骨干教师示范课
骨干教师示范课活动策划方案
骨干教师示范课活动策划方案前言骨干教师是学校教育教学工作中不可或缺的一份子，他们不仅具有优秀的教学能力和教育素质，更是教育教学的先进代表和典型。
骨干教师示范课活动是一项非常重要的活动，通过此活动的开展可以提高教师的授课能力，提高教育教学工作的质量和水平，从而达到提高教育教学质量的目的。
活动目标本次活动的目标是：1.提高骨干教师的授课能力和教育教学素质；2.促进校内教师之间的交流和互相学习；3.提高课堂教学的效率和有效性；4.提高学生的学习积极性和主动性；5.增强学生的创新意识和动手能力。
活动时间为了尽量保证活动的效益，本次活动时间定在下学期开学前的两天，具体时间安排如下：•第一天：上午9:00-11:00 骨干教师展示课程及教学设计•第二天：上午9:00-11:00 各科教师跟随骨干教师上课观摩活动流程第一天：时间：上午9:00-11:00地点：阶梯教室1.会场布置：会场采用阶梯式座椅排列，中央为教师讲台和学生坐椅，背景墙上放置有学校及本次活动相关宣传材料。
2.嘉宾介绍：由校领导介绍本次活动的嘉宾骨干教师，并简要介绍其授课风格和受欢迎程度。
3.骨干教师示范课：骨干教师按照既定的主题，进行一次课程的教学展示，介绍教学设计及课程目标，同时向参会教师介绍本次教学活动的重点。
4.学科小组探讨：在展示教学之后，教职工分别进入各自的班组，进行简要的探讨，总结各自的收获和问题。
5.骨干教师总结：骨干教师进行自我总结，介绍教学所获得的经验，包括教学方法、教师角色、教学评价等方面的内容。
第二天：时间：上午9:00-11:00地点：学生实验室、提高教室、英语教室、音乐教室、美术教室1.骨干教师指导：各科教师跟随骨干教师进入不同的教室，学习骨干教师的授课技巧和方法，并在掌握后自行教学；2.学科主题小组活动：在掌握骨干教师教学之后，各科教师进入不同的学科主题小组，进行学科垂直交流，讨论教学方法和评价标准；3.教学反思和总结：在活动结束前，各科教师就自己所教授的内容进行反思和总结，并将自己的思路和教学方法汇总成稿。
骨干教师示范课活动方案(完整版)
方案编号：YT-FS-1941-46骨干教师示范课活动方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart骨干教师示范课活动方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、活动目的1、继续落实“有效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求1、执教者：2、听课者：全体学科教师3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。
课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。
（a4纸打印稿）4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。
凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。
听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
(三)、活动安排这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。
骨干教师示范课评课稿
我是第一次听薛老师的课，一直听说薛老师的课很好，所以很期待，抱着学习的来听的。
这节课给我的整体感受是轻松、扎实、令人敬佩！薛老师亲切、自然的教态，流利的英语口语，给我留下了深刻的印像。
在free talk之后，薛老师先是别出心裁的通过古诗《村居》引入学生的爱好，使学生愉快地进入到新课学习来。
然后通过问答，操练句型What do you like ? I like…与此同时，分别引出新授短语：collect stamps.take phots.grow flowers在学生掌握的基础上，进一步学习句型：Do you have any hobbies? Yes,I do. Ilike…伴随着多媒体课文呈现，薛老师给学生三个问题，通过回答，学生便可以独立地复述出课文的背景部分内容。
学生能在课堂上消化所学知识，而无需再回家后死记硬背，体现了薛老师扎实的教学作风。
在句型操练方面，教学环节设计衔接自然，有效地训练了学生的口语能力和书写能力。
每个步骤都是有效教学，新授，巩固做得实实在在。
学生真正掌握了新知，并且能灵活运用于生活实践中。
这里体现在薛老师在这节课的最后所设计的知识拓展练习中。
请学生做世博志愿者招聘。
这个环节不仅新颖而且紧扣国内时事。
在薛老师的课堂中，学习真是一种享受！杨老师的课总能给人一种亲切，自然的感觉。
这一单元学习的是副词比较级。
杨老师在Free talk中，引导学生在运动方面进行比较，充分调动了学生参与的积极性和参与热情。
使学生有话想说，有话可说。
杨老师的课件做得非常好，有效地辅助教学。
在教学中结合实际，加入同学们所熟知的体育明星，反复操练be good at和do well in ,让学生在不知不觉中熟练掌握。
