2017届第三单元 细胞的代谢1(莲英)
2017高中生物 第3章 细胞的代谢 3.3 酶(1)测试 浙科版必修1
第3节酶一、单选题：1、下列有关酶的叙述，正确的是（）A．人的血浆PH偏碱，故人体的各种酶在碱性环境中活性最大B．酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C．细胞质基质中有催化丙酮酸分解的酶D．叶绿体中没有作用于DNA的解旋酶2、水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质A．在4°C条件下易变性 B．只含有C、HC．也能催化淀粉合成 D．含有羧基3、下列有关酶的叙述正确的结论有：①产生酶的细胞都有分泌功能②部分从食物中获得，部分在体内转化③酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸④酶是生物催化剂⑤生长激素与呼吸酶可来自于同一个细胞⑥能降低化学反应的活化能A．3个 B．4个 C．5个 D．6个4、在生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，以下四种酶的作用部位分别是（）（1）解旋酶（2）肠肽酶（3）ATP水解酶A．氢键、肽键、高能磷酸键 B．氢键、羧基、腺苷C．肽键、氨基酸、磷酸基团 D．脱氧核苷酸、多肽、ADP5、右图表示酶活性与温度的关系。
下列叙述不正确的是（）A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性不变B．当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升C．酶活性在t1时，比在t2条件下更适合酶的保存D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重6、下图表示某酶促反应反应物剩余量随pH及温度的变化曲线，下列叙述不正确的是A．该酶的最适温度是35℃B．随着pH的升高，酶的活性先降低后增大C．随着温度的升高，酶的最适pH不变D．酶的活性受温度和pH影响7、下列关于影响酶活性的因素表示正确的是（）答案：B8、线粒体中不含的酶是A．ATP 合成酶 B．核酸合成酶C．丙酮酸氧化酶 D．乳酸氧化酶9、下列关于酶的叙述中，正确的是（）A．人体中酶的活性受温度、pH的影响，并只在人体内环境中起作用B．酶的形成都要经过核糖体的合成，内质网和高尔基体的加工等几个阶段C．与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中D．酶均是由腺细胞合成的，具有高效性、专一性10、甲、乙两支试管，分别注入3 mL浆糊，甲试管注入1～2 mL新鲜的小麦淀粉酶滤液，乙试管注入l～2 mL清水，振荡后在00C放置5分钟后，分别滴入碘液，结果( ) A．甲、乙都变蓝 B．甲、乙都不变蓝C．甲变蓝、乙不变蓝 D．甲不变蓝．乙变蓝11、为了认识酶作用的特性。
2017高三生物二轮复习：热点一《细胞代谢类试题》课件
细胞代谢类试题
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——考前必看 4 大命题热点
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(1)[H]、ATP C3 还原 (2)25 ℃ 上位叶 (3)上位叶幼嫩，叶片中叶绿素含量 CO2 浓度 (4)继续增加光照 低，光合作用强度弱，同时呼吸作用又比较旺盛
强度，叶片净光合速率增加不明显；另外，增加光照强度也会增加试管苗生产 成本(其他合理答案也可)
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3．有关光合作用和细胞呼吸的综合也是常考内容，其中净光合速率和呼吸 速率的关系等一度是考查的热点，“CO2 的吸收量”“O2 的释放量”“有 机物的制造量”“有机物的积累量”“有机物的消耗量”也成了题目中常 见的关键词。 4．叶绿体色素的提取和分离实验，经典的光合作用实验如萨克斯实验，创 设新情境考查光反应、暗反应的联系等实验设计或分析类题目也是此部分 的常见考查形式。
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试题
[典例 1]
分析
解析
为了解培养条件对试管苗光合速率和呼吸速率的影响，以期对生产
起指导作用。科研人员从红地球葡萄试管苗顶部向下依次剪取带叶茎段，分别 采用不同光照强度(容器内温度为 25 ℃) 和不同温度(光照强度为 120 klx)进行实 验，结果如图所示。请分析回答：
2017届高考生物复习专题二细胞的代谢第一讲酶与ATP新人教版
