七年级地理世界的聚落2
湘教版(2024)七年级地理上册第四章第二节《世界的聚落》教学设计
第二节世界的聚落【教学目标】1.了解聚落的主要形式、形成和发展。
2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解城镇的发展过程,能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
4.了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
5.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。
【教学重点】聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
【教学难点】城镇的发展过程、民居与自然环境和人类活动的关系。
【教学方法】自主学习、合作探究、分组讨论。
【教具准备】教学课件【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】模式一视频导入播放不同的乡村景观和城市景观的视频材料,引导学生说出不同景观的差异,判断自己的居住地与哪一类景观类似,分析造成景观差异的原因,导入新课。
模式二图片导入特色民居图片导入,直入主题。
你知道图片中展示的民居的名称吗?你知道它们主要分布在哪里吗?你知道不同地区民居不同的主要原因吗?通过分析聚落与自然环境的关系导入新课。
观察与发现一、聚落的景观特征1.聚落的分类:(提问)什么叫聚落?聚落的两种形态是哪两种?能举出例子来吗?展示几幅有代表性的聚落图片,让学生将这些聚落分类,引出聚落的类型。
(人们集中地居住在一起,就形成了聚落。
)(乡村和城镇)通过分析聚落的图片及文字部分,了解聚落的含义及分类。
续表教学环节学生活动设计意图步骤结论探究与讨论2.乡村与城镇的景观差异:引导学生分别观察乡村、城镇景观图,说出乡村景观和城镇景观项目城镇乡村人口密集稀疏分散通过学生讨论,明确城镇聚落与乡村的主要差异。
【分组讨论】探究城镇生活中出现的各种问题,并简单探讨产生问题的原因、解决的方法和途径。
注意引导学生认真观察城镇和乡村景观图,从人口、建筑特点、生产方式和交通状况等几个方面对比,比较城镇景观与乡村景观的主要差异,最后让学生填表比较聚落形式。
项目城镇乡村人口建筑特点生产活动交通状况【说一说】阅读材料并结合生活经验,安排两个小组的同学,分别代表城镇和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城镇、乡村的优点,及时总结。
4.2《世界的聚落》-课件-七年级地理上册同步精品课件(2024湘教版)
拆旧建新
整旧如新
修旧如旧
建新如旧
传统聚落记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，对保存历史文明 的遗存、保护人类多民族“文化生态”的平衡、保持地域特色、保护地方乡土文 化，具有非常重要的意义，对传统聚落的保护，应遵循修旧如旧的原则，进行不 破坏原有风貌的修复．
圆锥石顶屋
1996评为世界文化遗产
城市人口
比重
上升
城市化标志
第一产业 城市用地
劳动力转移 规模
第二、三产业 扩大
—聚落的景观特征—
探究：城市化
讨论分析：读图 4-11、4-12，想一想，城市在发展过程中还会遇到哪些问题？
试提出解决这些问题的合理化建议。
问题
①城市用地紧张和人居环境变差； ②交通需求激增，导致交通拥堵； ③大量人口涌入城市导致住房紧张； ④工业和交通排放增加，导致环境污染加剧； ⑤教育资源紧张。
小组合作探究：结合所学知识，根据下列材料，试着解释民居建筑特色形成的原因。
