带电粒子在电场中的运动说课稿
带电粒子在电场中的运动 说课稿 教案 教学设计
带电粒子在电场中的运动三维目标知识与技能1．了解带电粒子在电场中的运动──只受电场力，带电粒子做匀变速运动。
并能分析解决加速和偏转方向的问题；2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动（类平抛运动）；3．知道示波管的主要构造和工作原理。
过程与方法培养学生综合运用力学和电学知识分析、解决带电粒子在电场中的运动。
通过带电粒子在电场中加速、偏转过程分析研究，培养学生的分析和推理能力。
情感态度与价值观1．渗透物理学方法的教育：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不计粒子重力。
2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。
教学重点带电粒子在电场中的加速和偏转规律。
教学难点带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
教学方法讲授法、练习法、归纳法。
教具准备投影仪、投影片、示波器、CAI课件。
课时安排2课时教学过程［新课导入］带电粒子在电场中受到静电力的作用，因此产生加速度，速度的大小和方向都可能发生变化。
对于质量很小的带电粒子，如电子、质子等，虽然它们也会受到万有引力（重力）的作用，但万有引力（重力）一般远小于静电力，可以忽略。
在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来改变带电粒子或控制带电粒子的运动。
利用电场使带电粒子加速、利用电场使带电粒子偏转，就是两种最简单的情况。
本节课我们讨论两种最简单的情况。
［新课教学］ 一、带电粒子的加速 1．带电粒子在电场中的平衡若带电粒子在电场中所受合力为零时，粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。
如图所示，带电粒子在电场中处于静止状态，该粒子带正电还是负电?根据不同的已知条件，你能求出哪些物理量？分析：带电粒子处于静止状态，则有： qE －mg ＝0因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。
又因为场强方向竖直向下，所以带电体带负电。
根据不同的已知条件，可求出电荷量q ，电场强度E ，极板间距d ，电势差U 等。
2．带电粒子的加速如图所示，在真空中有一对平行金属板，极板间的距离为d ，两板间加以电压U 。
最新带电粒子在电场中的运动说课PPT课件
环节三 :带电粒子的偏转
设计意图： 体现了化曲为直、化难为易的思维方法， 完成了平抛知识的迁移，突出了本节课 的重点，突破了难点，落实了情感态度 价值观目标。
四、教法学法
教法：通过恰当的问题设置和类比方法的应 用，引导学生分析问题。
学法：合作探究、小组讨论、类比推理等方 法进行学习。
环节一:复习回顾 环节二 :带电粒子的加速 环节三 :带电粒子的偏转 环节四 :示波管的原理 环节五:课后练习
环节二 :带电粒子的加速
设计意图： 帮助学生建立 形象物理模型。
小组合作交流： 已知：q、d、m、U、v0、l 1、计算电子在电场中运动时间？ 2、计算电子在电场中的加速度？ 3、在电场中电子的偏转距离是多少？ 4、出电场时电子速度偏转角的正切是多少？
环节三 :带电粒子的偏转
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课外探究
以下各种情况，电子打在荧光屏将形成怎 样的图样： 1、只在Y轴加图1.9-5电压； 2、只在X轴加图1.9-6电压； 3、在Y轴、X轴同时加以上电压
环节五:课堂小结和练习
一、利用电场使带电粒子加速 二、利用电场使带电粒子偏转
类似平抛运动的分析方法
从动力学角度分析
从做功和能量的角度分析
粒子在与电场垂直的方向上做 匀速直线运动
带电粒子在电场中的运动说 课
1.教材分析
2.学情分析
7.板书设计 6.效果分析
说课 内容
5.教学过程
带电粒子在电场中的运动 说课稿 教案
带电粒子在匀强电场中的运动【教学思想】带电粒子在电场中加速和偏转的原理，是本节的重点。
由于带电粒子的偏转是曲线运动，比较复杂，学生理解起来有一定的困难，故作为本节的难点，通过类比重力场中的平抛运动突破难点。
通过例题来突出和突破。
【教材分析】1.教学内容《带电粒子在电场中的运动》是高二学习了基础教材电场、电势差、电场力做功与电势能等内容之后再学习的拓展内容。
