国内高校产学研一体化发展途径探析

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产 学 联 合 办 学 、 企 共 建 产 学 研 基 地 、 企 会 的 三 大 职 能 ， 是 我 国 重 要 的 教 育 中 心 校 校 也 人 员互 相 兼 职 等 多种 形 式 。 如 ， 尔 滨 工 和 科 研 中 心 ， 学 研 合 作 模 式 为 高 校 职 能 例 哈 产 业 大 学 与 宝 钢 集 团 共 建 联 合 研 究 室等 。 的 发挥 提 供 了一 个 很 好 的 途 径 。 校 应 转 高 变 思 想 观 念 ， 高 对 产 学 研 结 合 的 重 视 程 提 ２ 我国高校产学研存在 的问题 度， 尤其 在 对 教 师 的 管 理 和认 可 角 度 ， 从 应 产 学 研 合 作 可 以 充 分 利 用 有 限 的 资 政 策 的 高 度 ， 予 富 有能 力 、 极 开 展产 学 给 积 源 ， 社 会 培 养人 才 、 高 自主 创 新 能 力 ， 研 的 教 师足 够 的 支 撑 ； 为 提 同时 要 引导 教 师 转 更 好 地 服 务 于 经 济 建 设 与 社 会 发 展 ， 此 变 观 念 ， 励 教 师 从 目前 企 业 急 需 开 发 的 因 鼓 产 学 研 合 作 对大 学 的 发 展 具 有 重 大 的现 实 项 目中 寻找 课 题 ， 市场 中找 经 费 ； 从 重视 最 意义。 目前 我 国高 校 在 产 学研 合 作 方 面 ， 存 终 科 研 成 果 的 产 品化 和 工 业 化 等 。 在 以 下 问题 ： ３ ２搭 建校 企沟 通 平台 ． （） １ 尚未 树 立 正 确 的 产 学 研 理 念 。 统 传 高 校 应 在 现 有 资 源 基 础 上 ， 促 进 高 以 观 念 上 ， 校 的 主要 任 务 是 进 行 基 础研 究 、 新 技 术 产 业 化 为 核 心 ， 提 供 创 业 条 件 和 高 以 培 养 学 生 ； 价 高 校 优 劣 的 主 要 指 标 为 论 优 化 创 业 环 境 为 重 点 ， 时 着 力 建 设 好 重 评 同 文 质量 、 量 及 毕 业 生 就 业 率 。 数 目前 ， 部 点 学 科 ， 不 断 形 成 新 的 学 科 增 长 点 的 同 大 在 分 高 校 也 仅 仅 把 产 学 研 理 解 为 “ 企 合 时 ， 建相 互 依 托 和 相 互 支撑 的 学 科 体 系 ， 校 构 作 ”并 未 以 系统 的 观 念 把 产学 研 合 作 放 入 提 高 自主 创 新能 力 ， 企 业主 动 地 对 接 ， ， 与 调 宏 观 的 国 家 创 新 系统 乃 至 人 类 社 会 系 统 。 整 科 研 公 关 方 向 ， 而 形 成 紧 密 的 长 期 合 从 尽 管 制 定 了 一 些 支持 和 鼓 励 教 师积 极 参 与 作 关 系 ， 定 长 期 的 合 作业 务 和 专 题 ， 确 成为 产 学 研 的 政 策 和 措 施 ， 并 未 真 正 落 到 实 企 业 发 展 的有 力支 撑 。 一方 面 ， 但 另 充分 利 用 处 ； 且 在 教 师 职 称 评 定过 程 中 ， 向 和论 学 校 已有 科 技 园 区 技 术 集 结 、 业 培 育 的 并 纵 产 文 专 著 等 所 占比 重 更 大 。 