部编版语文四年级《爬山虎的脚》教学设计
四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计(部编版)
四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计（部编版） 一. 教材分析 《爬山虎的脚》是一篇四年级语文上册的课文，主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬上高山的。课文语言优美，富有童趣，易于学生理解。通过对这篇课文的学习，学生可以了解爬山虎的特点，培养他们观察自然、探索科学的精神。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的自然事物充满好奇。但是，对于爬山虎的生长过程和特点，他们可能还不太了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考，培养他们的观察力和思考能力。 3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、探索科学的情感。
四. 教学重难点 1. 重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。 2. 难点：学生了解爬山虎的生长过程和特点，培养他们的观察力和思考能力。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 实践教学法：学生通过动手操作，加深对爬山虎特点的理解。 六. 教学准备 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。 2. 图片：准备一些爬山虎的图片，让学生观察。 3. 视频：准备一段关于爬山虎生长的视频，让学生更直观地了解爬山虎的生长过程。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生思考：你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？爬山虎是怎样爬上高山的呢？从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 教师播放关于爬山虎生长的视频，让学生直观地了解爬山虎的生长过程。同时，教师引导学生观察视频中爬山虎的脚，并提问：爬山虎的脚是什么样子的？它是如何依靠这些脚爬上高山的呢？
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚 》优质课教学设计
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计一、教学背景本节课是新部编版四年级上语文教材中的第十课《爬山虎的脚》，主要围绕着描写爬山虎特点的文章展开。
通过本课的学习，学生将锻炼自己的阅读理解能力，培养对自然生态的认识和保护意识。
二、教学目标知识目标1.了解爬山虎的生长习性和特点；2.理解文章中的描写手法和修辞手法；3.掌握文章中的重要词语和语句。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生观察和描述的能力；3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.热爱大自然，尊重自然规律；2.培养学生的责任心和独立思考能力。
三、教学重难点教学重点1.理解文章主旨和描写爬山虎的特点；2.掌握文章重点词语的理解和运用。
教学难点1.理解文章中的修辞手法；2.培养学生对自然生态的关注和保护意识。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）在课堂开始前，教师播放关于爬山虎的短视频或呈现图片，引发学生对爬山虎的兴趣。
2. 导入主题（10分钟）教师简要介绍本课内容和目标，带入文章主题，激发学生的学习热情。
3. 阅读分析（20分钟）学生开始阅读课文《爬山虎的脚》，教师引导学生分析文章结构和描写手法，帮助学生把握文章重点。
4. 师生互动（15分钟）教师与学生进行互动讨论，引导学生表达对爬山虎的观察和感受，鼓励他们提出问题和疑惑。
5. 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行拓展活动，如小组讨论、情景表演等，加深对文章内容的理解和体会。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本节课的重点进行总结回顾，强化学生对知识点的掌握，并提出下节课的预习任务。
五、课后作业1.完成课本上与本文相关的习题；2.自主写一篇关于自己喜欢的植物或动物的文章。
六、教学反思本节课通过生动活泼的方式引入文章主题，激发了学生学习的兴趣。
在教学中，学生积极参与，表达了自己的看法和观点。
拓展活动的设置也让学生得以更好地理解文章内容。
在今后的教学中，需要更多关注学生的情感体验，培养他们对自然的热爱和保护意识。
四年级上册语文教学设计《10爬山虎的脚》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《10爬山虎的脚》人教（部编版） 一. 教材分析 《10爬山虎的脚》是一篇描写自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的变化，让学生了解爬山虎是如何攀爬和适应环境的。教材以生动的描绘和丰富的科学知识，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们观察自然、探索科学的精神。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的自然现象有了一定的了解。但在科学知识的系统性方面，还需加强。此外，学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力也有待提高。
三. 教学目标 1. 知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的科学探究能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们观察自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点 1. 教学重点：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
