人教版小学一年级上册知识点梳理及考点

人教版一年级语文上册知识点梳理
(一)、汉语拼音:
1、目标:
(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。

(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü
②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er
③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong
(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (前10个音节,相对来说好记些。

后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。

”)
3、重点及方法:
(1)声母:
A、形近字母:
b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。

在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。

或是b和d 对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后
鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。

我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—ün
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。

(4)标调规则:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。

用
ˉˊˇˋ表示。

①a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。

)
②没有a母找o e ,(没有a,但有o 或e的,标在o 或e 上。

)
③i u并列标在后,(i和u并列时,标在后面。

)
④单个韵母不必说。

(单个的韵母,当然就标它上面了)
⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:an ian uan üan en in uen ün。

⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。

⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。

⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

(5)拼写规则:
1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

二、字词:
1、目标:
(1)能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。

能用学过的生字组词、说话。

(2)复习和掌握一些常用的识字方法。

(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

2、要点及方法:
(1)笔画:本册书中出现的24个新笔画。

(2)偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁。

氵三点水日日字旁讠言字旁忄竖心旁
雨雨字头冫两点水攵反文旁犭反犬旁
鸟鸟字旁竹字头彳双人旁目目字旁
孑子字旁扌提手旁足足字旁亻单人旁
口口字旁月月字旁人人字头门门字框
宀宝盖头土提土旁风字框王王字旁
方方字旁石石字旁火火字旁口方框
辶走之底走走之旁禾禾字旁刂立刀旁
灬四点底阝双耳刀八八字头女女字旁
心心字底虫虫字旁饣食字旁
(3)汉字:
A、读音上需注意的:
平舌音:三、四、早、才、草。

翘舌音:十、上、水、山、早。

前鼻韵母en、in:们、心、树、阴。

后鼻韵母eng、ing:升、正、听、厅、青。

轻声词:
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……
2(词缀)子、头、面、里……
3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们…… 飞过来、吹一吹、舍不得……
这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。

B、同音字、音近字:
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他
公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。

C、形近字:
了—子、马—鸟、江—工、里—早、见—贝、毛—手、他—她、和——知、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。

练习的形式可以有:
1)生字“数学题”。

如:女+子=()、蚂-虫=()
2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大()、二()加一笔。

3)生字开花
4)比一比,组词。

5)加偏旁组字、组词。

6)写出带有相应偏旁的字并组词。

7)结合句子或词语的确选字填空。

(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)
D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。

E、笔顺容易写错的字:火、方、北、里。

(4)词语:
A、近义词:
喜爱——喜欢、许多——很多、漂亮——好看、
(可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)
B、反义词:
东——西、南——北、好——坏、天——地、大——小
(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。

)
C、填上合适的词:
1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……)
2)形容词:
()的小河()的冰花()的青草
3)词语归类:
能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……)
能划去词语中不是同一类的。

4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)
三、句子:
1、复习目标:让学生明白什么是一句完整的话。

2、练习形式:
1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。

2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。

3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。

4)可以做一做趣味性的组句游戏。

5)可以做一做看图写句子。

(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。

)
四、阅读:
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。

在复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

1、复习要点:
(1)熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号、逗号和感叹号,能读出不同的语气。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

(3)正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。

(4)运用指定的符号在文中找到要求的语句。

(5)在文字材料中,寻找问题的答案。

(6)展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。

2、复习形式:
1)按课文内容填空。

2)阅读一个自然段的内容,完成有关练习(字音、词语、句子……)
五、写字:
1、复习目标:
(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

(3)能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。

2、复习要点:
本册教材中练习中出现的写字练习,渗透了一些写字规则:
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示:
1.保持正确的书写姿势。

2.把字均匀地写在格子中间。

3.注意字的笔画。

4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式:上下、左右、独体、半包围、全包围,分析每种结构书写时应该注意些什么。