第一部分专题二细胞的代谢第一讲酶与ATP一、选择题1．下列有关ATP的叙述，正确的是( )①人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等②若细胞内Na＋浓度偏高，为维持Na＋浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加③人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加④人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡A．①②B．②③C．③④ D．①④解析：本题考查ATP在各种条件下含量的变化。
安静状态时，骨骼肌细胞进行有氧呼吸；长时间剧烈运动时，既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸；有氧呼吸和无氧呼吸分解 1 mol 葡萄糖所形成的ATP分别为38 mol、2 mol，生成ATP的量不相等。
Na＋外流是以主动运输的方式进行的，需要消耗ATP。
人在寒冷时，甲状腺激素与肾上腺素的分泌增加，代谢增强，有机物分解加快，ATP产生量增加。
ATP与ADP总是处于动态平衡之中，当ATP消耗量增加时，机体通过无氧呼吸和分解糖原等方式产生更多ATP。
答案：B2．ATP是生命活动的直接能源物质，据图判断有关叙述错误的是( )A．黑藻细胞内甲→ATP的过程不仅发生在细胞质基质中B．乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一C．丙中包括腺嘌呤和核糖，丁可用于某些脂质的合成D．ATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程解析：由题图可知，甲为ADP，乙为AMP(腺嘌呤核糖核苷酸)，丙为腺苷，丁为磷酸。
黑藻细胞内可以进行光合作用和呼吸作用，ADP→ATP的过程可能发生在细胞质基质中(有氧呼吸第一阶段)、线粒体中(有氧呼吸第二、三阶段)和叶绿体类囊体薄膜上(光合作用的光反应阶段)，A项正确。
乙中无高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一，B项正确。
腺苷由腺嘌呤和核糖组成，磷酸可用于某些脂质的合成，如磷脂，C项正确。
ATP→ADP的过程为生命活动提供能量，D项错误。
答案：D3．细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述不正确的是( )A．酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定B．酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列C．酶1有两种底物且能与产物B结合，因此酶1不具有专一性D．酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A解析：分析题图可知，当产物B浓度高时，可与酶1的变构位点结合，引起酶1空间结构发生改变，使酶1失活，说明酶的功能由其空间结构决定，也说明酶1与产物B的相互作用可防止细胞生产过多的产物A，A、D正确；酶1的变构位点和活性位点有着特定的氨基酸序列，B正确。
2017届高中生物第3章细胞的代谢3.3酶2教案浙科必修
第3节酶一、教课目的：1、简述酶的看法2、描绘酶的发现过程，认可像酶发现过程那样，科学是不停的察看、实验、研究和争辩中行进的看法。
3、说明酶在细胞代谢中的作用、实质和特征，感觉生命活动的复杂性。
4、举例说明酶的专一性和高效性，逐渐形成运用所学知识解说平时生活中实质问题的能力。
5、剖析酶的催化作用受很多要素的影响。
二、重点难点1．教课重点：酶的看法、实质、作用和特征。
三、教课方法：议论研究实验四、教课准备：多媒体课件五、教课过程教教学流教师活动学生活动学意程图引【创建情形】丛林大火，熊熊焚烧，其实是树木中的糖来等提入新有机物被氧化的过程。
而我们人体中的细胞也不时辰刻在发生着答：丛林大高学课有机物的氧化过程，二者的差别是什么？火是在高温生查的条件下发找资第三【发问】生的；而人体料的节酶是怎么被发现的？酶的实质是什么？细胞中的氧能力。
酶让我们一同来体验一下科学家的经典实验。
化反响却在课平和条件下，堂的37度。
说明人引入一、【实验研究】体细胞中有是由酶的 1.1773年意大利斯帕兰札尼实验，其奇妙之处在哪里？这个实酶的作用下学生发现验说了然什么？进行下。
自己达成的，教师仅起到组织2、1857年，法国微生物学家巴斯德经过显微镜察看，提出酿酒学生思虑、者和中的发酵是因为酵母细胞的存在，没有活细胞的参加，糖类是不回答：指引可能变为酒精的。
德国化学家李比希却坚持以为惹起发酵的是酵奇妙之处：把者的母细胞中的某些物质，与酵母菌的活动没关。
两种看法争辩不下。
肉放在小笼作用，1897年，德国的毕希纳把酵母细胞放在石英砂中使劲研磨，加水内，防止发生表现搅拌，再进行加压过滤，获得不含酵母细胞的提取液。
在这些汁物理消化；本学生液中加入葡萄糖，一段时间后就冒出气泡。
糖液竟然变为了酒。
