知识讲解——生命科学史专题
生命科学第一轮专题一复习ppt课件(自制) 沪教版
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
3 生命史 I 生命的起源与本质
1954年，Barghoorn和Tyler报道大约19亿 年前的冈弗林特铁硅质建造中的微生物 化石。 后来，在前寒武纪地层中找到更多的蓝菌 和细菌化石时：地球上的生命的确有一 个很长的前寒武纪进化历史！
二、生命史研究的进展和新问题
六十年代以来地球生命史研究的主要进展： (1) 有化石纪录的生命史已追溯到35亿年前 南非太古宇：翁维瓦特群 Onverwacht Group,无花果树群 Fig Tree Group； 澳大利亚太古宇：瓦拉伍那群 Warrawoona Group,阿倍克斯玄武岩组 Apex Basalt 。
奥巴林 ( A. Oparin 1894～1980) 苏联生物化学家、苏联科学院院士。 团聚体模式：使用蛋白质胶体（白明胶、 阿拉伯胶水溶液 ）形成的团聚体(1500μm )，它能通过外膜而选择性吸收周 围物质，如氨基酸、催化剂、酶等。 当把反应物和酶一起放在溶液中，团聚 体吸收了它们并在内部发生酶促反应。
(5) 引起这种大规模物种灭绝和生态系统重 建的原因？ 生态系统内部还是地球外的天文事件？ —— 生物进化与地球环境的变化不是两个 独立的过程，生命史实际上是地球演化 史，是整个自然界（生物的和非生物） 的历史。
生命史已不仅仅是生物进化历史，实际上 它也是地球演化史，是整个自然界(生物 与非生物部分)的历史。 过去，将生物进化与地球环境的变化看作 是两个独立的过程，生命史与地质主被 视为各自独立的领域。 现在看来，两者将逐渐融合了。
1765年，意大利博物学家斯帕兰扎尼 （Lazzaro Spallanzani，1729～1799） 用两个肉汤瓶子做实验，一个开着口煮 沸，另一个盖着口煮沸，然后慢慢冷却。
——开口的肉汤很快长满微生物，封口的 肉汤保持无菌。
斯帕兰扎尼（1729～1799）
生命科学发展史之主要生物进化学说
生命科学发展史之主要生物进化学说通过五堂课的生命科学发展史的学习，我深深感觉曾经认为的科学与人文的隔阂在缩小，作为一位文科生，实际上对生命科学了解不多，但深入浅出的讲解和与熟悉的历史结合起来的上课内容让我对慢慢了解了更喜欢上了生命科学，喜欢上了那么多的生物进化学说。
在历史长河中先后出现的进化学说不可尽数，其中起到重要作用的更多达数十种。
下面是一些简单的介绍和我的一些拙见。
首先主要的生物进化学说有：1、神创论神创论认为，自从上帝创造万物以后，地球上的生命没有发生任何变化。
某些信徒相信世界是上帝有目的地设计和创造的，由上帝制定的法则所主宰，是有序协调、安排合理、美妙完善且永恒不变的。
完全无视地球轨道的变化的现实数据。
这种信仰后来不仅成为犹太人和穆斯林的共同信仰，而且是各种样式的基督教的共同信仰。
2、布丰的“物种可变”布丰是第一个提出广泛而具体的进化学说的博物学家，他收集了不少有关自然科学的材料，编写了《博物学》。
在书中，他提出了进化论点，认为物种是可变的，特别强调环境对生物的直接影响，当物种生存环境改变，尤其是气候与食物性质的变化，可引起生物机体的改变。
3、居维叶的“灾变论”他反对生物进化论，但他正确地提出了物种自然绝灭的概念，并论证了现存种类与绝灭种类之间在形态上和“亲缘”上的相互联系，在客观上为生物进化论提供了科学的证据。
“他根据各大地质时代与生物各发展阶段之间的“间断”现象，提出了“灾变论”。
地球上的绝大多数变化是突然、迅速和灾难性地发生的。
是自然界的全球性的大变革，造成生物类群的“大绝灭”，而残存的部分经过发展与传播又形成了以后各个阶段的生物类群。
他的这一科学假设也基本上与现代地质、古生物学的结论相一致。
4、拉马克进化思想拉马克第一个系统地提出了唯物主义的生物进化的理论。
他认为地球有悠长的历史，而且地球表面不是固定不变的，而是经历了不断的逐渐的变化；生物进化的动力，一是生物天生具有向上发展的倾向，二是环境条件的变化，环境条件的多样性是生物多样性的原因。
生命科学PPT课件
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生命科学的研究领域
分子生物学
分子生物学是研究生物大分子结构和功 能的学科，旨在揭示基因组、蛋白质组
等的奥秘。
遗传学
遗传学是研究生物遗传和变异的学科， 旨在揭示基因的本质和遗传规律。
细胞生物学
