三 上 14《蜜蜂》
小学三年级语文资料14蜜蜂
蜜蜂（昆虫纲动物）蜜蜂（Bee/Honey bee）在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
根据化石资料，蜜蜂在第三纪晚始新世地层中己大量发现，蜜蜂科的许多种类具有巨大的经济价值，与人类生活密切相关。
在中国古代就有对蜜蜂及其用途的记载。
不少种类的产物或行为与医学(如蜂蜜、王浆、蜂毒)、农业(如作物传粉)、工业(如蜂蜡、蜂胶)有密切关系，它们被称为资源昆虫。
最为人们所熟悉的是人工驯养用来酿蜜的意大利蜜蜂和东方蜜蜂[1]。
外形特征蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。
是一种会飞行的群居昆虫，它们被称为资源昆虫。
体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螫针。
蜜蜂是完全变态昆虫，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。
蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。
蜜蜂的4个阶段在形态上均不相同。
卵：香蕉形，乳白色，卵膜略透明，稍细的一端是腹末，稍粗的一端是头。
蜂王产下的卵，稍细的一端是巢房底部，稍粗的一端朝向巢房口。
卵内的胚胎经过3天发育孵化幼虫。
幼虫：白色蠕虫状。
起初呈C字形，随着虫体的长大，虫体伸直，头朝向巢房。
在幼虫期由工蜂饲喂。
受精卵孵化成的雌性幼虫，如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼虫浆，它们就发育成工蜂。
同样的雌性幼虫，如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的蜂王浆，就将发育成蜂王。
工蜂幼虫成长到6日末，由工蜂将其巢房口封上蜡盖。
封盖巢房内的幼虫吐丝作茧，然后化蛹。
封盖的幼虫和蛹统称为封盖子，有大部分封盖子的巢脾叫做封盖子脾（蛹脾）。
工蜂蛹的封盖略有突出，整个封盖子脾看起来比较平整。
雄蜂蛹的封盖凸起，而且巢房较大，两者容易区别。
工蜂幼虫在封盖后的 2日末化蛹。
《蜜蜂》阅读理解题(含答案)
《蜜蜂》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》阅读理解题1.拓展阅读。
鱼的记忆人们曾认为鱼的记忆只能维持3秒，但科学家的研究却推翻了这一观点。
他们发现，鱼不仅有长达5个月的记忆，还有一定的“时间观念"。
科学家展开了一项实验：他们每次喂鱼时都用扬声器播放某种声音。
训练一段时间后，( )听到这种声音，鱼( )会来吃食。
1个月后，科学家把鱼放入自然水域，让它们任意畅游。
经过4到5个月，他们再次播放最初训练时的声音，鱼又循声而来。
鱼( )有这种反应，( )它们记住了这种声音。
另外一些科学研究也证明，鱼有记忆和学习能力，甚至和哺乳动物一样聪明。
科学家迈克·韦伯斯特说：“不少鱼学会了走迷宫，辨认其他鱼，还能记住什么样的鱼是比自己强大的竞争者。
”金鱼不仅有长达5个月的记忆，还能分辨时间。
研究人员首先训练金鱼学会推开开关获取食物，随后调整开关，使开关每天只有一小时能被推动。
令人惊奇的是，金鱼适应了这一改变，每当“开饭"时间临近，它们就会聚集在开关周围。
很明显，它们知道用餐时间到了。
(1)选择恰当的关联词填入文中的括号里。
只要……就……之所以……是因为……虽然……但是……(2)根据短文内容，把下面的图表补充完整。
(3)画“”的句子中的“不少"一词能否去掉？为什么？在正确的答案后画“”。
①可以去掉，去掉后句子的意思不变。
( )②不可以去掉，“不少"限制了范围，去掉后就变成了所有的鱼都学会了走迷宫，与事实不符。
“不少”一词体现了说明文语言的准确性。
( )(4)短文中画“"的句子的作用是( )。
A.承上启下B.总结上文C.总领下文D.点明主题(5)下列对于鱼的说法正确的有( )。
（多选）A.鱼的记忆只能维持3秒B.鱼有长达5个月的记忆C.鱼有记忆和学习能力，甚至和哺乳动物一样聪明D.鱼虽然有记忆，但不能分辨时间2.阅读短文，完成练习。
神奇的蚂蚁蚂蚁虽小，但力大无比。
部编版三年级语文第13课《蜜蜂》课时练习题(含答案)
部编版三年级语文第14课《蜜蜂》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。
2．下列词语中注音有误的一项是（）A．大概．（gài）阻．力（zǔ）B．包括．（kuò）超．越（cāo）C．跨．进（kuà）检查．（chá ）D．蜜蜂．（fēng）逆．风（nì）3．下列选项中没有错别字的一项是（）A．辩认昆虫实验B．展示干澡花瓣C．组成路途包阔D．将近强烈陌生4．填入横线处的关联词语，最恰当的是哪一项？（）蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。
A．不但……而且……B．不是……而是……C．因为……所以……D．虽然……但是……5．“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个实验。
”对这两句话理解有误的是（）A．“听说”这个词说明消息不一定真实可靠B．“我”具有不轻信、不盲从的求实的科学态度C．“听说”这个词可以用“传闻”替换D．“我”是一个好奇心重、不严肃对待科学的人6．法布尔实验过程顺序正确的一项是（）①打开纸袋，在蜜蜂的身上做了白色记号后，放飞。
②在回家的路上，我推测蜜蜂可能回不了家。
③一天，我在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂把它们放在纸袋里。
