寻找快乐的波斯猫(续写)
寻找快乐的波斯猫（续写）
【第1篇】
芭比夹着沮丧的尾巴往回走，他难过地叹了一口气，其实他心里还是在想快乐是怎么样的。
芭比就决定去问问别人，他就去问啄木鸟，芭比说：你天天在树上啄来啄去知道有什么快乐？“啄木鸟”回答：我天天能吃到鲜美的害虫又能保护森林，我觉得很快乐！芭比说：我家里的东西还有比虫子更好吃的东西呢，也没感到快乐。
芭比又去问小狗、芭比说你天天那么快的跑步知道什么是快乐吗？他说：我天天跑来跑去，帮主人守着家门，这样坏人就不敢进去。我感到很快乐！芭比说我天天在草地上玩耍也没感到快乐。
于是芭比又去问在树上的猴子，芭比问你天天挂在藤条上荡来荡去知道什么是快乐吗？猴子说：我天天在藤条上荡来荡去，我就会很灵活地接到喂我的食物就是最大的快乐！
芭比终于明白不能好吃懒做，只有自食其力才能感受到快乐！
【第2篇】
有一只波斯猫，他有一个很好听的名字叫芭比，他生活在一个温暖的家里，被主人娇惯的宠养着，他不需要做任何事情。然而芭比却从来不知道快乐是什么滋味，于是决定去问问别人。
他问树枝上的猫头鹰：“你常常晚上不睡觉，忙忙碌碌，你寻找
到快乐了吗？”
猫头鹰说：“我每天夜里出去工作，捉住害庄稼的田鼠，我就觉
得很快乐。”
芭比想：哦！原来猫头鹰在工作中找到了快乐。
他问在地上爬来爬去的蚂蚁：“你天天匆匆忙忙搬运东西做什么？你知道快乐是什么吗？”
蚂蚁说：“我在劳动，在准备过冬的食物，到了寒冷的冬天，能
在温暖的巢穴里吃着自己储备的食物，就觉得特别快乐。”
芭比想：“哦！原来蚂蚁在劳动中找到了快乐。
他又问飞在半空中闪着亮光的荧火虫：“你每天在夜晚飞来飞去，你知道快乐是什么滋味吗？”
荧火虫说：“我在为夜里行走的人们照亮，能给人类带来一丝光亮是我最大的快乐！”
芭比终于想明白了，只有劳动，在劳动中才能找到快乐。
【第3篇】
芭比夹着尾巴失望地往回走，他真的很想知道快乐是什么滋味呢?芭比问勤快的蝴蝶：“你每天忙忙碌碌的飞来飞去，知道快乐是什么吗？蝴蝶说：“我为花朵传授花粉，让各个地方鲜花怒放。芭比想：“让各个地方鲜花怒放有什么快乐，我每天在主人家的花园里欣赏花朵也没感到快乐。芭比问路边的蚂蚁：“你每天急急忙忙的，知道快乐是什么吗？蚂蚁说：“我每天搬运粮食，储藏起来，冬天就不会挨饿了。芭比：“主人每天都给我准备好了，不管是春夏秋冬，我都不会饿肚子呢！”他问鸟巢里的鸟妈妈：“你每天匆匆忙忙的知道快乐是什么？”鸟妈妈说：“我每天找虫子喂雏鸟觉得很快乐。”
“那么幸苦我才不稀罕嘞！”芭比心里想。
突然墙角钻出来一只小老鼠，芭比猛地扑过去抓住了老鼠。他很高兴，原来抓老鼠这么有趣，芭比又仔细想了想蝴蝶、蚂蚁和鸟妈妈说的话，终于明白，快乐是什么滋味，通过自己勤劳和努力的收获很快乐，帮助有需要的人也很快乐。
【第4篇】
芭比夹着尾巴难过地往回走，他想快乐到底是什么滋味呢？他问树上的啄木鸟：“你总是忙忙碌碌得捉虫子，你知道快乐是什么吗？啄木鸟说：“我每天给大树捉虫子、治病是我最快乐的事情！芭比想天天捉虫子这也很快乐！芭比问园丁：“你每天给花草浇水、施肥、松土，你知道快乐是什么吗？园丁说：“娇嫩的花儿对我微笑，花儿开的鲜艳才是我最大的快乐”！芭比问：“正在路上清扫大街的阿姨，你每天都在这里清扫垃圾，你知道快乐是什么吗”？阿姨说：“我们清扫垃圾，是为了给大家一个清洁的路面，保护环境是我最大的快乐！我终于明白了，劳动创造的快才是真正的快乐！
【第5篇】
芭比夹着尾巴无奈地往回走，他想快乐到底是什么滋味呢？
他问勤劳的萤火虫：“你常常整宿不睡觉，知道快乐是什么吗？
萤火虫自豪地说：“我在夜里帮小动物们照亮回家的路，我觉得很快乐。”
他问树上的啄木鸟：“你常常在树上，知道快乐是什么滋味吗？”
啄木鸟低调地说：“我是森林里的医生，我可以让大树长的更加茁壮。”
他问停在花蕊上的蜜蜂：“你整天匆匆忙忙地飞来飞去，知道快乐是什么吗？”
蜜蜂高兴地说：“我整天采花蜜，提供给幼虫，这就是我最大的快乐。
最后，芭比终于明白了，只有自己劳动。才能有快乐。
从此，芭比再也没有倒在沙发上呼呼大睡了。
快乐的波斯猫教案
找不到快乐的波斯猫学案 一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。（板书：快乐） 你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》 2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？ （波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？） 这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。 1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。 2、领悟课文所蕴含的道理。 二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲： 1、自学提纲 （1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？ （2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中
