西师大版八年级音乐下册公开课课件5降B大调玛祖卡舞曲课件
八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》西班牙舞曲教学设计2 湘教版
西班牙舞曲1教学目标1、情感目标:通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。
2、能力目标:通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪、风格,指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标:学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
2学情分析引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合,并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。
3重点难点1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。
4教学过程活动1【导入】一、导入1、教师表演一段舞蹈,问:这种舞蹈属于那种类型?(芭蕾舞)2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术那么,“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢?(课件)3、介绍芭蕾舞的起源和发展:西方国家称舞剧为“芭蕾”(Ballet),源于意大利文Ballart,即跳舞的意思,芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。
宫廷芭蕾后来进入剧场,成为剧场芭蕾。
它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。
19世纪,芭蕾发展成一种独立的艺术,创造了足尖舞技巧,并有一套完整的训练方法。
后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。
活动2【讲授】二、欣赏1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍2、欣赏场景音乐,视唱“天鹅”主题旋律(课件展示)欣赏前提示:场景音乐中天鹅主题出现了几次?它的情绪、力度、速度是怎么样的?你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景?音乐情绪从旋律中是如何体现的?(音乐是上行的、级进的)乐曲中使用了哪些乐器?双簧管(音色甜美、柔韧,善于演奏徐缓如歌的曲调,被誉为“抒情女高音”。
)竖琴(竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯,好似湖面上波光粼粼)圆号(洪亮、饱满有力)3、如何赏析芭蕾开、绷、直、立,程式化的舞蹈语汇欣赏场景音乐视频。
前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象,下面我们视听结合,来欣赏一下。
提问:刻画了一个怎样的天鹅形象?4、欣赏西班牙舞曲在王后为王子挑选新娘的舞会上,妖魔带领女儿和随从扮作外国客人,表演了各种民族风格的舞蹈。
人音版八年级音乐下册公开课课件2G大调弦乐小夜曲课件3
G大调弦乐小夜曲原有五个乐章，第二乐 章因故失传，现存只有四个乐章。
创作背景
? 该曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范， 莫扎特于 1787 年8月24日 在维也纳完成， 并以当时最时髦的德文用语Eine Kleine Nachtmusik（一首小夜曲）命名。最早为 弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏和弦乐 四重奏，尤以弦乐四重奏最为流行，是莫 扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎 的一首。
章乐色金
G
大 调 弦 乐 小 夜 曲
1
本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调 弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎
2
的一部
2 这部作品是莫扎特所写同类体裁的最后一部作 品，完成于1787年8月10日，流传最广，也最 受欢迎。
4
介简曲夜小
小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，后 来也用于器乐音乐创作。 流行于西班牙、意大利 等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏， 歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲 也和声乐小夜曲同样流行。
A：第一部分 呈 示 部 （重复）
引子
号角性音调
主部主题
（主调）
副部第二部分 展 开 部
运用呈示部中的 引子、副部（b）素材进行展开， 24小节。
部束结
部接连
A：第三部分
引子
号角性音调
主部主题
（主调）
再现部 副部主题
（主调）
3、这部分的旋律给人一种庄重典雅的舞蹈印象。乐曲把人们 引向一种热烈欢快的景象之中。优美抒情，温柔又富于气息。
作品分段赏析
1、乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。 其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：