④第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
⑤那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
⑥我带着装有蜜蜂的纸袋，走了四公里路。
A．②④③①⑥⑤B．③①②④⑤⑥C．③⑥①⑤②④D．③①⑤⑥②④7．比一比，组词语。
蜜( )辨( )阻( )蜂( )密( )辩( )组( )峰( )8．选择正确的关联词填空：A．无论总是B．因为所以C．不是而是（1）_____蜜蜂飞得极低_____我推测它们可能找不到家了。
( )（2）_____蜜蜂飞到哪里，_____可以回到原处。
( )（3）蜜蜂靠的_____超常的记忆力，_____一种我无法解释的本能。
( )9．句子大本营。
部编版《蜜蜂》优秀教案3
14 蜜蜂语文要素阅读：1．默读课文。
能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
2．运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。
3．感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
人文主题感受法布尔严谨、求实的科学态度，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
教学重难点重点：1.默读课文。
能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
2．运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。
难点：感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
课前准备相关课件。
课时安排2课时预习要求1．自读课文，圈画生字词，完成“预习卡”。
2．查阅作者法布尔的相关资料。
课时目标1．认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字及“蜜蜂、辨认”等16个词语。
2．默读课文，能梳理并归纳法布尔的实验过程，得出实验结论。
3．运用多种方式，体会课文用词的准确。
教学过程设计意图：“资料袋”提供了关于法布尔的一些信息，了解这些信息有助于学生理解课文内容，体会法布尔的科学精神。
一、了解作者，明确重点1．田字格中板书课题，指导写好“蜜”和“蜂”，齐读。
2．让学生自读课后“资料袋”，说说了解到了什么。
在学生交流的基础上，梳理信息要点：作者法布尔的身份、作品，以及对待科学的态度等。
3．引导学生明确本文学习重点：《蜜蜂》一文记录了法布尔做的一项实验。
通过本文的学习，我们要了解法布尔的实验过程，同时感受他对待科学的态度。
二、初读课文，了解“实验目的”指名学生读第1自然段，其他学生思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？1．交流法布尔做的是什么实验。
引导学生关注“无论……总是……”这组关联词，知道蜜蜂辨认方向的能力非常强。
预设：法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了一个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
2．交流法布尔为什么要做这项实验。
(1)引导学生关注“听说”一词，感受法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证的工作态度。
2022三年级语文《蜜蜂》教学反思
2022三年级语文《蜜蜂》教学反思三年级语文《蜜蜂》教学反思1《蜜蜂》是三年级第五册的一课。
课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的实力，做了一个试验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的生疏地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。
通过试验，得到蜜蜂有一个识路的本能。
在教学中，我让学生了解了完成试验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生特性化解读的机会。
法布尔来到生疏地方放飞时，望见蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推想？学生纷纷举手，有的说：“假如我是法布尔，我会想，蜜蜂确定回不了家。
”我又问，那蜜蜂为什么要飞的很低，学生有的答：“为了削减阻力，越接近地面阻力越小！”达到预期效果。
课文总结时，我联系了本单元的作文，视察日记，不过在联系过程中，扩展的不好，交给学生结构时干脆根据课文的结构，没有想到多数学生是没有条件绽开试验的，同时，没有课外举荐学生阅读书籍。
三年级语文《蜜蜂》教学反思2《蜜蜂》是一篇科普文章。
课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的实力，做了一个试验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的生疏地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。
通过试验，得到蜜蜂有一个识路的本能。
我教完《蜜蜂》，心中倍感满足。
这堂客学生学得主动，学得活跃，发言到位；本人也觉得教的极轻松。
