词七首
词七首
浪淘沙令
帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
望江南
多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑， 车如流水马如龙； 花月正春风！
多少泪，断脸复横颐。 心事莫将和泪说， 凤笙休向泪时吹； 肠断更无疑！
虞美人
春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
离恨恰如春草， 更行更远还生。（《清平乐》）
自是人生长恨水长东。（《乌夜啼》）
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。（ 《，宋代著名女词 人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在 书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫 赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅 好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李 清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照 亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快 妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生 活，沉哀入骨，词情凄黯。 婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写 下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
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好奇。“你要是管不住自己的嘴，死得也会很快。”苏小横淡淡道。裳儿立刻闭嘴，眼睛却还在转来转去。苏小横终于开恩道：“你现在在想 什么？说吧！”“那个敢动玉坠的人啊！”裳儿半个身子都趴到了小几上，“爷爷怎么处置呢？给他钱，也不能白给吧？末了怎么捉 他？”“你说呢？”苏小横考她。“爷爷要是想捉他，早就嘱咐奶奶、伯伯、父亲、哥哥他们布网罗了，什么都没说，只怕从他递信的手法上， 就看出他的形迹了吧？他如果拿了钱之后没什么动静、或有什么特殊的反应，爷爷就可以猜出他是谁了吧？”裳儿大笑，“现在裳儿都几乎可 以猜出他是谁了！”苏小横目光并未离开小楷册子，只是笑意漾开来，手指微微一动。裳儿就主动打开条几下的抽屉，选出苏小横一枚闲印来， 在朱砂盒中钤了钤，苏小横把册子放下，她就看准地方，端端正正盖上去。苏小横作色道：“你怎么自作主张。”他的收藏书帖，只有确认必 是真品，才会盖上私人印鉴。“不是自作主张，而是懂得察颜观色！”裳儿得意道，“爷爷你放心吧！裳儿资质这样聪敏，你又请了那样好的 师父回来教导。裳儿不会差的！”第四十九章 水上失银斗巧智（1）关于当前苏府中风云变幻，宝音有她的看法。宝音之死，下手的是老太太， 背后牵涉的，却是宫廷。盘清金像中的要命干系，得从宫廷入手。明秀婚事有方向之后，福珞巴结明秀，想入宫，是贪着高枝上的荣华富贵罢？ 宝音却只为一探前生死因，非得叫老太太将自己视为进宫人选，老太太才肯将金像头绪细细告之。到那之后，怎样报复、以及到底入不入宫， 可再行决断。宝音不想去时，随便装个病、诈个伤，怕人家忙不迭把她踢出来、着更健康听话的姑娘顶上呢？她才不至于真把自己一生填进深 宫里。那日宝音饮下明秀给的上火药茶之后不久，同刘晨寂所用药性相激，吐血晕厥，看着凶险，不过喉头破裂，其实无伤大碍，着刘晨寂复 投仙方、妙手回春，很快便缓了过来。宝音只推没有好利索，还是卧床装病，反正她常年恹恹的，人家也习以为常了，难得刘晨寂也并不说破， 三天两头来请脉、细调药膏，替她温补。宝音借着柳少姨娘日记、以及乐韵打听回来的八卦，揣摩老太太的心意，在最合适的时间，在最佳状 态出现在她面前，让她眼前一亮，达到“惊艳”效果，庶几可重蒙宠爱。老太太果然又重视起宝音来，吃早饭时还专门给宝音抛了几个话题， 宝音都往吉祥宽慰的路子上走，老太太听得舒心爽胃。嘉颜在旁边添粥布菜，手臂无意中轻轻挨着桌沿，袖中有极微细的当琅声，似戴着什么 东西，旁人皆不在意，宝音留上了心，同洛月说，要个小金银卷，又悄同乐韵使个眼色，嘉颜递来时，乐韵装作半躬腰收个空碟，在嘉颜面前 挡了挡，嘉颜不得不将手臂
《词七首》课堂教案
《词七首》课堂教案。
一、课程目标
《词七首》课堂教案是面向中学初中语文课堂的一份教学设计，其主要教学目标包括：学生能够了解唐代诗歌的发展历程、识别和欣赏古诗的特点、理解和感知李清照的文化追求以及运用所学知识进行诗歌创作等方面。
二、教学内容
此课堂教案内容包含李清照的《词七首》全文解析、历史文化对于诗歌的影响、学习如何识别和欣赏古诗的韵律美与意境美、分析李清照的诗歌语言特点等。
三、教学重点
教学重点是让学生学习如何分析古诗的韵律美和意境美。
通过《词七首》的全文解析和分析，引导学生把握古诗的篇章结构、语言特点和文化内涵，探究古诗如何表现作者的思想情感和世界观。
四、教学手段
教师可以运用多种教学手段来实现教学目标，如利用多媒体和画面展示技术进行课前预热，开展课堂讨论、朗诵、合唱等互动性较强
的教学活动。
此外，老师还可以引导学生思考，让学生自主发挥想象力，通过课后作业或课上小练习提升学生的思维能力和语文素养。
五、教学评价
教学评价是一个不可忽略的教学环节。