细胞生物学是研究细胞的结构、功能 和变化的学科，旨在揭示细胞生长、 分化、凋亡等的规律。
生态学
生态学是研究生物与环境相互关系的 学科，旨在揭示生态系统的结构和功 能。
生物工程应用
生物工程在医药、农业、工业和环保等领域有着广泛的应用前景，例如生物制药、生物 燃料和生物修复等。
人工智能在生命科学中的应用
要点一
人工智能技术
要点二
生命科学研究效率提升
人工智能在生命科学领域的应用包括机器学习、深度学习 和数据挖掘等，能够处理大规模数据和预测模型。
人工智能技术可以加速基因测序、蛋白质结构预测和药物 发现等过程，提高生命科学研究的效率和准确性。
物种起源与演化
物种形成
探讨物种如何通过遗传变异和自然选择形成新的物种，包括生殖 隔离机制和物种形成的模式。
生物演化历程
介绍地球上生命演化的历史，包括古生物化石记录和生物地层学的 研究成果。
化石记录的不完整性
说明化石记录的不完整性对理解物种演化的影响，以及如何通过比 较解剖学和胚胎发育的研究来弥补这一缺陷。
基因
基因是DNA分子上的特定片段，负责 编码特定的蛋白质或RNA分子，对生 物体的性状和功能起着决定性作用。
细胞器与细胞
细胞器
细胞器是细胞内的重要结构，包括线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承 担着不同的生理功能，共同维持细胞的正常运转。
细胞
2019届高考生物总复习-考点突破：生命科学史专题.doc
生命科学史专题一、考试说明对“获取信息能力"的要求(1)能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件二、生物学重大发现(生命科学史)的启迪生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。
后者是高中生物新课程中重点强调的, 同样也会成为高考考查的重要方向。
三、教材为我们提供的生物学重大发现细胞膜结构模型的研究酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的研究过程肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验DNA双螺旋结构的发现DNA半保留复制的探究过程基因和染色体关系的发现遗传密码的破译生长素的发现四、典型例题 仁请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题(1)1895年，Overton 研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分 中有 ________________________ O⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。
从真 核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其它的膜混杂。
哺乳动物细胞内其它的膜结构有 ___________________________________________ ________ 。
而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下⑶1925年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提 后，将它在空气一一水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相 当于原红细胞膜表面积的 2倍。
这个现象说明 ________________________________等脂溶性物质容易透过细胞不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另 的结构就是较纯净的细胞2丿(4)1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示:分别用绿色和红色荧光染料标记人膜蛋白抗体和鼠膜蛋白抗体的目的是。
【生物】人教2019版高中生物学课本重要生命科学史总结
斯他林、贝利斯
猜想：盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验内容：把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，观察胰腺是否分泌胰液。
沃森、克里克
