小学二年级语文教学论文
小学二年级语文阅读教学论文
小学二年级语文阅读教学论文作为一名语文教师，我们需要培养学生的主动研究和探究精神，让他们成为课堂的主体。
那么，在小学语文教学中，如何培养学生的自主、合作和探究精神，提高他们的研究能力呢？我认为，改变课堂教学方式是非常关键的。
下面，我将分享我在语文阅读教学中的做法。
一、激发兴趣是学生自主研究的动力学生的研究兴趣是自主研究的原动力。
因此，在教学中，我们应该积极地为学生创设一种情趣盎然的研究气氛，让他们受到激励，从而自主地研究。
我们可以在课堂上鼓励学生进行自由讨论和交流，赞扬他们的独特看法，让学生感受到研究的乐趣，从而激发他们的自主研究动力。
1、引入情境，激发探究心理创设情境是让学生始终处于积极自主研究状态的关键。
在我的教学中，我会利用录像、图画和音乐等方式，把学生引入情境中，激发他们的探究心理。
例如，在教学《秋游》这篇课文时，我通过录像情境，带领学生走进郊外，让他们对郊外景色有了初步的感性认识。
这样，学生就会产生探究的兴趣和欲望，积极参与到教学过程中。
2、利用情境，激发学生研究引入情境后，我们需要根据课文情节和内容的不同，持续创设情境，激发学生的研究兴趣和主动性。
如果我们仍然按照老办法、老观念去教学，那么学生的研究动机肯定会下降。
因此，我们需要根据情境的不同，创设不同的教学方式，让学生在研究中感受到乐趣，从而提高他们的研究动机。
二、引导探究是学生自主研究的关键在教学中，我们需要做好引导，促进学生自主研究和探究。
让学生在自主研究中去领会、去发现，在自主研究中学会合作交流，掌握自主研究方法。
1、小组合作开辟自主空间我们可以通过小组合作的方式，让学生在自主研究中开辟空间，自由探究和交流。
例如，在阅读《秋游》这篇课文时，我会让学生分成小组，自主探究课文中的生字、词语和句子，并在小组内交流和分享。
这样，学生就可以在自主研究中掌握更多的知识和技能，提高他们的研究能力。
总之，培养学生的自主、合作和探究精神，提高他们的研究能力，需要我们改变课堂教学方式，创设情境，引导探究，让学生在自主研究中成长和进步。
小学语文教学优秀论文
⼩学语⽂教学优秀论⽂相关推荐⼩学语⽂教学优秀论⽂（通⽤6篇） 在平时的学习、⼯作中，⼤家最不陌⽣的就是论⽂了吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
那要怎么写好论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的⼩学语⽂教学优秀论⽂，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩学语⽂教学优秀论⽂篇1 摘要：阅读是⼀个⼈涉猎知识的重要途径，也是⼀个⼈汲取中华灿烂⽂化的重要⼿段，在学习灿烂⽂化的过程中可以提升⾃⼰的品味，陶冶⾃⼰的情操。
可以见得，在语⽂教育教学中提升学⽣的阅读技能是⾮常重要的，语⽂教师要在平时的教学中教给学⽣最基本的阅读⽅法，引领学⽣探索未知世界，进⼀步提升学⽣的语⽂素养。
提⾼学⽣的阅读能⼒和学⽣的写作⽔平，是语⽂教育教学中重要的环节。
关键词：学⽣；语⽂；阅读 如何在语⽂阅读教学中提⾼学⽣的阅读能⼒，是我们每⼀个语⽂教师必须研究的课题。
笔者结合多年的语⽂教育教学经验，谈⼏点拙见，与各位同仁共勉。
⼀、使学⽣由“要我读”向“我要读”转变，凸显学⽣阅读的主体性 学⽣思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的填鸭式教学。
在阅读教学中，我们要充分调动学⽣的积极性，发挥他们⾃主阅读的主动性，发挥学⽣主⼈翁的阅读精神。
教师要在语⽂阅读教学中⽤新课程标准的理念指导⾃⼰的教学⼯作，在具体的实践操作中，将学⽣的学放在教学的⾸要地位，把语⽂阅读的主动权交给学⽣。
这就要求教师要做好语⽂阅读教学的引导⼯作，发挥才智让⾃⼰的学⽣爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成良好的语⽂阅读习惯，在这⽅⾯要形成默读习惯，形成总揽习惯，掌握汉语结构，养成预读习惯，养成浏览习惯，养成分析句⼦习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核⼼习惯，让学⽣学会⾃主阅读。
⼆、培养学⽣阅读的兴趣，增强学⽣阅读的⾃信⼼，让学⽣爱阅读，敢于挑战阅读问题 孔⼦在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可以见得，要想在某⼀⽅⾯有所建树，就要对这⼀⽅⾯产⽣浓厚的兴趣，兴趣是最好的教师。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
小学语文论文：二年级看图写话教学的尝试
二年级看图写话教学的尝试这个星期，决定专项训练写话，班里的孩子普遍都害怕写作，或不喜欢写作。
要消除他们的恐惧感，我想一方面是多练习，另一方面是有效的指导，加上一些鼓励。
二年级主要的写话训练是看图写话，我便想重点攻看图写话，二年级的看图写画要求孩子做到三点：1、能说清图面的内容，又能透过图面进行适当的想象和联想。
2、能做到书面文句完整性。
一、培养兴趣，突出主体体验——让学生乐于习作1、培养学生写话的自我效能感心理学家班杜拉提出的自我效能感并不是指学生的真实能力，而是建立在学生自我评价的基础上的，是学生对自己学习能力的信心。
在学习写话的过程中，我通过大量的表扬、赞美，课堂上作品的范读，让一部分写话基础好的学生感觉到他的写作水平其实已经是很高了。
让他们有一种优越感，喜欢写话。
有信心挑战其他同学都有点害怕得写话，并愿意使用更多、更有效的策略，达成学习目标。
同样，通过前后期写话成果的对比，以及对学生成绩的肯定，语言上的鼓励和赞赏，让一些写话基础教差的或者以前根本都不愿写话的学生，意识到通过老师不断的指导、练习后，他的写话水平是不断的进步的。
甚至训练了七八次后，我会说，现在我们班的写话，水平都有三年级的学生水平。
用这样的话语来鼓励学生，每个学生的脸上都欣然有喜。
每一个学生都更加有信心，去面对他们以前非常害怕，而现在觉得越来越觉得容易的写话练习。
在这种自我效能感将影响下，学生的学习策略、学习态度等都会有所改变，由于慢慢的信任自己的学习能力，学生相信自己能够完成学习任务，因此在写话训练中遇到困难时倾向于付出更多的努力，自己愿意开动自己的思维，认真地思考，主动地参与。
学生都真实的感受到自己的进步。
并让他们把写话的失败都归因于努力不够，没有认真听从于老师的指导，更容易激发学生自发、主动的学习。
2、培养学生的写话兴趣由讲到写，首先要做好前期准备，比如，一定的识字量，必要的书写练习，懂一些标点符号知识等。
这些准备越充分孩子就越不害怕“写”。
小学语文教学论文精选集二(共20篇)
小学语文教学论文精选集第一篇：小学语文作文教学中课外阅读的意义【摘要】课外阅读对于作文教学有着至关重要的作用，可以高效地提升小学生的素材积累和文化素养。