读懂了什么？ （3）在你不懂得地方画上记号。 2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。 3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。（敢第一个交流，值得表扬。） （1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片） （2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。 （3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？ （衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼） （4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问） a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人） 孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共85分) 1. （10分）看拼音，写词语 ɡuāi qiǎo bǎn túzāi shùhuídànɡcān tiān ________________________________________ ɡōu qúyīn fúhuān shēnɡ xiào yǔxìnɡfúlǜ sèɡōnɡchǎnɡ ________________________________________ 2. （5分）给划线的字选择正确的读音。 （1）陶罐兴(xīng xìng)________奋地说。 （2）它一定闷(mēn mèn)________得够受了。 （3）我不见得就比你差(chā chà)________。 （4）我们生来就是盛(chéng shèng)________东西的。 （5）我们还是和睦相处(chǔ chù)________吧。 3. （2分）写出划线字在句中的意思。 ①船上的帆没有张起来。________ ②上课不要东张西望。________ 4. （4分）为加横线的字选择正确的读音。 茱萸（yúyí）________ 挑促织（tiāo tiǎo）________
至今（zì zhì）________ 异乡（yìdǎo）________ 5. （3分）写出含“百”的词语。 ________ ________ ________ 6. （3分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，根据课文内容填空。 波斯猫非常________，边走边________：“唉（ài）！到哪儿才能找到________呢？” 7. （5分）用下列词语造句 失望 8. （3分）给加横线的字注音。 滋________味蜜糖________ 冰箱________ 9. （5分）用钢笔描红。 忙碌蜜糖失望 10. （5分）解释词语 软绵绵： 11. （3分）读课文《雨后》，你能用本文中的词语填一填吗？ 而他通红________的脸上，却迸射出________和________。 12. （5分）仿写句子。 例句：燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”……觉得很快乐 13. （5分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，体会下列句子的用法 青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！” 。
《找不到快乐的波斯猫》习题
《找不到快乐的波斯猫》同步练习 一、读拼音写词语。 ｊｕ?ｄìｎｇ( ) ｂǎｏｗaｉ( ) ｂōｓīｍāｏ( ) ｗēｎｎｕǎｎ( ) ｑīｎｇｗā( ) ｚｈáｙú( ) ｊìｓｕàｎ( ) 二、口头组词练习。 滋（）绵（）沙（）碌（）昨（） 慈（）棉（）妙（）绿（）炸（） 三、按要求填空。 “滋味”的近义词（）“快乐”的反义词（） “温暖”的近义词（）“忙碌”的反义词（） 四、根据课文内容填空。 1．燕子说：“我_________，造好了_________，_________觉得很快乐。” 2．蜜蜂说：“我从_________，觉得特别快乐。” 3．青蛙说：“_________是我最大的快乐！” 五、用下面词语写一句话。 快乐——____________________________________。 温暖——____________________________________。 六、读读课文，再填写。 _________说：“我_____________________________________________，觉得很快乐。” 七、把课文中你喜欢的词语抄下来。 _______________________________________________________________
答案： 一、决定保卫波斯猫温暖青蛙炸鱼计算 二、滋味、慈祥绵绵、棉花沙子、妙处忙碌、绿色昨天、炸鱼 三、味道、暖和忧愁、清闲 四、1．一口一口衔泥温暖的窝睡在里面 2．千千万万朵花中采来花粉 3．捉害虫、保卫庄稼 五、1．我天天读书，很快乐。 2．妈妈的手很温暖。 六、蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，觉得特别快乐。” 七、略