2. 教学难点：爬山虎脚部的结构和功能，以及如何通过课文内容进行科学探究。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引发学生兴趣。 2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神。 3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的合作能力。 六. 教学准备 1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。 2. 教学道具：准备爬山虎的图片、模型等直观教具。 3. 课前：了解学生对爬山虎的了解程度，为课堂教学提供依据。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的生长特点，激发他们的好奇心。
2. 呈现（10分钟） 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美，同时引导学生思考爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
3. 操练（10分钟） 学生分小组进行讨论，结合课文内容，分析爬山虎脚部的结构和功能。教师巡回指导，解答学生疑问。
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教学设计
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识这种植物的生长特点及其适应环境的能力。
课文语言朴实，内容贴近学生生活，有助于激发学生对自然科学的兴趣。
本文主要从爬山虎的生长环境、特点及其适应能力等方面进行描述，语言简洁，易于理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然现象有了一定的认识，但针对爬山虎这种植物的生长特点及其适应环境的能力，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解爬山虎的特点，培养学生的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.难点：理解爬山虎脚部的结构及其生长过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，带着问题阅读课文，培养学生的思考能力。
3.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.爬山虎的生长图片、视频资料3.教学挂图4.学习卡片5.分组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物。
请学生说一说对爬山虎的了解，教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，感受课文语言的韵律美。
教师适时停顿，引导学生关注爬山虎的生长环境、特点及其适应能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会爬山虎的生长过程。
教师提出问题，引导学生关注爬山虎脚部的结构及其生长过程。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
10《爬山虎的脚》(教案)部编版语文四年级上册
10《爬山虎的脚》（教案）部编版语文四年级上册教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写自然植物的文章。
文章通过对爬山虎生长过程和特点的细致描写，展现了大自然的神奇与美妙。
教学内容主要包括爬山虎的生长习性、形态特征以及其在自然界中的作用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握爬山虎的基本特点，了解其生长过程和生存环境。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、描述事物的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜自然资源的态度。
教学难点1. 爬山虎的生长习性和形态特征的理解。
2. 如何引导学生观察并描述自然事物。
3. 如何将课文内容与学生日常生活相联系，培养学生的实践能力。
教具学具准备- 教具：PPT展示爬山虎的生长过程，视频资料，实物展示。
- 学具：笔记本，彩色笔，放大镜（用于观察植物）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示爬山虎的图片，引导学生猜测其名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：讲解爬山虎的生长过程和特点，通过视频资料和实物展示增强学生的直观感受。
3. 互动环节：分组讨论，让学生用自己的语言描述爬山虎，并分享观察到的自然现象。
4. 案例分析：分析爬山虎在自然环境中的作用，讨论其对生态平衡的重要性。
5. 总结与反思：回顾课程内容，引导学生思考如何保护自然环境。
板书设计板书将围绕爬山虎的生长过程、特点及其在自然中的作用进行设计，以图表和关键词的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 观察日记：要求学生观察身边的植物，记录其生长变化，并写一篇观察日记。
2. 思维导图：让学生绘制爬山虎的生长过程思维导图，加深对课文内容的理解。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握爬山虎的基本知识，并学会观察和描述自然事物。
教师应反思教学方法是否有效，学生是否积极参与，并根据学生的反馈进行适当调整。
（本文档总字数：约600字）教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新部编版四年级上语文的一篇课文。
课文以自然界中的爬山虎为例，生动、形象地介绍了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠脚爬行的。
课文语言朴实、生动，具有很强的趣味性，能激发学生学习的兴趣。
本文主要采用观察、描述、推理的方法，让学生了解爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对自然界的生物有一定的了解。
但在观察和描述方面，还需要教师的引导和培养。
此外，对于爬山虎这种植物，部分学生可能比较陌生，需要在课前进行相关的铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述、推理的方法，培养学生的观察能力和推理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界生物的热爱和好奇心，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长特点，知道它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：观察和描述爬山虎的脚，以及运用推理方法，理解爬山虎的生长过程。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解爬山虎的生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述爬山虎的脚，培养学生的表达能力。