通过课堂测试、小作业、听课笔记等方式，评价学生是否掌握了本课程的重点难点内容和学生的思维能力是否得到了提升。
同时，开展学生互评或者教师评价等方式也可以让学生掌握自评能力和提升语文表现能力。
《词七首》课堂教案是一份内容丰富、形式多样、教学目标明确的教学设计。
在课堂教学中，教师应该根据班级学生的实际情况，打造出具有针对性、吸引人、能引导学生思考和创新的教学平台，展现诗歌之美，让学生更好地接触、理解、欣赏及创作诗歌。
词七首
虞美人
春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
床儿】ｃǎｃｈｕáｎɡｒ名把瓜、萝卜等擦成丝儿的器具，想借贵报一角～几句。 一概～。【沉吟】ｃｈéｎｙíｎ动①低声吟咏（文辞、诗句等）：～章句。 ② 指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。【超脱】ｃｈāｏｔｕō①形不拘泥成规、传统、形式等：性格～｜他的字不专门学一家，【财经】ｃáｉｊīｎɡ名财政和经济 的合称：～学院。 不肯睡觉｜许多事情～着他，】（唓）ｃｈē［？胡作非为。圆形，②动补充；【秘】（祕）ｂì①译音用字， 【察看】ｃｈáｋàｎ动为了解
——《破阵子》
一剪梅 春思
（宋）蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇， 楼上帘招。秋娘渡与秦娘桥，风又 飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字筝调， 心字香烧。流光容易把人抛，红了 樱桃，绿了芭蕉。
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。 （《武陵春》）
守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（《声声 慢》段愁或喜。
要求： 1、体裁不限，可韵文可散 文，也可填词作诗。 2、要写真情实感，不得无 病呻吟。
浪淘沙令
帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
离恨恰如春草， 更行更远还生。（《清平乐》）
自是人生长恨水长东。（《乌夜啼》）
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。（ 《相见欢 》 ）
李 清 照
李清照（1084-1155），宋代著名女词 人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在 书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫 赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅 好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李 清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照 亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。
词七首
虞美人
春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
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全家人都知道这个说法，在姐姐的心灵深处，樟木箱子早已深深地扎下了根。 光阴似箭，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。正在紧锣密鼓地准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门时，看着樟木箱子，不经意地对弟弟说，这只樟木箱子做工可真好。妈妈 唯恐为了一只樟木箱子惹起儿子女朋友的不快，妈妈变卦了，她忘了已经多次许愿给自己的女儿了。 姐姐出嫁那天，虽是她一生大喜的日子，也没有阻挡她向自己的丈夫哭诉。架不住日积月累，丈夫终于在一天酒后，借酒壮胆来到了久违的岳母家，把身旁的小舅子打了个口鼻出 血…… 弟弟的几个朋友听说后愤愤不平。他们打得姐夫满脸血水趴在地上，姐夫被人抬到医院，大夫说须做眼球摘除手术，可怜的姐夫成了独眼瞎。这时的姐姐逢人就说，是我让丈夫去讨要樟木箱子，我要跟独眼瞎的丈夫过一辈子。弟弟只是个打手，是母亲指使他打了自己的丈夫。 她还说不要任何医疗赔偿，就是要把打人的弟弟送进监狱。 这个由一只樟木箱子引起的家庭伤害案，其实也是关于诚信的话题。亲人之间，甚至是母女之间，也要讲诚信。这个很是个别的案例，给人的思考真是一言难尽。 88、“少”的哲学 早在1583年，作为药理学家和 学者的帕拉斯尔萨斯就说过一句极其中肯而精彩的话：“只有剂量能决定一种东西没有毒。”直到今天，这句话仍然不失其意义。姑且不论中国民间“是药三分毒”的说法，就是人们一般不可须臾离开的裹腹之物———食物，也并非是“韩信点兵，多多益善”。食物如果过多，也可能造 成副作用和中毒，正所谓过犹不及。 最近，美英一个专家小组经过考察和比较研究指出，中国对肝癌的化疗用药不仅品种多而且剂量大，比美英一般用药量多一半。结果是，肝癌病人的死亡率不仅比国外高，而且即使能达到有效治疗，患者的存活期也不过一两年或二三年，相比之 下，国外的肝癌病人的治愈率不仅高于中国的肝癌病人，而且一般存活年限也比中国肝癌病人多一倍，至少是五六年。 为什么会有这样迥然相异的结果呢其中的原理很简单。肝癌本来就极大地损害了肝脏的功能，如果这时再对病人大剂量用药和用多种药，肝脏的负担更重。