中职示范校精品课程开发简介
中等职业学校精品课程建设理念与实践初探.doc
中等职业学校精品课程建设理念与实践初探-摘要：中等职业学校精品课程建设是提高教学质量的重要举措，本文结合重庆市经贸中等专业学校会计专业《出纳实务》等精品课程建设的实践经验，分析了优质精品课程的特征：三大特色、四项先进、五个一流，为建好精品课程提供了顶层设计理论依据，以期对建设高水平中职学校精品课程具有借鉴意义。
关键词：中职精品课程理念实践1 精品课程的含义精品课程是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和一定辐射推广作用的优秀课程。
中职学校的精品课程除了具备上述特征之外，还需符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要，能够促进学生的全面素质发展，为培养职业技能和职业精神高度融合的技能技术人才提供强有力保障。
2 精品课程建设理念与实践分析2.1 三大特色“三大特色”体现精品课程的独特性与创新性特征①创新思路特色，课程建设展现时代性与开拓性。
精品课程建设要求我们有敢为人先、勇于创新的改革精神。
要求我们敢于探索客观规律，对原有旧观念和旧事物突破，领风气之先，勇于创新进取。
在《出纳实务》精品课程建设中，我们打破了原来固有的章节安排。
基于出纳员工作过程分析出纳岗位典型工作任务及其职业能力，形成了项目主导、任务驱动式精品课程框架结构。
具体包括：出纳员岗位认知、出纳员基本技能、会计凭证管理、账簿的管理、现金业务处理、银行存款业务、银行账户管理、其他事项八个项目。
每个项目下包含完成此项目必须完成的工作任务，如账簿管理项目下包括任务一（账簿启用与认知日记账）、任务二（现金日记账设置与登记）、任务三（银行存款日记账登记与设置）、任务四（日记账对账与结账）。
②鲜明课程特色，资源利用体现整合性与独特性。
精品课程应该从教学内容、教学方法、教学手段不断更新与改革，要使学生从精品课程中不断得到最好的收获。
这就要求我们既要充分利用课堂教学和依托现代化教育技术，还要激活教育资源，实现教学资源的优化整合。
中职学校开设课程设计
中职学校开设课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程相关的基本知识、技能和方法，培养学生的问题解决能力和创新意识，提高学生的职业素养和团队合作能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握课程的基本概念、原理和知识点，理解课程内容与实际应用的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识和方法分析、解决实际问题，提高实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成积极的学习态度，培养自主学习、终身学习的观念，增强社会责任感和职业使命感。
二、教学内容根据课程目标和教学大纲，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.课程基本概念和原理：介绍课程相关的基本概念、原理，帮助学生建立知识体系。
2.课程内容与应用：分析课程知识点在实际应用中的体现，帮助学生理解课程的价值和意义。
3.实践操作与案例分析：通过实际操作和案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
4.职业素养与团队合作：开展团队合作活动，培养学生的职业素养和团队合作能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲解课程基本概念、原理和知识点，引导学生掌握课程内容。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的思考和问题解决能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：开展实验活动，培养学生的实践操作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持课程内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置适当的实验设备，开展实验活动，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以确保评估的客观性和公正性。
具体评估方式如下：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
校级精品课程开发方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景与目标1. 背景介绍（1）当前社会对【课程名称】领域人才的需求状况；（2）我校在【课程名称】领域的教学现状及存在的问题；（3）开发精品课程的意义和价值。