2．通过本章节的学习，进一步理解力与运动、功与能的关系。
把电场概念与运动学、力学联系起来，学习运用运动的合成与分解、牛顿定律、动能定理解题，提高分析问题的能力、综合能力、用数学方法解决物理问题的能力。
3.教学目标设计（1）知识与技能1．理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理。
2．能用牛顿运动定律或动能定理分析带电粒子在电场中加速和偏转。
（2）过程与方法1．分析如何利用电场使带电粒子速度大小改变即加速。
2．分析如何利用电场使带电粒子速度方向改变而发生偏转。
3．体验类比平抛运动，运用分解的方法处理曲线运动。
4．归纳用力学规律处理带电粒子在电场中运动的常用方法。
（3）情感、态度和价值观1．感受从能的角度，用动能定理分析解答问题的优点。
2．进一步养成科学思维的方法。
4.教学重点初速度为零时，粒子沿场强方向做匀加速直线运动；垂直于场强方向入射时，粒子的运动为类平抛运动。
5.教学难点带电粒子在电场中加速偏转综合问题的计算，具体应用相关物理量的大小关系。
【学情分析】带电粒子在场中的运动（重力场、电场）问题，由于涉及的知识点众多，要求的综合能力较高，因而是历年来高考的热点内容，这里需要将几个基本的运动，即直线运动中的加速、减速、往返运动，曲线运动中的平抛运动、圆周运动、匀速圆周运动进行综合巩固和加深，同时需要将力学基本定律，即牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律等进行综合运用。
【教学方法】讲授法、归纳法、互动探究法【教学过程】1.课前准备(1)学生的学习准备：预习牛顿第二定律的内容是什么，能定理的表达式是什么，抛运动的相关知识点。
带电粒子在电场中的运动说课稿
第九节、带电粒子在电场中的运动说课新世纪中学李建伟一、教材分析1、地位和作用本节是高中物理课本选修3-1第一章第九节的内容。
本节是本章重要内容，是力学知识和电学知识的综合。
在教学大纲和考试说明中都把本节知识列为理解并掌握的内容，也是高考考查的重要内容之一。
通过对本节知识的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力，同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。
2、课时安排：2课时第一课时：带电粒子在电场中的加速和偏转问题第二课时：示波器的原理、结构和应用二、教学目标：（一）知识与技能理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题．（二）过程与方法通过带电粒子在电场中加速、偏转过程分析，培养学生的分析、推理能力（三）情感、态度与价值观通过知识的应用，培养学生热爱科学的精神三、教学重点、难点重点：带电粒子在匀强电场中的运动规律难点：运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题四、学情分析带电粒子在场中的运动问题，由于涉及的知识点众多，要求的综合能力较高，因而是历年来高考的热点内容。
学生在高一和高二的学习过程中已经学习过了电场力做功的特点、动能定理和物体的平抛运动，在这些已有的知识的基础上进行类比学习本节的内容，更有利于学生掌握本节新课的内容。
五、教法、学法：1．教学方法导学案教学、复习类比、演示实验、学生分组推导、教师讲解2.学法指导：讨论推导六、教学过程：(一)带电粒子在电场中的加速（1）利用导学案复习静电场做功的特点；（2）利用复习的知识来解决具体的例题，导入新课——带电粒子在电场的加速问题。
（二）带电粒子在电场中的偏转（1）利用导学案复习牛顿第二定律、动能定理以及平抛运动的相关知识点；（2）利用复习的知识来从理论上解决带电粒子在电场中的偏转问题；（3）再回过头来与物体的平抛运动相对比，提出类平抛运动的概念，并演示类平抛运动轨迹，让学生对类平抛有一个更直观地认识。
带电粒子在电场中的运动教案、说课及教学反思
第八节 、带电粒子在电场中的运动 （2课时）教学目标：（一）知识与技能1．了解带电粒子在电场中的运动：带电粒子的加速，带电粒子的偏转2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动—―带电粒子的偏转(类平抛运动)。
3．知道示波管的主要构造和工作原理。
（二）过程与方法培养学生运用力学和电学的知识综合分析解决带电粒子在电场中的运动问题。
（三）情感态度与价值观1．渗透物理学方法的教育：突出主要因素，忽略次要因素，运用理想化方法（忽略粒子重力）使问题简单化。
