高一生物学人教版必修1合格考复习3细胞的代谢(2)1教案
高一生物人教版必修1合格考复习2：细胞的代谢(1)-1教案
教学基本信息
课题
合格考复习2：细胞的代谢第1课时
学科
生物学
学段：高中
年级
一年级
教材
书名：生物学必修1分子与细胞
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月
姓名
单位
设计者
徐宝华
北京师范大学第三附属中学
实施者
徐宝华
北京师范大学第三附属中学
指导者
全斌
中央民族大学附属中学
课件制作者
徐宝华
北京师范大学第三附属中学
对酶的本质、作用、作用机理和酶的特性进行复习，通过对图像的解读，加深学生对影响酶活性的因素的理解，培养科学思维。
构建概念图，对知识进行梳理。
重要概念四 直接能源物质——ATP
借助图像回顾ATP的结构，加深对ATP理解。
探讨ATP与ADP的相互转化过程，复习ATP的合成和ATP的水解，理解二者的相互迅速转化与细胞能量供应的关系。
学生自主设计实验方案，评价教师提供的实验方案。熟悉其他的实验方案呈现形式。
归纳总结实验设计的原则和注意事项。
拓展三：关注与社会的关系，指导生活实践
分析囊性纤维病病因、解释生产生活中的常见现象和酶制剂在生活中的应用。
培养学生图表解读、信息获取、图文转换能力，渗透生命观念，形成科学思维
培养学生通过对具体生物学问题进行讨论分析，进行实验设计，对于给出的方案进行合理评价的科学思维和科学探究能力
其他参与者
田树青
北京市海淀区教师进修学校
复习目标及复习重点、难点
复习目标：
1.利用归纳与比较等方法，通过概念图和图表等形式，加深对细胞的物质输入和输出、酶和ATP等知识的理解，培养解读与比较、概括与归纳的科学思维。
生物必修一复习教案
生物必修一复习教案教案标题：生物必修一复习教案教学目标：1. 复习生物必修一中的重要知识点和概念。
2. 提高学生对生物科学的理解和应用能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 第一章：生物的起源和发展- 了解生物的起源和进化理论。
- 掌握生物的分类方法和层级。
- 了解生物进化的证据和演化过程。
2. 第二章：细胞的结构和功能- 理解细胞的基本结构和功能。
- 掌握细胞的代谢过程和能量转化。
- 了解细胞的分裂和遗传物质传递。
3. 第三章：遗传与变异- 理解基因的概念和遗传规律。
- 掌握基因的表达和调控。
- 了解基因突变和遗传变异的原因和影响。
4. 第四章：生物工程技术- 了解生物工程技术的基本原理和应用。
- 掌握基因工程和克隆技术的方法和过程。
- 了解生物工程在农业、医学和环境保护中的应用。
教学步骤：步骤一：复习导入（10分钟）- 利用生物起源和发展的案例或图片引发学生对生物的兴趣，并回顾生物的基本分类方法。
步骤二：知识点讲解与概念澄清（30分钟）- 分章节进行知识点的讲解，结合实例和图表帮助学生理解和记忆。
- 强调重点概念和定义，解答学生可能存在的疑惑。
步骤三：案例分析与讨论（20分钟）- 提供一些生物相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
- 鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和思路。
步骤四：实验操作与观察（30分钟）- 进行一些简单的实验操作，让学生亲自操作并观察实验现象。
- 引导学生总结实验结果，理解实验的目的和意义。
步骤五：综合训练与评价（20分钟）- 提供一些综合性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
- 鼓励学生思考和解决问题的能力，提供必要的帮助和指导。
步骤六：课堂总结与反思（10分钟）- 对本节课的重点内容进行总结，强调重要知识点和易错点。
- 鼓励学生提出问题和反思自己的学习过程。
教学资源：1. 生物教科书和课件。
2. 实验器材和材料。
3. 案例分析和练习题。
3.细胞代谢教案
3.细胞代谢教案中职医学细胞代谢教案一、教材分析本节课内容为细胞代谢的基础知识，是医学基础课程中的重要内容。
通过对细胞代谢的讲解，使学生能够理解生命的基本过程和细胞的能量转换机制，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。
大部分学生具备一定的生物学基础知识，但水平参差不齐。
学生们的学习习惯基本良好，能够按时完成作业和预习任务。