细细想来，原来是做了以下调整。
1. 摆正师生关系，用民主指导取代权威传授新课标要求老师要给自己的角色定位，确立一种新型的师生关系。
备课中我把准这肯定位，力求彻底转换角色，变权威性向同等的大姐姐转变，摒弃了“一言堂”和“强行灌输”的做法，把大多数时间和空间教给了学生，让学生自己通过自读自悟、自由探讨理解课文。
我没有一个人在讲台上滔滔不绝的介绍，而是指导学生自己通过读、听、说、议等各种方法去亲身体验学习。
整堂课老师真正成了学习活动的组织者和引导者。
2.注意互动交往，营造良好氛围现代教学论指出：教学过程是师生交往、主动主动、共同发展的过程。
三年级上册人教版《蜜蜂》教案
三年级上册人教版《蜜蜂》教案《蜜蜂》课文作者是法国生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
下面是小编分享的三年级上册人教版《蜜蜂》教案,欢迎大伙儿阅读！教学目标１。
会认“试、验、证"等10个生字,会写“袋、概、减"等14个生字。
正确读写“不管、试验、纸袋、证实” 等词语。
2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探究精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
３、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
4。
通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是如何做的,结论又是如何得出的。
教学准备生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减"等1４个生字。
正确读写“不管、试验、纸袋、证实” 等词语。
2、学习默读课文,了解主要内容,弄清实验过程、教学流程一、回忆旧知,导入新课１、回忆旧知同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事不？２、导入新课法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个特别有趣的实验,您想明白是个如何的实验不？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果如何。
二、初读课文１、循序渐进读课文。
第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
假如不小心忘了,还能够再看看生字表。
2、互帮互助学生字。
(1)出示生字卡,请差不多有掌握的学生来做小老师,带领大伙儿一起巩固,教师随时纠正读音,点评。
(2)交流是如何认识生字的,肯定各种不同的识字方法、(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读、３、指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清楚的认识。
2019-2020年人教版小学三年级上册语文第四组14 蜜蜂练习题第二十五篇
写出下列词语的反义词。
准确——______陌生——______超常——______
在文段的横线上填上合适的关联词语。
蜜蜂靠的______超常的记忆力，______一种我无法解释的本能。
“______”“______”这两个词语表现了蜜蜂回家的困难；“______”“______”这两个词语体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。
【答案】：
【解析】：
选字填空。
蜂峰锋
______利______王山______ ______顶
辨瓣辩
分______
______别
争______
花______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
多音字组词
背：bèi______、bēi______
号：hào______、háo______
几：jī______、jǐ______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
看拼音，写词语。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
根据课文内容填空。
本文的作者是______国的生物学家______。课文以第一人称，写他为了证明______而做了一个实验，最后发现一共______（数量）的蜜蜂，至少有______（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是______。
【答案】：
【解析】：
填上恰当的关联词。
①______飞到哪里，蜜蜂______可以回到原处。
②______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。
③蜜蜂靠的______超常的记忆力，______一种我无法解释的本能。
统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
一、课文生字：
蜜mì甜蜜花蜜蜜蜂甜言蜜语
蜂fēnɡ蜂王马蜂蜂拥而至
辨biàn辨认分辨辨别明辨是非阻zǔ阻止阻力阻挡畅通无阻
跨kuà跨越横跨跨步
括kuò包括括号概括
检jiǎn检查检阅安检
查chá查看查阅调查查找
确què确实的确准确无误确认
误wù错误误解误会失误
途tú沿途用途长途半途而废
陌mò陌生形同陌路
二、多音字：
闷mēn闷热闷气
mèn闷闷不乐烦闷沉闷
几jī几乎茶几窗明几净