《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (S版二年级下册)
《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (S版二年级下 册) 教材说明： 这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都是没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 教学目标： 1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。 2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。 3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。 4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。 教学时间：2课时 教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情 教学过程： 揭示课题： 1、你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪种吗？ 指名介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，
全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。 2、出示：波斯猫 3、学习生字：斯（指名读） 4、揭示课题（齐读） 二、学习课文： 1、为什么波斯猫没有快乐呢？带着问题自由朗读课文。 2、自读短文，完成填空： 出示：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（）、（）、和（）。结果他（）。 3、交流并学习生字：滋 4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。 5、交流并学习生字：酿、箱、哼、炸、夹、唉 6、分角色读课文 7、小组讨论：波斯猫为什么找不到快乐？与其他动物相比快乐是什么？ 8、出示并指导朗读 我一口一口地衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面很快乐。 我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。 三、拓展引申： １、仿写课文。波斯猫问小狗、鸽子等。 ２、交流：你认为快乐是什么？
波斯猫找到了快乐_三年级作文
波斯猫找到了快乐 听了燕子、蜜蜂、小花猫的话，波斯猫想：原来，真正的快乐要靠自己的劳动去获得。于是，他决定去向小花猫学习捉老鼠的本领。 这天晚上，波斯猫看见一只老鼠在主人家的厨房里偷米吃，就知道主人家为什么经常少米了。波斯猫非常气愤，他猛向老鼠扑了过去。没想到的是，由于他第一次捉老鼠，经验不足，结果扑出去时偏离了方向。老鼠没抓到，却差点把主人家的名贵瓷器打翻了，这可把波斯猫吓出了一身冷汗。但是，他并没有因此而退缩。 第二天，波斯猫来到小花猫的家里，对他说：“小花猫，今天我是来向你学艺的，你能不能告诉我怎样才能捉住老鼠呢？”小花猫听了非常高兴，他说：“好啊，欢迎你加入我们的捕鼠大队，让我好好地教你吧。”说完，小花猫开始一五一十地向波斯猫传授他的捕鼠诀窍。波斯猫十分认真地听着，他记住了小花猫说的每一句话每一个字。离开小花猫家的时候，波斯猫感激地说：“谢谢你，我的朋友，今天晚上，我一定要捉住那只可恶的老鼠。” 晚上天刚黑下来，波斯猫就早早地躲在墙角里，等候老鼠的出现。果然，没过一会儿，就听到了老鼠的动静。你看，一只肥胖的老鼠正悄悄地往米堆里爬呢！波斯猫像离弦的箭一样冲了出
去，一下子把老鼠给逮住了。老鼠回头一看，哈！那不正是那只整天懒洋洋地要吃油炸鱼的波斯猫嘛！所以他一点都不害怕。老鼠冷冷地看着波斯猫，说：“嗨！伙计！把你的爪子拿开，别挡了我的道路！谁怕谁啊！”波斯猫听了这话，简直气疯了！他二话不说，爪子一用劲，老鼠脑袋就耷拉下来，再也说不出话了。 波斯猫衔着老鼠来到主人身边，摆了个胜利者的姿势，自豪地对主人说：“尊敬的主人，今天我成了一名真正的捕鼠队员，这是我的战利品。”主人大吃一惊，他看着威风凛凛的波斯猫，简直不能相信这就是他的那只宠物猫。主人大大地表扬了波斯猫。波斯猫在心里美滋滋地说：“我终于找到了属于自己的快乐！” 【点评】“找到属于自己的快乐”。作者用一个童话，讲了一个很重要的道理。
语文S版语文二年级下册第9课《波斯猫找快乐》word教案