种 评 价 体 系导 功 能 ， 科 学 技 术 与 科 技 产 业 在 园 区 获 得 这 使 致 科 研 人 员 专 注 干 学 术性 、 学 性 强 的 科 结 合 ， 成 科 技 成 果 一中 试 一 品一产 业 这 科 完 产 研 内 容 ， 体 现 了 科 技 成 果 技 术 价 值 的 同 在 科 技 产 业 链 的 孵 化 过 程 。 终 把 该 平 台 最 时， 却忽 略 了市 场价 值 ， 而 导 致 学 术价 值 建 设成 为广 大 企 业 和 学 院提 供 双 向技 术信 从 与 市 场 需 求 脱 节 ， 使 得 高 校 巨 大 的 经济 息 交 流 与 沟 通 有 技 术 中 介 术 代 理 、 也 具 技 潜力未能充分发挥 。 技 术 评 估 、 金 融 通 等 多 功 能 服 务 的 科 技 资 （） 乏校 企 对接 平 台 。 ２缺 世界 上许 多 国家 中 介 服 务 基 地 。 在 高 校 中建 立 了 由政府 、 校 和企 业 三 方代 ３． 完善产 学 研 一体 化相关 机 制建 设 学 ３ 表 组 成 的“ 工业 联 系办 公室 ” 作 为学 校 与企 ， 笔 者 认 为 高 校 应 从 自身 实 际 情 况 出 业 界 合作 的 专 门管 理机 构 ， 而在 科 技成 果 发 ， 其 产学 研 一 体 化 运 行机 制 建 设 中 ， 从 在 首 的 供 应方 和需 求 方 之 间搭起 沟 通桥 梁 ， 高 先 要 完 善 以 下三 个 机 制 ： 向 与 约 束机 制 、 使 导 校 与 企 业 界 优 势 互补 ， 进 经 济迅 速 发 展 。 考 核 激 励 机 制 、 展 机 制 。 中 ， 向 与 约 促 拓 其 导 目前 ， 国内大 部分 高 校 由于 缺 乏 中介服 务 机 束 机 制 是 针 对 产学 研 各 方 所 制定 的 目标 导 构 ， 息接 受 不 够 及 时 准 确 ， 致 部 分 科技 向 与 职 责 规 范 ； 核 激 励 机 制 旨在 对 目标 信 导 考 成 果 找 不 到 需 求 或 很 难 找 到 需 求 ； 一 方 导 向实 现 情 况 和 程 度 的 考 查 ， 在 此 基 础 另 并 面 ， 业 需 求 也 很难 找 到 提 供 者 。 企 上所 实施 的 鼓 励 、 促进 政 策 ； 拓展 机 制 则是 （ ） 学 研 一 体 化 相 关 规 章 制 度 不 完 为 更好 的 推 进 产 学研 一 体 化 ， ３产 充分 利 用 、 挖 善。 目前 高 校 在 实 施 产 学 研 一 体 化 发 展 方 掘 内部 潜 力 ， 更好 地 实 现 人 才培 养 、 学研 科 面 呼 声很 高 ， 口号很 响 ， 制 度 建 设 方 面还 究 与 社 会 服 务 工 作 。 但 有 待 于 加 强 。 于 国 内 高 校 产 学 研 建 设 处 由 于初级阶段 ， 目前 为 止 很 多 高 校 尚 未 出台 参考 文 献 关 于 产 学 研 一 体 化 发 展 方 面 的 制 度 ， 产 ［ 如 １ 一 ， 建 梅 ． 设 企 业 工 程 研 究 中心 】孙 饧 建 学研 一 体 化 的 实 施 如 何 真正 确 保 教 学 工 作 初 探 【】科 技 管 理 研 究 ， ０ ４６ ：５ Ｊ． ２ ０ （）６ ～ ６７． 的 中心 地 位 ， 新人 才 该 如 何 培 养 ， 学 研 创 产 体化 中如何调节收入分配等。 ［】 昌基 ．产 学 研 联 合开 发 工 程 ” 意 义 ２杨 “ 的 与 实 施 ［］研 究 与 发 展 管 理 ， ９ ２４ ： Ｊ． １９ （ ）
１ 国内高校产 学研模 式
