爱唱歌的小杜鹃教案
爱唱歌的小杜鹃教案
金小刘阳
日期
2015年
9月
教学内容：1、律动：复习《星光恰恰恰》的律动
2、复习：复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
3、主题：为《爱唱歌的小杜鹃》伴奏
4、结束：放松演唱《萤火虫的心愿》
流程
教学目的
教学过程
教学材料
教学提示
律动
复习《星光恰恰恰》的律动
一、空间律动
1、所有人围圆站好，跟随音乐在老师的带领下做律动。
2、重点练习难点手拍节奏的部分：titi ta’
音乐《星光恰恰恰》
复习歌曲
复习歌曲《爱唱歌小杜鹃》
复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，老师做歌唱指导。
钢琴
主题
为《爱唱歌的小杜鹃》伴奏
一、读节奏Ta ta titi ta’
二、拍节奏
1、老师拍出节奏学生观察
2、学生自己拍出节奏。
3、教师先合音乐拍节奏学生观察。
4、学生合音乐拍节奏。
5、老师指挥学生分声部合音乐拍节奏。
Tata第一声部titita第二声部
三、为歌曲《爱唱歌的小杜鹃》伴奏
1、分发乐器
一声部Tata——铜碰钟
二声部Titita——双响筒
2、不合乐敲奏，教师演唱歌曲，学生分声部进行敲奏。
3、合音乐敲奏，教师指挥学生跟随音乐敲奏。
4、教师指挥，两声部交换乐器再次跟随音乐敲奏。
小堂鼓；
铜碰钟
双响筒
让孩子在练习中不觉得枯燥的秘密是每一次练习都有形式的变化。
结束的
放松
老师和学生共同演唱《萤火虫的心愿》，学生宁静的离开教室。
音乐《萤火虫的心愿》
爱唱歌的小杜鹃课程设计
爱唱歌的小杜鹃课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握《小杜鹃》歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 学生了解歌唱中的呼吸控制、音准把握等基本音乐知识。
3. 学生认识并了解杜鹃这种鸟类的生活习性。
技能目标：1. 学生能够独立演唱《小杜鹃》歌曲，并能正确表达歌曲的情感。
2. 学生通过合唱、独唱等形式，培养良好的合作意识和团队精神。
3. 学生能够运用所学的音乐知识，对其他类似歌曲进行简单的分析和表演。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《小杜鹃》歌曲，培养热爱自然、关爱动物的情感。
2. 学生在音乐活动中，学会尊重他人，培养团队协作和公平竞争的意识。
3. 学生在欣赏和表现音乐的过程中，增强自信心，培养乐观向上的生活态度。
本课程针对小学二年级学生特点，结合音乐学科性质，以趣味性和实践性为主要教学要求，通过歌曲学唱、音乐游戏等活动，使学生在轻松愉快的氛围中达成课程目标。
同时，注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发学生对生活的热爱。
教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程以《小杜鹃》歌曲为载体，结合二年级音乐课程标准和学生的认知水平，组织以下教学内容：1. 歌曲学唱：《小杜鹃》歌曲的旋律、歌词学习，重点掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 音乐知识：介绍歌唱中的呼吸控制、音准把握等基本音乐知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
3. 杜鹃知识：了解杜鹃的生活习性、特点，增加学生对自然和动物的认知。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生团队合作精神，提高音乐表现力。
教学内容安排如下：第一课时：介绍杜鹃知识，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
第二课时：学习《小杜鹃》歌曲的旋律和歌词，指导学生正确演唱。
第三课时：讲解歌唱中的呼吸控制和音准把握，并进行实践练习。
第四课时：分组进行合唱练习，培养团队合作意识。
第五课时：进行课堂小结，展示学习成果，鼓励学生自我评价和互相评价。
人教版三年级音乐上册第1单元《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教案
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。这个案例展示了唱歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏、旋律和歌词这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唱歌相关的实际问题，如如何正确发音、如何保持节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示合唱的基本原理，如音量、音色的协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
在课程内容的安排上，我注意到学生们对于歌词的理解和情感表达存在一定的难度。为了帮助学生更好地理解歌曲，我尝试结合歌词背景进行讲解，但感觉效果并不够理想。因此，我决定在下一节课中，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地体验歌曲的情感。
另外，我发现学生们在课堂上的积极性较高，但部分学生在课堂纪律方面仍有待提高。为了营造一个良好的学习氛围，我将在接下来的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专心听讲、积极参与。
（4）团队合作：在合唱过程中，学生可能面临协作、配合等方面的难题。