jǐ几个几天
尽jǐn尽管尽早
jìn尽力尽头尽兴
三、词语表：
蜜蜂、辨认、能力、阻力、将近
包括、检查、迷失、准确无误、沿途陌生、确实、记忆、本能、尽管四、课内积累：
辨认方向准确无误逆风而飞
确确实实陌生的景物遥远的家
关联词：
蜜蜂无论
．．飞到哪里，它总是
．．可以回到原处。
（条件关系）
尽管
．．它们逆风而飞，但
．．它们确确实实飞回来了。
（转折关系）
蜜蜂靠的不是
．．超常的记忆力，而是
．．一种我无法解释的本能。
（并列关系）
五、课外积累
1.与“蜜蜂”有关的成语：
招蜂引蝶蜂拥而至
2.近义词
辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测大概—大约准确—精确包括—包含确确实实—的的确确
3.反义词
大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—肯定陌生—熟悉。
人教版语文三年级上册第四组第14课《蜜蜂》同步练习(I)卷
人教版语文三年级上册第四组第14课《蜜蜂》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共94分)1. （4分）读句子，写出画横线的词语的近义词。
①为了证实飞到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到远处的那群，我在它们的背上做了白色的记号。
________②结果有二十多只蜜蜂受到损伤。
________③但它们确确实实是回来了。
________④这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
________2. （6分）给划线的字选择正确的读音。
证实________A．zhèn B．zhèng阻力________A．zǔB．zhǔ推测________A．cèB．chè避免________A．mǎn B．miǎn包括________A．kòB．kuò超常________A．cāo B．chāo3. （4分）我能根据课文《蜜蜂》内容，给下面的句子排列顺序。
________我叫小女儿守在蜂窝旁，自己走出二里多，多放飞蜜蜂。
________我在蜜蜂的背上做了白色的记号。
________蜜蜂四面飞散，我一边沿途观察，一边猜测思考。
________我在自家花园蜂窝捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
4. （10分）给形近字组词跪________ 烧________ 极________ 摸________ 乘________脆________ 绕________ 级________ 模________ 乖________5. （3分）选字填空友有幼儿园里________许多小朋________。
各国人民要________好往来。
6. （6分）选字填空。
（填序号）①霄②宵③削九________云外________苹果元________①赔②陪③培________土________伴________钱7. （8分）看拼音，写词语。
《蜜蜂》优秀教案
《蜜蜂》优秀教案这是《蜜蜂》优秀教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《蜜蜂》优秀教案第1篇【设计理念】以读为主，充分挖掘本文的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
【教材分析】课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
首先写听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写实验的过程。
过程大体是：在自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。
然后写“我”途中的学习、观察和猜测以及试验的结果。
结果第二天17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后通过实验得出结论：“我尚无法解释蜜蜂为什么有辨别方向的能力，留下悬念，让学生去不断探索。
【学情分析】作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比较感兴趣的话题，学生能够通过学习，受到启发，并能激发学生热爱科学的兴趣。
【教学目标】1．会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语，结合课文理解“推测，沿途，本能”的意思。
2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法，学习“边做——边看——边想”的构段方法；积累语言，通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用四组关联词。
3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
【教学重点】1．会认识十个生字，正确读写“无论、试验、纸袋、政事、飞散、几乎、搭盖、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、准确无误、确确实实、超常、记忆力、本能、“等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言。
【教学难点】学生读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学准备】1．生字卡。