四川省宜宾县双龙镇初级中学校八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制学案(无答案)(新版)新人教版
2.4噪声的危害和控制教学设计----2024-2025学年人教版物理八年级上册
三、学习者分析
1. 学生已掌握了声音的产生、传播和接收等基础知识，理解声音的特性，如音调、响度和音色。
2. 学生对生活中的声音现象较有兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，学习风格多样，有的喜欢理论探究，有的喜欢动手实践。
3. 学生在理解噪声的危害和控制方面可能遇到的困难和挑战包括：噪声危害的量化理解、防治措施的实际应用以及对噪声环境污染的综合性认识。此外，学生在将理论知识运用到实际生活中的能力上也可能存在一定差距。
十．课后作业
1. 噪声的定义及其分类
- 作业题目：请简述噪声的定义，并列举三种不同类型的噪声。
- 参考答案：噪声是指不希望听到的声音。它可分为环境噪声、工业噪声和交通噪声。
2. 噪声的危害
- 作业题目：请阐述噪声对人类健康的危害，并举例说明。
- 参考答案：噪声可能导致听力损失、心理压力、睡眠障碍等问题。例如，长时间暴露于高分贝的工业噪声中，可能导致听力逐渐下降。
4. 教室布置：设置实验操作区，便于学生分组讨论和亲身体验，同时布置多媒体展示区，确保教学资源的有效利用。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对噪声控制的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道噪声是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于噪声的图片和视频片段，让学生初步感受噪声对生活的影响。
简短介绍噪声的基本概念和控制的必要性，为接下来的学习打下基础。
2. 噪声基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解噪声的基本概念、危害和防治原理。
过程：
讲解噪声的定义，包括其主要来源和分类。
详细介绍噪声的危害，如听力损伤、心理影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
为了巩固学生对噪声危害和控制方法的理解，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，观察并记录自己在生活中遇到的噪声污染问题，分析其原因，并提出合理的解决方案。
2.设计一份针对校园或家庭环境的噪声控制方案，包括具体措施、预期效果和实施步骤，以小组或个人形式完成。
3.撰写一篇关于噪声污染防治的科普文章，要求观点明确，论述清晰，不少于500字。
3.让学生结合所学内容，编制一份噪声污染防治宣传手册。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，重点强调以下知识点：
1.噪声的定义、危害及其种类；
2.噪声控制技术的基本原理及其在实际生活中的应用；
3.个人行为在噪声污染防治中的重要性；
4.我国防治噪声污染的政策措施和法律法规。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注噪声污染防治，将所学知识应用到实际生活中，为改善环境质量贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生形成良好的环保意识和行为习惯。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生从内心深处认识到噪声污染的严重性，形成自觉的环保意识；
-学生能够理解个人行为对社会环境的影响，积极参与到噪声污染防治中。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-采用案例教学法，通过具体的噪声污染案例，帮助学生形象理解噪声的危害；
-结合实验和现场教学，让学生亲身体验噪声控制技术，加深对原理的理解；
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义，掌握噪声的种类和特点，了解噪声对人类生活和学习的危害。
2.学习并掌握防.能够运用所学的物理知识，分析生活中噪声问题的原因，并提出合理的解决方案。
人教版(2024)物理八年级上册-2.4噪声的危害和控制(教案)
第4节噪声的危害和控制【2022年版课标要求】知道噪声的危害及控制方法。
【教学重难点】重点:噪声控制的途径难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识【教法与学法】教法:利用课件、视频资料,学习噪声的相关知识,通过学生的亲身体验,知道噪声的危害学法:分组讨论法、阅读法【课前准备】关于噪声的视频资料、闹钟、纸盒【教学过程】一、引入新课播放优美音乐和刺耳噪声,让学生感受——声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫作乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫作噪声。
随着现代化工业的发展,近年来噪声已成为国际公害,那么噪声的来源有哪些?它有什么危害?它是通过什么途径传播的?怎样减弱噪声呢?二、进行新课(一)噪声的来源教师:提出问题:生活中除了水污染、空气污染外,噪声已成为人们生活中的另一个污染,请找一找噪声都来自哪里?学生找出噪声的来源:如:交通运输噪声:如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。
工业噪声:如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
施工噪声:如筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声:如家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