2. 课程目标（1）知识目标：使学生掌握【课程名称】的基本概念、原理、方法和技术；（2）能力目标：培养学生运用【课程名称】解决实际问题的能力；（3）素质目标：提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、课程内容与结构1. 课程内容（1）【课程名称】的基本概念、原理、方法和技术；（2）【课程名称】在实际应用中的案例分析；（3）【课程名称】的最新发展趋势。
2. 课程结构（1）理论教学：以课堂讲授为主，结合案例分析和讨论；（2）实践教学：以实验、实习、实训等为主要形式，培养学生的实践操作能力；（3）课程评价：通过课堂表现、作业、实验报告、实习实训报告等方式进行综合评价。
四、教学方法与手段1. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新意识；（2）案例式教学：通过案例分析，提高学生的实际操作能力；（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体手段，提高教学效果；（2）网络教学：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料；（3）实验实训基地：为学生提供实践操作平台。
五、师资队伍建设1. 师资力量（1）选聘具有丰富教学经验和实践经验的教师；（2）鼓励教师参加国内外学术交流和培训；（3）建立教师团队，发挥集体智慧，共同推进课程建设。
2. 师资培养（1）开展教师教学技能培训，提高教师的教学水平；（2）鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力；（3）建立教师评价体系，激发教师的工作积极性。
六、课程资源建设1. 教材与讲义（1）编写适合我校学生的教材和讲义；（2）收集整理国内外优秀教材和讲义，供教师和学生参考；（3）建立教材和讲义更新机制，确保教学内容与时俱进。
精品课程开发技术解读
14
精品课程结构及其呈现方式
上海那么多学校，大家都将精品课程放到网上 ？
云计算
技术可行？
集群计算
网格计算
Cloud Computing
并行计算
Cluster Computing
Grid Computing
Parallel Computing
计算机数据处理的发展
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精品课程结构及其呈现方式
云计 算
为教师改革课堂教学提供了再创造的空间，有利于促进教师教学 方式的变革和教学模式的创新。
为学生提供了学习、交流的平台，有利于激励学生促进自主学习 方式的养成和职业竞技能力的提高。 为参与者提供真实的或虚拟的职业技能实践的活动空间，有利于 共享市级层面的人才资源、教材资源、网络资源、环境资源。 上海中职精品课程采用网络教学平台来呈现是必然的
创建中职英语精品课程建设与研究
教学资源：充 分利用现代教 育技术，如多 媒体、网络资
源等
教学评价：注 重过程性评价， 采用多种评价 方Biblioteka ，如课堂 表现、作业、考试等
课程评价与教学效果
01
课程评价：中职英语课程 评价体系不完善，缺乏统 一的评价标准
02
教学效果：中职英语教学
效果参差不齐，学生英语
水平普遍较低
03
教师水平：中职英语教师 教学水平有待提高，缺乏 专业培训和教学资源
提升学校知名度：精品课 程建设可以提升学校的知 名度和影响力，从而提升 学校的品牌价值。
吸引优秀生源：精品课程建 设可以吸引更多的优秀学生 报考，提高学校的生源质量， 从而提升学校的竞争力。
促进教师发展：精品课程 建设可以促进教师的专业 发展和职业成长，从而提 升学校的师资力量。
精品课程建设的策 略与措施
01
英语听说读写能力 提升
04
跨文化沟通能力提 升
02
团队协作能力增强
05
自主学习能力和自 我管理能力提高
03
创新能力和批判性 思维能力提高
06
职业素养和就业竞 争力提升
学校品牌与影响力提升
吸引了更多的优秀学生 和教师加入学校
促进了学校与其他院校 和行业的交流与合作
精品课程建设提高了学 校的知名度和影响力
02
培训与提升：定 期组织教师参加 各类培训和研讨 会，提高教师的 教学能力和专业 素质
03
建立激励机制： 设立专项资金， 对在精品课程建 设中做出突出贡 献的教师给予奖 励和表彰
04
加强团队建设： 组建教学团队， 发挥集体智慧， 共同推进精品课 程建设与研究
精品课程建设的成 果与评价
中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践
中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践作者：***来源：《汽车与驾驶维修（维修版）》2024年第01期关键词：精品在线开放课程；岗课赛证；课程思政；三教改革0引言2015年，随着教育部印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，我国高校正式全面启动在线开放课程建设工作。