材料二：在湿热地区的民居，墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完备的 排水系统。
墙体单薄 门窗大
通风散热 防潮透气
完备的排水 系统
降水较多 利于排水
—聚落与地理环境—
探究：传统聚落的保护和开发
讨论：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果。对传统聚落的 保护，有不同的观点。你赞成下列哪一种观点?说出你的理由。
活动：聚落与地理环境
探究合作“读图4-17、4-18，看一看，东南亚传统民居与北非传统民居各有哪些特 色？这些特色与当地的自然环境有什么关系？
北非的传统民居
特色：门窗较小，房屋墙体较厚，屋顶多 为平顶，多采用石材和泥土等材料修建。
初中湘教版地理七年级上册 3.4世界的聚落2 教案
设计者审定者肖鸿编号七〔上〕-21课题课型新授课〔要素组合〕学习目标子目标&实施目标T 方法&策略改良&反思①.明确传统民居所具有的特色是和地理环境息息相关的②.寒冷、炎热、干旱、潮湿环境下的民居特色③．培养学生的思考和表达能力的保护①．文化遗产的概念②．文化遗产的保护现状25分钟〔25〕1、新课引入：由前测〔课前完成〕内容导入，并通过课件〔K01到K03〕上的关于附件土楼的图片引入新课，让学生结合图片说出福建土楼的民居特色。
〔①③〕2、教师展示：通过课件〔K02到K05〕和教材P63活动题第一题和第二题，展示不通地区民居特色。
〔①②〕3、学生展示：通过小组相互讨论，寒冷环境下和湿热环境下，民居在墙壁厚度，窗户大小等方面探讨分析二者的区别，并让学生自行举手答复。
〔①②③〕4.结合课件和教材P63图3-27和图3-28，说明东南亚〔湿热环境下〕和北非〔干旱环境下〕两地民居的区别。
5.学生展示：学生通过小组讨论，探讨东南亚民居和北非民居的特点，分析其原因，并小组展示答复〔②③〕。
1、教师展示：教师展示课件K06，并让学生阅读教材P64第一段③．文化遗产的保护措施④．培养学生的思考和表达能力15钟〔40〕和第二段，明确文化遗产的概念。
〔①〕2、学生合作：让学生通过独立思考，说出其通过旅游或者是通过电视媒体或网络等途经所看到或了解到的相关的文化遗产，以小组为单位，看哪个小组所举出的文化遗产数量最多。
〔①②④〕3教师展示：对学生的发言进展点评，并展示课件〔K07到K09〕的相关图片，说出文化遗产保护的现状和存在的问题。
〔②〕4、学生合作：通过小组合作，说出目前文化遗产在保护过程中存在的问题，以及现实的旅游景点中存在着对文化遗产的破坏现状，并举手展示。
并总结出该如何采取相关的保护措施〔②③④〕5、教师总结：通过课件K10，以及相关事例、法律法规条文等介绍，总结文化遗产的保护措施。
板书设计。
湘教版七年级上册地理-世界的聚落2
复习聚落的两种形式，以及它们之间的景观差异。
一、激情导入
因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。展示:各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？
二、自主学习
读教材第64至65页，完成基础训练提纲挈领第4题。
醴陵优势：地理位置优越；历史悠久；旅游资源丰富；文化积淀深厚（农耕文化、民俗文化、宗教文化、书院文化、名人文化、花炮文化、陶瓷文化）。
六、总结归纳
世界文化遗产的保护
1、保护世界文化遗产的意义
2、怎样保护世界文化遗产
文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产，对我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！
利用《醴陵文化之画说瓷城》