在能力方面，学生具有一定的观察、分析和解决问题的能力，但实验操作能力有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握细胞代谢的基本概念、主要过程及其在医学中的意义。
能力目标：通过实验操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对生命的敬畏之情和对医学事业的热爱。
四、教学重难点重点：细胞代谢的基本过程及其在医学中的应用。
难点：细胞代谢过程中各环节的相互联系与调控机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面掌握细胞代谢的基本知识，了解其在医学中的重要性，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
六、教学方法讲授法：通过教师讲解，使学生系统掌握基础知识。
讨论法：小组讨论实验结果和问题，培养学生的交流和合作能力。
实验法：通过实验操作，培养学生的观察和实验操作能力。
七、教学准备教材：《细胞生物学》教材及实验指导书。
活页教材：PPT课件、教学视频。
教学器材：显微镜、细胞培养皿、试剂等。
教学课件：细胞代谢动画演示、实验操作视频等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：开始的5分钟教学内容：提问导入，关于生命的本质和细胞的能量转换教师行为：提问：“你们知道生命的本质是什么吗？”展示细胞代谢相关的图片和视频引导：“这些图片和视频都与细胞代谢有关，细胞代谢是生命的基础。
今天我们就来深入探讨这个话题。
”学生行为：思考问题观看图片和视频参与讨论教学设计目的：通过提问和图片、视频展示，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容打下基础。
高中生物复习教案人教版
高中生物复习教案人教版
主题：生物复习
一、重点内容复习：
1. 生物的起源和发展
2. 细胞的结构和功能
3. 遗传的分子基础
4. 生物的进化
5. 生命活动的调控
6. 生物种群的变化与演替
二、复习方法：
1. 阅读课本，重点关注重点知识点，理清概念
2. 结合复习资料，辅助理解难点知识
3. 制作复习提纲，梳理知识结构
4. 做相关习题，巩固知识点
5. 与同学互相讨论，共同学习进步
三、复习重点：
1. 复习生物的分类体系，理解生物界、界、门、纲、目、科、属、种的概念
2. 复习细胞的结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等各部分的结构及功能
3. 复习基因的结构，了解DNA、RNA等核酸的结构与功能
4. 复习生物的进化，理解进化的基本规律与证据
5. 复习生物种群的变化与演替，掌握生态系统的稳定与不稳定的原因
四、复习安排：
1. 每天安排1-2小时进行生物复习
2. 每周进行一次全面复习，总结所学知识点
3. 多做习题，进行针对性复习
4. 定期与老师交流，及时解决疑惑问题
五、复习目标：
1. 掌握生物的基本概念与知识要点
2. 理清生物的各个部分之间的联系与发展
3. 提高解决生物问题的能力和思维方式
4. 为考试做好充分的准备，取得优异成绩
六、复习心态：
1. 积极主动，认真对待每一次复习
2. 调整好复习与休息的比例，保持健康生活方式
3. 保持耐心与毅力，面对困难要坚持不懈地解决
以上是生物复习教案的范本，同学们可以结合自己的实际情况进行适当的修改和补充，希望对大家复习有所帮助，祝各位同学取得优异成绩！。
高中生物全册教案新人教版必修
高中生物全册教案-新人教版必修第一章：细胞的发现、细胞学说的建立、内容扩展1.1 细胞的发现学习罗伯特·胡克发现细胞的故事，了解其对细胞的命名及细胞的结构特征。
1.2 细胞学说的建立探讨施莱登和施旺的贡献，理解细胞学说内容的演变。
1.3 内容扩展学习细胞的分子组成，了解细胞膜的结构和功能。
第二章：物质的跨膜运输2.1 渗透作用理解渗透作用的原理，学习水分子通过细胞膜的扩散过程。
2.2 物质的主动运输探讨ATP在物质主动运输中的作用，学习不同类型的主动运输方式。
2.3 物质的协助扩散了解协助扩散的特点，学习物质在细胞膜上的载体蛋白的作用。
第三章：细胞代谢3.1 细胞呼吸学习细胞呼吸的类型和过程，理解能量的释放和利用。
3.2 光合作用探讨光合作用的原理，了解植物细胞中叶绿体的功能。
3.3 细胞代谢的控制学习细胞代谢的调节机制，了解内外因素对细胞代谢的影响。
第四章：细胞的分裂与分化4.1 细胞分裂的过程详细讲解有丝分裂和减数分裂的过程，理解染色体的行为和数量变化。
4.2 细胞分化的实质探讨细胞分化的原因和机制，理解基因的选择性表达。