以语言为轴，作文是输出，而阅读则是输入，足见课外阅读对作文教学的重要意义。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学课程教学中小学语文是一门最基础的学科，学好语文可以促进学生的良好发展和开发培养他们的语言交际与文字运用能力。
语文学习中作文的写作可谓是占据了语文学习的半壁江山，这也是提高学生文字运用能力的最基础的方法。
因此，我国教育对此进行了适宜的新课改，并投入了很大的精力与物质基础。
然而，多数小学生的写作水平依旧平平，写作能力依旧不高，造成这种现象的主要原因就是小学生的阅读量太少。
所以，为了解决这个问题，我们需要督促和鼓励学生养成一个课外阅读的好习惯，让同学们在多层次的阅读中逐渐显现出自己的观点与感受，从而快乐地写出有文化气息的营养文章，这也就显得甚是重要。
对此，课外阅读对于语文写作教学中的地位不言而喻，因此我们需要对这一话题进行探讨，从而达到提升学生文学水平的目的。
一、课外阅读——学生语文学习兴趣的源泉小学生心灵刚刚成熟，处于一个懵懂稚嫩时期，年纪还小，心智尚不成熟，自己对自己的约束能力还甚是不足，无法长时间地对某些东西集中自己的注意力，所以语文老师在使小学生养成良好学习兴趣的过程中起到了不可或缺的重要作用。
只有让小学生感受到了学习的快乐和形成了浓厚的学习兴趣，他们才会真正地融入到语文作文的学习中来。
让小学生把语文学习当作娱乐的添加剂。
在老师的教学过程中，为了高效率地提升小学生的语文素养，我们的老师要带动学生的学习积极性，尽可能地激发学生课外阅读的兴趣，在此过程中，我们可以建立一个良好的学习榜样，这对学生的学习是至关重要的。
然而最好的榜样就是我们的课堂老师，我们可以借助小学生的超强模仿能力，因为老师在小学生的心中是一个高大伟岸的形象，因此小学生会有一种敬佩情绪，借此，学生对老师的言传身教会有很好的汲取学习模仿力。
二年级语文教学随笔论文
二年级语文教学随笔论文二年级语文教学随笔论文（精选10篇）在日常学习、工作生活中，大家都尝试过写论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
写起论文来就毫无头绪？下面是店铺帮大家整理的二年级语文教学随笔论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文教学随笔论文篇1走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程当中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
我曾兴奋地说，新课程真好。
新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。
可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
小学二年级语文论文
小学二年级语文论文一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学阶段的学习越来越受到家长和教育工作者的重视。
语文作为基础学科之一，对小学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及文化素养的培养具有重要意义。
本文以小学二年级语文教学为研究对象，旨在探讨如何提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、研究目标1. 分析当前小学二年级语文教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨适合小学二年级学生的语文教学方法。
3. 提出针对性的教学策略，为提高语文教学效果提供参考。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学二年级语文教学的理论与实践研究现状。
2. 问卷调查法：设计问卷，对小学二年级学生、家长及教师进行调查，了解他们对语文教学的看法和需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的小学二年级语文教学案例，分析其成功经验和不足之处。
四、研究结果与分析1. 当前小学二年级语文教学现状（1）教学内容过于枯燥，缺乏趣味性。
（2）教学方法单一，以教师讲授为主，学生参与度低。
（3）教学评价体系不完善，过于注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
2. 适合小学二年级学生的语文教学方法（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：将游戏融入教学过程中，提高学生的学习积极性。
（3）合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学策略1. 优化教学内容，注重趣味性、实用性和文化底蕴的融入。
2. 多元化教学方法，提高学生参与度，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 完善教学评价体系，关注学生综合素质的培养，降低考试压力。
4. 加强教师培训，提高教师的教育教学水平。
六、结论七、实施步骤1. 调研阶段：在一个月内，组织教师进行文献查阅，完成问卷调查的发放与回收，对收集到的数据进行整理分析。
2. 试点阶段：选择几所条件适宜的小学进行情境教学、游戏教学和合作学习的试点，为期一学期，观察教学效果并记录数据。
小学语文教学论文范文十篇
小学语文教学论文范文十篇一、《培养小学生阅读兴趣的教学策略探究》摘要：培养小学生阅读兴趣是提高他们语文素养的关键。
本文通过调研和实践，总结出几种有效的教学策略，旨在帮助教师培养小学生的阅读兴趣。
二、《小学语文教学中如何开展经典课文解读》摘要：经典课文对小学语文教学具有重要意义。
本文探讨了小学语文教师如何开展经典课文解读，包括教学目标、教学方法和教学过程等方面的研究。
三、《小学语文教学中的情感教育探析》摘要：情感教育在小学语文教学中扮演着重要角色。
本文分析了小学语文教学中的情感教育内容和实施方法，并提出了相关建议和改进措施。
四、《小学语文课堂评价方法的研究与应用》摘要：小学语文课堂评价对于提高教学质量至关重要。
本文对小学语文课堂评价方法进行了研究与应用，并提出了一些改进意见和建议。
五、《小学语文教学中的创新策略研究》摘要：创新教育是小学语文教学的必然要求。
本文通过调研和实践，总结出一些小学语文教学中的创新策略，并探讨了其实施方法和效果。
六、《小学语文作文教学中的有效策略研究》摘要：小学语文作文教学是培养学生写作能力的重要环节。
本文通过研究和实践，总结了一些有效的作文教学策略，并提出了一些建议和改进措施。
七、《小学语文教学中的课堂互动研究》摘要：课堂互动对于小学语文教学的有效性起着决定性作用。
本文研究了小学语文教学中的课堂互动方式，并对其进行了分析和总结。