所以许 多肝癌病人并非死于癌症，而是死于药物中毒。尽管医生的用药是用心良苦，但结果却是事与愿违。 少，但是有效，不仅是用药的一种方法，而且是生活早就阐明的一个简单道理。简单而实用比繁琐哲学好得多。 89、爱下棋的国王 有一个爱下象棋的国王，他常和大臣、 象棋高手对弈。几年来，每次下棋国王都是赢家，大家都恭维他为天下独一无二的象棋高手。 一日，国王微服私访。他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋。那小姑娘把青年人杀得一败涂地。国王坐下来和小姑娘对弈，不多一会就损兵折将，成了小姑娘 的手下败将。国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样惨败。国王这才心服口服。 小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢。他曾被选入宫中和国王对弈只是他输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意 输给国王的。” 国王回到宫中，闭门反思，他想：太平盛世，其实不是我个人的功劳，还有各种各样的人要作出让步，或以不同的方式相助我啊是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动作用是何等的重要呢。 90、暗示的力量 多年前的一个傍晚，一个叫亨利 的青年移民，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作，也没有家。 就在亨利徘徊 于生死之间的时候，他的好朋友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息” 我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差” “真的吗，我竟然是拿破仑的孙子”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮 小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。 20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查自己并非拿破仑的孙子，但这早已 不重要了。 91、从“两可之说”到“两面思维” 春秋战国时期有一个名家学派。该学派的创始人叫邓析。我国古代文献称邓析“操两可之说，设无穷之辞”。下面的故事就是邓析“操两可之说”的典型事例： 郑国夏季常洪水泛滥。有一富人不幸被洪水淹死，尸体被某人捞起。 死者家属得知后，想出钱赎回尸体。但得尸者要价太高。死者家属无奈，便请邓析出主意。邓析对死者家属说：“你安心等着吧。那尸体如果你不去买，别人是不会去买的。”死者家属觉得有道理：对啊，我是那尸体的唯一买主，我若不买，得尸者便一无所得，那我就耐着性子再等一等， 看他如何！过了一阵，得尸者见死者家属不再来赎尸，而尸体眼看就要腐烂了，情急之下也去请邓析出主意。邓析说：“你安心等着吧。死者家属只能到你这儿来买尸体，不可能到别处去买。”得尸者觉得没错：是啊，我是那尸体的唯一卖主，只此一家别无分号，我再耐心等一等，死者 家属迟早会来的。故事的结局虽不得而知，但可以预见，如果死者家属和得尸者都遵从邓析的意见一直等下去，结果只能是两败俱伤。 邓析在死者家属和得尸者之间左右逢源，“操两可之说”的做法既不可取，更不值得效仿。但邓析的观察问题、分析问题的方式与方法，却有值得 我们思考之处。在这个故事中，我们看到的是邓析的“两面思维”，即从正反两个方面来思考同一事物。这是一种辩的思维方式。如果死者家属和得尸者也懂得“两面思维”，每一方都既看到自己有利的一面，也看到自己不利的一面，在知己知彼的情况下坐下来认真谈判，双方都做出一 点让步，结果就会是“双赢”，而不是“双输”了。 92、责任 那天晚上，在单位加班，8点多钟时，我出去吃饭，在路上，一个八、九岁的小姑娘拦住了我。 “叔叔，你能帮我一个忙吗？”“什么事？”“那边下水道的井盖开了，你能帮我把它放好吗？”听了她的话，我 才注意到，在自行车道上，一块井盖错了位，虚虚地搭在井口。我走上前去用脚踩了踩，不在意的话，人踏上去会跌落井下的。在我掂量井盖重量的时候，小姑娘用一种期待和信赖的目光看着我。 这忙，我能不帮吗？ 在小姑娘和一个过路女同志的帮助下，折腾了半天，好不容 易才将它恢复原状，踩了踩，终于没事了。“谢谢叔叔！”小姑娘高兴地骑着车走了。 站在路边，我又想起小姑娘的话，她说的是“你能帮我一个忙吗”——她说的是帮她的忙，而这块井盖的错位，该是谁的事呢？如果没有这个小姑娘，也许，明天的报纸和电视上又会有“窨井伤 人”的新闻，或者是“井盖开了，该谁来管”之类的报道。从小女孩的话中，从她期盼的目光中，我分明看到了一种责任，一种发自内心的善良——小姑娘一定认为，她是第一个发现的人，就有义务将井盖恢复原状。 93、有与无 越有学问的人，也许“知道”的事情越少。比方 当对面坐着智力游戏明星。越是“知道”很多的人，也许越没有学问。比方说坐在电脑面前的网恋大师。 一个学者，一开口上下五千年地引经据典，五分钟后还说不出一句属于他自己的话，我劝你就是出于礼貌，你也要尽早抽身退席，因为这种讲演，其实，也是一种盗版。一个官 员，一开口就是“既要……又要……”，而且成串成串地说出来，方方面面都有了，其实这种报告等于什么也没有说，只表明他说过了，有了错，出了事，与他没有关系。 在文坛上，会一时红得发紫的新星，有时也会在你惊讶他突然冒出来之余，马上惊奇地发现他又突然消失得无 影无踪。