实验说明胃在学这个实验说了然什么？中发生化学习中性消化的主体地3.20世纪30年月,科学家们接踵提出多种酶的蛋白质结晶(如: 位，激质脲酶，美国科学家萨母纳尔从刀豆种子中提拿出来的),这一事实发学说了然什么? 生的学习4.20世纪80年月,科学家发现一些RNA分子也有催化能力,这一兴趣。
2017届浙科版 细胞的代谢 单元测试
一．单选题：（本题共20小题，每小题2分，共40分）。
1．进入冬眠的动物体，代谢极为缓慢，最根本的原因是 （ ）A ．体内酶的活性低B ．气温低C ．进食少D ．消耗能少2．下图中，横轴表示酶的反应条件，纵轴表示酶的反应速度，能正确反映温度、pH 、时间和底物浓度与酶反应速度关系的是 （ ）A ．甲、乙、丙、丁B ．甲、甲、丙、丁C ．甲、丁、乙、丙D ．甲、甲、乙、丁 3．光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于 （ ） ①二氧化碳； ②气孔直接吸收； ③水的分解； ④叶绿素的分解A ．①②④③B ．③①②④C ．③①③①D ．①③①③4．下图中，甲是在有光照条件下绿色植物进行光合作用释放出O 2的装置图；乙和丙是另外2个实验装置图。
则验证绿色植物在有光照条件下释放出O 2的对照实验装置图和验证在有光照条件下是否由绿色植物释放出O 2的实验装置图依次是 （ ）A ．乙、乙B ．乙、丙C ．丙、丙D ．丙、乙5．下列有关叶绿素合成和功能的叙述,错误．．的是 （ ） A ．光是合成叶绿素的必要条件 B ．高温抑制叶绿素的合成C ．镁元素影响叶绿素的合成D ．取得的叶绿素溶液,给予适宜的温度、光照和二氧化碳，可进行光合作用6．线粒体中不含的酶是 ( )A ．ATP 合成酶B ．核酸合成酶C ．丙酮酸氧化酶D ．乳酸氧化酶7．果农往往将李子、杏等果树的树形修整成主干突出、侧枝分明，呈螺旋状均匀着生的性状。
“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。
由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是 （ ）A ．提高了果树的抗病能力B ．提高了果树对光的利用率C ．提高了果树的呼吸作用D ．提高了果树对CO 2的利用率8．将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合装入一个容器内，调整pH 至2.0，保存于37。
C 的水浴锅中。
过一段时间后，容器内剩余的物质是 （ ）A ．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B ．唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽、水C ．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水D ．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水9．研究认为，用固定化酶技术处理污染物是很有前途的。
2017届浙科版 细胞的代谢 单元测试
细胞的代谢 1．与柠檬酸循环有关的酶主要分布于 ( ) A．线粒体内膜上 B．细胞溶胶中 C．线粒体基质中 D．A、C项内容 解析 糖酵解形成的丙酮酸进入线粒体进行柠檬酸循环，其具体的反应场所为线粒体基质，所以有关的酶主要分布于线粒体基质中，也有少量有关的酶分布在嵴上。 答案 C 2．下列对葡萄糖分解至丙酮酸过程的叙述，正确的是 ( ) A．只有厌氧呼吸才能发生该过程 B．需在有氧条件下进行 C．不产生CO2 D．反应速度不受温度影响
解析 厌氧呼吸和需氧呼吸的第一步即葡萄糖分解成丙酮酸的过程相同，反应过程需要酶的催化，反应速率受温度影响，该过程都不产生CO2。
答案 C
3．某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计的如图实验装置。实验中，先向气球中加入10 mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20 ℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20 ℃的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是 ( )