3.推理法：引导学生运用推理方法，理解爬山虎的生长过程。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片和实物，以便进行观察和描述。
2.准备相关资料，了解爬山虎的生长过程，以便进行推理和讨论。
3.制作PPT，展示爬山虎的生长特点和生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的外形特点，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生说说对爬山虎的了解，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示爬山虎的实物，让学生近距离观察爬山虎的脚。
引导学生用语言描述爬山虎的脚，培养学生的表达能力。
部编版语文四年级上册 10《爬山虎的脚》 教学设计
《爬山虎的脚》教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识，让学生学会尊重和欣赏大自然中的各种生物。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词的读音和写法。
教学难点：理解爬山虎的脚是如何抓住墙壁的，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）通过观看爬山虎的图片，引导学生谈论自己对爬山虎的认识和了解。
（2）提问：你们知道爬山虎是如何在墙壁上生长的吗？它的脚有什么特点？2.学习课文（1）自读课文，让学生自主学习，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语音语调，感情表达。
（3）分段讲解课文内容，让学生理解爬山虎的脚是如何抓住墙壁的。
（4）让学生分组讨论，分享自己对爬山虎的看法和感受。
3.深入理解（1）让学生观察身边的植物，发现它们的生长特点和生存智慧。
（2）让学生尝试用画画的方式，画出自己喜欢的植物和它们的特点。
4.巩固练习（1）让学生完成课后习题，巩固课文内容。
（2）让学生进行小组交流，互相检查答案，提高学习效果。
5.课堂小结（1）总结本节课学到的知识点，包括生字词的读音和写法。
（2）让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
四、板书设计课题：《爬山虎的脚》生字词：爬山虎、墙壁、脚、牢牢、抓住、缝隙、攀爬、生长。
重点句子：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟蜗牛的触角一样，是弯弯曲曲的。
这些细丝就像蜗牛的脚一样，能牢牢地抓住墙壁的缝隙。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
教学反思：爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的? 这是学生理解的难点。
我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
2021年部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计模板(通用8篇)
2021年部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计模板（通用8篇）部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计1教学目标：1. 认识5个生字，会写11个生字。
2. 能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文的主要内容。
3. 学习作者细心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识。
教具准备：1. 录音机及磁带2. 小黑板教学过程：揭示课题，整体感知1. 同学们你们有没有见过爬山虎？你见过的爬山虎是怎么样的？2. 今天老师要和大家一起去看看叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
3. 板书课题：《爬山虎的脚》齐读课题4. 展示预习成果：学习生字新词5. 听录音读课文，学生思考作者是从哪几方面介绍爬山虎的？（爬山虎生长的地方、叶子、脚三方面）6. 师生交流哪几方面介绍爬山虎。
教师在小黑板上出纳两个探究点：a. 爬山虎的叶子是怎么样的？b. 爬山虎的脚是怎么样的，又是怎样爬的？深入研读：1. 同学们现在想先探究哪一点呢？（生回答）2. 自读课文描写爬山虎脚的第三、第四、第五自然段，思考作者是从哪几方面生动、具体的介绍爬山虎的脚的？（脚的样子、爬的样子、脚巴在墙上很牢固）3. 师生交流，概括出几方面的内容。
4. 交流描写“脚的样子”的第三自然段，找出相关句子。
交流重要的词。
（反面、枝状的六七根细丝、嫩红）让学生了解作者是从脚的位置、形状、颜色来写的。
5. 读描写“脚的样子”的句子。
6. 请学生上台画爬山虎的脚，并说说为什么这样画。
7. 交流描写“爬的样子”的第四自然段，找出相关句子，并读这些句子。
圈出这些句子中与“爬”有关的动词。
8. 理解句子：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
“一脚一脚”能否换成“一步一步”？为什么？（前者要慢，更能体现出爬山虎的顽强，爬墙时的艰辛，很牢固）理解时可联系上下文。
9. 交流描写“脚巴在墙上很牢固”的第五然段，找出相关句子，并读这些句子。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
爬山虎的脚教学设计一等奖部编版
爬山虎的脚教学设计小学语文四年级上册教学目标：1认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。
2能找出课文中写准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
教学重难点：1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的。
教学过程：一．揭示课题1.齐读课题。
我们在三年级第二学期就学过这篇课文，现在我们使用了部编教材，再来学习这篇课文，有什么不一样的要求呢？2.出示单元目标：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