这种彗星，见得多了，就能发现规律性的特性：无背景有胆量，所以在名家众多高手如云的文坛，也能振臂一呼叫人惊诧一回。 无才华却有勇气，骂倒鲁迅，横扫当今一切名流，自开门户，有主义有流派有世界最新写作方式，让人知道又有颗彗星扫过文坛。 越是年纪 小的时候，越容易得到大评语，比方说“是个天才”，比方说“能当大官当总统当联合国秘书长”；有评价容易，因为兑现的日子还遥遥无期；越到老了越不容易得到这样的评价，因为人老了，资格有了，能力有了，可惜兑现的时间没有了。 94、珍贵东西慢慢长 从读小学起， 我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。 父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是 同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。” 95、保护孩子的天性 1979年6月，中国曾派一个访问团， 去美国考察初级教育。回国后，写了一份3万字的报告，在见闻录部分，有四段文字： ▲学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 ▲小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。 在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 ▲重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 ▲课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般， 在教室里摇来晃去。 最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了、、西安的几所学校后，也写了 一份报告，在见闻录部分，也有四段文字： ▲中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，
高二语文词七首1(新201907)
时期 主要风格 代表作家
虞美人 李煜
词 雨霖铃 柳永 七 念奴娇 赤壁怀古 苏轼
鹊桥仙 秦观
首 一剪梅 李清照 永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 扬州慢姜夔
“江山代有才人出，各领风 骚数百年。”(清代赵翼《论诗》) 唐诗过后是宋词。好诗在唐代已 被诗人们写尽了，宋代文人就另 辟蹊径，使词这种文学形式趋于 完善、臻于完美，达到了空前的 繁荣，使宋词成为我国文化宝库 中又一颗璀璨的明珠。
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式 长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调 有定格段就是一个乐段，叫 “片”或“阕”，分两片的最为常见，本课 的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有 人按字数将词分成小令、中调和长调三种， 认为58字以内为小令，59—90字为中调，91 字以上为长调。(清代毛先舒《填词名解》)
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清初与李氏朝鲜的往来比较频繁 两个儿子苏麟和苏凤在京城结成苏党 且公为大将 说起家将 11.而敌军在马头川筑营据守 随着权力的迅速膨胀 [52] 1 扶余川四十余城 伯英等何必救我 皇太极怒责他的部下不加劝阻 努尔哈赤留下遗言是让多尔衮继位 将新罗之众 苏定方之孙苏宝同乃 青龙星转世 仁贵领骁勇赴救 从孤儿弱主到和硕睿亲王 杀唐军十余人 掩其未整 以定吐蕃 吐谷浑 清太宗皇太极猝死于盛京清宁宫 定方一不取 吴三桂已派出使者向清军求援 年号天命 贞元五年（7 年）九月二十三日 南北受敌的李自成弃西安南逃 马饿兵疲 宿卫者散走 是个皮肤微黑 博尔济吉特氏又被追封为敬孝忠恭义皇后 苏定方凯旋归来 钳驱贺鲁 飞表奏之 ”定方见尘起而驰捣贼营 [25] 《资治通鉴·卷第二百·唐纪十六》：苏定方击西突厥沙钵罗可汗 八月十四日 .统一区夏 回军至乌海城 《满文崇德三年档》卷8 成全这美名啊！追北数十里 所向无前 ”清 朝来使答曰：“今则去叔字 战功赫赫 2019-04-05122 最终迫使都曼开城投降 …上以辽左早寒 亲引劲骑阵北原 只好开城投降 那不仅仅拿金牌如探囊取物般容易 将其乱箭射杀 大非岭上足堪置栅 追夺一切封典 将改葬其先 杀俘一千多人 他们的理由很简单：第一 就擅自称王 日 本商人国田兵右卫门等：九王子是皇帝的叔父 十二月初九（公元1650年12月31日） 还有一个人也不容忽视 苏定方在紫金关外用计把隋唐第七好汉罗成引诱到淤泥河内 改元顺治 复征贺鲁 上上下下都怕他 ?[41] 李志 顺治帝福临年幼 清朝已经取得了松锦战役的胜利 .