提高研究生创新能力的对策研究
研究生教育教学政策 科研创新能力培养
研究生教育教学政策科研创新能力培养研究生教育教学政策科研创新能力培养随着社会的不断进步和发展，研究生教育教学政策和科研创新能力培养成为了教育界和学术界的热门话题。
在这篇文章中，我们将从不同的角度来探讨这一主题，包括政策的变化、教学方法的创新以及科研创新能力的培养。
一、政策的变化研究生教育的政策一直是教育界关注的焦点，随着社会的发展和需求的变化，政策也在不断地进行调整和改革。
近年来，中国教育部出台了一系列政策，旨在加强研究生教育的质量和水平。
这些政策包括提高研究生入学门槛、强化研究生学术道德建设、推动研究生实践能力培养等。
这些政策的出台，无疑对研究生教育产生了深远的影响，也为科研创新能力的培养打下了良好的政策基础。
二、教学方法的创新除了政策的变化，教学方法的创新也是研究生教育中的一个重要议题。
在传统的研究生教育模式下，注重学术理论的传授，而忽视了实际能力的培养。
然而，随着社会的发展和需求的变化，这种传统的教学方法已经无法满足社会的需求。
如何创新教学方法，培养学生的科研创新能力成为了当下研究生教育的重要任务。
在这方面，一些高校已经开始尝试使用项目式教学、实验教学、导师制等新的教学方法，以培养学生的科研创新能力。
清华大学在研究生教育中推行“1+X”制度，即每个研究生都要在大学里完成1项自主项目，之后还要参与至少X项横向课题的实践。
这种创新的教学方法，有助于培养学生的创新思维和科研实践能力，提高研究生的整体素质。
三、科研创新能力的培养科研创新能力的培养是研究生教育中的核心任务，也是研究生教育的终极目标。
然而，要培养学生的科研创新能力，并不是一件容易的事。
这需要学校和导师在课程设置、项目指导、实验训练等方面下更大的功夫。
也需要学生自身具备良好的学术素养、创新意识和实践能力，进行系统的科研训练和实践锻炼。
只有这样，才能逐渐培养出一批具有较强科研创新能力的研究生。
个人观点和总结回顾在我的个人观点中，政策的变化、教学方法的创新和科研创新能力的培养是研究生教育中密不可分的三个方面。
强化创新型指导 提高研究生创新能力
第２ 期
杨志坚 ： 强化创新型指导 提高研究 生创 新能力
过程 中， 知识传授上仍倾向于 “ 满堂灌” “ 、填鸭式 ” 的 单向灌输 方式 ， 科研探讨仍 然倾 向于“ 一言堂” 的决 断方式。这种单 向传授为主的指导方式容易忽视研
的管理环节 ； 以考试 、 发表论 文等构成 的考核环节 ； 受传统文化的影响 ，当前导师在创新 型指导中 以导 师 和研 究 生构 成 的 指 导环 节等 。 只有每 个 环 节 存在的主要 问题归纳如下：
都进行 自 我创新 ， 才能达到研究生教育创新 的目的。
１ 指 导 理论 的 问题 ．
了解和理解 自身的生存 实践 ，具有客观有效性的知 识能够合理地规范和引导人 的生存实践【 在研究生 ２ 】 。
导师在指导内容上 ， 向于对实际问题的解决 ， 指导中 ，导师的指导理论就可以看作是一种相对真 偏 忽略对研究生解决 问题 能力 的培养 。我国传统教 育 理 ， 看作是“ 客观有效性 的知识” 在“ ， 指导研究生创 重视对知识的简单记忆 ，忽视知识的实际应用 ，八 新活动 ， “ 提高其创新能力” 这一 “ 生存 实践 ” 指导 中， 股文 ” 就是例证之一。 目前导师 的指导过程中 ， 也存 理论能够起 到合理 的规范和引导作用 。 因此 ， 导师 自 在着 同样的问题 ， 导师对研究生的指导较功利化 ， 要 身对创新型指导理论的认识、 领会和掌握 ， 直接影 响 么是 简单的职责履行 ，要么是为 了推进某一科研项 到指导过程 的创新性 ，影响到研究生创新能力的培 目的进展等等 ，缺乏对研究生思维方法训练以及解 养 。 强 化 导师 的创 新 型指 导 理论 ， 要 需要 做 到 ：１对 （） 决 问题 能力 的培养 。 际 指 导 中 ， 实 导师 往往 直 接 给 出 导师进行创新理论培训 ，提高他们的理论水平 ；２ （）