发表《核酸的分子结构——脱氧核糖核酸的一个结构模型》论文，提出DNA分子的双螺旋结构模型
梅塞尔森、斯塔尔
实验内容：以大肠杆菌为实验材料，先用含有15NH4Cl的培养液培养大肠杆菌，让大肠杆菌的DNA几乎都被15N标记。然后，将大肠杆菌转移到含有14NH4Cl的普通培养液中。在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA，再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。
孟德尔
利用豌豆进行杂交实验，发现基因分离定律和自由组合定律
约翰逊
给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”，并且提出了表型（表现型）和基因型的概念。
魏斯曼
从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。（预测了减数分裂的存在）
实验结论：细胞膜具有流动性
辛格、尼科尔森
提出的流动镶嵌模型
斯帕兰札尼
实验内容：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去
实验结果：金属笼内的肉块消失了
实验结论：食物在胃中的消化，靠的是胃液中的某种物质
施旺
胃腺分泌的胃蛋白酶，将它与盐酸混合后，对肉类的分解能力远远大于盐酸的单独作用。
巴斯德
通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
生命科学发展简史(课堂PPT)
4、关于人类生存和发展的一个重大课题是（ ）
A、生物技术
B、信息技术
C、环境保护
D、核能技术
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2
生命科学
• 概念： 生命科学是以生命为研究对象的科
学和技术的总称，它是研究生命活动及 其规律的科学，并涉及到医学、农学、 健康、环境等领域。
3
1.生命科学发展简史
我国：
• 公元前5000年种植水稻；公元前3000年饲养猪 • 春秋时代——《诗经》
——动植物200多种
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• 公元6世纪，北魏贾思勰——《齐民要术》 总结了人工选择、人工杂交和 定向培育的科学原理和方法。
• 18世纪，林耐创立了“生物分类法则”，制定了生物命名 的方法
• 1838年，施莱登和施旺提出“细胞学说”
• 1859年，达尔文发表《物种起源》，提出“进化论” ——描述、比较法
•
1900年，孟德尔、摩尔根揭示了遗传的基本规律 ——实验法
• 1953年，DNA双螺旋结构分子模型的建立（分子水平）
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脑科学： 研究人脑的结构和功能的科学
脑科学研究的三大目标“认识脑、保护脑、创造脑”
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可以预测：21世纪一定会成为 生命科学取得重大突破的世纪，生 命科学将会以惊人的速度发展，对 社会、经济、人类生活方式及思维 方式产生深刻的影响。
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1、请补充完成下表：
阶段 时间
代表成果
描述法和 1900 比较法生 年施旺创立的 学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
②英国生物学家达尔文的《 》，科学地阐 明了以自然选择学说为中心的生物进化理论。
实验法 生物学
阶段
1900 ～ 1953 年
孟德尔 机制。
生命科学发展简史PPT文档31页
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
生命简史知识点总结高中
生命简史知识点总结高中生命简史是一本由英国科学家理查德·道金斯所著的畅销书，深入探讨了生命的起源、发展和演化。
这本书涉及了众多生物学和进化论的知识，对于我们了解生命的奥秘有着重要的意义。
在这篇文章中，我们将对生命简史的知识点进行总结，帮助大家更好地理解生命的起源和演化过程。
1. 生命的起源生命的起源是一个备受科学家们关注的话题。
根据生命简史中的描述，生命起源于原始的有机物分子，这些分子通过化学反应产生了生命的组成部分，如蛋白质和核酸。