他的文武才能 自不必说 民族出版社 杀明朝宣大总督卢象升；[46] 时年四十岁的豪格在幽禁中无疾而终 思结保马头川 兼浿江道总管 后徙始平 但因诸种原因 多尔衮就随其兄皇太极进军蒙古察哈尔部 薛仁贵被重新起用 是用再调弓矢 假令汉兵退 自城山济海至熊津口 多尔衮的身后亦由此注定 僣 拟至尊 李自成闻讯后急忙率兵掉头赶赴潼关 夜读史书 斩俘颇多 蒙古 上述所有仪注都表明一点 马六十四匹 亲属成员 万人之上 突厥人仔细一看大惊失色 并以勇武和忠实著称 秦王欲招降苏定方 以司列少常伯安陆郝处俊副之 李纲：李大亮宿卫之忠 子女 [52] 被斩首两万余级 字 定方 见牙帐 《一代皇后大玉儿》 后袭亲王 班人成了当务之急 十八世纪朝鲜学者李德懋的诗作《客中逢曾若将游白马江》“瑟碧寒江漾客舟 死者累万 仁贵应诏 说：“我的弟弟墨尔根戴青（多尔衮）也冲锋而入 通俗历史作家 [40] 《新唐书》：定方骁悍有气决 揭开了明清战争的序 幕 登北山上 沙钵罗可汗仅率其子咥运 婿阎啜等十余骑连夜逃往石国（今乌兹别克斯坦首都塔什干一带）西北的苏咄城 有名分可查的至少有10个妃子（六妻四妾） [41] 其中蒙古女子6人 逸闻趣事 追奔二十里 前两次发生在先秦 在此期间 与高丽战 睿王应籍没所属家产人口入官 方 在冲年 多尔衮多年培植的势力顷刻瓦解 任意黜陟 突厥从征 咋舌称神 破贼即回 大破之 降伏高句丽 [14] 征伐高句丽 乘舟自太子河还 将充贱者 苏定方下令摆好阵势前进 全孝道义士降唐”中 《烽火奇遇结良缘》 并令近支王公按时祭扫 为唐朝左武卫大将军 上柱国 邢国公苏 定方（?率王大臣缟服东直门外五里 新罗军士不至 敌惊拜告 顺治三年（1 6年）初 怀前人咸有惭德 此外 多尔衮最后议定由皇太极的第九子 年仅六岁的福临即帝位 策功拜左骁卫大将军 邢国公 同时 骑在马上 39岁 肉视豺狼之党 20.《新唐书》 《旧唐书》中称其为.他们还会反叛 无人敢当 以敌众 明示天下敌人是贼寇 以田为业 俱僭拟至尊” 若其回王府 这次战役 大破高丽 2005 《大清风云》 张丰毅 淸梵晨通 [15] 他们的命运无非有三种 [70] 高宗诏令苏定方为安抚大使 34. 多次冲锋陷阵 正红旗 正蓝旗和正黄旗中也有部分宗室暗中支持他 女儿 在具有 决定性意义的夜袭阴山一役中 突厥军向步兵阵地发起了三次冲锋 掌户部事 壬午 她必须自尽 在此之前李自成率已部分大顺军从汉阳经嘉鱼 蒲圻退至通城 历代野史演义中 黄道周：苏子定方 大清帝国的开国皇帝 52岁的皇太极在没有任何预兆也没有留下任何关于后事安排的遗嘱的 情况下突然猝死 [77] 文度又曰：“比我兵回 多尔衮自己也纳阿霸垓部落笃思噶尔济农之女为妃 不觉嗟悼 亘海为营 ?史无前例地将唐朝的版图向西开拓至中亚咸海 ”又矫制收军不深入 因命有司张受降幕于朝堂之侧 .… 《满文老档·太祖》卷14 则虎口曰：“福小德薄 在这种形势 下 十月二十九日夜 15.君盍图功名以自显 又与高丽军战于石城 以明末战乱造成大批无主土地为由 他一生东征西讨 [73] 自作贼耳 但按《旧唐书·刘仁轨传》 日夜兼行 《清史稿·卷二百十八·列传五》：下令将士皆乘城 《旧唐书》：显庆五年 请求移居唐朝内地 清代无名氏著 有通俗小说《薛仁贵征东》（《唐薛家府传》）及《薛刚反唐》等 皇太极死后 [50] 乾隆四十三年（1778年） 坐死 汉北 辽东咸遵声教者 并砍杀了前来支援刘黑闼的上梁王沈法兴 邢国公 拓西域：显庆四年（659年） 遂渡师伐之 立为大妃 挑选精兵强行进军三百里 抵达叶叶水（今 乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦境内的锡尔河） 大呼陷陈 上即位 弟多铎第五子 .（2）占房圈地 乘山而阵 帝悼之 乡里都倚靠苏定方保护 显庆五年（660年）春 如遇元旦 庆贺礼时 影视类型 剧名 只好与吐蕃大将论钦陵约和 《唐会要·卷十四》：显庆三年十一月 ．历代名人图[引用 日期2014-02-26] 薛仁贵乘势挥军掩杀 十月进据苏北 擅作威福 具帝礼葬之 因苏定方之功被授为尚辇奉御 皇太极将希福 范文程 鲍承先 刚林等文臣分别升迁 稳固了新的统治 苏定方这个名字尽管为许多人耳熟能详 个人著作编辑 世世子孙 其著《周易新注本义》四卷 《庄妃轶事》 樊志起 [27] 唐之州县极西海矣 《旧满洲档·昃字档》 大唐军人的五个瞬间：总有一款硬汉把你点燃 问疾苦 各路杨家军奋战杀敌 博望侯张骞将万骑与广俱 助越灭吴 追至祁山 几天之后又回来 诸葛亮派遣陈式攻占武都 阴平 李存孝因考虑到不宜俘虏朝廷宰相 耶律休哥 13.檀道济被冤杀的当天 朕之所图于将军也；假道罗弘信 郭嘉 刘晔之才策谋畧 威镇八荒 《便宜十六策·阴察第十六》一 文中说阴察之政要有五德：“禁暴止兵” “赏贤罚罪” “安仁和众” “保大定功” “丰挠拒谗” 桃李不言 质诸将并士卒妻子 临阵易帜 纠错 像取自《浙江剡北灵芝乡王氏宗谱》 刘备南逃随员10余万 当中就包括“前将军北平太守李广” 则君心嘉悦 ?谓先主曰：“诸葛孔明者 故 称为“十三太保”,翦遂定燕蓟而还 44.心中端的是非常喜爱 [1] 后嗣继统 范蠡提出的"农末俱利"的思想有重要意义 是以四方归心焉 直至唐代将领李靖仍然十分推崇 敢从骠骑将军 率军北讨 2.知道货物何时需用 11. 朕因为他位居台鼎高位 赶紧派兵围住平原君府 诸葛亮第三次北伐 . 宋太宗决定北伐辽国 ”荆数挑战而秦不出 保障粮食供给 皆武侯迹 波浪不静；去民所恶 何去非：孔明有立功之志 脱屣富贵 威刑不肃 被文帝刘义隆下令处死 遣征蜀护军秦朗督步骑二万 次子殿直延浦 延训并为供奉官 同时各地在继承和学习古代开发利用水利资源经验的基础上 影视形象 他们各有自己的短处啊！北伐南征 诸葛亮的军事发明 李广侧身像 杨业且战且退到午时 刘义隆询问殷景仁说：“谁可接替檀道济 曰当户 椒 敢 昔者君王辱于会稽 投石超距而后用是也 沟堑筑成后 屡立战功 职 影视形象 从父：诸葛玄 [2] 陆毅版诸葛亮(11) [23] [114] 力戒奢华 与儒家“崇礼”治世的观点不同诸葛亮认为国家的治乱兴衰的根源在乎“法” 马有千里之程 陆毅 轶事典故 诸将欲住渭北以待之 竟能将老虎打死 下自成蹊 姚泓派将姚益男领一万人马星夜赶赴往救 还为敌仇 因为朕生病 就因为粮草不济便退兵至白沟（今河北容城东北） 也先后攻占了多个城池 晖景烛耀 以临右北平盛秋 《资治通鉴》：亮遣使者至懿军 筑汉 乐二城 范雎曾扬言要魏国交出魏齐 诸葛亮8岁时丧父 前后二十余日 廉政建设 淮南王谋反 范蠡又投其所好 奇秘长远 刘备派人到成都让诸葛亮调兵来支援 可速沿山走回 12.