2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识在实际中的应用。
重点：带电粒子在电场中的加速和偏转规律难点：带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
学情分析：１.本节课用到的动能定理、平抛运动规律、牛顿定律等知识以前都学过，但遗忘严重，应及时复习。
２.本节课应用到较强综合能力，教学中要注意由易到难，循序渐进 教学过程：（一）复习：1.牛顿定律：F ma = F 与a 方向相同2.动能定理：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量，22211122W mv mv =-总 3.平抛运动规律：水平分方向是匀速直线运动0x v v = 0x v t = 竖直分方向是自由落体运动y v gt = 212y gt =（二）新课教学：1．带电粒子所受重力的处理：（1）受电场力的基本粒子（如电子、质子等），所受的重力一般可以忽略（在此老师给出一个质子所受的重力约是261.6410N -⨯，而一个质子在1/E N C =的电场中所受的电场力约是191.610N -⨯，容易看出重力远小于电场力。
以具体数值加深学生对此的理解和记忆）。
（2）微粒、小油滴再没有说明时一般都要计它的重力2．带电粒子在电场中的直线运动情况：⑴．带电粒子在电场中所受合力为零（即∑F＝0）时，粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。
例 ：如右图所示，两平行板电容器的板间距离为d ，电压为U ，电性如图，一质量为m 的带电粒子在电场中处于静止状态，试确定带电粒子的电性及电量？分析：带电粒子处于静止状态，∑F＝0，mg qE =，因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。
带电粒子在匀强磁场中的运动 说课稿 教案
带电粒子在匀强电场中的运动一、课题《带电粒子在匀强电场中的运动》──人民教育出版社课标教材《选修3－1》，第一章第9节二、教材内容和学情分析教材内容1．《带电粒子在电场中的运动》是高二学习了基础教材电场、电势差、电场力做功与电势能等内容之后再学习的拓展内容。
2．通过本章节的学习，进一步理解力与运动、功与能的关系。
把电场概念与运动学、力学联系起来，学习运用运动的合成与分解、牛顿定律、动能定理解题，提高分析问题的能力、综合能力、用数学方法解决物理问题的能力。
3．在高考中，是重点内容，属于Ⅱ级要求。
这一节主要研究带电粒子在静电场中的运动问题，是对电场强度和电势分别描述电场的力的性质和能的性质的综合应用。
近几年高考中对带电粒子在电场中的运动考察频率较高，尤其是在与力学知识的综合中巧妙的把电场，牛顿定律，功能关系等相联系命题。
这样能较好的检测考生的综合应用能力，电学知识解决实际问题的能力。
学情分析思维基础：平时教学中，注重“模型分析－猜想－实验验证－上升理论”模式的教学，学生已习惯于这种科学探究的学习模式。
心理特点：学生在强烈兴趣（实验引入）的驱使下，利用已有知识进行新规律的探究，既有挑战性，也有成就感。
已有知识：学生熟悉自由落体运动规律；理解粒子在电场中的受力特征和功能关系。
另由于本校学生的基础比较差，学习有一定难度，所以用匀强电场为例来讲解带电粒子在电场中的加速和偏转，且只选粒子初速度方向与电场方向平行和垂直两种情况。
三、三维目标知识与能力1、理解带电粒子在匀强电场中的运动规律，并能分析和解决加速和偏转方面的问题。
2、知道示波管的基本原理。
3、让学生动脑（思考）、动笔（推导）、动手（实验）、动口（讨论）、动眼（观察）、动耳（倾听），培养学生的多元智能。
过程与方法1、通过复习自由落体运动规律，由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速和偏转规律。
2、通过由浅入深、层层推进的探究活动，让学生逐步了解示波管的基本原理。
带电粒子在电场中的运动 说课稿 教案
带电粒子在电场中的运动的的听讲分析习题。
1承接结果环节典型习题讲解：如图所示，一束电子流以速度v通过一处于矩形空间的匀强磁场，速度方向与磁感线垂直．且平行于矩形空间的其中一边，矩形空间边长为3a和a，电子刚好从矩形的相对的两个顶点间通过，求电子在磁场中的飞行时间．提出问题：洛伦兹力提供向心力的公式带电粒子各种边界运动情况的轨迹圆心如何确定圆心角、偏转角、圆周角之间的关系1、学生回答。
2、学生根据问题讲解知识点学生分组讨论，交换不同意见3、学生回答并补充。