展示图片:生活中的各种噪声分布图(附:插图)教师:由此可见噪声指的是……(学生回答出噪声的定义)。
教师强调噪声的两个定义(环保角度的定义和物理学角度的定义)。
展示噪声的波形:将乐音波形与噪声波形对比展示(化虚为实,使噪声变得更加直观、形象)学生:观察二者差异,理解噪声的物理学定义。
(发声体做无规则振动)(二)噪声强弱的等级和噪声的危害自主学习:学生根据课件展示的问题,阅读教材,自主解决问题(附:展示问题)(1)声音等级的单位是____________,符号表示为________。
(2)0分贝的含义是什么?是不是没有声音?(3)较为理想的安静环境是________分贝。
会干扰人们的谈话,影响工作效率的是________分贝。
严重影响听力导致神经衰弱、头疼、高血压等是______分贝。
2.4噪声的危害和控制—人教版八年级物理上册教案
是的，我们可以从他振动特点来阐述、区分噪声，这就需要借助什么仪器来观察呢？接下来引导学生看PPT上两幅声音产生的波形图。
【引导总结】通过这两幅图片，有哪位同学可以从物理的角度来区分一下乐音和噪声，并且简单地从物理地角度阐述噪声的来源？【小结】噪声的来源我们从两个角度，进行学习，那么，现在给大家一点时间，每位同学在本子上以表格的形式，对本知识点进行总结。
（可以让一些同学展示自己的成果，作为老师我们要多鼓励学生，对于写的不对的地方耐心指导。
）【举出实例】请同学们想一想，你周围有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗?让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生回答给予一定补充。
二、噪声的危害和等级【提出问题】既然噪声的来源那么多，噪声又有强又有弱，那人们以什么单位来表示声音的强弱呢？它的符号是什么？【指导自学】出示下列问题让学生自主学习。
1、人们刚刚能听到最微弱的声音为多少dB？2、较为理想的安静提出的控制(或减弱)噪声的方法进行分析归纳，引导学生共同总结出控制(或减弱)噪声的措施:1、防止噪声的产生一在声源处减弱2、阻断噪声的传播一一在传播过程中减弱。
3、防止噪声进入耳朵一在人耳处减弱。
【学以致用】下图中控制噪声的措施分别属于哪一类?四、生活中“噪声的控制”【提出问题】生活中有哪些控制（减弱）噪声的方法呢？1.防止噪声产生----在声源处控制在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制: 带耳罩、用手捂住耳朵。
八年级物理上册学案设计：2.4噪声的危害和控制学案设计(含解析)
第4节噪声的危害和控制学习目标1.知道乐音和噪声的区别.2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径,了解噪声强弱的等级和危害.3.学会从实例中认识噪声和防止噪声的途径.自主探究1.你知道什么叫噪声吗?2.通过阅读课本内容你能完成下列练习吗?在工厂里,噪声主要来源于,在公路上,噪声主要来源于.3.声音的等级是用来表示的.从环保角度看,凡是妨碍人们的声音,以及对人们起干扰作用的声音都属于噪声.4.减弱噪声的途径有在减弱、在减弱、在减弱.(阅读课本找到合适的词语完成填空)合作探究思考:作为学生,我们经常有这样的感受:当课堂纪律很好时,我们会对老师所讲知识的理解和记忆较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较差时,这节课的听讲效果也就特别差,好像对老师讲过的知识没有什么印象.这是为什么呢?知识点一:噪声举例1.工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声;2.在音乐厅听音乐;3.入睡时有人放声歌唱.问题:上述声音是否是噪声?应如何界定噪声?(阅读课本P42的相关内容.应明确:噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.)知识点二:噪声的等级和危害阅读课本P43“小资料”,了解一些声音的分贝数和人的感觉.通过阅读资料,你是否能感受到:噪声是我们人人必须面对的问题,如果处理不当,会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识,保护环境要从自身做起.另外,在现代化都市中,噪声污染与大气污染、水污染和固体废弃物污染等都是当代社会的重大公害,因此减弱噪声污染具有重大的现实意义.知识点三:噪声的控制与第一节教材中相应知识进行联系:在第一节中,我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程:(空气)的传播→引起神经反应而听到声音联系这个物理过程,思考:针对上述人听到声音的过程,可以从哪几个环节减弱噪声?(阅读课本P44有关控制噪声的内容,然后小组讨论,列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案)课堂检测1.下列与声现象有关的说法中正确的是( )A.噪声的音色差B.乐音的音色好C.乐音有时也可以成为噪声D.噪声的音调高2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,下列措施可行的是( )A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩3.如图所示是常见的交通标志牌,其中与声现象有关的是( )4.一场大雪过后,人们会感到万籁俱寂.究其原因,你认为正确的是( )A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用C.可能是大雪后大地银装素裹,噪声被反射D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢5.在亚丁湾海域,我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗.