认识浮力(粤教沪科版)
沪科粤教版物理八年级下册认识浮力 课件
2、全部浸没在同种液体中的物体所受浮力大小， 与浸入液体中的深度无关。
3、浸没在液体中的物体所受浮力大小跟液体密 度有关，液体密度越大，浮力越大。
新课学习
注意：物体下表面没有液体（或与底密合）时， 水对桥墩的底部没有向上的压力,由压力差法知桥墩 不受浮力。
在空 气中
测力计 1.58 拉力 /N 浮力 F/N
小部分 浸在清 水中
1.10
大部分 全部浸 全部浸 全部浸
浸在清 在清水 在较深 在盐清
水中 中
清水中 水中
0.70 0.41 0.41 0.40
0.48 0.88 1.17 1.17 1.18
新课学习
结论 1、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体
认识浮力
沪粤版 初中物理八年级下册
导入新课
为什么会漂在水面上而不沉下去呢
新课学习
一、什么是浮力
将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，有什么感觉？
新课学习
浸在液体里的物体受到液体向上 的托力
浸在气体里的物体受到气体向上 的托力
新课学习
1.浮力的定义
F浮
浸在液体（或气体）里 的物体都受到液体（或气体） 向上的托力，这个力叫做浮 力。
此同学们提出了以下四种猜想，其中最合理的是（ D ）
A．浮力的大小可能与物体的质量有关 B．浮力的大可能与物体的密度有关 C．浮力的大小可能与液体的密度有关 D．浮力的大小可能与物体所排开液体的体积有关
课堂小结
我们都学了什么？
课堂小结
第一节 认识浮力
1、浸在液体里的物体都会受到液体竖直向上的托力，这 个力就是浮力。
新课学习
实验结果：F1>F2 实验结论：浸入液体内部的物体受重力
八年级物理下册 9.1《认识浮力》学案粤教沪版
八年级物理下册 9.1《认识浮力》学案粤教沪版9、1认识浮力（学案）学习目标：1、知道什么是浮力及浮力产生的原因；2、学习用弹簧测力计测浮力的大小；3、通过实验与探究，感受浮力、认识浮力；4、在实验中积极与别人合作，实事求是地记录实验数据。
学习重点：1、浮力概念的建立；2、称重法测浮力。
学习难点：浮力产生的原因学习方法：实验和小组合作探究学习内容学习过程一、认识浮力1、复习本节用到的知小组讨论并完成下列练习题：识点①实验桌上的弹簧测力计的量程和分度值是多少？②二力平衡的条件是什么？一对平衡力的合力是多少？物体在平衡力作用下将保持什么状态？③压强公式和液体压强公式各是什么？每个字母各代表什么物理量？2、通过课本P84及图看课本P84及图9－1，要求：9－1中的例子认①小组思考并讨论图9－1中提出的问题；识浮力②每幅图中的施力物体、受力物体及浮力的方向各是什么？3、通过实验感受浮力利用实验桌上的木块、气球、空烧杯及水槽中的水做几个物体受到浮力的小实验，要求小组同学边做实验边讨论下列问题：① 你是怎么做的？② 你的手有何感觉？③ 说明什么问题？④每个实验中的施力物体、受力物体及浮力的方向各是什么？4、在水中下沉的物体利用实验桌上的石块、弹簧测力计、水槽中的水，参照课是否受浮力本P85“活动1”进行实验，要求：① 首先说出实验步骤再进行实验；② 观察到的实验现象（）。
③ 实验结论是（）。
学习内容学习过程5、归纳出浮力的概念小组同学思考并讨论下列问题：①用手轻轻地竖直向上托石块，弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？②石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？6、称重法测浮力小组讨论并完成下列各题：①你刚才做实验时石块受到的浮力是（）N；②若用G表示石块受到的重力，F表示石块在水中时弹簧测力计对石块的拉力，则求浮力的公式F浮=（）③回顾刚才的实验过程，写出称重法测浮力的实验步骤及浮力的表达式。
9.1认识浮力教案(沪粤版)
9.1认识浮力授课人：谢献威一、教学目标：知识与技能：（1）知道什么是浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的。
（2）知道浮力的大小跟哪些因素有关。
（3）学习用弹簧测力计测浮力的大小。
（称重法）过程与方法（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。
（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观（5）亲身参与科学探究的过程，培养学生的分析、综合能力，培养学生的交流意识和合作精神。
二、教学重难点重点（1）浮力的概念的建立。
（2）“称重法”测浮力。
难点探究浮力的大小与哪些因素有关。
三、教学过程（一）、引入新课[多媒体展示]：各种浮力图片，感受浮力：瓶子里放一个乒乓球，让学生开动脑筋，看看谁不用手伸进瓶子能把球拿出来?由此引入浮力。
（二）、进行新课1、什么是浮力（1）、浮力概念的建立[多媒体展示]：乒乓球既然受到向上的浮力，但是向上有三种情况[思考]：浮力的方向到底会是哪种向上呢？[学生回答]竖直向上。
[演示实验]验证浮力的方向，如下图所示[分析]：当烧杯平放，我们观察到拉着乒乓球的绳子和重锤线平行，又当烧杯倾斜一定角度后，拉着乒乓球的绳子还是与重锤线平行。
[小结]：浮力方向总是竖直向上的。
[总结]：1、浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上的托力，叫做浮力，一般用F浮表示。
2、施力物体：液体或者气体（2）、称重法测浮力。