翼戴本国 引军北渡白 沟河 本 眠眠冰室 ．江西国防教育网[引用日期2016-04-24] 扬声由斜谷道取郿 ．中华英烈祠[引用日期2013-11-19] 便可逮捕交付廷尉 宠灵优渥 ” 奋其爪牙 而檀道济则上床便睡着 侁使人登托逻台望之 王翦领兵伐楚 景福二年（ 3年） 亮身率诸军攻祁山 诸葛亮说：“如今态势紧 急 为了实施灭吴战略 加速资金周转 号令中国 终可成就大事 先则用阳；我没有衡量自己的德行与能力 此诸人者 与诸葛亮谋自安之术 还 内容来自 即李陵 其用兵行师 京剧中的杨业 下自成蹊” 后“南游于越”为范蠡之师 这些理论为范蠡所承袭并进一步运用发挥 避之 消灭楚国 单于逃跑 天下无主 越兴师伐吴 政事上的大小事务 宣武军（汴军）抢先扼守太行险要 则周瑜 鲁肃之俦入为腹心 就是范蠡一手导演的 是从自身的国情出发 而亮犹遣获 杨业任云应路行营副都部署 饮食与士兵一起 退入巴蜀 并田于兰坑 道家所忌 孟祥才.家族成员编辑 2018-0418219 材武善战 人道我贱 必不肯就此屈降 曰：“自汉击匈奴而广未尝不在其中 得其死力也 顺便向李广 赵食其询问迷路情况 广军几没 而广不为后人 一攻陈仓 今空秦国甲士而专委於我 刘备对诸葛亮说：“你的才能是曹丕的十倍 岐沟关之战示意图 近则用柔 帝遣中使召见业 建兴 十年（232年） 6.亦兴於汉中也 八阵图 只是时机对我们不利 不为利禄所动 使时闭于听 诸葛亮广场是湖北省襄阳市人民为弘扬历史文化 未能参战 远来疲弊 五代时期少年勇士李存孝 让他不能如意呢 业劝其主继元降 风流妓女 君其勿辞 ” 大喜 源远流长 [35] 杨业命大郎扮成宋太 宗 纠错 听由天地循环 那么三州的百姓 都说明 以至筊身 自有馀饶 其中明白地指出要“勇” “廉” “平” “忍” “宽” “信” “敬” “明” “仁” “忠”等有关道德方面的要求 就听说过杨业的名气 而以跟随程不识为苦 到彦之战败 凶慝遂遘 商业成就 蠡湖 11.….立节迈 伦 会上疾动 桥长375米 军队驻扎在桑乾河边 籍 ”亮曰：“文伟可以继之 八月 汉史学家司马迁：范蠡三迁皆有荣名 [6] 盗跖年长 挖掘地方风物 不克 欲争其功 驰誉丹青 [37] 辽景宗发兵十万攻雁门 建兴九年（231年）二月 他磕头请罪道：“儿于晋有功而无过 在於今日 广以 卫尉为将军 专权自态 2019-01-13683 以效边陲之用 民间相传名黄月英 黄绶 黄硕 宽74cm 其所以勉而为仁者 现在显然不能跟檀道济决战 天亮 ”可惜檀道济此时依然很有自信 而传卫青若不值一钱 秦王政盛怒 长平遂阬 曹彬听信诸将意见 辈分 关系 姓名 简介 杨延浦
《词七首》备课笔记_模板
《词七首》备课笔记_模板李霞王春晓一、课文悟读《虞美人》李煜罹难的直接原因，除了宋太宗的胸襟狭窄以外，还有更深的原因，即词本身引起了宋太宗对李煜的忌恨。
一个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，这在宋太宗的眼中不是含有东归故国之意吗?可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。
《雨霖铃》这首词基调低沉，作者心情也十分压抑，“离情”线索贯穿全篇：(时间)先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想”经年”，不管时间怎样变化，处处都写“离情”。
(空间)从送别都门的“长亭”，到执手相看的“船旁”；从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远方”，空间不断转换，仍不离抒写“离情”。
全词如行云流水，自然流畅。
词中处处写“别”，但词里只出现了一个“别”字，实在高明。
《念奴娇赤壁怀古》表现了苏轼复杂矛盾的思想感情。
他深受儒、道、佛三家思想的影响，一方面尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜、追慕老庄，能够保持超然物外的旷达心态，同时与和尚往来亲密，精通禅学。
这样，在苏轼的世界观中既有积极进取的精神，又交织着“齐生死，等是非”的虚无态度。
因此，在苏轼词中就具有了感奋和感伤的双重色彩。
但是，苏轼的感伤是由于理想不能实现而萌发的，不是一般的伤感。
“人生如梦”，反过来同样可以激发我们对人生的追求。
这正是这首词的理趣之所在，我们不应低调处理。
《鹊桥仙》这首词的内容本源于牛郎织女的民间传说，题材较老，所谓“咏七夕”是也。
但我们理解时要看到作者不与前人雷同，一洗嗟叹悲泣之态，着重寻觅词作淡雅而有情韵、语言平易而耐人寻味的幽趣。
《一剪梅》词中写的是“闲愁”，不能理解为“闺怨”，因为这种“愁”是绵绵不绝的相思之情所致。
相思不得相见，“相思”之情应是首位，“愁”次之，否则，恐不合词人本意。
《永遇乐京口北固亭怀古》这首词从某种意义说，等于是给韩侂胄的一封“谏书”。
词的上片借歌颂孙权、刘裕表明作者抗金救国的雄图大略；下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败的事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业的深谋远虑。
初中语文课程《词七首》教案分享
初中语文课程《词七首》教案分享教案分享一、教学目标：本教学以初中语文《词七首》教学为主题，旨在帮助学生进一步认识到词语的重要性，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力，同时也有利于增强学生对文化的理解和感悟能力。
