汉语拼音iuü教案设计
一年级语文上册汉语拼音iuü教案北京版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的iu和ü两个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有iu和ü的音节，并能熟练运用到词语中。
3. 提高学生的拼音认读能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 汉语拼音iu和ü的发音方法及特点。
2. 含有iu和ü的音节及其拼读方法。
3. 练习朗读和书写含有iu和ü的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握iu和ü的发音方法，能够正确拼读含有iu和ü的音节。
2. 难点：iu和ü在词语中的运用，以及与其他韵母的区分。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握iu和ü的发音要领。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音认读能力。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解iu和ü的发音方法及特点。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习拼读含有iu和ü的音节，引导学生掌握拼读技巧。
4. 运用游戏教学法，进行拼音认读练习。
5. 小组合作，互相练习朗读和书写含有iu和ü的词语。
6. 课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生回家后进行练习。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对iu和ü发音的掌握情况。
2. 通过小组讨论和朗读比赛，观察学生在实际运用中的表现。
3. 对学生的学习态度、参与程度和进步情况进行综合评价。
七、作业设计：1. 练习册中的相关练习题，巩固iu和ü的发音及拼读。
2. 回家后，家长协助孩子练习发音，并记录在作业本上。
3. 家长签字确认，教师定期检查。
八、教学拓展：1. 利用多媒体资源，展示iu和ü在实际语境中的应用。
2. 组织一次拼音运动会，让学生在游戏中进一步巩固iu和ü的发音及拼读。
人教版一年级上册汉语拼音iuü精品教案
人教版一年级上册汉语拼音i u ü精品教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册汉语拼音部分，主要学习i、u、ü三个韵母及其四声发音。
具体内容包括：掌握i、u、ü的发音要领，学会正确书写；通过四声练习，使学生对这三个韵母的音调有更深刻的理解；通过拼读练习，让学生能够熟练运用这三个韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü的发音方法，并能正确书写这三个韵母。
2. 培养学生四声发音的准确性，提高汉语拼音的拼读能力。
三、教学难点与重点难点：i、u、ü的四声发音。
重点：i、u、ü的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，让学生模仿小动物的叫声，引导学生注意到i、u、ü的发音特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解i、u、ü的发音要领，示范正确的发音方法。
（2）引导学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，讲解四声发音规律。
（2）学生跟读，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行i、u、ü四声拼读比赛。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
5. 书写指导（10分钟）（1）教师示范i、u、ü的正确书写方法。
（2）学生跟随示范书写，教师纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. i、u、ü的发音要领。
2. i、u、ü四声发音规律。
3. i、u、ü的正确书写方法。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、ü各10遍，四声拼读练习。
2. 口头作业：回家后向家长展示本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的发音准确性，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现更多含有i、u、ü的词语，增强学习兴趣。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
《汉语拼音(iuü》课件
《汉语拼音(iuü》课件教案：《汉语拼音(iuü》一、教学内容1. 教材章节：人教版《小学语文》一年级上册，第17课《汉语拼音(iuü》。
2. 详细内容：学习汉语拼音中的iuü三个韵母，以及与之相拼的声母、介母和整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的iuü三个韵母。
2. 学生能够将iuü与声母、介母和整体认读音节正确拼读。
3. 学生能够运用iuü参与词语和句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对iuü发音的准确掌握。
2. 教学重点：学生能够正确拼读iuü与声母、介母和整体认读音节的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小猫咪》，引导学生关注歌曲中的iuü音节。
2. 知识讲解：（1）讲解iuü的发音方法，引导学生正确发音。
（2）引导学生观察iuü与声母、介母和整体认读音节的拼读规律。
3. 例题讲解：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）a. 小猫咪在河边玩耍。
b. 鱼儿在水中游来游去。
4. 随堂练习：（1）学生分组，进行iuü的音节拼读比赛。
（2）学生独立完成练习册中的相关练习题。
六、板书设计1. iuü发音方法2. iuü与声母、介母、整体认读音节的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）（2）用iuü参与词语和句子的表达。
2. 作业答案：（1）猫咪：猫māo，鱼儿：鱼yú（2）例：我在河边看到了可爱的小猫咪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对iuü的发音和拼读掌握较好，但在实际运用中还需加强练习。
小学一年级上册语文汉语拼音《iuü》教学设计
《iuü》教学设计【教学目标】1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
【教学重点】1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
【教学难点】i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
【教学准备】1.课件2.拼音卡片【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教师谈话：同学们，你们想不想和老师一起去玩呀？好，今天老师带领大家去乡下游玩。
请看图，图上都有些什么？（创设情境，以孩子们容易接受的方式带领孩子看图说话，调动学习兴趣）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
看老师的口型，听老师发音。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）（从音、形、写三方面教孩子认读和认写了韵母ī）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：你看到了树上有什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
人教版一年级上册汉语拼音iuü教案
人教版一年级上册汉语拼音i u ü教案一、教学内容本节课为人教版一年级上册汉语拼音中的《i u ü》章节。
详细内容包括：认识三个元音字母i、u、ü，学习它们的正确发音及四声；通过例词学习，掌握这三个元音字母在词语中的运用；进行相应的书写练习，培养正确的书写姿势和习惯。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü三个元音字母，并掌握它们的四声。
2. 学生能够通过例词学习，理解并运用这三个元音字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及四声的掌握。
教学重点：i、u、ü三个元音字母的书写及在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个元音字母i、u、ü。
2. 讲解与示范：教师展示PPT，讲解i、u、ü的发音及四声，并进行示范。
3. 实践活动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固i、u、ü的发音。
4. 例词讲解：教师挑选几个包含i、u、ü的例词，进行讲解和示范，让学生理解它们在词语中的运用。
5. 随堂练习：学生进行书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能够正确、快速地书写i、u、ü。
六、板书设计1. 《i u ü》2. 内容：（1）i、u、ü的正确发音及四声（2）例词展示（3）书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍。
（2）用i、u、ü组成三个词语。
（3）家长协助孩子进行拼音朗读，录制音频。
答案：（1）略（2）示例：阿姨、乌龟、绿（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、实践活动等环节，使学生掌握了i、u、ü的发音和书写。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音2》的第四章，详细内容包括对韵母"iuüyw"的学习和掌握。
具体内容涉及韵母的发音要领、书写方法以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母"iuüyw"的正确发音，能够准确拼读相关词汇。
2. 使学生学会"iuüyw"的书写方法，并能规范、整洁地完成作业。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母"iuüyw"的发音要领，尤其是"ü"的发音。
2. 教学重点：韵母的正确书写方法以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌引出韵母"iuüyw"，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母"iuüyw"的发音要领，并进行示范。