阻碍培养研究生创新能力的因素分析与对策研究
阻碍培养研究生创新能力的因素分析与对策研究[摘要]创新能力作为新形势下人才必备的一种能力备受关注，而研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容，更是提高研究生培养质量的重要指标。
但是研究生创新能力的培养现状不容乐观，本文从阻碍研究生创新能力培养的主客观因素分析，并就此提出一系列对策，旨在更好的提高研究生创新能力。
[关键词]研究生创新能力原因分析对策创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。
随着时代进步和社会发展的需求，创新能力已成为人们生存发展的重要品质。
一、培养研究生创新能力的重大意义创新是一个国家富强发达的不竭动力，培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求，是实现研究生教育的本质要求，是研究生教育的核心内容，更是提高研究生培养质量的重要标志。
1.培养研究生创新能力是知识经济时代的必然要求。
人类文明的发展终究无法抵挡知识经济时代的来临，竞争在科技的推动中愈演愈烈。
从根本上说，知识创新和技术创新成为竞争的核心内容，实质上，也就是创造性人才和创新能力的竞争。
换句话说，与其说是人才的竞争，不如说是人才的创新能力的竞争。
2.培养研究生创新能力是提高个人修养的必要条件。
个体的创新能力创造着个体的未来，杰出人才的创新能力开辟着人类的未来。
国内研究生的数量与日俱增，能够在众多优秀的人才中脱颖而出实属不易，创新能力的培养将会使研究生的优势得以延伸，大大提高研究生的个人修养。
3.培养研究生创新能力是实现研究生教育的本质要求。
研究生教育的本质特征主要有高层次、研究性和创造性，研究生教育的这三大特征决定了培养研究生创新能力是研究生教育的关键。
在这个“大学崛起”的年代，林林总总的学校如雨后春笋般矗立。
各院校的硬件和软件设施可谓是争奇斗艳、互不相让，对一个学校整体素质的评价也终将落到培养研究生创新能力这个关键点上来。
提高工程力学专业研究生创新能力韵探究
［ １ 大源． 于工作过程 的课程观 Ⅱ＿中国职业技术教育 ， ］姜 基 】
２ ０ ，４ ． ０５（ ）
［ 姜 大源． 业教 育学研 究新 论［ ． ２ 】 职 Ｍ］ 北京 ： 育科 学 出版社 ， 教
【 改创 新 】 教
提 高工程 力学专业研 究生创新能力韵探 究
张立松 ， 闫相祯 ， 杨秀娟 （ 中国石油大学（ 华东 ） 储运与建筑工程学 院 ， 山东
青岛 ２６５ ） ６ ５ ５
摘要 ： 文章从提 高工程力学专业研 究生创新能力的意义出发 ， 分析 了现阶段 工程 力学专业研 究生创 新能力存
一
就是把学生们专 注的精神培养 出来 ，而且激发学生们 的潜能 ；平常心” “ 就是希望孩子们注重过程 和体验 。 演 出顺利进行 ， 回到班里 ， 我表扬 了学生们精彩 的 表 现。放学的时候 ， 我让孩子们 回家总结我们演 出成功 的原因。主要是想抓住这个 契机 ， 让孩子们体验学会选 择和专注做事 以及 团结 的重要 性 。看到孩子们 都总结 得很到位 ，我觉得这次诗歌 朗诵 的 目的才是 真正达到
。
文化氛围 中生 活 ：学 习 ，我们班 为创 造一个舒适 的环 境， 付出 了很多努力 。 各小组集思广益 ， 出设计方案 ， 前 期 的精心 准备 ， 到布置 时认真参 与 ， 大家剪裁 的剪裁 ， 买 纸的买纸 ， 画画 的画 画 ， 忙得 不亦乐乎 ， 互相 配合 ， 积 极协作 ， 共同完成 了此次美化班级 的任务 。 走进这样一 个温馨 的教室 ， 会使学生快乐地学和生活 。 这个活动的 开展利于培养学生热爱 班集体 的感情 ，强化 学生 的集 体主义精神 ， 增强班级 的凝 聚力和 向心 力 ， 激励学生积 极进取 、 奋发向上。 ２团队拓展训练 ， ． 培养 团队协作精神 。这次开展 团 队活动是将 两个 专业 班级 的学 生们聚在 起 ，进行 的 次 团队扩展体 育训 练 ，这是军训后 第一次 的班级协 作 活动 。或许 可 以这么说 ，这 就是在教孩子们 “ 怎么