八年级音乐下册 第八单元《俄罗斯舞曲》教案 湘艺版
教案：八年级音乐下册第八单元《俄罗斯舞曲》教案湘艺版一、教学目标：1. 让学生了解俄罗斯音乐的特点，感受俄罗斯舞曲的风格。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习俄罗斯舞曲，培养学生们的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学内容：1. 欣赏俄罗斯经典舞曲作品，如《四小天鹅舞曲》、《西班牙舞曲》等。
2. 学习俄罗斯舞曲的基本特点和节奏，分析舞曲的结构和风格。
3. 实践演奏或合唱俄罗斯舞曲，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解并掌握俄罗斯舞曲的特点和风格。
2. 难点：分析舞曲的结构，培养学生对俄罗斯舞曲的演奏和表现能力。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放俄罗斯舞曲作品，让学生感受舞曲的风格特点。
2. 分析法：引导学生分析舞曲的结构、节奏等要素。
3. 实践法：组织学生进行演奏或合唱，培养学生的音乐表现力。
五、教学步骤：1. 导入：介绍俄罗斯舞曲的历史背景和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：播放俄罗斯经典舞曲作品，让学生感受舞曲的风格。
3. 分析：引导学生分析舞曲的结构、节奏等要素，讲解舞曲的特点。
4. 实践：组织学生进行演奏或合唱，指导学生掌握舞曲的演奏技巧。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调俄罗斯舞曲的特点和风格。
6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生对俄罗斯舞曲的认识和理解程度。
2. 学生在演奏或合唱过程中的表现力和团队合作精神。
3. 学生对俄罗斯舞曲的欣赏能力和音乐审美水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行俄罗斯舞曲比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请专业舞蹈演员进行俄罗斯舞曲表演，让学生感受舞曲的魅力。
3. 开展俄罗斯文化主题班会，增加学生对俄罗斯文化的了解。
八、教学资源：1. 俄罗斯舞曲教材、乐谱。
2. 音响设备、乐器。
3. 互联网资源，如俄罗斯舞曲相关视频、音频资料。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：欣赏俄罗斯经典舞曲，了解舞曲特点。
湘艺版 八年级音乐下册 6.4 《交响曲》 课件 ( 13张PPT)
简介
小调 第五号交响曲 《命运》 此曲完成于年末至 年初，是贝多芬最为著名的作品之一。本曲声望之 高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。 贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的 警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力 的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可 言喻的感动与震撼。贝多芬在第三交响曲完成以前便已经 有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿， 才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想， “我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，这是一首 英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯 曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。整部作品精炼、简 洁，结构完整统一。
“乐圣”地位
贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。他以深刻、锐利的眼光，敏感地把握住了时代和社会的脉搏，他的作品不仅体现了他巨人般的性格，而且反映了人民的苦难、奋斗和希望，因而具备了鲜明的社会性和深刻的哲理性。他为人类留下了一笔永恒的宝藏，对世界音乐的发展产生了巨大的影响，被尊称为“乐圣”。
完整版八年级湘教版下册音乐教案
完整版八年级湘教版下册音乐教案教案：八年级湘教版下册音乐教学内容：本节课将使用湘教版八年级下册音乐教材进行教学。
具体教学内容如下：第一课时：《茉莉花》1. 让学生了解和欣赏中国传统的民歌《茉莉花》。
2. 学习《茉莉花》的曲调和歌词，并进行合唱练习。
第二课时：《青春舞曲》1. 让学生了解和欣赏新疆民歌《青春舞曲》。
2. 学习《青春舞曲》的节奏和旋律，并进行集体舞练习。
教学目标：1. 通过学习《茉莉花》和《青春舞曲》，培养学生对中国传统音乐和民族音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养团队协作精神。
3. 通过音乐教学，培养学生的审美情趣和创造力。
教学难点与重点：难点：《茉莉花》的曲调和歌词的演唱，以及《青春舞曲》的节奏和旋律的掌握。
重点：合唱练习和集体舞的协调。
教具与学具准备：1. 教学音响设备2. 乐谱3. 合唱架4. 舞蹈道具教学过程：第一课时：1. 课堂引入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：《茉莉花》a. 教唱曲调，引导学生跟唱。