1、承接自主学习2、引起学生学习知识的欲望3、让学生参与课堂活动，主动思考本节课重点内容。
7分钟2做议讲评环节如图中圆形区域内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B，现有一电荷量为q，质量为m的正离子从a点沿圆形区域的直径射1、布置问题2、提出问题，补充，评价。
3、引导解题，思考讨论，学生相互交换意见，学生回答问题，其他同学补充1、突出本节课重点内容2、培养学生思考问题、解决问题的能力、小组20分钟入，设正离子射出磁场区域的方向与入射方向的夹角为60°，求此离子在磁场区域内飞行的时间及射出磁场时的位置。
引导给出解题方法合作能力3总结提升环节如图14所示，在x轴上方有磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里的匀强磁场．x轴下方有磁感应强度大小为B/2，方向垂直纸面向外的匀强磁场．一质量为m、电荷量为－q的带电粒子(不计重力)，从x轴上O点以速度v0垂直x轴向上射出．求：图14(1)射出之后经多长时间粒子第二次到达x轴？布置问题提示学生回答问题给出正确答案梳理解题步骤学生思考问题给出正确答案学生解释问题板演正确步骤完成知识目标突破本节课难点提升学生思考问题能力。
7分钟。
带电粒子在电场中的运动说课稿
<<带电粒子在电场中的运动>>说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天我说课的题目是<<带电粒子在电场中的运动>>，下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析和板书设计五方面对本节内容进行简要说明。
一、教材分析1．教材的地位和作用本节课是高中物理选修3—1第二章的第四节内容。
电场是电学的基本知识，是学好电磁学的关键。
本节课是电场知识的重要应用之一，是力学知识和电学知识的综合。
在教学大纲和考试说明中都把本节知识列为理解并掌握的内容。
通过对本节知识的学习，学生能够把电场知识和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来，加深对力、电知识的理解，有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力，同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。
2．学生基础通过前面的学习，学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识，初步具备了分析有关电场问题的能力。
这样的基础可以充分调动学生的积极性，在共同的探讨中掌握分析问题的方法。
二、教学目标分析1．知识与能力理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转原理，并能分析和解决相关问题；知道示波管的基本原理2．过程与方法通过复习力学、电学知识，由学生推导带电粒子在匀强电场中的加速规律；通过复习平抛运动，由学生推导带电粒子垂直入射匀强电场中的偏转规律。
3．情感态度与价值观通过本节课的学习，让学生真正认识到物理规律与生活实际间的紧密联系，引导学生从生活走进物理，用物理服务社会的思想。
三、教学方法分析为达本节课的教学目标，本节课主要采用讲授式的教学方法：以教师为主导，学生为主体，并且教师的“导”立足于学生的“学”。
通过恰当的问题设置和类比方法的应用，点拨了学生分析问题的方法思路，引导学生进行分析、讨论、归纳、总结；使学生动口、动脑、动手，亲身参与获取知识，提高学生的综合素质。
四、教学过程分析针对本节课的特点，我教学设计的大体思路为：课题引入—分析讨论—归纳总结—知识应用。
带电粒子在电场中的运动说课稿
带电粒子在电场中的运动说课稿《带电粒子在电场中的运动》说课稿各位领导、各位评委老师大家好！我说课的题目是《带电粒子在电场中的运动》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计和教学效果评价六个部分对本节课进行说明。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节是高中物理选修3-1第一章的第9节。
本节内容是电场知识的重要应用之一，是力学知识与电学知识的综合应用，通过对本节课的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力学、电学知识的理解，有利于培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