理工科研究生创新能力调查研究
理工科研究生创新能力调查研究1. 引言1.1 研究背景随着科技的迅速发展和社会的不断进步，理工科研究生的创新能力愈发受到重视。
创新能力不仅仅是一个人在特定领域解决问题的能力，更是综合运用知识、技能、经验等资源，开展科学研究和创新活动的能力。
通过对理工科研究生的创新能力进行调查研究，可以更好地了解其当前的状况和存在的问题，有助于为其提升创新能力提供参考和建议。
在当前科技竞争日益激烈的背景下，理工科研究生的创新能力也成为评价其综合素质和竞争力的重要标志之一。
由于各种因素的影响，包括学科背景、导师指导、科研环境等，理工科研究生的创新能力还存在一定的不足之处。
有必要对其创新能力进行深入研究，找出问题所在并提出有效的改进策略，以提升其创新能力水平，更好地适应当今社会的发展需求。
完。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨理工科研究生的创新能力现状，分析影响创新能力的因素，并提出相应的提升策略。
通过深入分析理工科研究生的创新能力表现，可以更好地了解当前教育体系对于培养创新人才的作用，为进一步提高研究生的创新能力提供参考和指导。
本研究旨在为相关教育机构和政策制定者提供理论依据，促进创新能力培养的持续改进和创新人才的培养工作。
通过本研究，希望可以为推动我国高等教育的创新发展，推动科技进步和社会发展做出贡献。
1.3 研究意义本研究旨在探讨理工科研究生的创新能力现状及影响因素，并提出创新能力提升策略，以促进研究生的综合素质和竞争力。
理工科研究生作为未来科技创新和社会发展的重要力量，其创新能力的培养对于推动科技创新、提高科研水平具有重要意义。
通过深入了解研究生的创新能力现状，并分析影响因素，可以为高校和科研院所提供有效的培养措施，进一步提升研究生的创新能力和综合素质。
本研究也可以为教育部门和相关研究机构提供关于研究生教育改革和创新能力培养的参考意见，推动高等教育的改革和发展。
本研究具有重要的理论和实践意义，对于提高我国高等教育质量和科技创新能力具有积极的推动作用。
产学研合作提高工科研究生自主创新能力
ｄ ａ ｔ ｈ ｒ ｂｅ ａ ｅｐ ｏ ｏ ｅ Ｔｈ ｏ ｇ ｈｅｓｕ ｙｔ ｅｕ ｉｅ ｓｔ － ｕ ｔｙ ｓ ｉｎ ｅｐ ｒｎ ｒｈｐ ｉ ｎ ｉ ｅ ｌ ｈ ｔ ｅｐ ｏ ｌｍ ｒ ｒ ｐ ｓ ｄ． ｒ ｕ ｈ ｔ ｔ ｄ ， ｎｖ ｒ ｉ ｉ ｗｉ ｈ ｙ ｎｄ ｓｒ －ｃｅ ｃ ａ ｔ ｅ ｓ ｉ ｓａ ｍｐｏ ｔｎ ｙｔ ｒａ ｔｗａ ｏ ｉ ｐ ｏ ｅ ｐ ｓ－ ａ ｕ ｔ ｓ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｉ ｔ Ｕｎ ｒ ｔ ｅ ｕ ｉｅ ｓｔ ｉ ｕ ｔｙ ｓ ｉｎ ｅ ｐ ｒｎ ｒ ｈ ｐ ｔ ｅ ｃ ｔ ａｉ ｎ ｏ ｍ ｒ ｖ ｏ ｔｇｒ ｄ ａ ｅ ’ ｒ ａ ｉ ｂ ｌｙ． ｄｅ ｈ ｎｖ ｒ ｉ ｎｄ ｓｒ ．ｃ ｅ ｃ ａ ｔ ｅ ｓ ｉ ．ｈ ｕｌｖ ｔｏ ｆ ｖ ｉ ｙ． ｉ
中国西 部科 技 ２ １ ￣０ 月 （ 旬 ）第０ 卷 第１ 期 总第２ ７ ０ Ｏｇ ４ 上 ９ ０ ０ 期
自主创新能力
莫 建 文 张顺 岚 林 基 明
（ 桂林 电子 科 技 大 学 ，广 西 桂 林 ５ １ ０ ） ４ ４ ０
摘
要： 本文首先对我 国工科研 究生 创新能 力培 养现 状存在 的问题 进行 分析 ，进 而提 出产 学研合 作提 高研 究生创新 能力