Ｉ ９ 年 我 国 开 始 大 力 实 施 “ 学 研 联 ９２ 产 合 开发 工 程 ” ２ ０ 年 ｌ月 中共 第 十 七 次 全 ，０ ７ ０ 国代表大会 明确提出 ： 要加 快 建 立 以企 业 为 主体 、 市场 为导 向 、 学研 结 合 的 技 术 创 产 新体 系 ， 高 自主 创 新 能 力 ， 设 创 新 型 国 提 建 家。 体来看， 总 目前 我 国 高校 参 与 产 学研 一 体化 发 展 主 要 有 以 下 几种 模式 。 １ １校企 松 散合作 模式 ． 这 是 目前 我 国 高 校 产 学 研 合 作 的主 要 模 式 。 常见 形 式 是 企业 委托 开 发 研 究 、 其 校 企 早 期 联 合开 发 、 技成 果转 化 、 术专 利 科 技 转让 、 术咨询服 务、 识技能的培训等 。 技 知 该 模 式 的优 势 是 ， 校 能 完 全 保 持 自身 的 高 科研独立性 ， 并较 快 地 将 科 研 成 果 转 化 为 社会 经济效 益 ； 同时 ， 研 作 为 教 学 的 源 科 头 ， 师 可 以 将 科研 内容 纳 入 教 学 过程 ， 教 教 学 相 长 。 业 则 能 以 最 小 的 代 价 获 得 符 合 企 自身 发 展 需 要 的 科 研 成 果 。 １ ２共 建经 营实 体模 式 ． 共 建 经 营 实 体 是 指 高 校 和科 研 院 所 以 技 术入 股 与 企 业 合 作 建立 股 份 制 高 新 技 术 企业 。 种 模式 能 够 实 现 资 源 的优 化 组 合 ， 这 集研究 、 发 、 开 中试 、 产 、 售 、 务 于一 生 销 服 体 ， 产 学 研 合 作 的 最 高 级 、 紧 密 的 形 是 最 式 。 校 与 科研 院 所 擅 长 的基 础 理 论 、 高 基础 技 术 研 究 与 企 业 工 程 开 发 能 力 强 、 金 场 资 地 充足 等 优 势 互 补 ， 而 在 经 营 实 体 内实 从 现 资 本 、 动 、 研技 术 相 结 合 ， 所 有 资 劳 科 使 本 互相 渗 透 。 而 ， 模 式 也 存 在 产权 和 责 然 该 任 不 明晰 、 难 将 企 业 和 学 校 完 全 捆 绑 在 很 起等缺点 。 １ ３科技 园 区模 式 ． 我 国科 技 园的建立 主要 由政 府 出台 优惠 政策， 吸引高 新技 术企业 和高等 院校 落户 ， 形 成产学研 结 合 、 工贸一 体的 高新技 术 园区。 科 科技 园也 可 看作 科技 人 员 创业 、 等院 校 科 高 技 成 果转 化 的孵化 器和 高新 技 术的 加速 器 。 我 国很 多高校 在 产学 研 合作 过 程 中 ， 要是 主 以 建立独 立或 共享的 大学科 技 园的形 式开展 产 学研 合 作 。 目前 ， 科学 技 术部 、 经 教育 部认 定 的 国家 大学 科技 园已达 ６ 家 。 ２ １ ４校 企共 建研 究机 构模 式 ． 这种 模式 是 高 校 利 用 自身 的 科 研 和 人 才 优 势 与 企业 合 作 ， 过 共 建 工 程 中 心 、 通 研 究 院 以 及 联 合 研 究 机 构 等 多 种 载 体 ， 织 组 学 校 的 教 师 与企 业 的 工 程技 术人 员一 起 开 展 有 关 的 科 研 项 目。 种 模 式 不 仅 解 决 合 这 作 企 业 的 内部 技 术 难 题 ， 学 校 培 养 应 用 为 型 高 素 质人 才 ， 为 社 会 提 供 服 务和 技 术 也 支 持 ， 接 工程 项 目等 。 见 的形 式 包 括 定 承 常 向招生、 合培养 、 联 员工 培 训 与继 续 教 育 、