2、教学重点、难点根据高中新课标，在理解教材的基础上，确定本节的：重点：带电粒子在电场中加速和偏转的原理难点：带电粒子的偏转二、学情分析三、教学目标根据教学大纲和考试说明的要求，结合新课标理念和学生实际制定如下三维目标：1、知识与技能目标：（1）理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理。
（2）培养学生观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：采用师生互动、学生口、脑、手并动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，展示学生个性，深化学生科学思维的方法。
3、情感态度与价值观目标：通过学生由旧有知识探究新知识的过程，体验物理知识的前挂后联，感受物理知识与实际问题的和谐统一四、教法与学法分析1、教学方法和手段本节主要采用启发引导、诱思探究的教学方法，运用多媒体课件演示电子的运动，使微观粒子运动的过程宏观化，从而创设物理情景，激发学生学习兴趣。
通过恰当的问题设置和类比方法的应用，点拨分析问题的方法思路，引导学生亲自参与获取知识，提高学生的学习能力。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
应用多媒体教学手段，提高教学效率。
2、学法指导学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的最终目的，“授之以鱼不如授之以渔”，引导学生采用互动探究法、讨论五、教学程序设计为了切实完成教学目标，对教学环节采取如下设想：（一）导入新课（约3分钟）运用多媒体课件模拟电子束的运动径迹，学生会对电子如何获得速度和怎样控制电子束的偏转方向产生疑问？从而创设物理情景，激发学习兴趣引入新课。
带电粒子在电场中的运动 说课稿 教案
重点和难点
重点：掌握运用力的观点和能的观点求解带电粒子运动的思路和方法．
难点：运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题
（一）课题展示
介绍带电粒子：一般把重力可忽略不计的微观粒子称为带电粒子，如质子、电子、原子核、离子等。
（二）引入新课：
通过前几节课的学习，我们知道，带电粒子在电场中要受到电场力的作用,产生加速度,速度的大小和方向都会发生变化.在现代科学实验和技术设备中,常常根据这个道理,利用电场来改变或控制带电粒子的运动.例如（大屏幕展示图片——激发兴趣）。北京正负电子对撞机是利用电场加速的实例，以及我们以后实验要用的示波器又是电子在电场中加速和偏转的实例。
学生讨论回答得出结论——非匀强电场中的加速问题qU=△Ek同样适用。
实例探究：课本例题1
过渡：如果带电粒子在电场中的加速度方向不在同一条直线上，带电粒子的运动情况又如何呢?下面我们通过一种较特殊的情况来研究。
2、带电粒子的偏转
教师投影：如图所示，电子以初速度v0垂直于电场线射入匀强电场中．
问题讨论：
（教师抽查学生推导结果并展示：
结论：
y= θ=arctan
与q、m无关。
3、示波管的原理
出示示波器，教师演示操作
①光屏上的亮斑及变化。
②扫描及变化。
③竖直方向的偏移并调节使之变化。
④机内提供的正弦电压观察及变化的观察。
学生活动：观察示波器的现象。
阅读课本相关内容探究原因。
教师点拨拓展，师生互动探究：
（3）粒子受力情况分析。
（4）粒子在射出电场时竖直方向上的偏转距离。
（5）粒子在离开电场时竖直方向的分速度。
（6）粒子在离开电场时的速度大小。
（7）粒子在离开电场时的偏转角度θ。
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带电粒子在电场中的运动说课稿
<<带电粒子在电场中的运动>>
说课一, 教材的分析与处理:
1 地位和作用: 本节是高中物理甲种本第二册第六章的第十一节.电场是电学的基本知识,是学好电磁学的
关键.本节是本章知识的重要应用之一,是力学知识和电学知识的综合.在教学大纲和考试说明中都把本节知识列为理解并掌握的内容.
通过对本节知识的学习,学生能够把电场知识和牛顿定律,动能定理,运动的合成与分解等力学知识有机地结合起来,加深对力,电知识的理解,有利于培养学生用物理规律解决实际问题的能力,同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础.
