展示和交流。
幼儿园中班教案《2、3的分解与组成》含反思
幼儿园中班教案《2、3的分解与组成》含反思幼儿园中班教学计划《2、3的分解与组成》带反思中班教学计划《2、3的分解与组成》包含了对适合中班的数学主题教学活动的反思，从而使孩子们能够提高理解能力，并指导他们进行体育锻炼。
学习3的分解，了解交换规则，并引导孩子对数字感兴趣。
来看看幼儿园班《2、3的分解与组成》的几点思考。
活动目标：1.指导孩子进行身体上的操纵。
了解3的分解组成并了解交换规则。
2.培养幼儿的理解能力。
3.引导幼儿对数字感兴趣。
4.提高逻辑推理能力，养成有条理地做事的习惯。
教学重点和难点：引导孩子了解相邻数字之间的关系。
活动准备：每个孩子有1个小盒子，2个小口袋和3个苹果公仔。
活动程序：（a）3的分解1.以讲故事的方式引导问题。
老师：秋天结束后，果园里的苹果成熟了。
果园里的叔叔为我们每个孩子都摘了苹果，但是果园里的叔叔说他们可以先回答问题，然后才能“吃饭”。
现在让我们看看，您的小盒子里有几个苹果？（让孩子们数数时回答）2.老师：我们的父母辛苦了一天。
让我们将其放在2个口袋中，然后带回家让他们品尝吧？孩子回答。
师：现在让我们看看每个口袋可以划分多少个口袋？（让孩子们自己做）3.指导孩子说出如何分割苹果。
并指导孩子理解3可分为2和1、1和2。
（2）学习减法3。
老师请一个孩子让他谈论果园叔叔送给我们的三个苹果。
（教学资料来源：星星教学网）爸爸的书包之一，妈妈的书包应该是什么？（让孩子动手，数数，说）2.引导孩子根据分解类型学习3的减法公式。
（3可以分为1和2，2和1,3-1=2，3可以分为2和1，1和2，3-2=1）3.指导孩子们根据老师的故事进行操作。
（3）学习的增加3。
1.老师：爸爸妈妈爱我们，爸爸的苹果和妈妈的苹果放回盒子里。
宝贝，你盒子里有几个苹果吗？（让孩子动手，数数，说）2.学习3的组成，让孩子知道3由1和2或2和1组成。
1 + 2=3，2 + 1=33，引导孩子根据老师的故事进行操作。
中班数学游戏教案《23的分解与组成》
中班数学游戏教案《23的分解与组成》教案：2、3的分解与组成教学目标：1.分解数字2和32.将数字2和3组合成更大的数字。
3.培养学生的分析和推理能力。
教学准备：1.教具：数字卡片，算术符号卡片。
2.材料：黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
3.教学环境：教室。
教学过程：1.导入（5分钟）教师展示数字卡片上的数字2和3，让学生回忆人工报数中的规律。
例如，2,4,6,8…鼓励学生发现其中的模式，并解释所有数字都是2的倍数。
2.引入（10分钟）教师写下数字2和3，并询问学生如何将它们分解。
让学生尝试不同的分解方法，并记录在黑板上。
例如，2可以分解为2+0、1+1、0+2，3可以分解为3+0、2+1、1+2、0+3等。
3.练习（15分钟）教师将数字卡片重新排列成各种组合，并要求学生根据组合给出相应的数字。
例如，教师展示一张数字卡片上有一个数字2和一个数字3的组合，学生需要说出它们的和是5、通过这种练习，学生可以进一步熟悉数字2和3的组合方式。
4.游戏（15分钟）教师将学生分成两组，每组选择一名代表。
教师在黑板上写下一个数字，例如7，两名代表需要根据自己组内的数字卡片分别找到2个数字，使得它们的和等于7、第一个找到正确组合的代表将获得一分，最后得分最高的组获胜。
5.拓展（10分钟）教师向学生提出一个挑战：能否使用数字2和3以及任意的算术符号将数字9组合出来？鼓励学生思考，并试图解决这个问题。
教师可以提供一些提示，例如使用加法、减法或乘法。
学生可以通过尝试不同的组合方式来找到答案。
6.总结（5分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调数字2和3的分解和组合。
提醒学生在今后的学习和生活中，要运用这些概念和技巧。
教学延伸：1.将游戏提升为一个团队竞赛，每个小组安排多名代表，根据给定的数字，小组内的成员一起合作寻找正确的组合。
最先找到正确组合的小组获胜。
2.给学生更多的数字卡片，并要求他们自行创造数字组合，然后互相出题。
新城幼儿园中班数学《2、3的分解与组成》课件
教学方法
评估所采用的教学方法 是否有效，是否能激发 学生的学习兴趣和积极
性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐 、有序，是否能让学生 在轻松愉快的氛围中学
习。
教学反馈
及时收集学生的反馈， 调整教学方法和策略，
以提高教学效果。
家长反馈评价
满意度调查
通过问卷或访谈的方式，了解家 长对本次教学的满意度，包括对 教学内容、教学方法、教学效果
惯。
引导幼儿在合作学习中体验成功 与快乐，培养其积极向上的情感
和价值观。
02 教学内容
2的分解与组成
总结词
掌握2的分解与组成的基本概念
详细描述
通过具体操作和演示，让中班幼儿理解2的分解与组成的概念，掌握2可以分解 为1和1，以及2可以由1和1组成。
3的分解与组成
总结词
掌握3的分解与组成的基本概念
等方面的评价。
意见和建议
鼓励家长提出宝贵的意见和建议， 以便教师更好地改进教学方法和策 略。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关 注孩子的成长和发展，促进家园共 育。
06 教学反思
教学内容反思
内容深度适宜
对于中班的孩子来说，2和3的分解与组成是适合他们认知 水平的数学内容。通过学习，孩子们能够理解数字的分解 和组成，为后续的数学学习打下基础。
针对不同幼儿的掌握情况，教师进行个别辅导，帮助幼儿解决学习中遇
到的问题和困难。在辅导过程中，教师要耐心细致，尊重幼儿的个性差
异和学习特点。
05 教学评价
学生表现评价
参与度
观察学生在课堂上的反应和参与 程度，判断他们对教学内容的兴
趣和投入程度。
理解能力
中班数学游戏教案《2、3分解与组成》
中班数学游戏教案《2、3分解与组成》"2, 3 decomposition and composition" of mathematics game te aching plan for middle class编订：JinTai College中班数学游戏教案《2、3分解与组成》前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养幼儿的理解能力。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：（一）3的分解1、以讲故事的形式引题。
教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。
大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。
教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
（二）学习3的减法1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
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中班数学：学习3的分解组成
中班数学：学习3的分解组成
活动目标：
1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换
规律。
2、培养幼儿的理解能力。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：
（一）3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我
们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才
可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？
（让幼儿边数边回答）
2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放
到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。
师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动
手）
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3
可以分解成2和1，1和2。
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（二）学习3的减法。
1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹
果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动
手操作、数一数、说一说）
2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
（3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1
和2，3—2=1）
3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
（三）学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又
放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让
幼儿动手操作、数一数、说一说)
2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组
成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
（四）巩固练习（老师和小朋友互动）
小朋友问问你，3可以分成几和几？
老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
3可以分成2和1，2和1合起来就是3。
教学反思
这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，
帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真
正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和
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小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中
锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其
中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动
的愿望和操作乐趣。
在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿
活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显
得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾
听幼儿的讨论与表述。
老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，
特别注意个体差异。