解决办法：加强集体练习，培养学生的团队意识，提高协作能力，确保合唱效果。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生深入理解并掌握核心知识，提高音乐素养。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，使他们在音乐学习中取得更好的成果。
举例：通过讲解、练习、互动游戏等方式，让学生在实际操作中掌握音乐基本知识。
小学音乐人教版三年级上册《(唱歌)爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人教版三年级上册第一单元《（唱歌）爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
2学情分析1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3重点难点1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
部编小学音乐三年级《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1、知识与技能：学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、过程与方法：学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,教育孩子们要爱护小动物，培养孩子们对大自然的热爱之情。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备:课件、电子琴、打击乐器、教学过程:（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音像小鸟样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音。
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？C、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，（三）、快乐学习1、下面我们就来完整的把这首歌来听一听,并引导学生按节奏说出歌词。
问题：A：“这首歌表达了怎样的情绪，你听完有什么感受？”B：“小杜鹃的叫声是平平的？还是一高一低的？是长长的还是短短的？”C：“你能学一学吗”孩子们很积极地一一回答2、学生有节奏的读一读歌词（1）、四分音符：Xda八分音符:XXdidi（2）、顿音记号：▼533、随琴分句模唱，解決弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《爱唱歌的小杜鹃 》｜人教版 (6)
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教材分析《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍。
歌曲结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，歌词中加入的模仿杜鹃叫声的象声词使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。
教学目标1.学生在歌曲学习的活动中，感受轻快地旋律，获得幸福、快乐地体验，在多种形式的演唱中，增强音乐的表现力，感受合作带来的快乐。
2.创设情境，通过唱、听、演等音乐活动，指导学生感受音乐的形象。
3.认识四分音符和八分音符。
了解正确的姿势，呼吸方式。
学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并能用多种形式展示歌曲。
教学重点、难点教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象，并能用多种方式演唱歌曲。
教学难点：用合唱及轮唱的形式演唱歌曲，在演唱的过程中学会倾听，彼此合作。
教学准备钢琴、PPT、杜鹃头饰、邀请函、串铃、双响筒教学过程一、师生问好教师演唱《哆来咪》进行问好,学生演唱音阶练习音准。
二、导入森林王国要举行音乐会，邀请布谷鸟去演唱歌曲，你们听——布谷鸟特别想在音乐会上展示自己的歌喉，它可要加劲练习啦！三、新授1.“咕咕”进行发声练习练习歌曲中的骨干音，并用“咕咕”进行练习。
提示学生顿音记号的唱法。
2.认识四分音符与八分音符①金杜鹃最喜欢四分音符，带领学生边踏步边体会四分音符×Da。
提示学生踏步时注意速度要稳定。
②花杜鹃最喜欢八分音符，带领学生边踏步边体会八分音符×Di。
③带领学生轻轻踏步练习四分节奏与八分节奏。
3.学习歌曲①初次聆听歌曲学生用动作自由感受歌曲的情绪。
（提示学生聆听的过程要安静的去感受音乐。
）②再次感受歌曲，学生用串铃和双响筒为歌曲伴奏，再次感受歌曲的情绪。
③师生合作，再次感受歌曲的情绪，老师示范唱，学生用乐器伴奏并演唱杜鹃鸟的叫声。
教师注意提示学生演唱时的姿势、状态。
④教师教唱歌曲。
教师用“咕咕”教唱歌曲，然后加入歌词教唱歌曲。
三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《爱唱歌的小杜鹃 》｜人教版 (3)
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计（唱歌课）一、教材分析《爱唱歌的小杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了爱唱歌的孩子借助小杜鹃叫声抒发自己喜爱音乐、热爱生活的幸福感情，充满童趣。
歌中非常巧妙地运用“5”、“3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
歌曲为4/4拍，大调式，有三个乐句组成，最后一个乐句是第二乐句变化重复，只在结尾处略有不同。