A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对 照 B．若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了需氧呼吸 C．若酵母菌进行了厌氧呼吸，则液面应该下降 D．该装置还可以用来“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度” 解析 本实验还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照，以排除无关变量，如温度、气压等外界因素对实验结果的干扰，A正确；若酵母菌只进行需氧呼吸，由于吸收的O2和释放的CO2量相同，故液面不会变化，B正确；若酵母菌进行了厌氧呼吸，则气球内气体含量增加，气球会膨胀，液面应该上升， C 错误；可以利用该装置以温度为自变量进行“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度”，D正确。 答案 C 4．需氧呼吸与厌氧呼吸的相同点是 ( ) ①反应场所都有线粒体 ②都需要酶的催化 ③反应场所都有细胞溶胶 ④都能产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应 ⑥都能产生水 ⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化 A．②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦ D．②③④⑤⑧ 解析 厌氧呼吸在细胞溶胶中完成；需氧呼吸和厌氧呼吸都需要酶的催化，二者第一阶段相同，都是在细胞溶胶中进行，都是发生葡萄糖分解为丙酮酸，都会产生ATP；需氧呼吸生成水，厌氧呼吸不生成水；葡萄糖分解为丙酮酸的过程会产生[H]；需氧呼吸是有机物的彻底氧化分解，厌氧呼吸是有机物的不彻底氧化分解。 答案 C 5．图示生物体部分代谢过程。下列有关分析不正确的有 ( )
(通用版)2017版高考生物一轮复习 第3单元 细胞代谢 第4讲 光合作用课件
A
9
(6)离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH[H]和CO2后，可完成碳(暗)反 应。(√)
(7)光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的。 (×)
A
10
2．科学家与实验结论(连线) 科学家
①普利斯特利 ②英格豪斯 ③梅耶 ④萨克斯 ⑤鲁宾和卡门
实验结论或观点 a．只有在阳光下，植物才更新空气 b．植物可以更新空气 c．光合作用的产物除O2外，还有淀粉 d．光合作用释放的O2来自于水 e．光合作用把光能转换为化学能
光照弱→强 减少 增加 增加 增加
光照不 CO2充足→不足 减少 增加 增加 减少 变 CO2不足→充足 增加 减少 减少 增加
A
22
[命题视角] 视角1 光合色素 1．(2013·新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
A
23
【解析】 题干明确考查叶绿素的有关知识，可根据叶绿素的有关内容， 逐项分析解答。叶绿素a和叶绿素b所含的化学元素相同，都由C、H、O、N、 Mg组成，故A项正确。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿素吸收的光能通 过光合作用转变为储存在有机物中的化学能，故B项正确。叶绿素a在红光区 的吸收峰值约为663 nm，叶绿素b在红光区的吸收峰值约为645 nm，故C项正 确。绿叶中的色素对绿光的吸收极少，绝大多数绿光被反射出来，因此植物呈 现绿色，故D项错误。
②温室栽培农作物可以 投放干冰；或与鸡舍相 连 ③大田生产“正其行，
影响暗反应阶
段，制约C3的生 成
不再增加
(word版)2017高中生物第3章细胞代谢第4节细胞呼吸习题浙科版1解析
第3章细胞的代谢第4节细胞呼吸[随堂检测]1.细胞呼吸的实质是( )A．分解有机物，贮藏能量B．合成有机物，贮藏能量C．分解有机物，释放能量D．合成有机物，释放能量解析：选C。
细胞呼吸的实质是分解有机物的同时释放能量，释放的能量一局部以热能的形式散失，一局部能量转移至ATP中。
2．(2021·10月浙江选考)以下关于人体需氧呼吸的表达，正确的选项是( )A．电子传递链产生的ATP最多B．柠檬酸循环中O2与[H]结合生成水C．与糖酵解有关的酶分布在线粒体的嵴上D．丙酮酸在细胞溶胶中分解产生二氧化碳答案：A现有酵母菌甲进行需氧呼吸，酵母菌乙进行发酵，假设它们消耗了等量的葡萄糖，那么它们放出的二氧化碳与酵母菌吸入的氧气之比为( )A．1∶2B．2∶3C．3∶4D．4∶3解析：选D。
根据酵母菌进行需氧呼吸和厌氧呼吸的反响式可知，需氧呼吸消耗1分子葡萄糖需吸收6分子氧气和释放6分子二氧化碳，而厌氧呼吸不吸收氧气并释放2分子二氧化碳，所以二氧化碳的总释放量为8分子，氧气的吸收量为6分子，D 项正确。
某同学画了一个人体内的局部代谢过程示意图，请指出图中产生ATP的途径及一处错误的地方分别是()A．①②③④、人体内无③过程B．①②③④、人体内无②过程C．①④、人体内无③过程D．①④、人体内无②过程解析：选D。
厌氧呼吸的第二阶段没有ATP的生成，人体细胞在暂时缺氧条件下可以进行生成乳酸的厌氧呼吸。