在操练过程中，引出新授player （球类运动员）.That’s ture（那是真的'）.more（更多的）等生词。
教学活动的设计具有层次性，先易后难，层层深入。
编写的儿歌很好地巩固了本节课的知识点。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案一、活动背景与目的在新时代教育改革的浪潮中，骨干教师作为教学创新的引领者，其教学经验和教学方法对提升整体教学质量具有重要意义。
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师队伍的专业成长，激发教学创新活力，特举办本次“骨干教师示范课”活动。
本次活动旨在通过展示骨干教师的精彩课堂，分享先进教学理念，探索高效教学模式，为全校乃至更广泛范围内的教师提供学习交流平台，共同推动教育质量的持续提升。
二、活动主题“智慧引领·共筑未来”——骨干教师示范课展示与交流三、组织机构主办单位：XX学校教务处协办单位：各年级组、教研室组织委员会：由校领导、教务处主任、各学科教研组长及骨干教师代表组成四、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日（全天），具体时段根据课程安排确定地点：学校多媒体教室/各年级指定教室（根据课程需要灵活安排）五、参与对象全体骨干教师各年级教师代表特邀教育专家及兄弟学校教师（视情况而定）部分学生及家长代表（可选）六、活动内容与流程1. 准备阶段（提前一个月）确定示范课程与教师：各教研室推荐，经组织委员会审核确定示范课程及授课教师。
教学设计优化：骨干教师根据教学大纲和学生实际情况，设计具有创新性、实用性的教案，融入信息技术、项目式学习等现代教学手段。
技术支持准备：确保多媒体教室设备完好，提前测试教学软件、教具等。
宣传推广：通过校园网、微信公众号等渠道发布活动信息，吸引更多教师参与。
2. 实施阶段（活动当天）开幕式：简短致辞，介绍活动意义、流程安排及参与嘉宾。
示范课展示：上午：语文、数学、英语等基础学科骨干教师示范课。
下午：科学、艺术、信息技术等特色学科骨干教师示范课。
每节课后设置Q&A环节，鼓励现场教师提问交流。
专家点评：邀请教育专家对每节示范课进行点评，提出宝贵意见。
经验分享：骨干教师分享教学设计思路、教学反思及教学心得。
3. 总结反馈阶段收集反馈：通过问卷、访谈等方式收集参与教师、学生及家长的反馈意见。
2024年骨干教师示范课标准教案幼儿园
2024年骨干教师示范课标准教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园教材第四章“探索自然奥秘”，详细内容为“认识植物生长”。
通过本章学习，孩子们将解植物生长过程，认识不同植物以及它们生长特点。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们解植物生长必要条件，掌握几种常见植物名称及其生长特点。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考、表达能力，提高他们动手操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对大自然热爱，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解植物生长必要条件，学会观察植物生长过程。
2. 教学重点：掌握几种常见植物名称及其生长特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物植物、植物生长图、剪刀、花盆、土壤等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，让孩子们观察身边植物，引导他们思考：“为什植物能生长得这好？”从而引出本节课主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍植物生长必要条件，如水分、阳光、土壤等。
（2）讲解几种常见植物（如小麦、玉米、向日葵等）及其生长特点。
3. 例题讲解（10分钟）以小麦为例，讲解小麦生长过程，让孩子们解从种子发芽到成熟全过程。
4. 动手操作（10分钟）孩子们分组进行实验，种植植物，观察并记录植物生长过程。
5. 随堂练习（10分钟）根据观察记录表，让孩子们用自己话描述所观察到植物生长过程。
六、板书设计1. 板书认识植物生长2. 板书内容：（1）植物生长必要条件（2）常见植物名称及生长特点（3）观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察身边植物，记录它们名字和生长特点。
2. 答案示例：（1）植物名称：小草（2）生长特点：叶子绿油油，生命力顽强，能在各种环境中生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们对植物生长有更直观认识，但在知识讲解过程中，部分孩子注意力不集中，需要进一步改进教学方法。
骨干教师示范课教案
骨干教师示范课教案一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二章“函数、导数与极限”的第三节“函数的基本性质”。