9 波斯猫找快乐 教学目标： 1．知识目标：认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。 2．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学重难点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学方法：分角色情境教学法。 预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。 教学准备： 多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。 2．分角色朗读课文。 教学重难点： 1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。 2．分角色朗读课文。 （一）情景激趣，导入新课。 1．出示：“有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人”（教师相机解说：“这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是，他就出去问别人，它都找了谁？结果怎样呢？”） 2．揭示课题：波斯猫找快乐 （二）学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3．出示生字词，检查学生课前预习情况： 学生开火车读、男女生比赛读。 4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不知道快乐是什么滋味？（不需回答） 5．说说快乐的滋味是什么？ 6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案
二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案 导读：教学目标： 1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。 4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。 教学难点： 通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。 教学准备： 多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰 教学流程： 第一课时 一、设问题情景，导入新课 1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗? 2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只
波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”) 3、板书课题：找不到快乐的波斯猫 设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。 二、初读课文，学习生字 1、这个故事一共有几段?(10段)你是怎么知道的?(每段开头空两个字) 2、借助拼音自读课文。要求： (1)读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。 (2)联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。 (3)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。 3、认读生字 (1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。 (2)引导学生归类识字：①按偏旁归类;②按分解部件识字;③按数笔画的独体字识字。 (3)你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。 4、指导写字 过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗?
找不到快乐的波斯猫教案
《找不到快乐的波斯猫》的教案 海螺九义校邓春兰 教学目标： 1.认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字及以下词语：保卫、温暖、青蛙、蜂蜜。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 教学重难点： 能在理解的基础上读出燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫说话的不同语气。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 一课时 教学设计： 一、导入 师：我们来听一段自我介绍（课件二）：嗨，大家好，我是波斯猫，我的一 只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎， 这可怎么办呢？” 师：同学们，你们看到的是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫。 师：是啊，这是一只找不到快乐的波斯猫。（板书课题，请同学们齐读课题） 二、初读课文 师：让我们一起走进课文。 师：孩子们自由大声的朗读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。（同学们可以把声音放出来） 师：老师来考考你们，看看谁最棒。（课件三：生字）（抽学生读，你来读读这些词语。给红字注音。男女生读。齐读两遍；去掉拼音开火车读）