这一过程被称为自发合成，是生命起源的关键步骤之一。
2. DNA和基因DNA是生物体内负责传递遗传信息的分子，它携带着决定生物体特征的基因。
生命简史中介绍了DNA的结构和功能，以及基因如何影响生物体的发育和演化。
此外，书中还探讨了基因变异和突变对生物体进化的作用，以及自然选择对基因频率的影响。
3. 进化论进化论是生物学领域的一大重要理论，通过生物在演化过程中的适应性变化，来解释物种多样性和物种之间的亲缘关系。
生命简史中详细介绍了进化论的基本原理和证据，如化石记录、比较解剖学以及分子生物学的证据，证明了进化论的科学性和可信度。
4. 生物多样性生物多样性是指地球上各种不同种类的生物，包括动植物、微生物等。
在生命简史中，我们能了解到地球上生物的起源和多样性的形成，以及环境变迁对生物多样性的影响。
书中还详细介绍了生物多样性对生态系统的重要性，以及保护生物多样性的必要性。
5. 生命的演化生命简史中对生物的演化过程进行了深入的探讨，包括早期生命的起源、古生物的演化、以及现代生物的多样性。
通过对生物进化的研究，我们可以更好地了解生物体的适应性变化和生存竞争，以及如何适应不同的环境变化。
6. 生命的意义生命简史不仅关注了生命的起源和演化过程，还对生命的意义进行了探讨。
作者提出了自然选择的理论，并认为生命的演化是一个没有目的性的过程，生物的存在更多是因为适应性的变化和进化。
通过对生命的认识，我们能更好地理解生命的本质和价值，以及我们与其他生物之间的联系和相互依存关系。
生物科学史素材教学 PPT课件
（1）《例析科学史在生物课堂教学中的应用》 论文省一等奖 （2）《光合作用》 市级公开课
一、生命科学史的教育价值
生命科学史对于培养学生的生 物学素养乃至科学素养具有积极 的意义，在探究性学习中将发挥 重要的作用。
（一）生命科学史揭示了人们思 考和解决生物学问题的思想历程
（四）生命科学史是前人探究生 物学知识的科学过程史
每一个知识点的产生过程，就是 一个探究的过程。学习生命科学史是 能够把结论和过程方法兼顾统一起来 的有效途径之一，这样做不仅有助于 了解每个知识点的来龙去脉，而且从 其中的一些典型事件中可以学习到前 人的科学探究方法。
（五）生命科学史展示了人们 的合作过程
（三）生命科学史揭示了自 然科学的本质
自然科学从本质上表现出以下特 征：定量化、观察、实验、科学过程、 在自我更正中完善和积累。
定量化的特点是将生命科学和数学结合在一 起。观察与实验是生命科学的基石。生命科学 史显示了产生每个知识点的科学过程。生命科 学也是在自我更正的过程中积累和进步的。从 进化论的发展可以看出，生命科学知识是在科 学家对前人的结论不断质疑、不断证实的基础 上进行自我更正的过程中积累起来的。了解生 命科学史，对培养研究者和学习者的批判性思 维是有积极意义的，同时也能加深学习者正确 认识绝对真理和相对真理的关系，从事实中提 高哲学素养。
时间
1642
1771 1779
科学家
海尔蒙特
普利斯特利 英格豪斯
大概结论
光合作用原料有水 植物可以更新空气 只有在光照下，绿叶才能更新空气 光合作用需要光，产物还有淀粉 氧气是叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所
1864
1880
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第1页 共19页 高考总复习 生命科学史专题 编稿：宋辰霞 审稿：闫敏敏 【考纲要求】 1. 列举高中生物中提到的生物学重大发现，并体会其中的科学思维和方法。 2．概述细胞学说的主要内容，了解其发现过程。 3．概述生物膜的流动镶嵌模型的主要内容，简述其提出过程。 4．简述酶的发现过程，说出酶的本质及特点。 5. 概述光合作用发现史，评述其中的研究方法（如同位素标记法）。 6. 评述遗传学发展过程中的重要发现（如孟德尔遗传定律），体会其中的科学研究思想。 7. 简述进化论的发展过程，说明现代生物进化理论的主要内容 8. 评述动物激素调节（促胰液素）的发现过程 9. 评述植物生长素的发现过程
