《将进酒》课堂教学实录

《将进酒》课堂实录

一、导课

师：我相信在座的同学们，你们以前都读过李白的诗，是不是？好，随便说说吧。读过他的什么诗，随便一说。说来讲？这位同学。

生：李白的《秋圃歌》《送孟浩然之广陵》《静夜思》。

师：你最喜欢哪一首，你能背一下？

生：《送孟浩然之广陵》吧。

师：你背一下吧，大家听一听。

生：（背诵《送孟浩然之广陵》）。

师：好，好，请坐，还有哪位同学说一说？好，这位同学你来说。

生：我最喜欢李白说的一句话：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

师：好，好，还有吗？哪位同学？后面的同学有说的吗？请你来说。

生：《秋圃歌》。（背诵）。

师：你就是班长，是吧？

生：不是。

师：水平不比班长差，是不是？怪不得你班长说你们班个个都是这个水平，还真是这个样子。

师：李白的诗歌有没有什么特点，同学们还记得？豪放、浪漫、读了之后很痛快。是这个样子吧？不像读其他人的诗，读了使人难受，是这样吧？读李白的诗很痛快。今天我们学的他这首诗读后也是一种痛快淋漓的这样一种感受。同学们打开书，请同学们把这首诗自己先看一遍，看的时候一定要注意课文注释，一边看诗一边看注释，有些关键的地方你认为重要的你就画一画，圈点勾画。

生：（看书，约3分钟）

师：（板书课题及作者，巡视）

师：看完的同学请举手，请放下。这首诗呢，是在高中三年级，就是现在高三的同学，第5册教材里面的，我们同学是高二的，因为今天要上课，同学们才学这首诗，以前没看过这首诗的请举手。请放下。以前就看过的，举手我看一下。还是有几个同学。下面请一位同学读一下吧。这位同学，请你来推荐一位同学，谁来读比较好。

生：就请我们班长吧。

师：就请你们班长，为什么？

生：他的声音比较洪亮。

师：他声音比较洪亮，刚才我听到了，确实比较洪亮，那你为什么不推荐自己呢？

生：我胆小。

师：你胆小，我觉得问题就在这儿，你们班长整天发表演说，胆量已经够大了，不能再让他大了，再大就坏事了。就因为你胆量小，所以才要练一练，对不对啊？那你说，你推荐谁来朗读？

生：我自己。

师：哎呀，太好了！

生：（鼓掌）。

师：咱们请这位同学来朗读。

生：（朗读）。

师：好，挺好的。这位同学我觉得他读得节奏还是挺准的，是吧？还有他的声音我觉得也还是洪亮的，是吧？你别看他胆小，他已经不错了，以后慢慢地练，胆子会越来越大。是吧，同学？但是胆子大可有个限度，不能太大，你说是不是这样？刚才他有一个字的读音读得特别准，哪一个字啊？

生：将（qiāng）

师：对，同学们，这个字啊，可是很容易读错，为什么读（qiāng）呢？你说说。

生：因为在这里的“将”是“请”的意思。

师：“将”是“请”的意思，以前学过这个字音吗？

生：没有。

师：我不信，学过。

生：是在《诗经》里面，学过“将子无怒，秋以为期”。

师：对，非常好，请坐。这个字有几个读音，同学们？知道吗？（板书）第一个读音我们经常读的，是什么？

生：jiāng。

师：对，jiāng，“将要”，第二个读音呢？

生：jiàng。

师：对，“将领”，名词了，对不对？第三个，就是qiāng，是什么意思？

生：请。

师：对，请。“将进酒”，就是什么意思啊？

生：请喝酒。

师：很好，很好，下面我们来一齐读一遍。将进酒，一二……

生：（齐读）。

师：停停停停，你们觉得读得怎么样？太快。读古诗要注意，当然该快的时候要快，对吧？但是基本上呢，是要稍微的舒缓一点，这是读古诗的一个基本的语调吧，要舒缓，速度放慢一点，同学们读得太快了。好，重新来，将进酒，一二……

生：（齐读全诗）。

师：呼儿将（jiāng）出换美酒，还是将（qiāng）出换美酒？

生：jiāng。

师：什么意思？

生：拿。

师：对，“拿”、“取”。注意。还有一个字的读音，“千金散尽还复来”，读“hái”复来，还是读“huán”复来，哪位同学来说一说。老师，我认为应该这样读……

生：我认为两个都行吧。

师：为什么呢？

生：因为“千金散尽还（hái）复来”，就是他还会回来的；“千金散尽还（huán）复来”，“还”（huán）也有回来的意思。

师：言之有理啊，还有其他同学要说一说的吗？这位同学请讲。

生：我觉得应该念“huán”。

师：为什么呢？

生：这样比较符合古人的语言习惯。

师：噢，你对古人的语言习惯很有研究啊？

生：不是，因为古文里，大多数这个字都念“huán”。

师：对啦，很好，我觉得这位同学很细心啊，同学们如果你查一下《古汉语常用字字典》，你查到这个字的时候你就发现一个问题啦，什么问题啊？这个字是没有“hái”这个音的，也就是说，它在古代就只有一个读音的，对不对啊？那现在呢，现在汉语当中，它有了两个读音了。所以读古诗的时候，遇到这个字，读“huán”是对的。那么你要是读成“hái”，有时候也是对的，是不是？根据语言的具体情况，有时候读成“huán”，有时候读成“hái”。读了两遍了，我觉得还不够，下面同学们自己放开再读一遍。

生：（大声自由读）

师：读完了，下面咱们这个样子。同桌或前后桌你们自由结合一下，互相商量商量，讨论讨论，你认为我在读的过程中，感觉到哪一个句子不好处理，大家商量商量，看怎么读才能读出点儿味道来。现在，大家互相商量一下。

生：（讨论，教师巡视）。

师：为什么要请同学们商量一下呢？这首诗它是一首叙事诗，还是抒情诗啊？

生：抒情诗。

师：对，抒情诗。尤其是李白的抒情诗是很豪放的、飘逸的，这是李白诗歌的特点，因此你在朗诵这首诗时要把这种感情表达出来。咱们先请这位女同学把这首诗朗读一遍，我觉得不能叫朗读啦，应该叫什么？

生：吟诵。

师：对，很好，应该叫吟诵，知道这个词吗？请你先吟诵一遍。

生：（吟诵）。

师：好，请坐。这位同学吟诵得声音还是挺很好听的，吐字比较清晰，咱们哪位同学主动来试一试？好，这位同学。

生：（吟诵）。

师：请坐请坐，读得也不错。同学们考虑一个问题啊，李白在什么样的情境下写这首诗的？想一想，咱们请一位同学发挥想象，来叙述一下当时的情境，好不好，你来说。

生：那个时候李白应该是在官场上正处于不得意之时，不受到朝廷的重用，没有人去赏识他，然后他是相当的清高，也是相当高洁的人品，他不愿与世俗同流合污，然后就因此写下这篇文章。

师：你叙述的是当时一个大的背景，讲得挺好的，现在请同学们把这个镜头再缩小，让它聚焦在当时李白和他的几个朋友在一起干什么啊？

生：饮酒。

师：对，想象这个情景。哪位同学来说？好，这位同学，你来说。

生：可以想象，当时李白和他的两个好友在一起喝酒，谈语间就谈到了一些官场上的事情。

师：李白说什么了？

生：李白就说官场上是比较黑暗的，然后李白就跟他们说，人活在世上应该活得豪放一些，不应该被那些世俗所束缚，应该活出自己的那种人生出来。

师：好。

生：结果李白就非常的激昂，心情非常的激动，结果就写下了这么一首诗篇。