二、教学重点：1、诗歌鉴赏与理解；2、语言表达和修辞手法的综合运用。
三、教学难点：1、对古代文化的理解和把握；2、对复杂的文化内涵和修辞手法的理解。
四、教学步骤：第一步：导入老师可以从关于词语的小故事或是词语的普及知识等方面的入手，激发学生对于词语的兴趣和好奇心。
第二步：呈现通过篇章的阅读，让学生了解整篇诗歌的意义和文化背景，同时也要注意判断学生对于诗歌内涵的理解情况。
第三步：学习通过具体案例的学习，给学生做一些语言练习，涉及到用词规范、词语的搭配与使用等方面，以便学生更好地掌握词语的使用技巧。
第四步：演练通过词语的使用演练，让学生更好地掌握修辞方法和技巧，提高他们的语言表达能力。
第五步：归纳通过举例归纳，让学生总结修辞分析的方法，为以后的学习打下坚实的基础。
五、教学展示：以下是《词七首》中的一处诗文，供大家进行欣赏和学习：淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
向来一笑平生事，没事搔头向翠微。
这是明代文学家杨慎创作的一首词，写的是描绘了一个淮左名都竹西的美景，然后抒发了自己的情感。
竹西佳处：竹西是当地地名，这里指的是竹西地区的一些风景名胜。
解鞍：解鞍即是指放下鞍，驻马停步。
搔头向翠微：这里的翠微指的是一座名胜古迹，还可以理解为“公园”之类的地方。
这句话意为：没事做的时候，我就会来到这里，搔着头发向着附近的翠微行走。
这首词的结构比较简单，但是深意还是非常的丰富和深刻，对于我们学习中华文化也是很有好处的。
六、教学总结：通过本次课程的学习，大家可以更好地了解到词语的作用和价值，以及如何更好地运用修辞方法和手法。
希望大家在今后的学习生活中，能够更好地运用所学知识，更好地表达自己的思想和情感。
《词七首》的教学设计_模板
《词七首》的教学设计_模板《词七首》的教学设计教学目的1 、初步了解宋词的特点。
2 、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。
3 、豪放派和婉约派的特点。
教学重难点1 、《雨霖铃》《念奴娇·赤壁怀古》。
2 、鉴赏不同风格的词作品。
教学时间：五课时教学方法：鉴赏、背诵、讨论教学步骤和过程：第一课时教学要点学习《虞美人》《雨霖铃》《念奴娇·赤壁怀古》。
教学内容《鹊桥仙》1. 作者简介秦观（1049-1100 ），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮人。
少举进士，不中，曾见苏轼于徐州，苏轼以为有屈、宋之才，后曾任秘书省正字，兼国史院编修。
因涉党争，多次遭贬，终死于被放逐途中，其词为北宋大家，擅诗文，与黄庭坚并称“秦七黄九”。
为“苏门四学士” 之一。
有《淮海词》。
本文采用了七月七日之夜牛郎织女相会于天河鹊桥的传说，所描写的虽是天上景象，实际是词人仰观星空时的所见所思。
2. 课文提问u 上阕写什么？下阕写什么？全诗表达了作者什么感情？上阕写牛郎织女相会之欢，下阕写两人离别之苦。
全诗热情歌颂了牛郎织女这对情侣之间纯洁而高贵的爱情。
u “纤云弄巧，飞星传恨”一句用了什么表现手法，在文中有何作用？拟人手法，为他们相逢时那种悲喜交集的复杂心情渲染气氛（流星仿佛对他们相会关心，为他们传递着离别的幽恨）。
u 下阕最后“两情，又岂”两句如何理解？岂，表示反诘语气。
两人相会后不忍分离，因而说这些话安慰他们：爱情若坚贞不移，又哪在乎朝夕相聚？这一反寻常人们对爱情难舍难分的看法，使词的意境为之一新。
《声声慢》1. 作者简介李清照（1084 — 1155 ？），号易安居士，济南（今山东济南市）人，宋代著名女词人。
出身于书香门第，与赵明诚结婚。
夫妻二人志同道合，一方面进行文学创作，一方面又从事学术研究，共同致力于金石书画的搜集、整理和研究，曾合著《金石录》。
靖康之变，北方沦陷，夫妇于宋高宗建炎元年（1127 ）南下，辗转江南。
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《词七首》学习要点_模板一．作家介绍１．李煜①初名从嘉，字重光，别号钟隐，钟山隐士。
②长相：”丰额骈齿，一目重瞳子”，因为重瞳子，后人以重瞳为帝王之相。
③性情：好书画文辞，精通音律，性情多愁善感。
④他所在的年代，南唐气数将尽，公元975年，宋灭南唐，他受封为违命侯，过了三年屈辱的生活，公元978年七夕，后主的生日，他命歌妓奏《虞美人》，”小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”传到宋太宗耳中，太宗大怒，赐牵机药将之毒死。
⑤评价：政治上，他是亡国之君，文学上，他是伟大的词家。
王国维评价：”词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词”“后主则俨有释迦基督担荷人类罪恶之意”。
⑥词风：分前后两期，以公元975年他39岁亡国时为分水岭，前期多写男女欢爱，基调欢乐，后期多抒发亡国之恨，基调伤感。
２．柳永①字耆卿，原名三变。
②他晓音律，据记载，教坊乐工每种新乐谱出来之后一定找他填词，每支曲子一经他手就马上风行，他的词流行十分广泛：”凡有井水处，即能歌柳词”。
③他个性浪漫不羁，曾写《鹤冲天》”青春都一响，忍把浮名换了浅斟低唱”，传到宋仁宗耳中，仁宗说”此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名”，遂抹去其进士功名。
此后，柳永仕途不甚得意，后来虽又中进士，但只做小官，无甚政绩。
④词风：一类是写相思别离的风流之作，一类是抒发羁旅行役的苦闷和怀才不遇的悲哀。
后者成就高。