三、初读感知 师：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出。（等） 生：自由朗读（老师巡视） 师：谁的手举得最高，老师最喜欢。指名回答（板书燕子、蜜蜂、青蛙） 师：波斯猫闷闷不乐的去找燕子，燕子是怎么回答波斯猫的？ 师：抽学生 生：回答。 师：燕子的快乐是一口一口衔泥，造好了温暖的窝。谁 师：蜜蜂又是怎么回答波斯猫的呢？ 师：抽学生 生：回答。 师：蜜蜂的快乐是从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜。来用一个词来表达燕子的快乐。（板书：酿蜂蜜） 师：有谁知道青蛙是怎么回答波斯猫的呢？ 师：抽学生 生：回答。（课件六：出示青蛙的回答） 师：青蛙的快乐是捉害虫、保卫庄稼。（板书：捉害虫） 师：孩子们真不错。用最棒的掌声送给自己。 四、品味 1.学习第2～3自然段 <1>学生自由朗读。 师：请同学们朗读2～3自然段，想想燕子是怎样造泥窝的，所以它得很快乐？并用波浪线从课文中标出来。（课件四：出示燕子的回答） <2>试着用燕子的语气自由读燕子说的话还有谁觉得自己可以读得更好，来挑战一下刚刚这位同学的朗读。 好，就你来！真棒！ （老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦） <3>师试着用波斯猫的语气自由读第3自然段。（课件五：出示蜜蜂的回答） <4>现在我们来分角色朗读2～3自然段，谁来试试？ 其他的同学思考和回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ <5>学生反馈，师引导：燕子通过自己的劳动给她的孩子创造了快乐的生活。
《波斯猫找快乐》教学设计
《波斯猫找快乐》第二课时教学设计 一、复习导入 1、同学们，这节课，我们继续学习第9课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题。 2、请大家齐读课题。 3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧。 谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好！你的声音真宏亮！谁愿意当小老师领大家读一读。（领读）评价：你真是一名合格的小老师。 让我们开起我们的小火车，再来读一读。火车头在哪里？生：火车头在这里。这排火车开起来。（不会读时或读错的）谁来修火车，生：我来修火车。评价：火车开得既平稳有流畅。 二、学写生字 1、同学们，可真了不起，认识了这么多的好朋友。其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们。（出示温暖两个字） 2、（读）能大声的喊出他们的名字吗？ （组词）能给他们再找一个朋友吗？ （造句）能用你喜欢的词语说一句话吗？ 3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗？（说一说写时注意什么）
4、（师范写）请同学们认真观察老师来写。（师一边写一边简单讲解） 5、（生练写）请同学们轻轻地打开书26页，在田字格中认真书写。（师提醒坐姿和握笔姿势）要想字写得美，坐姿先要美写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师 6评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家的字。谁来评价一下，的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正） 对，这正符合我们中国方块字的特点。小朋友们要多向他学习哟。 三、细读课文，合作探究 过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗？可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐。 1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁？生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书 2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗？他们的快乐又是什么？下面，请参照自学提示，小组学习。（指生读提示） 我会合作 1.自己轻声读文第2~~9自然段，用“---------”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。想一想：它们的快乐都是什么？ 2.用“~~~~~”画出波斯猫是怎么说和怎么想的。 3.把你画的句子读给同桌听一听，并交流你的读书体会。 4.时间5分钟，学完就坐好。
波斯猫找快乐-教案