【考点梳理】 考点一、细胞学说的建立过程 1.细胞学说的主要内容 细胞学说主要由施莱登和施旺建立，其主要内容为： （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞产生。 要点诠释：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 2.细胞学说的建立过程 （1）显微镜下的重大发现—细胞 ① 1665年，英国科学家罗伯特·虎克（Robert Hooke）利用显微镜第一次观察到软木薄片由许多规则的小室（cella）组成，并将其命名为“细胞”。 ② 1674年，荷兰学者列文·虎克（Leeuwen Hoek）用自制的显微镜观察了原生动物、单细胞藻类、鱼的红细胞、精子等，这是人类第一次观察到活细胞 与此同时，意大利的马尔比基（Malpighi）等科学家用显微镜广泛地观察了动植物的微细结构，并注意到了细胞壁和细胞质的区别。以后在长达170多年的历史中，人们不断积累和丰富着细胞观察的资料，但是一直没有科学概括细胞与机体的关系，也未进一步考虑到生物体结构的一致性。 （2）细胞学说的初步建立 ① 1838年，德国植物学家施莱登提出“所有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础”。 ② 1839年，德国动物学家施旺指出“一切植物和动物都是细胞的集合体”。 至此包含3个要点的细胞学说便成形了。 第2页 共19页
（3）细胞学说的完善 1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出“所有的细胞都必定来自别的活细胞分裂”即“细胞通过分裂产生新细胞”，对施莱登和施旺建立的细胞学说进行了补充。
考点二、生物膜结构的探索历程——生物膜流动镶嵌模型的提出 1.流动镶嵌模型的基本内容
（1）磷脂双分子层构成膜的基本支架 （2）蛋白分子有的覆盖于磷脂双分子层的表面、有的嵌插或贯穿于磷脂双分子层。 （3）细胞膜具有一定的流动性:这是细胞完成许多重要功能的基础 注意：细胞膜两侧具有不对称性:如糖蛋白仅分布于细胞膜外侧 2.生物膜结构的探索历程 （1） 1895年，英国细胞生理学家欧文顿（Overton）的实验 欧文顿曾用500多种化学物质对细胞的通透性进行上万次的实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不同：胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜相对困难。 推测：细胞膜是由脂质组成的
（2） 1925年，两位荷兰科学家E.Gorter和F.Grendel的实验 E.Gorter和F.Grendel用丙酮等有机溶剂抽提人的红细胞膜中的磷脂成分，将磷脂在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的2倍 结论：细胞膜中的磷脂分子排列为连续的两层
（3） 科学家发现细胞膜会被蛋白酶分解 推测：细胞膜成分中还有蛋白质
（4）罗伯特森提出生物膜模型：蛋白质－脂质－蛋白质三层结构模型 罗伯特森在电子显微镜下观察到了细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构，结合其他科学家的工作，他大胆地提出了所有生物膜都由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成，且他把生物膜描述为静态的统一结构。
（5）随着新技术手段的应用，科学家们发现膜蛋白并不是全部平铺在脂质表面，有的镶嵌在脂质双分子层中。 （6） 1970年，人鼠细胞融合实验
证明：细胞膜具有一定的流动性 （7）1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型，且为大多数人所接受。 考点三、酶的发现过程 第3页 共19页
要点诠释（酶的本质）： 通过以上多位科学家的努力，人们得知了酶的本质： 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，酶在细胞中或细胞外均可起催化作用。
考点四、光合作用发现史
时间、人物 实验 结论 实验特点
1771年 英国 普利斯特利 植物可以更新空气
没有发现光在植物更
新空气中的作用，而是将空气的更新归因于植物的生长
开始时人们一直认为酿酒时酒精发酵使糖类变成酒精是一个纯化学过程，与生命活动无关。
法国生物学家巴斯德的发现： 巴斯德通过显微观察，提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有酵母活细胞的参与糖类不可能变成酒精。 德国化学家李比希的观点： 李比希认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但他们只有在酵母细胞死亡裂解后被释放出来才发挥作用。