b. 教授歌词，让学生理解歌曲的含义。
c. 合唱练习，培养学生的合唱能力。
第二课时：1. 课堂引入：播放《青春舞曲》的音频，让学生初步感受舞蹈的美感。
2. 教学舞蹈：《青春舞曲》a. 教授节奏，引导学生跟跳。
b. 教授旋律，让学生理解舞蹈的含义。
c. 集体舞练习，培养学生的团队协作精神。
板书设计：板书内容：《茉莉花》和《青春舞曲》的曲调和歌词，以及合唱和集体舞的要点。
作业设计：1. 作业题目：《茉莉花》和《青春舞曲》的歌唱和舞蹈练习。
2. 作业答案：学生能够正确演唱《茉莉花》和《青春舞曲》，并能够熟练进行合唱和集体舞的练习。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《茉莉花》和《青春舞曲》，学生对中国传统音乐和民族音乐有了更深入的了解和欣赏能力。
在合唱和集体舞的练习中，学生的音乐表现力和团队协作精神得到了提高。
但在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。
湘艺版八年级下册音乐课件 8.欣赏 俄罗斯舞曲 (共22张PPT)
《女战士和炊事班长的舞蹈》
思考：舞蹈音乐给你有怎样的感受？ 刻画了女战士和炊事班长怎样的精神 面貌？
旋律轻快活泼，优美抒情，表现了红军女战士的乐观主义精神， 刻画了她们活泼热情充满朝气的形象以及炊事班长幽默风趣的 形象。
军民团结一家亲
歌曲的节拍与旋律特点：
2/4拍， 优美抒情地。
歌曲的出处及创作背景：
第八单元 《舞剧撷英》
欣赏： 西方舞剧《天鹅湖》 中国舞剧《红色娘子军》
湘文艺2001课标版
柴可夫斯基
19世纪伟大的俄罗斯作 曲家、音乐教育家，他的音 乐是俄罗斯文化在艺术领域 的最高成就之一。以创作歌 剧、舞剧、交响乐为主。被 后人称为舞剧音乐大师。
《天鹅湖》的剧情
幽静的天鹅湖畔，水波涟涟。一群天鹅从湖面 上缓缓游过，她们只能在夜晚还复为人形。这 时出门打猎的王子也来到湖边，发现那只头戴 金冠的领头天鹅摇身一变，成了一位楚楚动人 的公主。王子认定这就是他的意中人，情不自 禁的上前去向天鹅公主表达爱情。公主消除恐 惧后，述说了自己的身世和不幸，并告诉他只 有忠贞不渝的爱情才能使她永远恢复人形，摆 脱恶魔，王子对天发誓，一定要用忠贞的爱情 解救公主。众天鹅对公主和王子的相爱表示庆 贺，四只活泼可爱的小天鹅跳起来欢快的舞蹈。 黑色将近，天鹅们纷纷离去，公主与王子在依 依不舍中离别、、、、、
《女战士和炊事班长的舞蹈》
这是舞剧中一段情节性的小群舞。 万泉河边，几位女战士欢快地追逐嬉闹着，她们发现炊事班长 挑着水桶走来，几个人活泼地涌上前去拦他，一位女战士调皮 地举起老班长的旱烟袋，四位女战士搭臂吸跳步、碎移步，设 法抢了老班长的水桶欢快地帮他挑水去了。
随着这段轻快地 节奏乐曲加之富 有情趣的滑音， 配以女战士以小 腿动作跳跃和足 尖快速移动的轻 盈舞姿，使舞蹈 表演情绪既热情 明朗又轻松幽默。
第四单元+亚洲弦歌--鹦鹉++课件+2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
1542年，西班牙航海家洛佩兹继麦哲伦之后第二个来 到这个群岛。为了在亚洲炫耀西班牙帝国的“功绩”，便 按照西班牙皇太子菲律普的名字，把群岛命名为菲律宾群 岛。
1898年6月，菲律宾人民推翻西班牙殖民者的统治， 宣布独立，将国名改为菲律宾共和国。
1946年7月，菲律宾摆脱美国的殖民统治，宣布独立， 国名仍称为“菲律宾共和国”。
国花：茉莉花 国鸟：菲律宾鹰
国树：纳拉树 国石：珍珠
mahal kita我爱你 （马哈啦 ki达） magandang gabi晚上好 （马竿达 嘎比） magandang hapon下午好 （马竿达 哈波） magandang umaga早上好 （马竿达 唔吗嘎） salamat谢谢 （撒拉码） gwapo帅（男生） （瓜波） maganda漂亮（女生） （马竿达） pangit丑陋的 （邦言） lola奶奶 （咯啦） lolo爷爷 （咯咯） kamusta ka?你好吗 （哭木死达） ayos lang ako我很好 （I要死啦卡） kain吃 （嘎in） kumaen吃 （哭吗in）
乐器——安格隆
摇奏体鸣乐器。流行于印度尼西亚的传统乐器。 有摇奏与击奏两种。安格隆最初为节奏乐器，后 经改良按十二平均律定音并组合成套，一套可达 50～70架。击奏安格隆是一种竹制的、形似木 琴的乐器。用绳把12～14根长短不一的竹筒， 排放在木架上，以两根竹棒或木棒击奏，是乐队 的旋律乐器之一。
主题B更加轻快、活泼
6、完整聆听《鹦鹉》，关注各主题出现的顺序？ ABABB,最后一次主题B速度加快了
7、这首歌曲的节拍是几几拍？ 四三拍
8、三拍子的节奏感、律动感很强，如果给这首 歌曲加律动，同学们会想到什么动作呢？
……
尼古老而神秘的乐器——安格隆。安格隆又分为两种类 型，有摇奏安格隆和击奏安格隆。 2、学唱主题A，聆听的速度和我们唱的速度是一样的 吗？
人音版八年级音乐下册公开课课件4深情课件1
? 印度电影音乐吸收了印度古典音乐和 民间音乐的素材，具有极为鲜明的民 族风格。
三、亚洲民间器乐片段
? 《深情》 ? 西塔尔是印度种类繁多的民族器乐中最有
代表性的一种。
西塔尔
《深情》
背景资料——印度音乐
? 印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方 面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受 波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响， 外来影响与印度原有文化相融合，形成完 整、独特的印度音乐文化。
印度பைடு நூலகம்乐