3. 练习：让学生跟读，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写：教师示范"iuüyw"的书写方法，学生跟随练习。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母"iuüyw"的发音要领和书写方法。
2. 相关词汇示例。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中关于韵母"iuüyw"的练习题。
2. 答案：参照教材和课堂讲解，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
汉语拼音《iuüyw》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《i u ü y w》相关的实际问题，如如何区分发音相似的词语。
3.学习《i u ü y w》四声发音，通过示例词语进行练习。
4.练习书写《i u ü y w》字母，掌握正确的笔顺和书写规范。
5.通过互动游戏和小组活动，提高学生对拼音的识别和应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言感知与应用：通过学习《i u ü y w》的发音与书写，提高学生对汉语拼音的敏感度，形成良好的语言感知能力，为阅读和写作打下坚实基础。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们的参与度很高，能够积极投入到讨论和实践中。但我也观察到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论与教学内容不相关的话题。为了提高讨论效率，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论指导，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
关于教学难点和重点的解析，我觉得我在课堂上已经尽可能地进行了详细讲解和举例说明。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解是不够的，学生们需要在课后进行更多的练习来巩固知识点。因此，我计划在下次课后布置一些针对性的作业，如发音练习和书写练习，以便学生能够更好地消化和吸收所学内容。
5.自主学习与探究：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音《i u ü y w》：本节课的核心是让学生掌握这五个音素的正确发音，包括《i u ü》三个元音的发音要领以及y、w与《i u ü》相拼的发音规则。
《iuv》教学设计优秀5篇
《iuv》教学设计优秀5篇iuv教学设计篇一【教学目标】1. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时激趣导入复习a、o、e2．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。
）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上？小鱼见了会说什么？（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。
（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
）(相机在图片上出示i、u、ü)（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。
（出示课题２、i、u、ü）三、学习韵母i、u、ü的读音。
１、学习u的读音。
这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。
（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。
（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。
（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。
图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。
《iuü》(教学设计)
（2）拼读规则的理解与运用：学生可能难以掌握“i”、“u”、“ü”与声母的拼读规则，导致拼读错误。
突破方法：通过分类练习、总结规律，以及教师引导等方式，让学生逐步掌握拼读规则。
（3）词语拼写：学生在拼写含有“i”、“u”、“ü”的词语时，可能因拼音规则掌握不牢而出现错误。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现发音问题、分析原因并解决问题。我会提出一些关于发音技巧的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和发音技巧。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“i”、“u”、“ü”的发音方法、特点以及与声母的拼读。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对发音技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中不断练习，提高普通话水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.在实践活动中，增加对比练习，让学生更直观地感受发音的差别。
3.引导学生培养独立思考的能力，避免过度依赖同伴。
4.结合生活实际，设计更多有趣的练习，提高学生的学习兴趣。
五、教学反思
今天的教学过程让我有了很多思考。在讲解“i u ü”这一章节时，我发现学生们对发音的掌握程度不尽相同。有的同学能够迅速掌握正确的发音方法，而有的同学则在这方面存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在理论讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释“i u ü”的发音要领，并通过示范让学生们直观地感受发音的差别。然而，我发现单纯的讲解并不能满足所有学生的需求。因此，在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生们积极参与，相互交流，这样的方式似乎更能帮助他们理解和记忆发音规则。
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汉语拼音iuü教案设计
教学目的：
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书
写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带
调韵母。
教学时间：
2课时
教学重点：
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点：
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备：
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程：
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和
它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在
黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
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（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴
轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠
正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣
子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的
头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得
又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌
鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，
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使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中
休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双
唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就
可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
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问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像
ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü
的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出
的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
第二课时
教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们
还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下
a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
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板书：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，
所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
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三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的
顶了一线。
板书设计：