维护与恢复古文化建筑；加强古树名木的保护；政府管理部门要积极支持和鼓励、指导社会公众自觉参与文化环境的保护和治理，加强环境保护的舆论宣传，增强公众的环境意识。
我的反思
三、合作探究
1.世界文化遗产知多少？
各小组交流自己知道的世界文化遗产。
2.为什么要保护文化遗产？
小组交流，分组展示。
3.保护文化遗产大家行！
①有哪些破坏文化遗产的行为
②如何保护文化遗产
4.什么是非物质文化遗产？请举例。
四、展示提升
五、拓展延伸
你说我说：醴陵文化遗产。
每位同学都有《醴陵文化之画说瓷城》这本书，有多少人认真阅读过？说说你了解的醴陵文化遗产，谈谈应该怎样做才能更好的进行保护与开发？
七、训练巩固
4.2世界的聚落(课件22张)-湘教版(2024)七年级地理上册
第一篇章：开端
1.请你在右图中圈定 一块区域作为你的世界最 初的选址，说明你选择的 理由。
2.结合下图，分析聚落的形成受到哪些因素的影响？
2
建筑特点 北非沙漠地区 东南亚雨林区 我国北方地区
墙体厚度
厚
薄
厚
门窗大小
小
大
小
屋顶坡度 平/坡度小 斜/坡度大 斜/坡度大
干旱少雨，昼 高温多雨，湿 自然环境特点 夜温差大，多 度大
风沙
冬季气温低， 多暴雪
屋顶平，墙厚窗小； 环境特点：气候干燥，多风沙，太阳辐射强。
特点：屋顶倾斜，门窗多且大，多木桩支 撑，且密集排列(类似于我国的吊脚楼)， 具有通风散热、防潮的优点； 环境特点：高温多雨，湿度大
2.随着城市的发展，传统建筑的存在似乎与高楼大厦格格不入， 对于传统建筑，拆or留，你持什么观点？
修旧如旧
课堂检测
如图为《姑苏繁华图》（局部），为清代宫廷画家徐扬创作，描绘 了当时苏州“商贾（ɡǔ）辐辏（còu），百货骈（pián）阗（tián） （指商人云集、货物琳琅满目）”的市井风貌。读图，完成下面小题。
思维提升3：以上传统建筑分别采取什么材料修建？ 它和自然环境之间有什么关系？
就地取材
第三篇：分歧
1.上图分别表示聚落的什么类型，你愿意住在哪里？
人口数量 生产活动 建筑风格 交通状况
人口少且稀疏； 从事农业生产活动； 房屋密度小且低矮； 线路狭窄、稀少；
人口数量 人口多且密集；
生产活动 从事非农业生产活动； 建筑风格 房屋密度大且高耸； 交通状况 立体化，交通便利；
4.2《世界的聚落》课件-2024-2025学年湘教版地理七年级上册
干旱少雨，昼 高温多雨，湿 自然环境特点 夜温差大，多 度大
风沙
气温低，冬季 多暴雪
屋顶平，墙厚窗小； 环境特点：气候干燥，多风沙，太阳辐射强。
特点：屋顶倾斜，门窗多且大，多木桩支 撑，且密集排列(类似于我国的吊脚楼)， 具有通风散热、防潮的优点； 环境特点：高温多雨，湿度大
屋顶较平，门窗少且小，墙较厚； 环境特点：冬季寒冷多雪，全年总降水较少。
4. 人地观念目标：通过对城乡知识的学习，了解家乡景观，加深 对家乡的认识。
第一篇章：开端
1.请你在右图中圈定 一块区域作为你的世界最 初的选址，说明你选择的 理由。
2.结合下图，分析聚落的形成受到哪些因素的影响？
地形__平__坦____，水源___充__足_____， 气候__适__宜____，交通___便__利_____.
2展．的结优合势图条文件材是料（，A判）断图中聚落发
A．交通便利
B．土壤肥沃
C．矿产资源丰富 D．信息闭塞
比较法是认识地理事物的重要方法。在探究聚落与自然环 境关系时，同学们搜集到如下图两幅聚落分布示意图。据此完成 下面小题。 3．有同学认为，甲图所示大部分区域气候干旱。图中能够支持
该同学观点的信息是（D）
思维提升2：试分析以下传统民居的特点及原因。
便于拆卸、架设和搬运； 环境特点：冬季寒冷，草地广阔，居民以游牧生活为主。
坚固耐用，冬冷夏凉、挡风隔音 环境特点：黄土广布、降水少，冬季多大风
穹顶、洞口低矮、几乎无窗 环境特点：全年寒冷，多暴雪
思维提升3：以上传统建筑分别采取什么材料修建？ 它和自然环境之间有什么关系？