具体内容包括函数的单调性、奇偶性、周期性及极值的概念和判定方法，着重分析函数图像与性质之间的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握函数的单调性、奇偶性、周期性及极值的概念。
2. 学会运用判定方法分析具体函数的单调性、奇偶性、周期性及极值。
3. 能够运用函数性质解决实际问题，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：函数单调性、奇偶性、周期性及极值的概念和判定方法。
难点：如何将函数性质应用于实际问题，以及函数性质与图像之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、函数图像挂图。
2. 学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用函数图像挂图，引导学生观察生活中常见的函数图像，如气温变化、人口增长等，让学生初步感受函数的性质。
2. 例题讲解（20分钟）（1）函数f(x) = x^2 2x + 1的单调性、奇偶性及极值。
（2）函数g(x) = sin(x)的周期性及奇偶性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）判断函数h(x) = x^3 3x的单调性、奇偶性及极值。
（2）判断函数i(x) = cos(x)的周期性及奇偶性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：函数的基本性质2. 主要板书内容：（1）函数单调性、奇偶性、周期性及极值的概念（2）判定方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）求函数f(x) = x^2 4x + 4的极值。
（2）判断函数g(x) = |x|的奇偶性及单调性。
2. 答案：（1）极值：当x=2时，f(x)取得最小值0。
（2）奇偶性：g(x)为偶函数；单调性：g(x)在x=0时取得最小值0。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对函数性质的理解和判定方法掌握程度较高，但在解决实际问题时，还需加强指导。
学科带头人、骨干教师示范课工作总结PPT
手段促进教学模式、教学内容和教学方法的改革与创新。
感谢观看
THANKS
多样化的教学方法
他们采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以引导学生 主动参与和思考，培养了学生的思维能力和创新精神。
参与人员及反馈
广泛的参与人员
示范课吸引了众多教师和教育专家的参与，他们来自不同学校和地区，具有广泛 的代表性和影响力。
积极的反馈和评价
参与人员对示范课给予了高度评价，认为它具有很高的教育价值和指导意义。同 时，他们也提出了一些宝贵的意见和建议，为我们进一步改进和完善示范课提供 了有益的参考。
01
完善选拔机制
建立科学、公正的选拔机制，确保选拔出的学科带头人和骨干教师具有
高素质、高水平，能够发挥引领和示范作用。Biblioteka 02 03强化培训力度
针对学科带头人和骨干教师的不同需求，制定个性化的培训计划，通过 集中培训、在线学习、实践锻炼等多种形式，提高其教育教学能力和领 导管理水平。
搭建成长平台
为学科带头人和骨干教师提供更多的展示和交流机会，如组织参加学术 会议、教学比赛、课题研究等活动，促进其专业成长和影响力提升。
教学方法改进
教师借鉴了示范课中的优秀教学方 法和手段，如案例分析、小组讨论 等，改进了自己的教学方式。
教学能力提升
教师通过观摩示范课、参与教学研 讨等方式，提升了自身的教学能力 和水平。
04
存在问题与不足
教学内容和难度
内容深度和广度不够
部分示范课的教学内容相对浅显，未 充分展现学科前沿和深度，缺乏对学 生思维能力的挑战。
示范课作为教学改革的窗 口，可以引领学校教学理 念和方法的更新，推动教 育教学改革向纵深发展。
骨干教师示范课活动总结三篇
骨干教师示范课活动总结三篇骨干教师示范课活动总结1为进一步推动我校新课程教学改革工作，充分发挥骨干教师的示范引领作用，从而加强教师之间的沟通与交流，提升我校教师的教学能力水平，我校在10月25日举办了骨干教师示范课活动，为更好的开展今后教研工作，特总结如下：一、取得的成绩1、充分发挥了骨干教师的示范引领作用。
岳老师、杜老师、王老师、付老师四位骨干教师分别在这次活动中做了数学《长方形和正方形》、数学《列方程解决实际问题》、语文《落花生》和语文《长城》示范课，四位教师精彩而富有激情的讲课，博得了所有听课教师的好评。
总之，这四节课起到了很好的示范和引领作用，指导了我校数学和语文教师进一步深入理解新课程理念，探索教学的实施策略，从而引领了全体教师如何提高教育教学能力和提高课堂教学效率。
2、本次活动全体班主任教师全员参加，听课热情高涨，都能认真详细地记录。
会后，学校组织班主任以年组为单位，业务领导带着包保年组进行示范课研讨交流，大家讨论积极踊跃，既看到了优点，又指出了缺乏，每个人都决心扬长避短，认真学习新课程理念，认真备好每一节课，上好每一节课，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