Ｍ ０ Ｊ ｎ ｗｅ ． ＨＡＮＧ Ｓ ｕ ． ｎ Ｌ Ｎ ｌ． ｎ ｉ ． ｎ Ｚ ａ ｈ ｎ １ ． Ｉ ｍｉｇ ａ ｉ （ ｉｎＵｎｖ ｒｉ ｆ ｌ ｔ ｎｃ ｅ ｈ ｏｏ ｙＧｕｌ ， ａ ｇ ｉ ４ ４ Ｇｕｌ ｉ ｓ ｙｏ ｅ ｒ ｉ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ， ｉｎＧｕ ｎ ｘ ５ ０ ） ｉ ｅ ｔ Ｅ ｃｏ ｉ ｌ ０
题 、 高 校 课 题 的选 题 均 以 高 层 次 的 理 论 研 究 为 主 ，对 那 些
面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式研究与实践
面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式研究与实践一、引言研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，培养研究生的创新能力是提高研究生教育质量的关键。
随着社会的不断发展和科技的不断进步，传统的研究生教育模式已经不能满足当前社会的需求，因此科教融合教学模式应运而生。
本文将针对面向研究生创新能力培养的科教融合教学模式进行研究与实践。
二、科教融合教学模式的理论基础1.科学教育理念：科学教育重视培养学生的科学素养和创新能力，注重学生的实践能力和创新意识。
2.教学过程设计：科教融合教学应当以问题为导向，注重学生的探究和发现能力，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.教学资源整合：科教融合教学模式需要整合学校和社会资源，打破学科壁垒，促进学科交叉融合，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的发展空间。
三、科教融合教学模式的实践探索1.课程设置与教学模式通过设计专门的创新能力培养课程，引导研究生从认知学习向主动学习转变，运用问题导向的教学模式引导学生自主探究和解决问题，培养学生的创新能力。
2.师资队伍建设引入具有创新实践经验的外部专业人才，为研究生提供多元化的学习机会，激发学生的创新潜力，加强师资队伍的科研力量，提高教学质量。
3.实践教学环节通过校内外实践教学、科研训练、实习实训等方式，培养学生的创新能力和解决问题的能力，促进学生的综合素质的提升。
四、科教融合教学模式的效果评价1.学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对科教融合教学模式的认知和体验，收集学生的反馈意见，了解其创新能力的培养情况。
2.教学效果评估通过学生的科研成果、实践项目、论文发表等指标进行教学效果评估，全面了解科教融合教学模式的教学效果和培养学生创新能力的效果。
五、科教融合教学模式的优化策略1.更新教学理念不断更新教育理念，尊重学生的个性差异，注重学生的能力培养和价值观塑造，发展学生的综合素质。
2.科学教学方法不断探索和改进科教融合教学的方法和手段，充分发挥信息技术的作用，提高教学效率和教学效果。
提高研究生创新能力的培养模式研究
注重培养学生的创新素质。在知识经济时代 ，传授
学生知识尤其是新知识 ，仍然是高等教育培养人才 的一个基本任务 。但传授知识本身不再是首要或唯
一
的任务 ，培养科技创新型人才应该成为高等教育 的主要 目标。其次 ，在教育功能上 ，应 由强调 “ 个
作者 单 位 ：４ ０ ３ 重 庆市 重庆 大学研 究 生 院培养 办 ００ ０
２ 评价体系与创新能力的培养不适应 － ４ 学生评价作为教育评价体系的一个重要组成部
分 ，直接体现教育价值观 、人才观 、质量观，对受 教育者的行为具有重要的 导向作用。 目前高校对学
生普遍采用的是 “ 综合素质评价” 。这种评价体系， 过于看重结果而淡化过程 ，过于看重知识吸纳而忽