2.教材的安排与编者意图: 这节教材先从能量角度入手研究了带电粒子在电场中的加速, 然后, 又从分析粒子受力情况入手,类比重力场中的平抛运动,研究了带电粒子在匀强电场中的偏转问题.编者安排这一节, 一方面是加深对前面所学知识的理解, 另一方面是借助分析带电粒子的加速和偏转, 使学生进一步掌握运动和力的关系,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.学生基础: 这节课是在学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识, 初步具备了分析有关电场问题的能力的基础上进行的,考虑我们的学生基础比较好,理解接受能力比较强,可以充分调动学生的积极性,在共同的探讨中掌握分析问题的方法.
4.教学目标: 根据教学大纲和考试说明的要求,结合学生的特点制定如下目标: ⑴知识上:理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理; ⑵能力上:培养学生观察,分析,表达及应用物理知识解决实际问题的能力,进一步养成科学思维的方法.
5.教材的处理: 以演示实验设疑,引入新课;通过微机模拟结合理论分析,讲授知识. 重点让学生清楚带电粒子在电场中加速和偏转的原理,这是本节内容的中心.由于带电粒子的偏转是曲线运动,比较复杂,学生理解起来有一定的困难,故作为本节的难点,通过类比重力场中的平抛运动突破难点.
二,教学设想: 1.教学的方法和手段: 本节属于派生性的知识主要采用讲授式的教学方法,以教师为主导,学生为主体,思维训练为主线.通过实验演示创设物理情景,激发学生学习兴
趣;通过微机模拟电子运动,使微观粒子运动的过程宏观化;通过恰当的问题设置和类比方法的应用,点拨了学生分析问题的方法思路;引导学生进行分析,讨论,归纳,总结,使学生动口,动脑,动手,亲身参与获取知识,提高学生的综合素质.另外,应用计算机,大屏幕投影等现代化手段,既节约了时间,又提高了效率.
2.学法指导: 根据学生已有的知识基础和学生的实际接受能力及心理特点: ;⑴通过引导学生观察实验,发现问题;⑵通过问题的讨论,培养学生分析问题的能力;⑶通过巩固练习加深对知识规律的消化理解;⑷让学生用已有的知识演绎推理,归纳总结出新的规律,培养学生对知识的迁移能力.
3.;教学程序设计: ;为了切实完成所定教学目标, 充分发挥学生的主体作用, 对一些主要的教学环节采取了如下设想:
⑴以演示实验设疑,创设学习情景,激发学习兴趣,引入新课. 介绍电子束演示仪,并说明只
有高速带电的粒子(电子)轰击管内惰性气体发光,才能看到电子的径迹.学生会对电子如何
获得速度产生疑问,通过控制电子束的偏转方向,学生又会对这一目的的如何实现产生疑惑,从而强烈地激发了学生的求知欲望,进而提出课题.约3 分钟.
⑵在新课教学中,以微机模拟与问题探讨想结合进行理论分析,使学生由感性认识上升到
理性认识. ①.以微机演示电子在电场中加速和偏转运动的全过程, 让学生观察分析: 电子运动的全过程可以分为那几个阶段?在每一阶段电子各做什么运动?这样可以使学生先在
整体上对带电粒子运动的全过程有清晰的脉络,有助于局部过程的分析. ②.以微机演示电
子在加速电场中的运动, 让学生思考如何求电子射出加速电场时的速度?并进行推导.使学生认识到在匀强电场中可以根据牛顿定律和动能定理求速度,同时指出应用能量的观点研
究加速问题比较简单, 动能定理也适用于非匀强电场. 从而培养学生分析问题, 解决问题的能力,进一步养成科学思维的方法. ③.以微机演示电子在偏转电场中的运动, 并引导学生观察思考: ①电子在偏转电场中的运动与物体在重力场中的平抛运动有什么相同点和不同点?