全曲有四分音符和八分音符组成，节奏简单。
二、教学目标1. 学唱歌曲，感受小杜鹃的音乐形象。
帮助学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。
2. 能用自制的打击乐器按“X X”节奏为歌曲伴奏。
三、教学重点1. 学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
四、教学难点1. 掌握顿音和弱起拍的唱法。
2．认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐轻盈的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》。
五、教学过程(一)导入1．介绍杜鹃，播放《杜鹃圆舞曲》片段。
同学们，今天老师带了一位神秘的嘉宾与我们一起上课，你们猜猜它是谁？（放课件）看屏幕这只可爱的小鸟，你知道它叫什么鸟吗？对啊，杜鹃鸟也叫布谷鸟，是一只非常可爱、活泼的小鸟，音乐家创作了许多与杜鹃鸟有关的歌曲，象你们刚才听到的背景音乐叫《杜鹃圆舞曲》。
今天我们再来学习一首和杜鹃有关的歌曲，叫《爱唱歌的小杜鹃》,同学们请听这一首歌，注意听一听小杜鹃的叫声（播放资源MP3，教师板书课题并贴了歌曲在黑板）2．引导学生学一学杜鹃鸟的叫声。
师：在刚才的乐曲，你听到了小杜鹃的叫声了吗？生：听到了！师：那小杜鹃鸟是怎样叫的呢？生：“咕咕，咕咕”。
师：老师请同学们来模仿一下，谁来呢？(请3个学生模仿，再分组来模仿，如果学生唱出轻快、短促、活泼的效果，可以让其它学生跟唱，如果唱时拉得较长，师生一起更正，并且老师可以示范唱。
三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《爱唱歌的小杜鹃 》｜人教版
唱歌《爱唱歌的小杜鹃》教学内容：人教版三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1.学会用活泼跳跃的声音演唱歌曲。
2.认识四分音符和八分音符。
3.了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
教学重点：用活泼欢快的声音演唱。
教学难点：二八节奏的掌握，弱起小节的进入。
教学准备：多媒体、电子琴、打击乐器教学过程：一、情景导入1.创设森林音乐会情境。
师：今天音乐森林里举办了歌唱大赛，有哪些小动物前来参加了呢？2.学生听辨小动物的叫声，感受二分音符，四分音符，八分音符的时值。
师：同学们你们来模仿一下小动物们的叫声。
狮子：X - 青蛙：X X 杜鹃鸟： X X X X吼- 呱呱布谷布谷3.认识四分音符和八分音符做节奏练习。
4.介绍杜鹃鸟，引出课题。
二、新歌学唱1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。
（欢快的，中速稍快）2.介绍歌曲，这是一首奥地利民歌，一共四个乐句，表现出了一个活泼可爱小杜鹃的形象。
3.教师弹唱，学生感受节拍的韵律，并仔细聆听小杜鹃是怎样歌唱的。
（咕咕）师：唱顿音时要短促跳跃，表现小杜鹃活泼的声音特点。
4.分析乐谱，引导学生找出乐句特点，注意弱起小节反复记号演唱。
5.了解演唱姿势和呼吸方式。
师：唱歌时，要自然呼吸。
吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。
6.教师单手弹奏旋律，学生用“啦”模唱。
7.打节奏，读歌词。
8.跟伴奏，填词逐句学唱。
9.教师指导学生演唱问题后，有感情的完整演唱。
三、拓展活动在歌曲“咕咕”处加入打击乐器伴奏和拍手动作。
四、小结今天我们学唱了一首好听的歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，认识了四分音符和八分音符，同学们在课后要熟唱歌曲。
教学板书爱唱歌的小杜鹃4/4中速稍快欢快地《爱唱歌的小杜鹃》教学反思歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一只首奥地利的民歌，它的结构简短，旋律非常优美，音乐情绪欢快活泼。
在教学中让学生用欢快的情绪来演唱歌曲，并能够试着模仿布谷鸟的叫声。
我用狮子、青蛙、布谷鸟的叫声导入四分音符和八分音符的学习，从模仿小动物的叫声中感受音符时值的长短，让学生轻松有趣的感知，并能较快的学会，这样的导入极大的提高了学生学唱歌曲的兴趣。
《爱唱歌小杜鹃》教案人教版(2012)音乐三年级上册
四、教学流程
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《爱唱歌的小杜鹃》的基本概念、节奏、旋律和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《爱唱歌小杜鹃》教案人教版（2012）音乐三年级上册
一、教学内容
《爱唱歌小杜鹃》教案人教版（2012）音乐三年级上册，本节课我们将学习以下内容：
1.学唱歌曲《爱音长等基本音乐符号。
3.学习简单的合唱技巧，培养团队协作能力。
4.感受音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于某些复杂节奏，如附点音符、切分音等，学生可能难以掌握。
（2）音高辨识：三年级学生可能对高音、低音的辨识存在困难，需要反复练习。
（3）合唱技巧：如何让学生的声音融合，达到和谐的效果，是教学中的一个难点。
（4）音乐情感传达：学生可能难以理解歌曲背后的情感，从而影响演唱效果。
2.培养学生音乐表现力，通过合唱环节，学会表达音乐情感，增强自信心和合作精神。
3.培养学生音乐创造力，在学习过程中，鼓励学生创新演唱方式，激发音乐创作潜能。
4.培养学生文化理解素养，了解歌曲背后的故事，认识音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐文化的尊重与传承。