那么就让我们先从《爬山虎的脚》一文学起，了解作者叶圣陶是如何进行观察的，并且体会他准确生动的语言表达。
同时为写观察日记做好准备。
二．整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且思考文中哪些自然段写了爬山虎的脚。
2.预习反馈出示练习册第一题，核对。
理解“触着墙”中“着”的意思——接触，挨上。
3.交流板书那1-2呢？板书预设质疑：课题是《爬山虎的脚》，为什么还要先写叶子？点评：这是针对全文提出的问题，学完了之后，我们再解决。
4.那叶圣陶爷爷为什么能发现茂盛的叶子背后的秘密呢？引读句子：以前……原来爬山虎是有脚的。
学生交流，师小结：“注意”指的是怎样的看，看来，课文3-5自然段中所有和脚有关的内容都是基于他注意到了而记录下来的。
那咱们先来看第三自然段，作者观察到爬山虎的脚的哪些方面？三．学习3-5自然段（一）学习第三自然段，了解观察什么1.齐读，交流，归纳。
2.根据练习册提示，交流“爬山虎的脚”资料卡。
3.小结：作者就是从位置、样子和颜色三个方面进行观察，把爬山虎的脚介绍清楚了。
板书：4.怎样观察才能注意到这几方面呢？5.细致观察是必不可少的，还需要什么，看看这处句子：这些细丝很像蜗牛的触角。
点评：作者看到了细丝，用心展开联想，把它比喻成蜗牛的触角，帮助我们理解细丝的样子。
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四年级上册《爬山虎的脚》课课练
基础训练
一、看拼音，写词语。
zhàn（ ）有 chù jiǎo （ ） jūn yún（ ）
叶bǐnɡ（ ）
hén jì（ ） lǎo hǔ（ ）
二、比一比，再组词。
变（ ） 蜗（ ） 茎（ ） 柄（ ） 铺（ ）
触（ ）
弯（ ） 锅（ ） 径（ ） 病（ ） 捕（ ）
解（ ）
三、在加点字正确的读音下面画横线。
1、爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺．（pū pù）得那么均
匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空．（kònɡ kōnɡ）隙。
2、一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁．（jīn jìn）
地落泪了。
四、给下面加点的字选择正确的解释。
触：①接触；碰；撞 ②触动；感动
1、看了《西游记》，我感触．很深。（ ）
2、他不小心触．了电。（ ）
3、爬山虎的脚触．着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，
巴住墙。（ ）
五、选择动词填空。
爬 拉 变 贴 巴 触
爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）
成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山
虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样
一脚一脚地往上（ ）。
综合应用
六、课内阅读。
今年，我注意了，原来爬山虎是有 的。爬山虎的脚长
在 上。茎上长 的地方，反面伸出 的六七根
细丝，每根细丝像 的触角。细丝跟新叶子一样，也是
的。这就是爬山虎的脚。
1、用课文中的词语填空。
2、这一自然段主要写爬山虎的脚
的 、 、 。
3、爬山虎的脚是什么样的？请你画一画。
4、你能找出这一自然段中的比喻句吗？抄下来，再体会一下好
在哪儿。
5、你知道作者为什么能写得这样具体吗?
七、课外阅读。
米 兰
米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四
季常青。
你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它
的主干已经长到一尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状
跟冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶
子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，
像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一米来长。主
枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长出一个黄色的小球，像小米
拉一样。
“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像
米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁，我家放在窗台上的米兰，开
花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。
1、联系上下文理解词语。
香飘十里：
沁人心脾：
2、把正确答案的序号填在括号中。
（1）“我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，
都能闻到一股沁人心脾的清香。”这句话主要说明：（ ）
A、从楼下经过的人和我一样都非常喜爱闻米兰的清香。
B、米兰香气浓郁。
（2）称之为“米兰”，是因为：（ ）
A、米兰的花像小米粒一样。
B、米兰的花像黄色的小球。
3、找出文中的比喻句，抄在横线上。
拓展提升
八、你喜欢爬山虎吗?请你用第一人称写写“爬山虎的脚”的自
述，可根据课文内容和课外搜集到的资料来写，相信你一定会有不少
的收获！
参考答案：
一、占 触角 均匀 柄 痕迹 老虎
二、变化 弯曲 蜗牛 铁锅 嫩茎 小径 叶柄 生病
当铺 捕捉 触角 解决
三、1、pū kònɡ 2、jīn
四、1、② 2、① 3、①
五、触 变 巴 拉 贴 爬
六、1、脚 茎 叶柄 枝状 蜗牛 嫩红 2、位置 形
状 颜色 4、每根细丝像蜗牛的触角。比喻句好在能较生动、形象
地说出爬山虎脚的样子。 5、因为作者认真观察、留心事物。
七、1、指米兰香气飘得很远。 指使人感到特别舒服。 2、（1）
B （2）A 3、①远看，像大型盆景中的一棵劲松。 ②米兰的花
非常奇特，像葡萄一样一串串的。
八、范文：我是爬山虎的脚，我的本领可大啦！我的脚触着墙的
时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，
现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我就是这样一脚
一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的
爪子。