二、存在的缺乏及改良措施1、数学课在使用电化教学时，教师出示的字体太小，不利于学生用眼卫生。
建议字体再大些，满足最后一排学生都能看得清楚，这样才能到达教学效果。
2、语文课上学生的朗读水平一般，要求教师平时在语文课上要多加注重语文朗读课的指导，适时示范引导，在正确、流利的根底上读出感情来。
3、课堂上学生的语言表达能力欠佳，今后多注重培养和训练学生的语言表达能力。
骨干教师示范课活动总结2为期一周的骨干教师示范课活动按方案进行，并取得圆满成功。
通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带着作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的根底。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案一、活动背景为了进一步提高学校教师的教学素质，提升学生的学习质量，学校计划举办骨干教师示范课活动。
通过邀请学校优秀的骨干教师进行课堂教学分享，让其他教师了解先进的教学方法和手段，并在实际操作中加深对教学理论和方法的理解和掌握，从而提升整体教学水平以及学生的学业成绩。
二、活动目的1.提高教师的教学素质：通过骨干教师所示范的先进教学方法和手段，让其他教师学习到更多教学理论和实用的操作方法，进一步提高教师的教学素质。
2.激发学生学习的兴趣：通过先进的教学方法和手段，让学生更好地融入课堂，激发学习的兴趣，并降低因学生学习兴趣不足而导致的学习难度和压力。
3.增强学生学习的效果：通过骨干教师示范课，让学生接受到更全面、更深入、更丰富的知识，进一步提高学生的学习效果和学习成绩。
三、活动安排时间安排时间活动内容第一周了解教学理论，制定教学计划第二周教师实验研究，调整教学观点第三周骨干教师示范课活动第四周评价和总结活动流程第一周了解教学理论，制定教学计划1.敬请骨干教师讲解教学理论和方法邀请学校中的优秀骨干教师讲解比较深入的教学理论和方法，让大家建立更完整、更深入的教学观念。
2.制定教学计划根据所学到的教学理论，制定具有针对性的教学计划，以便更加有效、更有针对性地开展后续的教学活动。
第二周教师实验研究，调整教学观点1.教师实验研究每个教师根据自己所授课程的特点和学生的学习情况，进行教育实验研究，并根据实验结果适当调整教学观点和方法。
2.教学经验交流教师之间展开互动交流，让大家了解其他教师开展教育实验研究的情况，互相学习，共同进步。
第三周骨干教师示范课活动1.骨干教师示范课安排优秀骨干教师进行示范课，展示先进的教学方法和手段，让其他教师在课堂实践中感受先进教学方法带来的良好效果。
2.讲解和解读示范课结束之后，骨干教师对整个过程进行详细的讲解和解读，让其他教师更好地理解和掌握先进的教学方法和手段。
开展骨干教师示范课活动简报
教育简报学校2024年3月25日思政课堂育新人骨干示范促成长三风光无限好，遍地黄花分外香。
在这春意盎然的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍，我校在开展骨干教师示范课活动。
冯老师执教的《什么是面积》一课，从学生已经学过的周长入手，不仅让学生充分理解面积大含义，更是让学生对周长和面积进行对比比较，从而进行区分。
在引导学生用数方格的方式计算面积时，适时插入绘本故事，不仅吸引学生的注意，更是让孩子们对数方格的方法恍然大悟，充分做到有趣，有深度，让知识扎根到土里又能不断向上生长。
王老师执教的是部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》。
她在课堂中以“不同对象、不同目的情况下的自我介绍”为主要教学目标，通过创设贴近学生生活的三大情境开展教学，引导学生在口语交际过程中有兴趣想说，有内容可说、有方法会说。
路老师执教的《让我们的家更美好》是道德与法治五年级下册第一单元第2课。
教学中注重学生在体验中获得经验，再通过经验再升华为新的知识、情感、能力。
同时，从五年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性，使学生对家庭的美好有更深层次的体验。
安老师执教的《共产儿童团歌》通过歌唱了解历史，感受不一样时代的儿童生活，并注重培养学生的实践潜质和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中简单地学生音乐、理解音乐、创造性地表现音乐。
耿老师执教的《三角形内角和》采用了趣味教学法、合作探究法和直观演示法，在教学过程中以激励性的评价语言，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，并充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手实践中思索，在观察探索中领悟三角形的内角和等于一百八十度这一知识点。
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《老王》教学设计
教材分析：
《老王》这篇课文曾编排在高中二年级，苏教版中学语文把这篇文章安排在八年