? “拉格”和“塔拉”是印度音乐繁杂节 奏节拍体系的总称。印度民间音乐别具 一格，多为歌舞形式。
八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》西班牙舞曲教学设计1 湘教版
西班牙舞曲1教学目标通过聆听乐曲《西班牙舞曲》,初步认知乐曲的曲式结构以及乐曲的西班牙风格特点。
2重点难点1、听辨乐曲的曲式结构。
2、乐曲主要音乐片段的音乐特点。
3教学过程一、乐曲《西班牙舞曲》的背景知识介绍1、乐曲作者柴科夫斯基:十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家,被誉为伟大的俄罗斯音乐大师;他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一;其风格直接和间接地影响了很多后者;主要音乐作品有歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》及六部交响曲、三部钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》,音乐会序曲《1812》等。
2、乐曲的出处西班牙舞曲是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐。
在王后为王子安排的挑选新娘的舞会上,妖魔及其女儿和随从闯了进来,他们扮作外国客人,在妖魔斗篷的挥舞下,表演了各种民族风格的舞蹈。
西班牙舞曲就是其中的一支舞蹈3、观看视频《西班牙舞曲》,感受乐曲在芭蕾舞剧《天鹅湖中》的呈现。
二、反复聆听乐曲,思考问题。
1、师:乐曲有几个音乐片段构成的?生:五段生:四段师:同学们大多数认为是五段,五段是正确的。
2、请大家用字母A、B、C、D、E……表示乐曲结构?生:AABACCD生:ABACD师:乐曲的机构为A+B+A+C+D,同学们都是正确的。
我们再来聆听一遍确认。
3、请若干学生随乐曲的播放切分音乐段落。
师生共同判断是否准确。
4、再次聆听乐曲,请学生说说自己印象最为深刻或最喜欢的片段。
并说说为什么?生:我喜欢A段,欢快活泼。
师:说的好,大家来哼唱A段,为什么情绪是轻快活泼的?生:有旋律中有断音,所以唱起来轻快活泼的感觉。
生:我喜欢C段,比较柔和。
师:非常好,我们一起来跟音乐律动。
C段是不是跟其他音乐片段不太一样啊?生:是的,C段的旋律是很抒情优美的。
师:同意A段的同学举手,同意C段的同学举手。
大家喜欢任何一段都可以。
2。
八年级音乐下册 第8单元《舞剧撷英》西班牙舞曲教学设计2 湘教版
西班牙舞曲1教学目标1、情感目标:通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。
2、能力目标:通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪、风格,指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标:学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
2学情分析引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合,并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。
3重点难点1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。
4教学过程活动1【导入】一、导入1、教师表演一段舞蹈,问:这种舞蹈属于那种类型?(芭蕾舞)2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术那么,“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢?(课件)3、介绍芭蕾舞的起源和发展:西方国家称舞剧为“芭蕾”(Ballet),源于意大利文Ballart,即跳舞的意思,芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。
宫廷芭蕾后来进入剧场,成为剧场芭蕾。
它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。
19世纪,芭蕾发展成一种独立的艺术,创造了足尖舞技巧,并有一套完整的训练方法。
后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。
活动2【讲授】二、欣赏1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍2、欣赏场景音乐,视唱“天鹅”主题旋律(课件展示)欣赏前提示:场景音乐中天鹅主题出现了几次?它的情绪、力度、速度是怎么样的?你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景?音乐情绪从旋律中是如何体现的?(音乐是上行的、级进的)乐曲中使用了哪些乐器?双簧管(音色甜美、柔韧,善于演奏徐缓如歌的曲调,被誉为“抒情女高音”。
)竖琴(竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯,好似湖面上波光粼粼)圆号(洪亮、饱满有力)3、如何赏析芭蕾开、绷、直、立,程式化的舞蹈语汇欣赏场景音乐视频。
前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象,下面我们视听结合,来欣赏一下。
提问:刻画了一个怎样的天鹅形象?4、欣赏西班牙舞曲在王后为王子挑选新娘的舞会上,妖魔带领女儿和随从扮作外国客人,表演了各种民族风格的舞蹈。