弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计
六年级下册音乐教案-2阿细跳月-人音版
们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。
底下围着篝火一起舞蹈，称“阿细跳月”。其实，关于跳月的传说众说不一。有
的说起源于劳动，
在刀耕火种的年代，
烧过的灌木容易扎到脚掌，
所以在翻土播
种的时候常常跳起跳落，
后来演化成舞蹈；
还有说阿细山寨因天火成灾，
阿细人
奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。
阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，
白在世上活”，
“大三弦一奏
《阿细跳月》
在
新千年
第一个春天，
悠扬、
欢快的“阿细跳月”旋律在音乐圣殿
维也纳金色大厅作
为全
世界迎新春音
乐会的开篇再次轰然奏响。
它足以证明民族的就是世界的。
阿细跳
月像一朵盛开在云岭高原
上妍丽的山茶花，
美丽着一方神奇的红土地。
三、欣赏乐曲。
1.初次聆听乐曲，说说全曲情绪如何？
2.分段欣赏乐曲。
1）聆听乐曲引子部分。（出示课件）
说说它的力度如何？它仿佛表现了怎样的情景？
引子用弹拨乐、锣鼓轻轻敲奏，表现了男女青年在月光下聚集起来。
2）聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
提问：
这一乐段的音乐在哪个音区上？在力度有什么变化？速度怎样？是用
什么乐器主奏的？
（音区在高音区上，
力度由弱到强；
好像篝火边聚集的人越来越多；
这一段
是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。）出示这两种乐器的图片
再次聆听乐曲第一部分。
要求学生可边听音乐边模仿
（女生模仿笛子、
男生
模仿三弦）。
2.聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
阿细跳月教案
阿细跳月教案阿细跳月教案在一个小村庄里，有一位名叫阿细的老师，他以其独特的教学方法而闻名。
这一天，阿细准备给学生们上一堂关于跳月的课程。
第一部分：月亮的美丽阿细带领学生们走进教室，他首先向学生们展示了一张美丽的月亮图片。
月亮悬挂在夜空中，散发着柔和的光芒。
阿细让学生们仔细观察月亮的形状和颜色，并鼓励他们用自己的话语描述月亮的美丽。
学生们纷纷用词语描述月亮的美丽：“圆圆的，像一块白色的石头。
”“它像一个大大的灯笼，照亮了黑暗的夜晚。
”阿细鼓励学生们用想象力来描绘月亮，让他们感受到月亮的神奇之处。
第二部分：跳月的传说接下来，阿细向学生们讲述了一个关于跳月的传说。
传说中，有一只兔子住在月亮上，每当夜晚来临，兔子就会跳起来，使得月亮上的阴影不断变化。
这个传说引起了学生们的兴趣，他们纷纷举手提问。
“老师，为什么只有兔子住在月亮上？”一个学生好奇地问道。
阿细微笑着回答：“这只是一个传说，我们并不知道真正的答案。
但是，传说中的兔子跳起来的样子，正是我们在夜晚看到月亮上阴影变化的原因。
”第三部分：跳月的艺术阿细告诉学生们，跳月不仅是一个传说，还是一种艺术形式。
他向学生们展示了一段跳月的视频，视频中的舞者们在月光下优雅地跳舞，仿佛与月亮融为一体。
“跳月是一种表达情感的方式。
”阿细解释道，“舞者们通过跳舞来传达自己的情感和内心世界。
他们借助月亮的光芒，将自己的情感融入其中，使得观众们也能感受到他们的情绪。
”第四部分：学生们的跳月表演为了让学生们更好地理解跳月的艺术，阿细组织了一次学生们的跳月表演。
每个学生都可以选择自己喜欢的音乐，并用舞蹈来表达自己的情感。
学生们在阿细的指导下，认真排练了几天。
终于，表演的日子到来了。
舞台上，学生们一个个展示出自己的才华和热情。
他们用优美的舞姿和灵动的动作，将自己的情感传达给观众。
观众们欣赏着学生们的表演，不禁为他们的才华和努力鼓掌喝彩。
阿细看着学生们充满自信的表演，内心充满了喜悦和骄傲。
_阿细跳月_教学设计.