《波斯猫找快乐》教学设计 一、教学背景： 1．面向学生：小学二年级 2．学科：语文 二、教学课题： 语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》 三、教材分析: （一）教材分析： 《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 （二）教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。 （三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。 （四）教学难点 1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。 2.理解波斯猫不快乐的原因。 四、教学方法设计 （一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。 （二）教法与学法设计 1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。 2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。 五、教学过程设计
一、复习导入，揭示课题 1.出示词语 师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？ 2.填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。 3．揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：9 波斯猫找快乐） 4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上） 设计意图：通过复习词语，巩固上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。 二、品读感悟，体会劳动的快乐。 （一）自由读2-3自然段，用“__”画出燕子说的话。 1.学习燕子的话 （1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？ （指名回答，板书造窝） （2）教师范读燕子的话，并与学生叙述燕子造窝的过程（配乐）。学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号） （3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读） 2．学习波斯猫的话 (1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同学们读波斯猫的话。 (2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？ (3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。 （二）自主学习4-9自然段。
找不到快乐的波斯猫
《找不到快乐的波斯猫》教案 一、教材分析： 《找不到快乐的波斯猫》是二年级语文s版下册第三单元的一篇阅读课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫不知快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 二、学情分析： 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而享受审美的乐趣。 三、学习目标： 1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。 四、教学过程： 第一课时
一、设问题情景，导入新课 1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？ 2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”） 3、板书课题：找不到快乐的波斯猫 二、初读课文，学习生字 1、借助拼音自读课文。要求： （1）读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。 （2）联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。 （3）会写保、炸、波、蛙、温、蜜、蜂、软。 2、认读生字 （1）出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。 （2）引导学生归类识字：①按偏旁归类；②按分解部件识字； ③按数笔画的独体字识字。 （3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。
波斯猫找快乐
《波斯猫找快乐》教案设计 教学目标： 1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学重点： 1.正确读、写生字和有关词语。 2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 教学难点： 能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.出示波斯猫照片，向学生介绍波斯猫。 波斯猫是最常见的长毛猫。波斯猫有一张讨人喜爱的面庞，长而华丽的背毛，优雅的举止，故有“猫中王子”、“王妃”之称，是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。 2.