②如何类比重力场中的平抛运动来分析带电粒子的偏转?这样的引导之后学生自然会找到解决问题的方法,从而突破了难点,也培养了学生对知识的迁移能力.同时渗透事物之间普遍联系的辨证唯物主义思想. ④.在上述理论分析的前提下,让学生动手动笔推导侧向速度V┸,侧向位移y 及偏转角Ф的表达式.使学生清楚知识的来龙去脉,加深记忆,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. ⑤.引导学生分组讨论: 如何改变电子射出加速电场时的速度, 电子射出偏转电场时的侧向位移及偏转角的大小?进一步对加速和偏转的原理深化理解,充
分挖掘学生潜能. ⑥.用电子束演示仪验证理论分析的正确性,使学生由理性认识回到实践中来.
⑶设置联系加速和偏转的全过程的问题进行巩固练习,培养学生应用新知综合分析问题解决问题的能力,同时进行知识反馈.
⑷小结: 设置问题1: 我们怎样实现对带电粒子的控制?引导学生进行知识小结; 设置问
题2: 学习带电粒子在电场中运动的目的是什么?理论联系实际,培学生开拓意识和创新精神. ⑸布置作业:以巩固知识,丰富学生知识面为目的,同时减轻学生负担,作业为课后1,3 题,并要求学生查阅有关带电粒子加速和偏转应用的科普文章. 4.板书设计:纲要式板书,力求条
理清晰,体现中心内容,突出重点. 三,说课板书: (含时间分配) 全过程实验引题——微机模
拟加速规律得出——实验验证——巩固练习
各位领导,老师们,你们好! 今天我要进行说课的内容是:带电粒子在电场中的运动。
首先,我对本节内容进行分析。
一,说教材的地位和作用《带点粒子在电场中的运动》是人教版教材高二物理选修3-1,第1 章第9节内容.在此之前, 学生们已经系统地学习了电场的所有知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用. 本节是《电场》一章知识与力学的综合运用,在电磁学中具有不容忽视的重要的地位.
二,说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生的认知结构及其心
理特征,我制定了以下的教学目标: 知识与能力1,理解带电粒子在匀强电场中的运动规律,并能分析和解决加速和偏转方面的问题. 2,知道示波管的基本原理.
二,过程与方法1,通过复习类平抛运动规律,由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速和偏转规律. 2,通过由浅入深,层层推进的探究活动,让学生逐步了解示波管的基本原理. 三,情感态度与价值观1,通过理论分析与实验验证相结合,让学生形成科学世界观:自然规律是可以理解的, 我们要学习科学,利用科学知识为人类服务. 2, 利用带电粒子在示波管中的
蓝色辉光, 示波器上神奇变换的波形, 展现科学现象之美, 激发学生对自然科学的热爱.
三,说教学的重,难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点
和难点重点:掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理,这是本节内容的重心. ,所以理所当
然是本节的重点难点:带电粒子的偏转由于带电粒子的偏转是曲线运动,比较复杂,学生理解起来有一定的困难,所以是本节的难点,我们可以通过类比重力场中的平抛运动突破难点. 为了讲清教材的重,难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈
谈: …… 我的教学设计思路: 总体的设计思路是: 实验引题——微机模拟——规律得出——实验验证——巩固练习本节的内容较多,而且是纯理论型的,需要较强的理解能力,所以在本节我大量运用多媒体技术,采用多媒体技术,免去板书时间,大大提高课堂执行效率.采用幻灯片投影,方便学生交流学习成果.
特殊问题反思:
1,学生能力存在差异,在推导规律过程中,有些学生不能按时完成,影响对后续知识的理解.但探究模式为大势所趋,老师最好不要代替学生进行推导.要让学生逐渐适应探究学习,提高独立研究能力,有困难的学生可课后单独指导.
2,课堂容量较大,既有理论推导,又有猜想讨论,还有实验验证.老师要宏观调控,合理分配时间.重点在弄清基本原理,不能增加其它例题,留待后续解决. 各位领导,老师们,本节课主要是以"教师为主导,学生为主体" ,教师的"导"立足于学生的"学" ,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个推到过程,力求使学生在积极,愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果. 我的说课完毕,谢谢大家.。