小学音乐《爱唱歌的小杜鹃》教案3
《爱唱歌的小xx》
教学内容：
今天是我教学内容《爱唱歌的小杜鹃》，本课是在学习了《哆唻咪》的基础上进行教学的，同时又是后面学习的基础。
教学目标：
学生在歌曲学习的活动中，体会音乐合作的快乐，体会音乐与生活的联系，获得感动的体验，或者能自信大方的演唱歌曲增强学好音乐的自信心。
（情感态度）
创设情境，通过唱、听、演等音乐活动。
指导学生感受音乐形象。
指导学生有感情演唱歌曲。
（知识技能目标）
教学重点、难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象，教学难点是看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。
教学过程：
本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入、突破难点、新歌教学、处理歌曲。
1、情境导入
从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲。
2、突破难点
设计游戏活动学生多听，听够足够的遍数，学生在音乐活动中熟悉了音乐，难点也会迎刃而解。
3、歌曲学习
我通过先教学生唱谱的方法，让学生熟悉歌曲的旋律，然后让他们自己试着填词，这样培养了学生的主观能动性。
4、处理歌曲
为歌曲陪伴奏，在“咕咕”的地方做一些身势训练。
5、课堂总结
了解学生是怎样对待小鸟的，对学生进行有关于环保的教育，如：你想对小鸟说什么？我们能为鸟类做些什么？引导、鼓励学生大胆积极的发表自己的观点。
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爱唱歌的小杜鹃教案
Revised final draft November 26, 2020
《爱唱歌的小杜鹃》
教材分析
《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明
生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在
春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情
境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受
初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学目标
1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼
可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌
曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重、难点
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学准备
多媒体、钢琴、小乐器等。
教学过程
一、导入
1、在轻快的乐曲声中律动进教室
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这
样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们
来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
听《杜鹃圆舞曲》
听《顽皮的杜鹃》
师:你能听出来吗？
哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？
2、音阶发声练习
师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的听听它是怎样唱的
用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分
1、设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢它又是用怎样的心情来歌唱的
(顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情)
2、顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳)
（3）引出“顿音”的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要
轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏
（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面，找一找；
（3）拍拍节奏谱，找一找。
（4）接唱歌谱，师生对唱
问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）
三、完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱。
2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号
讨论交流，并试着唱一唱。
3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。
4、处理歌声。
5、简单介绍奥地利。
四、歌表演
1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。
2、个人或小组表演。
3、生生互评。
五、在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！