视能 力形 成 ，过 于看 重学 业发 展 而忽视 健全 人格 塑 造 ，“ 忽视 了不 同层 次学 生 的相 对 发展 ， 忽视 了对 学
一
学模式中长期担任教学活动的教师 ，就如何培养创
新型人才 ， 适应培养创新型人才的教学模式是一个
生创新能力培养 ，是研究生教育战线共同的重要任
新 的挑 战，这需要经历一个转型期。 目前高校师资
队伍的整体创新能力状况不容乐观 ，“ ｌ 工程”和 ２ｌ “８ ９５工程”学校之外 的其他高校的状况更令人担
体社会化”向 “ 个体社会化”与 “ 个体个性化”协
承庆高教
２１ ０ １ ９月韬 ２ ４卷第 ３ｌ Ｊ ｝ ｊ
调发展的方向转变 ，充分尊重学生个性 。高等教育 的人才培养过程中，在按照社会主义价值观 “ 个体 社会化”培养学生 的同时 ，还应当充分包容 、尊重 学 生 的个性 发展 … 。
织教学以课堂为中心 ，师生关系以教师为中心 ，教 与学 的方法以教师讲授知识为中心 。在 固有 的教育 教学 中，学生 “ 只作顺向辩护 ，不能逆向反思 ；只 能静态复制 ，不能动态生成 ；只能被动适应 ，不能 主动建构” 因而 ， 以培养出具有创新意识和创新 。 难 能力的人才。近年来 的教育教学改革 中，守成性教 育和教学有所改变 ， 越来越多的课程教学 中穿插 了 些探究式教学 、研讨式教学 、导学式教学等新教 学方法 ，但历史沿袭下来 的守成教育和教学仍 占比
研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨
探讨 ，指出独立 思考 、强化创新 意识 ，重视 积累和归纳总结 ，注 重交流 与 团队协作 以及 依托科 研实践 培养创新 能力等是研究生 自身进行 创新 能力培养和提高的主要途径 ，并 针对 以上 四条途 径给 出了研究生 创新 能力 自我培 养 和提高的具体意见及建议。 ［ 关键词 ］ 研 究生 ；创 新能力 ；自我培养 ；科研实践 ［ 中图分类号］Ｇ ４ ． ６２０ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号 ］１７．８４ （０９ ３０８．２ ６２８７ ２０ ）０．０５０
力 自我培养和提高 的途径进行 了较为详 细的研究 和探讨 。
性 ，摆 脱对 他人 的依赖 ，独 立 自主地将 自己 的想 法付 诸实
践 。经 过导 师的正 确引导 和研究 生 自身 的努 力钻研 ，课题
一
般都会取 得一些创 新性 较高 的研究 成果 ，同时学生 也会
从 这个 过程 中养 成独 立思 考 、勤于 钻研 的工作 习惯 ，为今 后从 事创新 要求较高的工作奠定基础 。
善于在平凡 中捕捉 细微 的思 想火花 。只有掌 握大 量能反 映 本学科 领域的发展 情况 和最新 成果 的文献 资料 ，然后 通过 分析和整理这 些文献 资 料 ， 从 中发现新 信息 、产生 新观 并 点或形成新思路 ，才能进 行有 效 的二次创 新 （ 括集 成创 包
独立思考是进行创新性研 究工作 的基础 ，研 究生要 养 成独立思考 的习惯 ，培养 自己强烈 的创新 意识 。只有独 立
思考才能在科研 实践 中充分发 挥 自己 的主观能 动性 ，才能
有效地锻炼 自己的创新能 力 ；只有 独立 思考 才能在 科研 活
动中发现新问题 ，才 能找到 对课题 进行 创新 性研究 的切 入 点 ；只有独立 思考才 能突破 思维定 势 ，形成 逆 向思 维 、求
研究生工作创新工作思路改进工作方法提高工作实效
研究生工作创新工作思路改进工作方法提高工作实效一、研究生工作创新工作思路作为研究生，对于工作创新应有良好的思路。
创新是推动工作进步和提高工作效率的重要动力，以下是一些研究生工作创新的思路：1.整合资源：充分利用身边的资源，如图书馆、实验室、网络等，积极与老师和同学进行交流，尝试从不同的角度去思考和解决问题。