出示波斯猫的留言：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是琥珀色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢”。板书课题《波斯猫找快乐》。（齐读课题） 它都找了谁结果怎样呢让我们去课文中寻找答案吧！ 二、初读课文，认识生字 1.自由读课文 用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。 2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。 3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗 波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。 ①去音认读； ②注音领读。 4.学生互相交流自己的识字方法。 5.重点认读：衔、蹦。 （1）“衔”字是左中右结构，中间是个“钅”，区别于“街”。 （2）“蹦”字和“崩”字不同。 6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 7.开火车读准字音。 三、情景朗读，感知文本 导学：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢请你再读读课文，用横线划出来。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。 2.小组合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。 3.教师按组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不
《波斯猫找快乐》教案
教学内容：二年级下册语文S版第9课《波斯猫找快乐》 教者：红日学校 教学时间：2018年5月4日 教学目标 1.知识与技能： 分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 2.方法与过程：分角色情境教学法 3.情感态度价值观： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学重点 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学难点 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学准备 课件 教学课时第一课时（略） 教学过程 第二课时
（一）复习，导入新课 1．检查认读生字词的情况。 同学们：这节课我们继续学习第9课《波斯猫找快乐》，学习新课之前，让我们先来复习一下上节课学过的生字词，用开火车的形式看看大家有没有掌握好呢？其他同学想不想试一试？那么我们一起来读读吧！（课件出示词语：波斯猫、滋味、衔泥、软绵绵、忙忙碌碌、酿蜜、冰箱、蹦来蹦去、呱呱、唉）同学们的声音整齐有力，催人奋进，接下来你们的表现更让老师期待哦！ 2．通过上节课的学习我们知道了波斯猫分别去问了（课件出示）：“波斯猫为了找到快乐，它决定去问、，还有。”结果它还是。 （二）略读课文，理清脉络
过渡：同学们，你们对课文真熟悉。找得又快又准确。那么，你们看，谁来啦！（）是啊！春天来了，报春归来的小燕子在干什么呢？（）我们一起来读一读燕子的话，看看它是怎样衔泥造窝的？（）文章中有两个词语是说燕子造窝的动作，你能找到吗？（一口一口、飞来飞去）从这个动作你可以感受到什么？（）是啊！小燕子们每次只能衔一点点泥土或草才能一点点把窝筑起来，它们不知疲惫地奔忙着，终于，垒起了自己的窝，建造了自己的家园，你们看，睡在窝里的小燕子是什么感受呢？（快乐、幸福）好，带着你们自己的感受读一读。从你们琅琅地读书声中，老师也感觉到了快乐。 2. 学习蜜蜂的话 过渡语:通过你们的朗读，我感受到了小燕子的快乐。那么小蜜蜂呢？他的快乐是什么？读一读蜜蜂的话。（采花酿蜜）是啊，小蜜蜂们飞行10次，在1500朵花中采取花粉，才能酿一滴蜂蜜。文中哪两个词语能够让你们感受到它辛苦？（每天忙忙碌碌）谁知道“忙忙碌碌”的意思？你能用这个词语说一个句子吗？虽然蜜蜂每天工作很忙碌可是它依然觉得（）来，读一读吧！ 3.学习青蛙的话 这时来了一只小青蛙，它也迫不及待地想要和我们分享快乐。我想请一名同学读一读青蛙的话。青蛙青蛙真伟大，还记得我们学过的《保护庄稼好卫兵》吗？一起再来背一背吧！所以青蛙的快乐是什么呢？（捉害虫、保卫庄稼）你们知道小青蛙是怎样在田里捉害虫的吗？文中有一个词语（蹦来蹦去）小青蛙多了不起啊，有了它的帮忙，农民
波斯猫找快乐
9、波斯猫找快乐 学习目标： 1. 认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等8 个字。理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。 3. 理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。 重难点分析： 有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。 课前准备： 1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 （一）孩子们，你们什么时候会觉得很快乐？（请生说） （二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？ （三）老师请它出来好吗？（展示课件）我们给它取个名字吧。