2017年，教育部印发了《教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》，进一步推进了精品在线开放课程的建设[1]。
2020年，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，标志着我国职业教育进入提质培优新阶段。
由此可见，职业学校建设精品在线开放课程是教育新形势，是切实提高职业学校人才质量的关键。
1精品在线开放课程的概念及特点1.1精品在线开放课程的概念（1）精品：以学生为中心，以能力为导向，整合构建课程资源，形成丰富、完整的课程资源库（课件、微课、图片、虚拟仿真、任务单、作业库和在线试题库等）。
（2）在线：依托教学平台，实现线上线下教学的师生互动、生生互动。
（3）开放：面向校外推广，支持其他学校、企业和社会学习者选课，能自主完成学习并有所收获。
跨区域、跨学校共享优质教学资源。
1.2精品在线开放课程的特点精品在线开放课程坚持“学生受益第一、开放共享为先”的基本理念，重在促进教育教学与信息技术的深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式[2]，跨区域跨学科推动各校共享优秀资源。
纵观全国的精品在线开放课程，均有课程质量高、共享范围广、应用效果好和示范性强这4个特点。
2中职学校建设精品在线开放课程的意义2.1促进教学公平由于地域原因，即使在同一个城市、同一个专业，不同学校的学生可能学到的东西也是千差万别。
再者，教师教学水平、教学手段的差异性也会导致学生对知识领悟深度的不一样。
借助网络平台搭建的在线开放课程可以打破传统的课堂教学，让有求知欲的人都能自由选择和学习，实现教学公平。
中职学校精品课建设与课程改革实践
中职学校精品课建设与课程改革实践
中职学校是普通中学和高等教育中间的教育阶段，它为学生提供了高质量的职业技能培训和实践机会，使学生能够在社会中具有一定的经济和社会地位。
为了提高中职学校的教育质量，促进学生全面发展，校方需要进行精品课程建设和课程改革实践。
首先，中职学校需要建设精品课程以提升教学质量。
建设精品课程应该紧密贴合学生的实际需求和求职市场需求，结合现代教学技术和教育理念进行设计，力求在课程内容、教师素质和教学方法方面实现一流水平。
引进优秀的教材和教辅资料，创设虚拟实验室和实习基地等教学资料，并与公共职业教育资源共享平台进行联动，优化教学体系和课程安排，提供学生多样化的学科选择和多元化的专业培训。
其次，中职学校需要进行课程改革实践，以加强教学内容的灵活性和实践性。
在课程设计方面，中职学校应该注重课程的灵活性，根据学生实际情况调整教学内容，符合学生自身的特点和需求。
同时，课程改革应该注重实践性，通过实践环节的设置和开发，提供学生更多的机会来掌握实践技能和应用知识。
例如，开设实践课程和实践考核环节，引导学生深入理解理论知识，并通过实践操作来增强学生的动手能力和创新能力。
最后，中职学校应该注重师资队伍建设和人才培养，以提高教育教学质量。
中职学校需要加强对教师的培训和提高，以提高教师专业能力和教学水平。
同时，学校应该重视教育教学质量指标的监测和评估，及时发现和解决教学过程中的问题，真正提高学生的综合素质和职业技能。
综上所述，中职学校的精品课程建设和课程改革实践是提升学生综合素质和职业技能的重要手段。
中职学校需要注重不断完善教育教学质量控制体系，进一步提高中职学校的教育教学质量和专业能力水平。
建设精品课程，推进职业院校课程开发模式改革
建设精品课程，推进职业院校课程开发模式改革摘要：精品课程是体现“五个一流”特点的示范性课程。
对于职业院校来说，精品课程建设是进一步更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键体现，其在教育教学改革中可以起到促进、引领和示范的重要作用。
当前广大职业院校应积极响应政策的号召与要求，努力开创课程开发模式改革与教学模式创新并举的新局面，构建信息化、结构化的课程体系，并通过网络实现校际共享、校企共享和社会共享，从而实现职业院校课程开发模式改革的目标。
关键词：精品课程信息化教学网络共享课程开发精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理等特点的示范性课程，体现现代教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著并具有示范性、共享性和辐射推广作用的示范性优秀课程。
对于广大职业院校来说，精品课程建设是进一步更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键体现，其在教育教学改革中可以起到促进、引领和示范的重要作用。
一、精品课程建设对职业教育的意义精品课程是体现“五个一流”特点的示范性课程。