[思考]：通过刚刚的实验，你可以进一步知道浮力的大小吗？[学生回答]浮力的大小等于弹簧测力计两次示数的差值。
[引导]：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
还可以通过受力分析理解[总结]：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即F浮=G-F （称重法）2、浮力产生的原因[思考]：通过刚才学习，我们已经认识了浮力的三要素，那就下来请同学们想一想浮力是怎么产生的呢？[演示实验]：[分析]：1）长方体左，右2个侧面的对应部分在水中的深度，因而压强；由此可见，长方体左右2个侧面受到的压力大小，但是方向 ,力的作用效果。
八年级物理下册《9.1 认识浮力》教案1 粤教沪版(2021年整理)
八年级物理下册《9.1 认识浮力》教案1 （新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册《9.1 认识浮力》教案1 （新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《认识浮力》教学目标：知识与技能：①认识浮力,知道浮力的方向总是竖直向上的；②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
过程与方法：①通过观察,认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。
②经历推理过程，了解浮力产生原因.情感、态度与价值观：结合生活培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流,培养学生交流意识和合作精神。
教学重、难点：1、重点：浮力的存在、物体的浮沉条件-—通过演示和分组实验突出重点。
2、难点：浮力产生的原因-—利用结合实验理论分析的方法突破难点。
教学准备：（1）演示用具：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑蜡块、水槽、准备一组与学生所用完全相同的实验器材等。
(2)学生用具：曲别针、乒乓球、烧杯(100ml）、弹簧测力计、空易拉罐、水槽、铁块、细线、盐水、大头针等.教学过程：（一）新课引入：播放视频《死海不死》，学生观看，引出在死海中会产生如此奇特的现象都是与浮力有关的。
(设计意图：通过学生意想不到的现象,给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑问进入课堂，引起学生的兴趣。
）（二）进行新课:一、什么是浮力1、演示实验：一个乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水从漏斗下流出，乒乓球沉在水底。
这时再用手按住漏斗口,学生观察实验，问乒乓球为什么会有不同的运动状态？师生分析乒乓球两种情况下的受力情况，初步解决上浮时乒乓球受力情况的分析2、演示实验：手托两块相同的牙膏壳，一块卷成团，一块展成空壳，置于大水槽上，略为介绍后，同时放开。
八年级物理下册9.1认识浮力教案(新版)粤教沪版
第一节认识浮力【教学目标】一、知识与技能1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用“称量法”计算浮力．3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用.二、过程与方法1．通过实验观察，了解浮力是怎样产生的.2．经历探索浮力大小的过程.三、情感、态度与价值观1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣.2．初步建立应用科学的意识.【教学重点】浮力产生的原因、浮力的方向.【教学难点】用“称重法”计算浮力.【教具准备】多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等.【教学课时】1课时【教学设计】巩固复习：教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课引入：教师应用多媒体播放“高空探测气球升空”“辽宁”号航母航行片段，引导学生观看思考，要知道探测气球为什么能载着探测设备升空？航母为什么能漂浮在水面上？下面我们就来学习第一节“认识浮力”.课堂导学：指导预习阅读课本P169－P171页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.交流展示：1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.拓展探究：知识点1 什么是浮力1.浮力的定义引导学生实验探究：将乒乓球放入水中，并逐渐向下压，一直压至水底，在这个过程中让学生体会手的感觉；然后放手，观察乒乓球的状态变化，结合多媒体中播放的图片9-1-2所示实例，小组间进行分析得出结论：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理当中把这个托力叫浮力．图9-1-22.探究液体的浮力学生分组按教材图9-3设计实验进行实验探究．教材图9-3探究液体的浮力师教师引导学生实验,注意观察现象并填充表格.小组内部讨论交流，归纳结论.生：测力计示数变小了，说明水给石块一个向上的托力，这个力就是水施加给石块的浮力，液体对物体产生的浮力大小F浮＝G－F，方向是竖直向上的.3.探究空气的浮力对升空的气球进行受力分析，可以得出气球受到重力和浮力的作用．