音乐听赏的学习部分主要从两个角度— ——乐曲结构来引 导学生感受音乐。乐曲结构的听赏将听觉与游戏结合在一起， 让孩子们既能专心听音乐，又能在游戏中感受到音乐学习的 快乐，并了解乐曲主题重复的次数。
２０１４．３ 音乐天地 ２９
THE WORLD OF MUSIC
教案选登（人教版）
２、声势节奏对话
师：
（拍 手）
请拍肩
（拍 肩）
……
……
３、教师与学生节奏互动（老师拍哪里学生拍哪里，注意教
师是 ３ 拍，学生是 ２ 拍）；教师走到学生当中即兴与学生一
起进行节奏对话游戏；在《阿细跳月》的音乐中完成 ５／４ 拍的节
舞做好铺垫。
四、欣赏《阿细跳月》
１、熟悉乐曲主题。
第一步：教师演唱音乐主题，学生找旋律中重复的地方；
第二步：教师演唱音乐主题，学生找到音乐旋律中的主
音；
第三步：出示乐曲主题并视唱。
２、整体聆听乐曲。设问：这个音乐主题在乐曲中一共出现
了多少次？
３、再次整体聆听乐曲。教师依次与学生对拍四五节拍，随
乐参与表现，音乐主题每重复一次换一个学生对拍。 ４、主奏乐器赏析 师：在以前的学习中我们接触到了一些中国的民族乐器，
２、跳月基本舞步学习。
师：如果你找到了，就跟着老师一起跳一跳吧！
３、随《阿细跳月》音乐用跳月舞步参与表演。
设计意图：奥尔夫教学理念告诉我们，教孩子学音乐不仅
是听的参与，而是要调动全身所有的感观来参与音乐。所以在
部编小学音乐三年级《阿细跳月》徐杨教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《阿细跳月》教学设计执教教师：徐杨长沙市天心区南湖小学指导教师：黎晓长沙市天心区艺体中心教学年级：三年级教学内容：三年级上册第五单元教材分析：《阿细跳月》流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行”跳月”。
全曲由do、mi、sol三个主音组成，采用5/4节拍。
作曲家秦鹏章就采用了彝族”跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，改写成了这民乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了彝族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了彝族人民对幸福生活的赞美之情。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短少引子，表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的第一主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。
同时将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比。
第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。
最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
教学目标：1．感受乐曲五拍子的曲风，并能用声势动作参与表现。
2．熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。
3．了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月“的基本舞步，乐于参与集体舞表演。
教学设计意图（理念）：《阿细跳月》是云南彝族舞蹈，具有鲜明民族特色。
所以在整节课的设计中，既要突出集体舞的特点，更要体现民族特色。
这节课意图通过声势、律动引导学生关注音乐的节奏、节拍特点。
主要从三个部分来进行教学：第一个部分四五拍的感受，第二个部分乐曲的听赏，第三部分集体舞教学。
5/4拍的学习部分：首先我从模仿动作的小游戏进入，目的是为了集中学生的注意力。
为了引导学生感受五拍子音乐，我设计了声势节奏小游戏导入，并循序渐进地参与到音乐当中。
二年级音乐上册《阿细跳月》教案设计：让孩子从欣赏中学习,从舞蹈中感受快乐
二年级音乐上册《阿细跳月》教案设计：让孩子从欣赏中学习，从舞蹈中感受快乐一、教学目标1.了解台湾民歌《阿细跳月》的歌曲特点。
2.通过欣赏和学唱这首歌曲，培养孩子音乐欣赏能力。
3.在学习歌曲的同时加上舞蹈动作，使孩子身心得到全面的锻炼。
二、教学内容1.首先听一遍《阿细跳月》这首歌曲，让孩子感受到原曲的旋律和歌词。
2.分析这首歌曲的歌词，引导孩子理解歌曲的含义。
3.按节奏和旋律学唱这首歌曲，并逐渐加入舞蹈动作。
4.学习舞蹈动作时让孩子理解动作的含义和动作的步骤。
5.最后将歌曲和舞蹈连贯起来，演绎整个《阿细跳月》程序。