2.学习新知识和技能：不断学习新的知识和技能，将其应用到实际工作中，以提高工作效率和质量。
3.勇于尝试和创新：不囿于传统的思维模式，要敢于尝试新的工作方法和理念，从而寻找到更加有效的解决方案。
4.多方面思考问题：将问题从不同的角度进行思考，以发现更多的解决办法和可能性。
5.发现问题并及时解决：发现问题后，要及时组织力量进行解决，以免问题扩大化。
6.善于总结和归纳：在工作过程中，要及时总结和归纳经验和教训，并在以后的工作中加以应用。
二、改进工作方法研究生需要不断改进工作方法，以提高工作效率和质量。
以下是一些改进工作方法的建议：1.优化时间管理：制定合理的工作计划和时间表，并且严格按照计划执行，避免时间浪费和随意安排。
2.设置优先级：将工作按照重要性和紧急性进行分类，优先完成重要且紧急的任务。
3.分配工作量：合理规划工作量，避免负担过重或过小，根据自身能力和时间安排合理分配工作。
4.合理利用工具和技术：熟练运用各类工具和技术，如计算机软件、实验设备等，提高工作效率和质量。
5.有效沟通和合作：与老师和同学之间保持良好的沟通和合作，以加快工作进展和解决问题。
6.注重自身素质的提高：加强自身能力的培养，如逻辑思维能力、科研方法等方面的学习和提高。
提高工作实效是研究生工作的重要目标，以下是一些提高工作实效的方法：1.目标明确：设定明确的工作目标，明确自己的任务和要求，以便有针对性地进行工作。
2.合理规划：制定合理的工作计划和时间表，充分利用时间，合理安排工作的优先级。
3.高效学习：制定高效的学习方法，提高学习效率和质量，避免浪费时间和精力。
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４０５） ０ ０ ０ （ 重庆 工 学院 ， 重庆
［ 摘要］ 创新能力是研究生培养质量的标志和灵魂 。通过分析影响研究生创新能力形成的因素 ， 出了当前 指 影响研 究生创新能力培养＠￣－ 因素， ｔ － 并在此基础上提 出了 高研 究生创新能力的对策。 提 ［ 关键词 ］ 创新能力； 培养质量 ； 对策
［ 中图分 类号 ］Ｇ ４ ［ ６ ３ 文献 标 识码 ］ ［ Ｂ 文章 编号 ］１７ — ３ ５２０ ）５０ ６— ４ ６ ２ ２４ （０ ８０ — ０８ ０
Ｏｎ Ｉ ｒ ｖ ｎ ｈ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ａｂｉ ｔ ｆＰｏ ｔ ｒ ｄ ａ ｅ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅ Ｉ ｎ ｖ ｔ ｏ ｌ ｙｏ ｓｇ ａ ｕ ｔｓ ｉ
１ 创 新 能 力是 民族 进 步 的 迫 切 需 求 ． ２ 江 泽 民同
志多次强调 ，创新是一个 民族进步的灵魂 ， 国家 “ 是
兴 旺发 达 的不 竭 动力 。一 个没 有创 新能力 的民族难 以屹立 于 世 界先 进 民族 之林 。” 新 是 我们 在 国际 创
就 研究 生 的
１ 创新 能 力是 研 究生培 养质 量 的标 志和 灵
６８
Байду номын сангаас
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温
静
提 高 研 究 生 创 蓊 力 的 对 策 研 究 能
第 ７卷
败之地 的基本保证。只有具备创新能力 ， 才能站在 探索未知世界 、 探求客观真理 的前沿 ， 才能为重大 课题提供科学依据 ， 才能进行知识创新 ， 才能推动 科学技术成果向现实生产力转化 ＿ 。 １ 研究生的创新 ］ 能力 ，不仅直接影响高等学校知识创新 的水平 ， 也