（四）板书课题。 （五）请生齐读。 二、初读课文，了解课文 （一）教师范读课文，请生画出生字 1. 教师范读课文。 提示：在教师读课文时，要求学生画出不认识的字，看谁画得又快又好。 2. 教师领读，学生跟读。 （二）自主研读，理解课文内容 生自由读文，说说课文讲了一件什么事？（请生说，教师板书燕子、蜜蜂、青蛙） 三、识记生字，指导写字 （一）识记生字 1.“刚才我们一起读课文时找到好多生字宝宝，对吗？老师请它们出来，让你们成为好朋友好吗？”（展示课件） 2.认读生字，说说你是怎么记住这个字的？ （二）指导书写 1. 观察要写的字。（展示课件） （指导学生观察七个字都是左右结构，只有“蜜”字是上下结构）提示：左右结构的字要写得左窄右宽，上下结构的字要写的上小下大。 2. 书空练习。 要求学生用手指进行书空练写。重点指导“软”、“蛙”、“蜂”
找不到快乐的波斯猫(教案)
《找不到快乐的波斯猫》 第二课时教学设计 [教学目标] 1.知识技能：复习“滋味、衔泥、蜜糖、冰箱、波斯猫、软绵绵、忙忙碌碌、蹦来蹦去”等8个词语。有感情的分角色朗读课文，理解课文内容。 2.情感目标：使学生懂得只有辛勤劳动，服务别人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务是没有快乐的。 [教学重难点] 能在理解的基础上读出燕子、蜜蜂、青蛙和波斯猫说话的不同语气。 [教学准备] 多媒体课件、词语卡片、动物图片 [教学课时] 第二课时 [教学设计] 一、课前回顾，引入新知 1．师：同学们，上节课我们一起初步学习了（生齐读课题：11、找不到快乐的波斯猫），大家学习都很认真，课文里的词语宝宝一定还认识吧。 生：认识 师：我们一起来开火车读一读。这一列小火车出发！（两列，适时指导） 2．师：孩子们，回忆一下，为了找到快乐，波斯猫分别去问了哪些朋友？（贴图）二、自主研读，引领感悟 学生自由读课文 现在，请孩子们轻轻打开语文书，翻到42页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边想一想：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？波斯猫是怎样认为的？读好了，想好了，坐端正。（生读，师课件出示动物图） 三、指导朗读、感悟理解 （一）精读描写“燕子”部分 1．孩子们读得特别认真，老师还注意到有几个孩子动手画了画，你们真是会学习的孩子。读了课文，你知道波斯猫先向哪个朋友请教快乐的？（燕子）哦，燕子，那我们一起来学着波斯猫问一问好吗？（课件出示、范读） 2．燕子怎么回答的？你说。很好，请坐下。（课件出示燕子的话）读了燕子的话，你知道燕子的快乐是什么了吗？（生答，师板书：衔泥造窝）谁知道“衔泥”是什么意
寻找快乐的波斯猫(续写)
寻找快乐的波斯猫（续写） 【第1篇】 芭比夹着沮丧的尾巴往回走，他难过地叹了一口气，其实他心里还是在想快乐是怎么样的。 芭比就决定去问问别人，他就去问啄木鸟，芭比说：你天天在树上啄来啄去知道有什么快乐？“啄木鸟”回答：我天天能吃到鲜美的害虫又能保护森林，我觉得很快乐！芭比说：我家里的东西还有比虫子更好吃的东西呢，也没感到快乐。 芭比又去问小狗、芭比说你天天那么快的跑步知道什么是快乐吗？他说：我天天跑来跑去，帮主人守着家门，这样坏人就不敢进去。我感到很快乐！芭比说我天天在草地上玩耍也没感到快乐。 于是芭比又去问在树上的猴子，芭比问你天天挂在藤条上荡来荡去知道什么是快乐吗？猴子说：我天天在藤条上荡来荡去，我就会很灵活地接到喂我的食物就是最大的快乐！
芭比终于明白不能好吃懒做，只有自食其力才能感受到快乐！ 【第2篇】 有一只波斯猫，他有一个很好听的名字叫芭比，他生活在一个温暖的家里，被主人娇惯的宠养着，他不需要做任何事情。然而芭比却从来不知道快乐是什么滋味，于是决定去问问别人。 他问树枝上的猫头鹰：“你常常晚上不睡觉，忙忙碌碌，你寻找 到快乐了吗？” 猫头鹰说：“我每天夜里出去工作，捉住害庄稼的田鼠，我就觉 得很快乐。” 芭比想：哦！原来猫头鹰在工作中找到了快乐。 他问在地上爬来爬去的蚂蚁：“你天天匆匆忙忙搬运东西做什么？你知道快乐是什么吗？” 蚂蚁说：“我在劳动，在准备过冬的食物，到了寒冷的冬天，能 在温暖的巢穴里吃着自己储备的食物，就觉得特别快乐。” 芭比想：“哦！原来蚂蚁在劳动中找到了快乐。
他又问飞在半空中闪着亮光的荧火虫：“你每天在夜晚飞来飞去，你知道快乐是什么滋味吗？” 荧火虫说：“我在为夜里行走的人们照亮，能给人类带来一丝光亮是我最大的快乐！” 芭比终于想明白了，只有劳动，在劳动中才能找到快乐。 【第3篇】 芭比夹着尾巴失望地往回走，他真的很想知道快乐是什么滋味呢?芭比问勤快的蝴蝶：“你每天忙忙碌碌的飞来飞去，知道快乐是什么吗？蝴蝶说：“我为花朵传授花粉，让各个地方鲜花怒放。芭比想：“让各个地方鲜花怒放有什么快乐，我每天在主人家的花园里欣赏花朵也没感到快乐。芭比问路边的蚂蚁：“你每天急急忙忙的，知道快乐是什么吗？蚂蚁说：“我每天搬运粮食，储藏起来，冬天就不会挨饿了。芭比：“主人每天都给我准备好了，不管是春夏秋冬，我都不会饿肚子呢！”他问鸟巢里的鸟妈妈：“你每天匆匆忙忙的知道快乐是什么？”鸟妈妈说：“我每天找虫子喂雏鸟觉得很快乐。”