三、教学步骤和方法1.请孩子们听一遍这首歌曲《阿细跳月》。
老师可以先播放一次歌曲，然后再请学生跟着歌曲唱，让孩子们体会到原曲的旋律和节奏。
2.老师给孩子们分析歌曲的歌词，询问孩子们是否懂这首歌曲的含义。
3.接下来，请孩子们按照歌曲的旋律和节奏学习唱这首歌曲。
如果孩子们唱不好，可以请老师分别带领小组同学唱歌曲的不同部分，等孩子们掌握之后再请大家一起合唱。
4.在学会了歌曲之后，老师教授舞蹈动作。
让孩子们回忆这首歌曲所表现的主题，激发他们的创造力，想象出舞蹈动作的形式和内容。
5.在确定了舞蹈动作之后，老师可以请孩子们分别练习每一个动作，逐渐合成整首《阿细跳月》的舞蹈。
6.将歌曲和舞蹈连贯起来，演绎整个《阿细跳月》程序。
在演绎过程中，老师可以细心指导孩子们的舞姿和口型，让整个表演更加完美。
四、教学重点与难点1.教学重点在教学过程中，要注意让孩子们能够了解台湾民歌《阿细跳月》的歌曲特点和意义，并且能够通过学唱歌曲，在加入舞蹈动作的情况下，培养孩子音乐欣赏能力。
2.教学难点让孩子们在学唱歌曲的同时学会舞蹈动作，要求孩子们既要掌握歌词、旋律和节奏，又要记住舞蹈动作、步骤和形式，难度较大。
五、教学评价在教学过程中，老师可以通过观察和听学生们表现，来进行教学评价。
为了提供更加精确的反馈和指导，老师可以采用以下几种评价方法：1.观察学生的表演程度，包括合唱的声音、舞蹈的形式和动作的准确度等。
三年级上册优质教学设计《阿细跳月》
《阿细跳月》教学设计教学目标1.感受乐曲四五拍的韵律，熟悉并视唱主题旋律。
2.能听辨出乐曲的基本结构，基本可以听辨乐曲中出现的主奏乐器音色。
3.增强民族意识，了解彝族相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步。
教学重点：对彝族民歌音乐风格的理解和认识。
教学难点：演唱记忆主题旋律。
教学分析：本课《阿细跳月》出自部编版三年级上册第五单元，民族的舞步。
民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统舞曲《阿细跳月》改编的同名民乐合奏。
乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炙热场面。
乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。
乐曲的结构有引子、主题音乐、尾声组成。
教学过程：一、导入教师引言：同学们，咱们中国是个多民族的国家，每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
今天老师给同学们带来了几首音乐，请同学们仔细聆听，说说下面音乐表现的是哪个民族，并告诉老师这个民族的音乐风格特征。
1.播放《月光下的凤尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情）2.播放《掀起你的盖头来》：维吾尔族（欢快、热情）3.简介彝族，初听乐曲一起聆听接下来的这段音乐，想一想我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.）这段音乐是彝族乐曲《阿细跳月》的片段，让老师带着同学们来认识少数民族中的彝族。
彝族主要居住在我国云南、贵州等地。
《阿细跳月》是彝族的一首代表乐曲。
“阿细”是彝族其中的一个支系，阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的“跳月舞”。
你们想不想跟着老师走进彝族人民的生活，了解他们的风土人情呢？那么快快跟着老师来吧。
二、知识闯关1.播放视频火把节是彝族最隆重的传统节日，今天彝族的阿妹们邀请我们参加彝族盛会—“火把节”，在“火把节”上我们要和彝族的阿哥阿妹们做什么呢？调皮的彝族阿哥们给我们制定了闯关环节，让我们凭借聪明才智勇闯彝族大关。
阿细跳月教案
阿细跳月教案一、教学目标1.了解传统文化中的阿细跳月舞蹈；2.学习阿细跳月舞蹈的基本动作和节奏；3.提高学生的身体协调能力和音乐感知能力；4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.阿细跳月舞蹈的起源和发展；2.阿细跳月舞蹈的基本动作和节奏；3.阿细跳月舞蹈的表演技巧。
三、教学过程1. 阿细跳月舞蹈的起源和发展阿细跳月舞蹈是一种传统的民间舞蹈，起源于中国南方的广西壮族自治区。
阿细跳月舞蹈最早是壮族青年男女在农历正月十五日的夜晚跳舞，以祈求丰收和幸福。
后来，阿细跳月舞蹈逐渐演变成了一种表演艺术，成为了广西壮族自治区的非物质文化遗产。
2. 阿细跳月舞蹈的基本动作和节奏阿细跳月舞蹈的基本动作包括：跳、转、踢、扭、摆、拍、抖等。
其中，跳是阿细跳月舞蹈的基本动作，跳的时候要注意身体的协调和节奏的把握。
