2019-2020年教师考试全真模拟试题及答案(七)

26 2019-2020年教师考试全真模拟试题及答案(七) 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（ ） A．昆体良 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．苏格拉底 2．教育心理起源论的创始人是（ ） A．利托尔诺 B．孟禄 C．涂尔干 D．沛·西能 3．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映对人发展产生影响的因素是（ ） A．环境 B．教育 C．遗传 D．社会活动 4．经常被人称为“危机期”的年龄阶段是（ ） A．幼儿阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段 5．因材施教原则针对的（ ） A．天才儿童 B．后进生 C．特长生 D．每个学生 6．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，这一教育目的以法的形式确定下来是在（ ） A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年 7．课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（ ） A．实践课堂所学的知识 B．扩大学生活动领域 C．协调各方面教育力量 D．利用校外教育资源 8．教学原则是有效进行教学所必须遵循的（ ） A．教学原理 B．教学程序 C．基本要求 D．教学模式 9．我国中小学生主要应用的教学方法是（ ） A．讲授法 B．演示法 C．练习法 D．谈话法 10．学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（ ） A．目标 B．途径 C．动力 D．内容 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．社会意识形态对教育的主要影响，一是表现在______上，二是反映在______。 12．课程是为实现培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、______和______的总和。 13．陶冶教育主要有人格感化、______和______三种方式。 14．教师的能力素养，一般包括组织教育和教学能力；______能力；______能力；以及自我调控能力。 15．教学原则是根据______和______提出的，是进行教学必须遵循的基本要求。 16．循序渐进教学原则中的“序”，是指______和______。 17．品德认识是人们对是非、善恶的认识和评价，它的内容包括______和______两个方面。 18．机器大工业生产提供了人的全面发展的______和______。 19．体育以______为基本内容，体育的根本任务是______。 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分） 20．教育的两大职能是什么？ 21．在教学中如何贯彻启发性原则？ 22．选择德育方法的依据是什么？ 23．班主任的工作方法有哪些？ 四、论述题（本题满分13分） 24．试论教育如何适应青少年身心发展规律？ 27

五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．在日常生活中，人们所说的“举一反三”、“触类旁通”等现象，属于下列哪项的表现？（ ） A．联想 B．迁移的作用 C．原型启发 D．问题表达方式 26．在下列哪一项活动中，运用了再造想像（ ） A．作家塑造新的人物形象 B．科技人员研制出了一台新机器 C．舞蹈演员编排新动作 D．建筑工人根据图纸想像新建筑物的形状 27．意志行动以下列哪一项为其行动的基础（ ） A．自觉地行动目的 B．受意识能动地调节支配 C．随意运动 D．克服内外困难 28．理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（ ） A．诱发事件本身 B．对事件的评价 C．当事人的情绪与行为结果 D．A、B、C都是 29．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”表现了（ ） A．情绪的两极性作用 B．情绪对健康的影响 C．情绪与认识的关系 D．A、B、C都不是 30．在能力的形成与发展中起主导作用的是（ ） A．遗传素质 B．环境 C．教育 D．主体活动 31．下列选项中哪项是情绪产生的基础（ ） A．生理需要 B．社会需要 C．态度 D．需要 32．通过外部分析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是（ ） A．外部感觉 B．感觉 C．内部感觉 D．视听觉 33．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（ ） A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．随意性注意 34．按需要的性质，它可以分成（ ） A．生理与社会需要 B．物质与精神需要 C．外部和内部需要 D．低级和高级需要 六、填空题（本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上） 35．实现反射活动的______称为反射弧，它由______部分构成。 36．创造想像比再造想像更为复杂和困难，具有新颖性、______、______的特点。 37．语词是概念的______，同时，概念又赋予了语词以一定的______。 38．高级神经活动具有______、______和灵活性三个基本特性。 39．在智力测验中，作为测验量表须具备的条件是______、______ _、效度及施测与评分的标准化。 40．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、______和______。 41．技能包括______的技能和______的技能（或技巧）。 42．知觉的恒常性包括形状恒常性______、______和颜色恒常性。 43．注意是心理活动对一定对象的______和______。 七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分） 44．怎样掌握科学的概念？ 45．青少年智力发展有哪些特点？ 46．一般能力与特殊能力有什么关系？ 47．空间知觉包括了哪些亚类知觉？ 八、论述题（本题满分13分） 48．联系实际分析气质差异对实践活动的作用。五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 25．在日常生活中，人们所说的“举一反三”、“触类旁 28