就地取材
第三篇：分歧
1.上图分别表示聚落的什么类型，你愿意住在哪里？
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第四节 世界的聚落
一、认定目标
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展
2、举例说出聚落与自然环境和人类活动的关系
3、能举例说明民居与自然环境和人类社会经济活动的密切联系
4、懂得保护世界文化遗产的意义
二、自主学习
阅读课本P51-53内容及图片，回答：
1、聚落是 主要形式有
2、观察图片，分组讨论城市和乡村的差别，可根据自己的经验从景观、生活方式、污染、面交通、经济、文化
等方面比较并填表：
聚落 景观特征 生活方式 需要克服的不利生活的方面
城市
乡村
3、城市在发展中产生的城市问题有
。
三、问题探究
1、请在下列各组地区中选择你认为最适合定居的地方，并说明理由。
(1)漠河、青岛 (2)天津、乌鲁木齐 (3)青藏高原、华北平原
根据上个问题学生分组讨论：如果让你选择定居的地方，你会首先考虑什么条件？
2、聚落的形成需要很多的条件
如地形平坦、水源充足等
你还能说出一些吗 ？请填在右图中：
3、看课本P52活动内容分组讨论
组内互助完成课本活动练习并推举代表
发言理解聚落的形成和发展与自然地理
环境和人类活动有着密切关系。
地形平坦
聚
落
水源充足
4、世界各地的民居有着不同的建筑风格。
观察教材P53-54活动题，讨论并回答每幅图片中的民居在特点上有何不同？这和它们所处的自然环境有什
么关系？
三、归纳整理：
四、拓展练习：
1、人们的集中居住地统称为 它的主要形式包括 和 。
2、城市是人口达到一定规模，主要从事 产业活动的居民聚居地。
3、乡村居民大多依山傍水沿 山麓或 分布
4、世界各地的民居有不同的建筑风格，既能适应当地的 又与居民的
密切相关。
5、楼上住人楼下饲养牲畜的双层木楼，主要出现在 ( )
A、炎热多雨的热带 B、温暖湿润的温热区 C、寒冷干燥的极地 D、炎热干燥的热带
6、高纬度地区的房屋墙体厚实，室内有壁炉、窗户小而且屋顶大多高耸，原因是( )
A、炎热多雨 B、寒冷多雨雪 C、温暖干燥 D、温暖多雨雪
7、西亚房屋的建筑特点主要是为了 ( )
A、防寒保暖 B、有利于防潮
C、可防止热量传导入室内 D、冬暖夏凉，比较经济
8、下列关于乡村聚落的描述错误的是 ( )
A、有的沿河流分布 B、房屋都不是很高
C、乡村居民点都紧靠城市 D、古老的乡村聚落具有保护价值
9、城市建设向高屋住宅方向发展的原因是 ( )
A、登高望远 B、氧气多灰尘少
C、健身运动 D、提高城市空间利用率
10、下列关于乡村与城市间演变的一般过程。正确的是 ( )
Ａ、村庄—城镇—集镇—城市 Ｂ、城市—城镇—集镇—村庄
Ｃ、城镇—城市—村庄—集镇 Ｄ、村庄—集镇—城镇—城市
11、下列不属于世界文化遗产范围的是 ( )
A、古代的城堡和庙宇 B、皇家的宫殿和陵墓
C、历史上著名的壁画、碑刻 D、保护良好的热带雨林
12、读右图回答下列问题：
（1）聚落可分为 和 两大类。
（2）图中A、B、C三处聚落都属于
聚落。三处聚落的选址从交
通因素分析共同点是 。
（3）A、B、C三处最可能优先发展为
城市的是 理由是 。
（4）从上题分析来看，先有城市聚落还
是先有乡村聚落？
（5）C聚落附近森林资源丰富，如果C处建立一造纸厂是否合理？为什么？
答案
五、拓展练习
1、聚落 城市 乡村
2、非农业
3、河流 公路
4、自然地理环境 社会经济生活
5、A 6、B 7、C 8、C 9、D 10、D 11、D
12、（1）城市 乡村 （2） 乡村 临河分布，交通便利
（3）B 两河交汇处 （4）乡村
（5）不合理 造纸厂污染水源，应放在河流的下游