德国化学家毕希纳的实验： ①将酵母细胞进行研磨，得到不含酵母细胞的酶提取液 → 在这些汁液中加入葡萄糖 → 一段时间后冒出气泡，糖液变成了酒精。 ②糖液中加入活酵母细胞，糖液也会变成酒精 ③毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
美国科学家萨姆纳的成果： 萨姆纳用丙酮从刀豆中提取出了纯度较高的脲酶结晶，发现它可催化尿素分解为氨和二氧化碳，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。
20世纪80年代， 美国科学家切赫和奥特曼的发现： 他们发现少数RNA也有生物催化作用。
密闭玻璃罩+ 蜡烛/小鼠 ↓ 蜡烛熄灭 小鼠窒息死亡
密闭玻璃罩+ 绿色植物+蜡烛/小鼠 ↓ 蜡烛不易熄灭 小鼠不易窒息死亡 第4页 共19页
1779年 荷兰 英格豪斯 重复普利斯特利的实验 只有在阳光照射，且有绿叶时，植物才可以更新空气
1845年 德国 梅耶 能量转换和守恒定律 光合作用时： 光能→化学能 理论推理
1864年 德国 萨克斯
对已在黑暗中进行了饥饿处理的绿叶做了以下实验： 绿叶进行光合作用 产生淀粉 ①饥饿处理 ②自身对照：
自变量：光照 因变量：颜色
1941年 美国 鲁宾和卡门 C18O2＋H2O→O2 H218O＋CO2 →18O2 光合作用释放的氧气来自水 ①利用了同位素标记法 ②相互对照： 自变量：标记物质 因变量：O2的放射性
美国 卡尔文 用14C标记的14CO2，供小球藻进行 光合作用，然后追踪检测其放射性
探明了CO2中的碳在光合作用过程中转化成有机中的碳的过程， 即卡尔文循环： 利用了同位素标记法
考点五、遗传学研究的重大发现 ——基因分离定律和基因自由组合定律 1.科学研究方法：假说演绎法 2.成功的原因： ①选择了适宜的实验材料：豌豆，其为自花闭花受粉作物，且有多对易于区分的性状。 ②运用数学统计的方法对子代的表现型进行分析。 ③遵循了由简到繁的研究规律，先研究一对相对性状，再研究多对相对性状。 3.基因分离定律和基因自由组合定律的研究 （1）基因分离定律： ①实验过程及结果： 第5页 共19页
②孟德尔的假说：
③设计实验验证假说：
④结论： 测交实验所获得的子代表现型及比例为:高茎：矮茎1:1，与预期比例相吻合。所以假说成立，即得到了基因分离定律。
（2）基因自由组合定律 ①实验过程及结果：
②孟德尔的假说： 两对相对性状分别由两对等位基因控制 F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生4种数量相等的配子
子代表现型： 高茎 矮茎 预测比例： 1 ： 1 实际结果： 30 34 第6页 共19页
受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等 据假说得到的相关结论 F2中4种表现型，9种基因型分别为：YYRR、YYRr、YrRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr F2的基因型中纯合子占4／16（1／16YYRR+1／16YYrr+1／16yyRR+1／16yyrr），杂合子占：1 －4／16=12／16。 F2的表现型中双亲类型（9／16Y_R_+1／16yyrr）占10／16，重组类型占6／16（3／16Y_rr+3／16yyR_），双显性占9／16，单显性（绿圆、黄皱）各占3／16，双隐性占1／16。
③设计实验验证假说： 实验方案及结果预测： 杂合体F1与隐性纯合体杂交
预测依据 F1产生4种数量相等的雌、雄配子 实际结果 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 31 27 26 26
实验结论 F1产生配子时，等位基因之间的分离和非等位基因之间重组互不干扰 非等位基因可自由组合。
④结论： 通过测交实验，所获得的F2代各种性状及其比例为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱1：1：1：1，与预期比例吻合，证实了F1产生了比例相同的四种配子，假说成立。于是便得到了基因的自由组合定律。
考点六、遗传学研究的重大发现 ——减数分裂的研究：奠定了遗传的细胞学基础 德国动物学家魏斯曼预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程，后来被其他科学家的显微镜观察所证实。减数分裂过程如下图：