在 党 的十 七 大报 告 中 ， 胡锦 涛 总 书记 就 提 高 自 主 创新 能力 、 设 创 新 型 国家 作 了精 辟 论 述 ， 调 建 强 指 出 ： 是 国家 发 展 战 略 的 核 心 ， 提 高 综 合 国力 这 是 的关 键 。可 以预 见 ， 时期 我 国 经济 社会 发 展 各项 新 事业 将 比以 往 任 何 时候 都 更 加需 要 强有 力 的人 才 和智力 支 持 。研究 生教 育 是我 国教 育结构 中最 高层 次 的教 育 ， 负着 为 建设 创 新 型 国家 培养 大 批拔 尖 肩 创 新 人 才 的光 荣使 命 。近年 来 ， 国实施 了积极 发 我 展研 究生 教 育 的 战略 ， 扩 招形 势 下研 究 生 质量 滑 但 坡 的问题 日益 凸显 。加 强研 究 生创 新 能力 培 养 、 提 高研 究生 培 养 质量 ， 为 了我 国研究 生 教 育 战线 共 成 同的重 要任 务 。
ｓ ｇ ｓｉｎｓｏ ｈ ｍ ｐ ｏ ｅ ｅ ｔｏ ｈｅｒａ ｌｔ ｕｇ ｅ ｔｏ ｎ ｔ ｅ ｉ ｒ ｖ ｍ ｎ ｆｔ ｉ ｂｉ ｙ． ｉ
［ ｙｗ ｒｓ ｉｎｖ ｔｎａ ｉｔ ｑ ａｉ ｆ ｕｔａｉ ； ｅｓｒ Ｋｅ ｏｄ ］ ｎ ｏａｏ ｂｌｙ ｕｌｙｏ ｌｖｔ ｎ ｍ ａｕｅ ｉ ｉ； ｔ ｃ ｉ ｏ
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大 理 学院 学 报
Ｊ ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＤＡＬ Ｏ Ｉ ＵＮｌ ＶＥＲ ＴＹ ＳＩ
第 ７ 第５期 ２ ０ 年 ５ 卷 ０８ 月
Ｖｏ ７ ｌ Ｎ ５ Ｍ ａ ２ ０ ｏ． ｖ ０８
提高研究生创新能力的对策研究
温 静
ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆ ｈ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ａ ｉ ｔ， ｈ ｓｐ ｐ ｒｐ ｔ ｏ ｗ ｒ ｏ ａ ｔ ｒ ｉ ｆ ｅ ｃｎ ｈ ｕ ｔ ａｉｎ ｏ ｅｒｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ａ ｉ ｔ ｎ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｅｒｉ ｏ ａ ｉ ｂ ｌ ｙ ｔ ｉ ａ ｅ ｕ ｓｆ ｒ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｆｃ ｏｓ ｎ ｕ ｎ ｉ ｇ ｔ ｅ ｃ ｌ ｖ ｔ ｆｔ ｉ ｎ ｏ ａｉ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｔ ｎ ｏ ｉ ｌ ｉ ｏ ｈ ｏ ｉ
培养 目标 而 言 ， 为 我 国学 历教 育 中最 高 层 次 的研 作 究 生教 育 ， 根本 任 务 是培 养高 素 质 的具 有创 新 能 其 力 的专 门人才 。可 以说创 新 教育 是研究 生教 育 的最
本质特征。就培养研究生的主体而言 ， 研究生教育
应 当是创新 教 育 。我 国的研 究生 培养单 位都 集 中在 大学 和科 研 院所 ，这 些 单 位 是 国家 高 级 人 才 最 密 集 、 才 资 源 最 丰 富 的地 方 ， 负 着 国家 的 人 才 培 人 担 养、 知识 创新 、 技术 转 化 的工作 ， 是新 知 识 、 理论 、 新 新 技术 、 方法 的重 要发源 地 。因此 ， 新教 育是 研 新 创 究 生教 育 的 内在 要求 。
魂
１ 研 究 生教 育 的本 质 是创 新教 育 ． １
［ 稿 日期 ］ ０ ８ ０ — ８ 收 ２ ０ — １ ２
上 抢 占科 技 和 经济 的 制高 点 、 国际竞 争 中立 于不 在
［ 作者简介 ］温静 （９ ６ ）女 ， １７ 一 ， 四川成都人 ， 讲师 ， 主要从事 高等教育研 究