虽然精品课程是多层次、多样化且各具特色的，但精品课程的核心内涵是永恒不变的，即是以现代教育思想为先导，以适应相应层次的优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。
这是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的整体建设，是精品课程先进性、科学性、教育性、整体性、实用性、有效性和示范性高水平定位的具体体现，是实现素质教育与专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步教育目标的基本保障。
1.通过精品课程建设，加强职业院校师资队伍建设。
师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节。
而精品课程建设则要求职业院校紧紧围绕“双师型”队伍的建设展开，有助于形成具有较强的教育教学能力，教学效果好的教师群体。
浅谈职业教育精品课程建设
浅谈职业教育精品课程建设发布时间：2022-10-13T06:07:40.506Z 来源：《中国教工》2022年6月11期作者：赵淑娟[导读] 精品课程是职业教育教学质量与教学改革质量的关键组成部分，精品课程建设也是对职业教育推进课改、建设品牌、示范带动、整体提升的关键措施，赵淑娟福建优乐享数字技术有限公司350318摘要：精品课程是职业教育教学质量与教学改革质量的关键组成部分，精品课程建设也是对职业教育推进课改、建设品牌、示范带动、整体提升的关键措施，充分认识精品课程意义和建设路径对于在切实推动教育创新、深化教育教学改革等方面，具有至关重要的意义。
本文主要从“什么是精品课程”“为什么要建设精品课程”“如何建设精品课程”等三方面着手，就职业学校的精品课程建设问题展开了论述，同时也为职业教育院校精品课程建设提供了思路和建议。
关键词：职业教育，精品课程，精品课程建设精品课程建设是职业教育深化课改的重点要素，是学校强化教学内涵建设和品质提高的关键措施，是职业教育深化“三教”改革、推动课程改革、推进教育创新和加快构建现代职业教育体系的有效手段。
一、精品课程内涵界定（一）课程内涵界定课程是学校的一门学科，一组学科和一组教材的教学进程；是有规定数量和内容的工作或学习进程[1]；是学生依据学校教育目的，在老师有计划地指导下，所收获的全部经验。
（二）精品课程内涵界定精品课程是职业学校中具有一流教学团队、一流教学内容、一流教学条件、一流教学方法、一流教学管理、一流教学质量等特点的示范性课程，是职业院校质量与发展工程的主要组成部分。
能体现现代学校教育思潮和教育课程发展理念，符合科学化、现代化程度和学校教育学科的一般基本规律[2]，职教特点明显，能正确使用现代课堂教学技术手段、方式与管理手段，课堂教学效果明显，具有直接辐射带动效应，对促进学生就业发展与人生发展有着重大社会价值。
二、职业教育精品课程建设必要性和意义（一）职业教育精品课程建设必要性《国家职业教育改革实施方案》明确提出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位[3]。
中等职业学校精品课程建设规划书
中等职业学校精品课程建设规划书商品陈列中等职业学校精品课程建设规划书随着我国商品经济的发展，商业连锁经营在全国如雨后春笋般地迅速发展起来。
而连锁店的销售情况如何，商品陈列起着至关重要的作用。
一份调查显示，70%的顾客认为是商品陈列吸引他们购物的，商品陈列能将商品经过艺术性的处理展现在顾客面前，不仅能吸引顾客的兴趣，发挥其选择商品的自主性，促进购买行为，而且还有助于塑造商店的良好形象,给顾客留下深刻的印象。
我校有多年的相关课程授课经验，并且6名教师均是“双师”型教师，其中有多年的超市管理经验，这都为上好商品陈列等相关课程打下良好的基础。
一、本课程在专业课程体系中的位置对于商贸经济专业的学生来说，本课程是专业基础课，在课程体系中居于领航的地位和基础的作用。
在先修了经济学和管理学原理之后，商业连锁经营是专业课程学习的第一课,是一个起点课程。
通过这门课程的学习，对商品陈列学科的兴起和发展历史的追溯、陈列理论流派的了解、连锁经营学的基本架构的把握、陈列理论发展前沿的追踪、陈列理论在中国的实践的观察等等，这些会帮助学生夯实理论基础，激发学习兴趣和求知欲，有利于后续课程，如消费者行为学、销售管理、商务谈判学、国际营销学、服务营销学等等专业课程的学习。
二、课程目标本课程是中等职业学校商业经济专业的一门专业技术课程。
根据我校办学定位和该课程所涉及专业的职业岗位指向和职业能力要求，我们确定了如下课程目标：通过课堂教学、实验和实习,使学生以“准备开店----开店----店铺管理----商店拓展”为主线，着重培养学生在商业经营活动中解决实际问题的能力。
三、课程内容和结构1. 本章内容总共分三个部分：第一部分为商品组合和货位布局。
主要介绍商品组合和商品群的含义、类别；商品群组合的思路；商品货位的空间分配思路；商品配置表的制作要领。
第二部分为商品陈列。
主要介绍商品陈列的原则和要求；商品陈列的方法和技巧。
第三部分为橱窗展示。