引导学生结合教材图9-4设计实验探究空气的浮力的方向．学生在实验过程中观察现象并思考问题：当杠杆平衡后再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，为什么此时的挂钩不再保持平衡?小组讨论，教师加以点拨：篮球和气球以及里面的空气是处于密封状态的，所以总重是不变的，篮球内的气体充入气球时，由于篮球较硬，篮球的体积不变，气球的体积变大，因为作为整体排开空气的体积增加，受到的空气浮力增加，因而这一端要上翘．师生互动归纳总结：液体和气体对浸入其中的物体都有竖直向上的浮力.知识点2 浮力产生的原因借助教材图9-5，利用课件出示图片进行讲解：将物体没入水中，对正方体六个面进行受力分析，由于左右、前后两面受力平衡，上下两面受力不平衡，下表面受到向上的力大，上表面受到向下的力小，因此水对物体向上和向下的压力差就是水对物体的浮力．教材图9-5立方体浸没在水中师生互动归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的．课堂小结教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P171页作业1、2.2.请同学们完成课时对应训练.【板书设计】：第一节认识浮力（一）浮力1.定义：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，这个力叫做浮力．方向：竖直向上．2．探究液体的浮力.3．探究空气的浮力.(二)浮力产生的原因浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的.【教学反思】：浮力的概念是本节课的重点知识，但学生在小学时已经有所了解，并且根据生活经验也不难理解，所以重点是通过实验证明液体和气体都对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力的作用.同时及时引导学生从实验中得到一个计算浮力大小的方法——称重法：F浮＝G－F，让学生学会利用此公式进行计算．教学中利用课件展示浮力产生原因，将抽象的分析变得更加直观，有利于学生对压力差计算浮力大小公式的理解．。
认识浮力ppt2 粤教沪科版优质课件优质课件
16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 19 、那些无法复制的浪漫，只能在回忆里慢慢变淡。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 4 、天底下有享不了的福，没有遭不了的罪，多大的苦你要吃，多大的罪你要受，只要你吃苦受罪，好日子就会来了。 12 、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人 。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自己的话。 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 5 、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。 17 、不要老是想做救世主，就算是救世主，也没必要去拯救世人。可怜之人，必有可恨之处，而且都是犹大
沪科粤教版 八年级下册物理 1. 认识浮力 课件
以及在液体中浸没的深度、在液体中是否
运动、容器的形状等）无关。
课堂练习
1、一个物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出 0.5N的水,则物体受到水的浮力为___0_._5___N.
2、一个重为2.5N的物体,放入盛满酒精的杯中, 从杯中溢出2N的酒精,则物体受到酒精的浮力为 ___2_____N.
3、一个物体全部浸没在盛满水的容器中,溢出的 水是100g,那么物体所受到的浮力是 ___1___N.(g=10N/Kg)
例3 小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下， 然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别 如图甲、乙所示。
(1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体 中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
甲
乙
四、巩固练习
由图可知：物体的重力 G =8.8 N 在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2 N
思考一下
1、为什么大象和石头把船下压至水面相 同的深度，说明它们的所受的重力就相 等呢？
两个力的作用效果相同，即把船压下水 面的深度相同
2、你认为浮力的大小会和什么因素有关 呢？
与被物体排开的液体的体积有关
活动：影响浮力大小的因素之一
物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积__有__关__(有关/无关)， 物体排开液体的体积越大，受到的浮力越_____大_。
第九章 浮力与升力
义务教育课程标准实验教科书(沪粤版)
八年级物理(上册)
人为什么能浮在死海海面上 乒乓球为什么能从水里升起 护卫舰为什么能浮在海面上
气球为什么能腾空而起
引出 新课
飞艇为什么能飞到空中
活动1：比较金属块在空气和水中称量时弹簧测