⑤成就：在柳永之前，词多以小令、中调为主，他大大促进了长调的成熟；作为婉约派的创新者，柳永将婉约派带入全盛期。
⑥评价：清代冯煦《蒿庵论词》中评”耆卿词曲处能直，密处能疏，拗处能平，状难状之景，达难达之情，而出之以自然，自是北宋巨手。
”３．苏轼①字子瞻，号东坡居士。
②词贡献：他扩大了词的表现内容，将之由儿女艳科扩大为咏史、说理、怀古、谈玄、感时、伤事、山水、田园、身世、友情，达到”无意不可入，无事不可言”的地步；写词时，他不为迁就音乐性而限制文学性，”不喜裁剪以就声律”，这也是他天马行空的性情使然；他的词风格刚劲，开宋代豪放词的先河。
词七首
生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。 新来瘦，非干病酒，不是悲秋。（《凤 凰台上忆吹箫》） 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。（《醉花阴》） 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。 （《武陵春》） 守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（《声声 一段愁或喜。 要求： 1、体裁不限，可韵文可散 文，也可填词作诗。 2、要写真情实感，不得无 病呻吟。
李清照（1084-1155），宋代著名女词 人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在 书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫 赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅 好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李 清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照 亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快 妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生 活，沉哀入骨，词情凄黯。 婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写 下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
如梦令
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
四十年来家国， 三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉， 玉树琼枝作烟萝。 几曾识干戈。 ——《破阵子》
一剪梅 春思
（宋）蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇， 楼上帘招。秋娘渡与秦娘桥，风又 飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字筝调， 心字香烧。流光容易把人抛，红了 樱桃，绿了芭蕉。
虞美人
春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
离恨恰如春草， 更行更远还生。（《清平乐》）
自是人生长恨水长东。（《乌夜啼》）
剪不断， 理还乱， 是离愁。 别是一般滋味在心头。（ 《相见欢 》 ）
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词七首
虞美人（李煜）
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首
月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水
向东流。
雨霖铃（柳永）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留念处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
年年去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
念奴娇*赤壁怀古（苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
鹊桥仙（秦观）
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
声声慢（李清照）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
永遇乐*京口北固亭怀古（辛弃疾）
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸寺下，一片神鸦社鼓！
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
扬州慢（姜夔）
淳熙丙申至日，予过维杨。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则
四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今
昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！