级上册，而新人教版2016版把这篇文章安排在七年级下册。《老王》这篇文章写
于1984年，杨绛先生73岁所作，是一篇回忆性的散文，我认为是一个特定历史
背景下特殊生活的产物。作者在这篇文章中回忆了在文革期间和老王交往的几个
片段，表现了老王的不幸、苦难与人性的善良。其实在这一时期，杨绛先生一家
比起老王更加不幸，自己和丈夫也是文化大革命的受害者，她参加劳动改造、扫
厕所、遭批斗，更不幸的是女婿被迫害致死。比起老王，她认为自己还是比他幸
运的，事隔多年，她感觉到自己给予老王的关心还是不够的，（其实在那样一个
自顾不暇的年代里杨绛一家已经给予老王不少的帮助），这是不幸的人对不幸的
人的一种人性上的关怀。
学情分析：对于现在的七年级学生来说，如果让他们去体会那个荒唐时代，去理
解个人命运和社会的关系是有一定的困难的，所以本堂课教学重点是让学生去感
知体会老王的苦与善，小人物身上的那种熠熠生辉的金子般的品质，以及作者对
老王的关心。从而培养孩子们关爱生活中不幸者（弱者）的美好的情操。
教学目标
知识与技能：
1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
2、理解老王的苦与善，体会作者对老王的关爱和愧疚之情。
过程与方法：
1、学习自主、合作、探究的学习方式；
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
情感态度与价值观：
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：
把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
教学难点：
体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；
学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学方法：谈话法、追问法、朗读法等
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
介绍作者导入
今天老师现代大家认识一位我们老杨家的才女，她就是杨绛先生，为什么
称她先生呢？请大家看大屏幕
二、生字词教学
首先老师想了解一下同学们对生字词的掌握情况
伛（yǔ） 荒僻（pì）攥（zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ）
骷髅（kū lóu ） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò ）惶恐（huáng）
三、走近老王
大家通过读课文，了解到老王的身份是什么呢？
1、师：作者是怀着怎样的情感来为这个车夫撰文的呢？
师：你们是从哪里读出来的？
大屏幕出示最后一段，学生齐读。
2、师：你能为同学们解释一下什么是愧怍吗？
下面我们就走进文本来一探究竟吧！读了文章，大家认为最后这句话中“幸
运的人”指谁？“不幸者”指谁
3、师：为什么说老王是不幸者？你从文章中读出了老王的哪些不幸？（板
书“：不幸”。）
4、师：请同学们速读课文，从课文中提取信息。
这样不幸的一个人，有着怎样的性格特点呢？
（板书“：善”。）
5、师：你是从文中哪些地方读出来的？
作者选取的材 料，记叙最详细的是哪一件？
师：这里运用了人物的什么描写？有什么作用？
四、走近作者
1、师：在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人？
2、师：那么杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老王用尽生命最后的
力量来关心、回报她。
五、领悟主题 拓展延伸
1、师：当闻听心地善良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的杨
绛有什么样的感受？
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 学生齐读
追问：作者认为自己比老王幸运，你认为她比老王幸运在哪里？
2、师：作者真的幸运吗？
下面我们来看一段文字，大屏幕显示。
3、更加不幸的杨绛为什么对老王会感动愧怍呢？
4师：同学们，每一个时代都有不幸者，如果从一个普通人来看，作者为
老王已经做了很多，可是她却认为自己还可以做得更好。这么多年过去了，
在追忆这些往事的时候，作者还是不能释怀，而且还把这种对不幸者的愧
怍写出来，让大家看到。作者这样做有什么目的呢？
生：希望大家能给那些不幸者以关爱。
5、同学们在我们的生活中要是遇到像老王一样的不幸者，我们将怎么做
呢？
其实这篇文章是不幸的人对不幸的人的愧怍，你们现在也许还不会太懂。
但有一天，你们会懂。请看投影。这是一篇读后感。杨老师改写的，最后
送给同学们。作为你们去读懂这篇文章的一个起点。请一个同学……我来
放音乐。
六、小结
我们都希望看到，人与人的交往多一点平等和关爱，少一点冷漠自私。
愿我们的世界更加美好，更加和谐。
板书设计
老王 不幸
善
杨绛 幸
愧怍
关心不幸 关心弱者
课 型：阅读课（新授）
课 题：《老王》
执教者：杨 祺
班 级：七（3）班
时 间：2017年3月24日
骨干教师示范课