通”等现象，属于下列哪项的表现？（ ） A．联想 B．迁移的作用 C．原型启发 D．问题表达方式 26．在下列哪一项活动中，运用了再造想像（ ） A．作家塑造新的人物形象 B．科技人员研制出了一台新机器 C．舞蹈演员编排新动作 D．建筑工人根据图纸想像新建筑物的形状 27．意志行动以下列哪一项为其行动的基础（ ） A．自觉地行动目的 B．受意识能动地调节支配 C．随意运动 D．克服内外困难 28．理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是（ ） A．诱发事件本身 B．对事件的评价 C．当事人的情绪与行为结果 D．A、B、C都是 29．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”表现了（ ） A．情绪的两极性作用 B．情绪对健康的影响 C．情绪与认识的关系 D．A、B、C都不是 30．在能力的形成与发展中起主导作用的是（ ） A．遗传素质 B．环境 C．教育 D．主体活动 31．下列选项中哪项是情绪产生的基础（ ） A．生理需要 B．社会需要 C．态度 D．需要 32．通过外部分析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是（ ） A．外部感觉 B．感觉 C．内部感觉 D．视听觉 33．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（ ） A．有意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．随意性注意 34．按需要的性质，它可以分成（ ） A．生理与社会需要 B．物质与精神需要 C．外部和内部需要 D．低级和高级需要 六、填空题（本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上） 35．实现反射活动的______称为反射弧，它由______部分构成。 36．创造想像比再造想像更为复杂和困难，具有新颖性、______、______的特点。 37．语词是概念的______，同时，概念又赋予了语词以一定的______。 38．高级神经活动具有______、______和灵活性三个基本特性。 39．在智力测验中，作为测验量表须具备的条件是______、______、效度及施测与评分的标准化。 40．心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、______和______。 41．技能包括______的技能和______的技能（或技巧）。 42．知觉的恒常性包括形状恒常性______、______和颜色恒常性。 43．注意是心理活动对一定对象的______和______。 七、简答题（本大题4个小题，每小题6分，共24分） 44．怎样掌握科学的概念？ 45．青少年智力发展有哪些特点？ 46．一般能力与特殊能力有什么关系？ 47．空间知觉包括了哪些亚类知觉？ 八、论述题（本题满分13分） 48．联系实际分析气质差异对实践活动的作用。 一、选择题 1．A 2．B 3．A 4．C 5．D 6．D 7．B 8．C 9．A 10．C 二、填空题 11．教育观点 教育内容 12．分量 进程 13．环境陶冶 艺术陶冶 14．语言表达 组织管理 15．教育目的 教学规律 16．学科内在的逻辑系统 学生的认识顺序 17．道德知识 道德判断 18．基础 可能 19．身体活动 增强体质 三、简答题 20．教育是人类特有的社会 29

现象。教育有两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。 21．启发性原则，是指在教学过程中，教师要从学生实际出发，以启发思维为核心，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。 我国古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，准确地阐发了自觉思维与学习知识的关系，并据此提出“不愤不启，不悱不发”的教学要求，这就是启发性原则的来源。 贯彻启发性原则，首先教师要深入钻研教材，把握重点；还要充分了解学生，因势利导地进行教学；其次、教师要启发学生独立思考，发展思维能力。为此。教师要善于提出问题，开阔视野，活跃学习气氛，并且注意培养学生独立思考和认真钻研的习惯；最后，教师要循循善诱，调动学生的学习主动性，因为学生的求知欲和学习态度，对学习活动起着巨大作用。 22．选择德育方法，首先依据的是德育目标。德育目标有总目标和具体目标，选择德育方法要考虑这两方面的要求．既要有利于学生掌握德育内容，形成相应的品德能力，以符合总目标的要求；又要对学生知、情、意、行的培养提高，不同时期有不同侧?/span> 重，相应的德育方法也不同，以符合具体目标的要求。 其次，选择德育方法要依据德育内容。德育内容不同，决定采用的德育方法也必然不一样。比如：思想政治方面的内容主要运用说服教育法；而伦理道德方面的内容则主要运用榜样示范法和陶冶教育法。 最后，选择德育方法还依据德育对象的年龄特征和个别差异。对小学低年级学生应常用榜样示范法，而少用或不用自我教育法。从个性差异上看，对骄傲自满有虚荣心的学生，奖励应慎重运用；而对懦弱、缺乏自信的学生，则应多表扬并给予精神鼓励和支持，激发他们继续进步的勇气和增强战胜困难的意志。 答题提示：此题和选择教学方法的依据这一问题相类似，可联系在一起加以区别和记忆。 23．班主任要带好班级，教好学生，必须有自己的工作方法。班主任共有五种主要工作方法： （1）全面了解和研究学生。这是有效地进行班主任工作的前提和基础。 （2）组织和培养班集体。这也是班主任的中心工作。 （3）做好个别教育工作。要求处理好个别教育与集体教育的关系，有针对性地做好个别学生尤其是后进生的工作。 （4）家庭与社会教育密切配合，统—各方面的教育力量。目的是步调一致，构成合力。 （5）做好班主任工作的计划和总结。计划一般分为学期计划和具体活动计划；总结一般分为全面总结和专题总结。 四、论述题 24．人的发展在各个不同年龄阶段有不同的特征，对开展教育活动有一定的制约作用，甚至受到某种限制。那么，教育应如何适应人的身心发展规律呢？ （1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展。儿童从出生到成人，其身心发展有一个从低级到高级的变化过程。这就是儿童身心发展的顺序性；从量变产生质变，使人的身心发展又呈现出一定的阶段性。在每—阶段，学生生理和心理两方面都会出现一些典型的本质的特征，即学生的年龄特征，这决定了教育工作的阶段性，要注意教育内容上的过渡和衔接工作，循序渐进地开展教育活动。 （2）教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。所谓不均衡性，是指人的身心发展在某一时期快些，另一时期慢些。现代科学研究发现：3岁～5岁是儿童智力发展的关键期，4岁是培养独立性的最佳期，4岁～5岁儿童视听觉发展到较高水平。青少年时期抓紧教育，采用适合青少年身心特点相应的方法，能起到良好的教育效果。 （3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应的变化，加速青少年的身心发展。稳定性指在一定社会条件下，人的身心发展的顺序和阶段，每个阶段的变化过程和速度，大致是相同的，各阶段的年龄特征也大致一样。可变性