5.以下列图所示为某绿色植物细胞内局部物质的代谢过程，以下相关表达中正确的选项是( )1①图解中的a、b两物质依次是H2O和O2②图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体③图解中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖④1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段可产生6分子水⑤图示过程在有光和无光的条件下都能进行⑥用18O标记葡萄糖，那么产物CO2中会检测到放射性⑦假设葡萄糖进入线粒体，可在酶的作用下生成CO2和H2OA．①⑤⑥B．①③⑥⑦C．②③④⑦D．②④⑤⑥答案：A6．(2021·浙江学考，36,9分)图1是真核生物细胞呼吸的主要物质变化示意图，①～④表示其中的过程。
2017届高考生物二轮复习第1部分专题讲练突破专题2细胞的代谢第3讲酶和ATP
细胞的代谢第3讲酶和ATP[考纲热度]1.酶在代谢中的作用Ⅱ(5年21考) 2.ATP在能量代谢中的作用Ⅱ(5年19考)[诊断知识盲点]1．具有分泌功能的活细胞才能产生酶。
(×)2．酶可被水解为氨基酸或脱氧核苷酸。
(×)3．人的造血干细胞和肌细胞中不存在相同的酶。
(×)4．以底物的种类作为自变量，可验证酶的专一性。
(√)5．酶与无机催化剂比较具有高效性，原因是其能明显降低化学反应的活化能。
(√) 6．过酸、过碱都可能导致酶分子空间结构的改变。
(√)7．研究温度对酶活性的影响，不可采用过氧化氢做底物。
(√)8．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定。
(×) 9．淀粉酶溶液中加入蛋白酶不可能导致淀粉酶活性发生变化。
(×)10．酶活性的变化与酶所处环境的改变无关。
(×)11．1个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团。
(×)12．活细胞内ATP与ADP的转化只能单向进行。
(×)13．线粒体内膜上不能合成ATP。
(×)14．人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。
(×)15．在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会发生ATP的合成与分解。
(×)16．人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等。
(×) [构建知识网络]> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > >考点一ATP在代谢中的作用[高考领航]1．(2015·高考海南卷)ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述，错误的是( )A．酒精发酵过程中有ATP生成B．ATP可为物质跨膜运输提供能量C．ATP中高能磷酸键水解可释放能量D．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成解析：选D。
2017年高考生物复习资料：细胞代谢
2017年高考生物复习资料：细胞代谢2017年高考生物复习资料：细胞代谢1( 201·浙江卷2)下列有关细胞周期和细胞分裂的叙述，正确的是（）A．不同生物的细胞大小和数目不同，但细胞周期长短相同B．同一生物各种组织的细胞周期长短相同，但G1、S、G2和期长短不同．若在G2期加入DNA合成抑制剂，则有丝分裂前期每个染色体仍含有2条染色单体，子细胞染色体数目与母细胞的相同D．减数分裂前期I 同染色体配对，每个染色体含有4条染色单体，子细胞染色体数目为母细胞的一半2(2014·上海卷8)在真核细胞中，细胞分裂周期蛋白6(d6)是启动细胞DNA复制的必需蛋白，其主要功能是促进“复制前复合体”形成，进而启动DNA复制。
参照图1所示的细胞周期，“复制前体复合体”组装完成的时间点是（）A 1B 2 3 D 43（2016上海卷27）十年前两个研究小组几乎同时发现，将四个特定基因导入处于分化终端的体细胞（如成纤维细胞等）中，可诱导其形成具有胚胎干细胞样分化潜能的诱导性多能干细胞。
这项先进技术的潜在应用前景是A 改造和优化人类基因组结构B 突破干细胞定向分化的障碍解决异体组织/器官排斥难题D克隆具有优良品质的动物个体4（2016北京卷1）将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是框号选项1234A组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体染色体物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同染色体分离（2016新标2卷1)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。
下列叙述错误的是A细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株6（2016天津卷6）在培养人食管癌细胞的实验中，加入青蒿琥酯（Art），随着其浓度升高，凋亡蛋白Q表达量增多，癌细胞凋亡率升高。