阿细跳月舞蹈的节奏是由鼓、板、锣、钹等乐器组成的，节奏明快、欢快，给人以热烈、欢乐的感觉。
3. 阿细跳月舞蹈的表演技巧阿细跳月舞蹈的表演技巧包括：身体的协调、手势的灵活、面部表情的丰富等。
在表演阿细跳月舞蹈时，要注意身体的协调，手势的灵活和面部表情的丰富，以表现出舞蹈的美感和情感。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解阿细跳月舞蹈的起源和发展，让学生了解阿细跳月舞蹈的文化背景；2.示范法：通过老师的示范，让学生学习阿细跳月舞蹈的基本动作和节奏；3.练习法：通过练习阿细跳月舞蹈，提高学生的身体协调能力和音乐感知能力；4.演示法：通过学生的演示，展示阿细跳月舞蹈的表演技巧。
五、教学评价1.学生的学习兴趣和热情；2.学生的身体协调能力和音乐感知能力；3.学生的阿细跳月舞蹈表演技巧。
六、教学反思阿细跳月舞蹈是一种传统的民间舞蹈，具有浓郁的地方特色和文化内涵。
在教学过程中，我发现学生对阿细跳月舞蹈很感兴趣，他们积极参与，认真学习，表现出了良好的学习态度。
但是，由于时间有限，我没有给学生足够的时间去练习和演示，这是我需要改进的地方。
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿细跳月》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿细跳月》教学设计一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自湘艺版音乐二年级上册。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了阿细族人民在月夜下跳舞的欢乐场景。
歌曲结构简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解阿细族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，但对民族音乐的了解还不够深入。
学生在课堂中活泼好动，喜欢参与实践活动。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，充分发挥学生的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解阿细族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《阿细跳月》。
2.难点：感受歌曲的民族特色，掌握欢快的节奏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演奏等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高集体协作能力。
3.实践法：让学生在活动中亲身参与，提高音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿细跳月》的音频、视频，图片等。
2.教学乐器：如打击乐器、民族乐器等。
3.教学道具：如舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿细跳月》，引导学生聆听，感受歌曲的民族特色。
同时，展示相关图片和舞蹈视频，让学生对阿细族有一定的了解。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
在学唱过程中，教师可穿插讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种民族乐器，根据歌曲节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏技能。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，鼓励学生自由发挥，创作有趣的舞蹈动作，展示阿细族的文化特色。
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弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计
执教:广州市第97中学刘平芳教学理念:
结合本校“爱健勤实”的校训理念和音乐学科核心素养的要求，校级领导特此开设校本课程形体课，以培养97阳光学子为目标，在提升学生文化素养的同时，也要提升学生身形言表的阳光形象。
教材上独立自编自创，不断探索和实践，开拓舞蹈教材领域和范围，分别自创形象模仿、情感开发、诗词文学、民间舞蹈等多个具有代表性的舞蹈课题。