4.3 细胞分化的结果学习细胞分化对生物体发育的重要性，了解组织、器官和系统的形成。
第五章：遗传信息的传递5.1 遗传物质的结构学习DNA的结构特点，理解基因的概念。
5.2 遗传信息的复制详细讲解DNA复制的过程，理解DNA复制的条件和要求。
5.3 遗传信息的表达探讨遗传信息从DNA到蛋白质的转录和翻译过程，理解中心法则的内容。
第六章：生物的遗传与变异6.1 遗传的基本规律学习孟德尔的遗传定律，理解分离定律和自由组合定律的实质。
6.2 遗传的分子基础探讨DNA重组和基因重组的机制，了解基因编辑技术。
6.3 生物的变异学习生物变异的类型和原因，理解突变对生物进化的意义。
第七章：生物的进化的相关内容7.1 生物进化的证据学习化石证据、比较解剖学和分子生物学证据，理解生物进化的历程。
高一生物学人教版必修1合格考复习2：细胞的代谢(1)-2PPT课件
2.专一性
一种酶只能催化一种或一类化 学反应。
最适温度
3.作用条件温和
（1）在最适温度和pH条件下，酶的活性最高。 （2）过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，永久失 最适pH 活；低温时，酶的活性很低，空间结构稳定，在适宜温度下活
性会升高。 酶制剂适宜在低温下保存。
➢ 同一细胞的不同区室分布着不同的酶，保证细胞内的各 类化学反应有序进行。
质 量 分 数 为 2% 的 淀 粉 酶 溶
验
液 、 质 量 分 数 为 3% 的 可 溶 性
方
淀粉溶液、水浴锅、冰块、试
管、量筒等
案
拓展二：提出问题，设计、实施并分析实验
实验方案的其他呈现形式
拓展二：提出问题，设计、实施并分析实验
实验设计原则和注意事项：
1.对照原则 2.单一变量原则 3.科学性原则 4.等量原则 5.重复性原则
的K+浓度。
练习2．（2018年夏季会考）
（1）步骤⑤试管内出现的 砖红色沉淀 越多，表明生成的还原性 糖越多，酶的活性越高。
利用高温灭活酶，避免 （2）步骤④操作的目的是 在检测时继续发生反应 。
（3）β-淀粉酶可应用于发酵工业，发酵过程中发酵罐内pH 会发生变化，如果β-淀粉酶不能耐受发酵罐内的pH，就无法 在发酵过程中长时间发挥作用。研究者将酶液用不同pH缓 冲液处理一段时间后，在适宜条件下测定残余酶活性，以探 究在不同pH条件下酶活性的稳定性，结果如图2所示（以未 作处理的酶液的酶活性为100%）。结合图1、图2分析，若 要在发酵工业中利用该酶，发酵罐内较适宜的pH范围是
6-7 ，判断依据是 ①pH6和pH7条件下酶活性较稳定；。
②pH5条件下虽然酶活性稳定，但酶活性较低； ③其他pH条件下酶活性低，且稳定性差
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
人教版高三生物教案：细胞的代谢
高三生物教案細胞的代謝細胞的代謝1.內容：(1)酶在代謝中的作用Ⅱ(2)ATP在能量代謝中的作用Ⅱ(3)光合作用的基本過程Ⅱ(4)影響光和作用速率的環境因素Ⅱ(5)細胞呼吸Ⅱ(6)探究影響酶活性的條件(7)綠葉中色素的提取和分離(8)探究酵母菌細胞呼吸的方式2.解讀：在歷年的高考中對ATP、酶的考查多以選擇題形式出現，非選擇題主要考查與酶有關的實驗設計以及酶在生產、生活中的應用。
光合作用和細胞呼吸是高考中最重要的考點，其試題常考常新，考題數量多、分值高、區分度大，《考試說明》中規定的各類能力均可設置考查。
較常見的題型是結合生產、生活中的實踐性問題以實驗或簡答得形式考查。
關於酶與代謝部分可以從以下幾個方面進行突破：(1)準確記憶酶的產生、功能、特性、化學本質和種類等知識。
(2)通過列表的方式比較酶、激素和維生素。
(3)理順各種因素對酶催化效率的影響，探究或驗證與酶催化特性想關的實驗設計原理、過程及結果預測與分析。
ATP部分可聯繫生物體內的各種能源物質，結合細胞的結構和功能，生物的代謝，掌握細胞內產生ATP的結構及相應的生理活動;而關於光合作用的復習可以採取以下策略：(1)全面系統復習光合作用的基礎知識和實驗要點。
(2)重視實驗與探究能力的培養，形成試驗操作的基本能力。
(3)加強對高考試題的分析，重視對標準答案的學習，學習標準答題。
對於細胞呼吸，(1)充分利用教材掌握細胞呼吸的概念、類型、過程、特點、能量等問題。
(2)運用列表法分析比較光合作用與細胞呼吸、有氧呼吸與無氧呼吸。
(3)運用知識解決實際問題。
(4)培養實驗與探究能力。
第一課時酶與ATP1.酶的概念酶是由活細胞產生的，具有催化效應的生物大分子。
