4、日月水火(2016新人教版)
一年级日月水火教案
一年级日月水火教案【篇一：2016年人教版一年级语文上册公开课日月水火教案】一年级上册《日月水火》教案一．复习导入，游戏识字同学们现在是什么季节？（秋天），是啊，秋天来了让我们一起去摘果子吧！（出示课件）让我们一起喊出它们的名字（齐读）。
瞧，哪些果子已经落下来了？（点击课件，轮流读）二．图文结合，引导识字1.整体感知象形字短短几天你们就认识了这么多的汉字，可真了不起！这节课我们再来认识几个生字。
（点击课件）同学们请你猜一猜这是什么字。
说说你是怎么看出来的。
（学生逐个说出理由）2.细致了解象形字大家猜的对不对呢？我们一起来看一下。
（单个出示演示动画）太阳的图片→日的甲骨文→日师指课件：古时候人们根据太阳的图形，创造了这个符号（甲骨文）。
后来人们根据符号创造了“日”这个字。
看来大家都猜对了，看下一个：月亮的图片→月的甲骨文→月跟着老师一起说一说“月”字的由来：古时候人们根据月亮的图形，创造了这个符号（甲骨文）。
后来人们根据符号创造了“月”这个字。
师：谁能像老师这样自己说一说下面这幅图（出示水字的演变）按这种方法逐一出示火、山、石、天、禾的演变过程。
（训练学生的思维和语言表达能力）。
小结：刚才我们了解到古人根据某一事物的图形创造了，创造了和它形状十分相像的符号。
后来这些符号演变成我们今天学习的汉字。
我们给这些汉字起一个新的名字叫“象形字”（板书）。
3.习得方法，巩固练习请打开课本的12页，完成这个练习题。
请你根据图片和符号找出其对应的象形字。
注意用尺子连线，养成好习惯。
（完成后班内交流） 4.多种形式，巩固生字让我们一起读一读。
（小老师领读，字卡巩固读。
开火车读）。
瞧，这些象形字还请来了它们的朋友呢。
谁来读一读？（个读、领读、开火车读）。
调皮的字宝宝又藏到了儿歌中，读对儿歌就能找到它们。
谁来试一试？（个读、拍手齐读、男女轮流读、师生合作读）三．火字拓展，课外识字1.师：同学们在这些象形字中，有一个字它的身上藏着许多的知识呢。
新人教版一年级语文上册识字(一)第4课《日月水火》课件
山
石
田
禾
日
月
水
火
山 石田禾
日月 水火 山石 田禾
象形字：它是画成直观图或象征图的构字方 法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石
手网刀水田鼠革雨” 等。
象形字都是独体字。
独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形
字词学习 rì 我会写
日
tián
田
hé
禾
huǒ
火
我会认
yuè
月
yuè lianɡ 月亮
shuǐ
水
shuǐ tǒnɡ 水桶来自shān山shān pō 山坡
shí
石
shí tou 石头
二、找朋友。
水 月 火 山 禾日田
课后习题参考答案
猜一猜，连一连。
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•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
火
日月水火
上
一
三
下
四
手
口
二
站
足
五
耳
目
坐
足
猜字谜
1、一位老公公，有时挂在天边；
面孔红彤彤，有时落在树梢。（日）
2、晴天早早起，有时像个圆盘；
按时来上工，有时像把镰刀。（月 ）
3、左一片，右一片，
隔座山头不见面。（火）
日
月
水
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 2:59:36 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
一年级上册语文导学案-4 日月水火｜人教(部编版)(2016)
《日月水火》学案
【学习目标】
1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【重点难点】
1. 初步了解象形字的结构特点，实际汉字。
2. 正确掌握4个生字的音、形、义，能按笔顺规则正确书写四个字。
【自主学习】
一、把图片上的字读给同桌听一听。
二、巩固新知，写一写
日：田：禾：火：
二、拓展延伸：给下面的字口头组词
日（）月（）水（）火（）
山（）石（）田（）禾（）
【学习评价】
自评☆☆☆师评☆☆☆
附：参考答案
日：日光日月日头月：月光月亮月牙弯月水：大水溪水水流泉水河水喝水
火：大火火光烧火山：山头大山山下爬山石：石头石块田：田地田间种田
禾：禾苗。
一年级上册语文课件-日月水火_人教(部编版)(2016)
学习字词
月
日月水火 目录
学习字词
水
日月水火 目录
学习字词
火
日月水火 目录
学习字词
山
日月水火 目录
学习字词
石
日月水火 目录
学习字词
田
日月水火 目录
学习字词
禾
日月水火 目录
学习字词
日 田 禾火
日月水火 目录
猜一猜，连一连
学习ห้องสมุดไป่ตู้词
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日月水火 目录
布置作业
1、会认双栏线里的字，会写田字格里的字。 2、利用图画识字，并将你的收获分享给大 家。
日月水火
目 Contents 录
01 学习目标
02 学习字词
03 布置作业
日月水火 目录
学习目标
学习目标
1、认识8个生字；会写4个生字，并掌握 笔顺；认识笔画“捺、点”。 2、认识象形字，了解古汉字与图画的联 系。初步感受汉字的魅力，从而产生识 字的兴趣。
日月水火 目录
学习字词
日
日月水火 目录
《日月水火》说课稿