本课以少数民族彝族为主题，通过彝族舞蹈的学习，了解我国少数民族彝族舞蹈的特点及风俗，不仅以单纯的舞蹈基础练习为基准，而是以体验民俗风情为主题，渗透彝族歌舞的相关文化，进而喜爱彝族。
教材分析:
阿细跳月是我国少数民族彝族阿细人的最具代表性的民族民间舞蹈，也称之为大三弦舞。
作为本校形体课的自选自编教材，本课主要内容为学习彝族舞蹈的相关知识，它包括：彝族阿细“跳月”基本舞步以及舞步改编，彝族人文相关知识。
本课引导初二学生简单了解彝族人文环境、舞蹈表现形式等常识，体会彝族舞蹈大三弦舞基本步特点。
学情分析:
彝族舞蹈是我国非物质文化遗产，是我国少数民族多元文化的瑰宝，由于民族文化传播的途径有限，甚少有同学了解彝族，更加不了解彝族舞蹈。
正因为这样，才需要教师本着弘扬中华民族优秀文化的
理念，激发学生对彝族舞蹈的兴趣，学习体验彝族舞蹈，进而喜爱彝族文化。
教学目标:
1．通过欣赏彝族舞蹈阿细跳月，激发学生对舞蹈的学习兴趣。
2．通过彝族舞蹈阿细跳月中“三步一踢”基本步伐的学习，能够初步演绎阿细跳月舞蹈。
结合改编动作阿细跳月“三步一踢”
的学习，能够根据改编规律对阿细跳月“三步一踢”进行实践
探究。
3．通过模仿彝族舞蹈的圆圈舞表现形式，能够师生同台合作演绎。
彝族舞蹈阿细跳月激发学生对彝族文化兴趣同时，增强学
生民族文化认同感，弘扬民族多元文化。
重点难点：
1.初步掌握阿细跳月“三步一踢”基本律动。
2.初步认识彝族舞蹈阿细跳月的节拍特点，能够尝试对“三步一
踢”进行改编与创新，在此基础上创造出新的节拍律动。
教学流程：
一、情景导入：
1.学生欣赏教师示范《阿细跳月》彝族舞蹈。
2.提问学生：老师做的哪个动作出现的次数最多？
二、知识准备：
1.了解云南彝族生活环境、服饰、乐器、节日庆典；（PPT课件展
示）
①教师介绍：
今天老师带同学们去云南了解一个独特的少数民族，他们生活在美丽的红土地上，有连绵不断的山丘和田野，有层层叠
落的山寨，也有用来集体活动的大广场，有自己独特的民族服
饰和美丽的姑娘，也有每年最盛大的节日庆典—火把节。
②提问学生：这是哪个民族呢？
③教师介绍：
大家都知道少数民族都是能歌善舞的，当然彝族也不例外，她们常常吹起竹笛，弹起大三弦，边唱边奏边跳。
三、教授新课
学习彝族阿细跳月中“三步一踢”基本动作和改编动作，并对“三步一踢”动作进行分段落、分组结合演示。
1.“三步一踢”下肢基本动作教学（手叉腰）；
①步伐分解教学
②步伐连贯教学
③步伐音乐教学
2．“三步一踢”上肢改编动作教学；
①步伐加拍肩教学
②步伐加拍臂教学
③分两组分别演示：
1组竹笛段落步伐加拍肩
2组大三弦段落步伐加拍臂
四、实践探究
1.提问学生：
其实基本动作的上肢动作，老师自己进行了改编，他们原本动作并不是这样，请同学们观察老师的示范，原本动作是怎样的？
2.教师示范“三步一踢”加拍手动作；
3.学生集体学习并演示“三步一踢”加拍手动作；
4.教师介绍：
其实彝族这个地方的人们特别喜欢用拍手这个动作来表达她们的快乐，结合老师刚刚的改编，你能发现老师改编的规律吗？
如果是你会怎么改编呢？
5.分小组合作探究对“三步一踢”动作进行改编并演示。
6.教师介绍：动作改编规律为前3拍不变后2拍改编的混合节拍，也是彝族舞蹈的节拍特点。
五、体验感受
1.分段演示
音乐共有3段，1段学生分组演示改编动作，2段学生集体演示“三步一踢”基本动作。
3段教师示范（吆喝+跳踢步），学生模仿。
2.通过圆圈舞的形式师生同台演绎整曲阿细跳月舞蹈。
六、课堂小结
1.教师介绍：我们今天学习的彝族舞蹈叫阿细跳月。
2.提问学生: 请同学们思考，为什么这个彝族舞蹈叫阿细跳月呢？
3.教师介绍：
阿细指的是在云南省石林、弥勒县有一群阿细人，彝族有很多支系，阿细是彝族的一大支系。
跳月指的是在月色下起舞。
3.提问学生：结合所学总结阿细跳月的特点有哪些？
七、拓展延伸
彝族舞蹈不仅有阿细跳月，更有烟盒舞是彝族人常跳的舞蹈，舞蹈因手持烟盒，弹指而舞而得名。
大锣笙舞则是祭火的舞蹈，俗称“接火把” ，舞蹈队伍敲击大锣，点起火把，汇集到跳笙场，围着簧火跳。
此外，还有“火把舞” 、“火龙戏珠舞” 等等，都与火有关。
彝族文化的产生和发展始终与火有着不解之缘，在经历了漫长而深厚的文化积淀之后，火已经成为承载有极复杂的深层文化内涵的原型意象，加之“火” 的物质和文化特性，更加体现了彝族的价值秩序和民族精神。
八、教学反思：
本次教学设计内容难度较大，不仅考验学生的节奏感，还考验了学生的身体协调能力，在体验彝族《阿细跳月》基本节奏的同时身体需配合乐曲节拍进行“三步一踢”舞步，身体协调能力不足的学生（特别是男生，相对女生协调能力可能会差一些）可能会有学不会或者无法及时反应过来的情况，在节奏型和舞步教学过程中，教师应注意全体同学的反应能力，遇到没有及时学会的同学，可适当调整教学策略进行个别纠正，或者可以给予学生多一点的思考练习时间，通过引领示范教学来提高学生学习彝族“三步一踢”基本动作。