2.酶的化學本質絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA。
3.酶的性質1.具有一般催化劑的性質(1)反應前後酶的數量不變(2)只改變反應的速率，不改變反應的平衡點2.酶的特性(1)具有高效性：酶的催化效率一般是無機催化劑的107——1013倍(2)具有專一性：一種酶只能催化一種或一類底物(3)反應條件溫和4.影響酶活性的因素(1)溫度(2)PH值5.影響酶促反應速率的因素(1)溫度(2)PH(3)酶的濃度(4)底物的濃度二、ATP1.ATP的結構簡式：A-P~P~P 中文名稱：三磷酸腺苷，~代表高能磷酸鍵，通常原理腺苷的那個高能磷酸鍵易斷裂釋放能量,形成ADP2.ATP與ADP的相互轉化注意：此反應不是可逆反應原因有：(1)反應過程中的酶不同(2)ATP釋放的能量不能再用於合成ATP(3)反應的場所不同3.ATP合成的場所：在動物細胞中可以線上粒體和細胞質基質中產生，在植物細胞中除了線粒體和細胞質基質，葉綠體也可以產生ATP4.ATP的去路ATP水解釋放能量，可以轉化成熱能、光能、電能、機械能、滲透能等用於生物體的各種生命活動。
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教案
【问题聚焦】1.光合作用是怎样进行的？2.光合作用过程中物质变化与能量转化有什么关系？3.光合作用原理在生产中有哪些应用？
梳理光合作用过程中的有关概念：
1.以图像形式梳理光合作用的过程，了解光反应、暗反应的过程，场所，物质变化，能量变化等。
2.从场所、条件、物质变化、能量变化的角度对光反应和暗反应进行比较，并总结两者之间的联系。
3.探讨影响光合作用的环境因素。
4.分析叶绿体中色素的提取和分离实验，明确实验原理，分离方法，实验操作的注意事项以及实验结果的分析，总结叶绿体中色素的种类及作用。
明确光合作用是一个有机的整体。
形成“局部与整体”观，培养学生运用比较归纳方法进行概念学习。
拓展延伸拓展延伸1：分别从植物栽培，农作物储存，提高农作
物产量，运动健身，透气纱布包扎伤口等方面，利用细
胞呼吸的原理，分析细胞呼吸在生产生活中的应用。
拓展延伸2：分析光合作用在生产生活中的应用；用光
合作用的原理解释生活中的现象，如植物的“午休现
象”。
理论联系实际，引导
学生在较好的理解生
物学概念的基础上形
成结构与功能观、物
质与能量观，解决实
际问题。
真题分析真题分析1：为揭示有氧呼吸过程中的生化反应途径，
科学家经历了复杂的探索。
请回答问题：
（1）科学家用鸽子的飞行肌作为研究材料，因为飞行
肌细胞呼吸速率较高，适合用于研究氧化分解过程。
葡
萄糖在细胞质基质中经过糖酵解（有氧呼吸第一阶段）
产生的______进入线粒体，最终分解为________和水，
释放大量能量，为肌细胞供能。
（2）20世纪30年代，科学家分别发现线粒体内存在两
个反应过程，表示如下（字母代表不同中间产物）。
过程1：A→B→C→D→E
过程2：E→F→G→H
两个反应过程存在什么关系呢？科学家利用丙二酸（抑
制E→F过程）和中间产物F进行实验，结果如下图所
示。
根据实验结果分析，过程1与过程2最可能连成
_____（线形、环形）代谢途径，理由是____________。
（3）现代生物学技术为研究代谢过程提供了更直接的
手段。
例如，科学家曾用_________法追踪各种有氧呼
吸中间产物转化的详细过程。
（4）有氧呼吸生化反应途径的揭示过程，给你带来的
关于科学研究的启示有_____________。
真题分析2：为提高甜椒产量，科研人员对温室栽培甜
分析历年合格考或会
考真题，强化知识落
实和应用。
椒的光合作用特性进行了研究。
请回答问题：
（1）温室内易形成弱光环境。
弱光下，光反应阶段产生的ATP和_______较少，影响暗（碳）反应阶段中_____的还原，使糖类等有机物的合成减少。
必要时，可根据光合作用特性进行人工补光。
（2）科研人员选择6月晴朗的一天，测定甜椒植株上部、中部和下部叶片的光合速率。
结果如右图。
①据图可知，各部分叶片在_10：00_时光合速率均达到最大值，______部叶片光合速率最高。
②光合速率差异可能与不同部位叶片光合色素含量有关。
为比较光合色素含量的差异，先称取__________ ，再分别加入等量的_________和少量的二氧化硅、碳酸钙等研磨、过滤，获得色素提取液，测定光合色素含量。
③在大田种植的条件下，甜椒有明显的“光合午休”现象，这是由于中午部分气孔关闭，进入叶片内的____量减少，光合速率下降。
由于人工调节了温室内的____________等条件，温室种植的甜椒很少出现“光合午休”现象，从而实现增产效果。