4.《日月水火》第一课时说课稿原州区第十一小学李敏一、说教材《日月水火》是2016年部编义务教育人教版小学语文第一单元识字中的第4课，是一篇以图形来认字的课文，文中通过8幅图片，让学生感受到文字是怎样来的，并根据图形来学习这些生字。
通过学习这一课，让学生感觉到我们中国汉字的演变历史，感受到汉字的魅力，从而激发孩子的识字兴趣。
本课教学任务分两课时完成，我所展示的是第一课时的内容。
二、说教学目标基于课程标准的相关要求，我制定了以下教学目标：1、认识“日”、“月”等8个生字，认清字形，通过图片理解字义。
2、了解象形字。
3、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
三、说教学重点难点《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。
”因此我把本课的教学重难点定为让学生充分地认识本课生字，即正确掌握8个生字的音、形、义，能正确认读。
四、说教学方法由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“看图识字、多种形式认读、兴趣教学、合作学习”等教学方法。
五、说教学过程著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”故而上课伊始，我利用课间几分钟与学生一起做《手指操》，使学生能尽快进入课堂的气氛。
我想学生只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望，因此，我在本课的教学中时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。
所以，根据教材特点和确定的教学目标，教学程序分为以下五步：（一）复习旧知利用摘苹果的认字游戏，让学生对上节课的知识巩固练习，加强记忆。
同时，用游戏激发学生学习兴趣。
（二）导入新课识字1、请学生先看图猜一猜图上的文字是什么?2、先出示图片“太阳”，让学生看图说字，再出示象形字，让学生说出自己发现了什么，然后简单的为其讲解像这样照着东西的形状画下来的字就叫做“象形字”，最后告诉学生现代汉语中的“日”字。
3、让学生给“日”组词，或者说在生活中哪里见过这个“日”字？同时我会出图送词，如：日记本、日历、日出、生日。
最新2016部编本语文一年级上册4、日月水火-1
课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 日月水火 课型 新授1
教学目标 1. 认识“日、月”等8个生字。 2. 认识笔画“丶”，会写“日、田”2个字。 2. 体会象形字形义结合的特点。 教学重点 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 观察、仿照范字，能在田字格中写准“丶”位置。 认清字形，仔细观察。 教学难点
关 键 教学资源 课件生字卡片，小黑板 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图
一、开启情智5’
二、生成情智 16’
联系生活，读准字音 1. 每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。 2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生活中识字。 探求规律，理解字义 1. 出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。 2. 小组反馈，以“日”为例，重点点拨： （1）出示图片，理解字义：“日”是指什么？ （2）对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。 （3）出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。 3. 做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾” 学生互动。 学生生活实际说说自己在哪里遇到过生字。 “禾”的字形真像一棵小苗。点明：植物秋天丰
承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识 三、发展情智 15’
四、升华情智 3’
4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。 学习笔顺，指导书写 1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。 2. 引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。 日：横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横之间等距。 田：中间的横、竖写在扁“口”中间。 3. 引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。 4. 范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。 1. 小结：中国汉字是世界上最美丽的文字，我们一起好好学习它们吧。 2. 这节课你有什么收获？ 收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 学生观察。 书空 自主练习书写。 字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。