八、《小学语文教学中的多媒体应用研究》摘要：多媒体教育技术在小学语文教学中有着广泛应用。
本文研究了小学语文教学中的多媒体应用方式，并对其效果进行评估和总结。
九、《小学语文课堂中的学习困难儿童教育研究》摘要：学习困难儿童需要特殊的教育方法和策略。
本文研究了小学语文课堂中学习困难儿童的教育问题，并提出了一些解决方案和建议。
十、《小学语文教材内容的优化研究》摘要：小学语文教材是语文教学的核心。
本文研究了小学语文教材内容的优化问题，并提出了一些改进意见和建议。
小学二年级语文教学论文
小学二年级语文教学论文一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。
关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。
具体措施如下：一、加强阅读，重视积累我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、优秀作文、…以增加学生的阅读量。
在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。
朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。
对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。
学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。
形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进（1）从造句入手。
根据一个词写一句话，要求把话说完整。
下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
小学语文二年级论文
小学语文二年级论文一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学语文教育越来越受到重视。
语文课程在小学阶段具有基础性、综合性和实践性的特点，对培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养具有重要意义。
语文教育在小学二年级阶段尤为重要，此时学生正处于语言发展的关键时期。
本文旨在探讨小学语文二年级的教学方法，以提高学生的语文素养。
二、研究对象与方法1. 研究对象本研究以某小学二年级学生为研究对象，通过对学生语文学习情况的调查与分析，总结出适用于二年级语文教学的有效方法。
2. 研究方法（1）文献分析法：查阅相关文献资料，了解当前小学语文二年级教学的研究现状，为本研究提供理论依据。
（2）问卷调查法：设计问卷，对二年级学生进行语文学习情况的调查，了解学生的兴趣、学习习惯等方面的情况。
（3）访谈法：对部分学生、家长和教师进行访谈，了解他们在语文教学过程中的感受与需求。
（4）案例分析法：选取典型案例，分析优秀教师在教学过程中的成功经验，为本研究提供实践依据。
三、研究结果与分析1. 结果（1）二年级学生对语文课程兴趣较高，但学习主动性不足。
（2）家长和教师对二年级语文教学重视程度较高，但教学方法单一。
（3）优秀教师在教学过程中注重激发学生兴趣，采用多样化的教学手段。
2. 分析（1）针对学生兴趣高、主动性不足的问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）针对教学方法单一的问题，教师应丰富教学手段，运用现代教育技术，提高教学质量。
（3）借鉴优秀教师的经验，推广有效的教学方法，提高整体教学水平。
四、教学策略1. 激发学生兴趣（1）运用生动形象的语言，增强课堂趣味性。
（2）创设情境，让学生在实践中学习语文。
（3）注重个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性。
2. 丰富教学手段（1）运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）组织丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文素养。
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小学二年级语文教学论文
本学期，我担任二年级二班的班语文教学。二年级的学生好动，爱讲小话，
课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，
给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和
目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育
大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采
取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，
不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要
求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时
间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条
规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，
一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错
了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了
未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，
作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了，一、学生
在“学中玩，玩中学”
这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字
形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字
方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生
识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方
法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强调学生
把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于
提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写
得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、
意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程
序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易
写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之
时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对
老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，
激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词
句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累
语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有
感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教
师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出
来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据
语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完
成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，
更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学
生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使学生对这
种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探
求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为
生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展
打下良好的基础。尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡
导的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习
语文的热情。
今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
浅谈二年级写话教学
新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识
世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目
标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运
用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说
的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”
由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写
话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为
了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我在教学中认真
摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视
阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：
一、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读
的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画„„以增加学生
的阅读量。
二、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝
会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何
收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻„„先小组交流， 讲给同
伴听，再推荐几个在班上讲。
三、写话从最简单入手，循序渐进
（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基
础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上
引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练
学生写话，由浅入深，逐步提高。
（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕
只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反
思，一定能提高。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方
面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什
么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变
化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地
联系起来，表现一个主题。
四、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采
用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力
鼓励，把写得好的大力表扬。
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话
训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。