它的声波定向发射器外观类似喇叭,能发出145 dB以上的高频声波,甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳.根据以上信息,下列说法中错误的是( )A.声波具有能量B.声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散,从而增大响度C.使用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D.“金嗓子”发出的声波是次声波6.我们生活在声音的世界里,声音无处不在,下列声音:①工厂车间里机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声;④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声.其中属于噪声的是( )A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥7.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误是:既没有阻止声音的,又没有阻止声音的,只是阻止声音进入自己的耳朵.参考答案自主探究1.物理学定义:发声体做无规则振动发出的声音.环保学定义:凡是影响人们正常工作、学习和休息以及对要听的声音有干扰的声音都属于噪声.2.机器轰鸣汽车发动机及鸣笛3.分贝正常工作、学习和休息要听的声音4.声源处传播过程中人耳处合作探究知识点一音乐厅内听音乐是乐音,其他都是噪声;从环境保护的角度,凡是干扰人们工作、学习和休息的声音都是噪声.知识点三声音的产生、声音的传播、声音的接收.课堂检测1.C 解析:乐音也是可以成为噪声的,噪声的音色不一定差,选项A错误,选项C正确;音色是发声体本身具有的一种特性,有的乐音的音色不一定好,选项B错误;噪声的振动频率有时也低,音调低,选项D错误.2.A 解析:在校园周围植树,可以把噪声挡在校外,从而减小噪声的干扰,选项A正确;将教室的窗户打开,噪声更容易进入教室,会增加噪声的干扰,选项B错误;在教室内安装噪声监控装置,并不能减小噪声或阻断噪声,选项C错误;每个学生都带一个防噪声耳罩,虽然可以让噪声无法进入学生的耳朵,但是教师讲课的声音,也无法进入学生耳朵,选项D错误.3.C4.B5.D6.C7.产生传播2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．关于质量和密度，下列说法正确的是( )A．物体质量的大小与地理位置无关B．由同种物质组成的物体，体积大的密度小C．冰熔化成水，密度变小D．物质的密度与质量成正比2．用密度为2.7×103kg/m3的铝制成甲、乙、丙三个大小不同的正方体。
(名师整理)物理八年级上册第2章《2.4噪声的危害和控制》优秀教案
《噪声的危害和控制》教案【学习目标】1.了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；2.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义；3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法；4.了解现代技术中声与信息，声与能量的应用。
【要点梳理】要点一、噪声的危害和控制1、噪声（1）物理中，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环境保护角度来说，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
（2）常见环境下的噪声等级（如图）3、噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声的途径（1）防止噪声产生；（2）阻断噪声的传播；（3）防止噪声进入耳朵。
要点诠释：1、噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。
2、噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。
如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。
要点二、声的利用1、声与信息（1）声与声音：声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；声音相对而言要窄的多，它仅指人耳能听到的部分声。
可以利用声音（或回声）的音调、响度变化来传递信息，利用辨听声音的音色确定发声体的材料结构等。
如：医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；古代大雾中航行的水手通过号角能够判断悬崖的距离。
（2）回声定位：蝙蝠靠超声波在夜间捕捉昆虫，蝙蝠采用的方法叫回声定位。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教学目标知识与技能1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感、态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点噪声的等级。
教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。
教学方法讨论法、阅读法、实验法。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。
然后引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。
那么，令人心烦杂乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？板书课题第4节噪声的危害和控制二、自主学习，指向目标学生自学教材第42页至第44页，完成学生用书第一部分的内容。
三、合作探究，达成目标探究点一噪声的来源和危害活动一：1．演示：观察噪声的波形(教材第42页图2.4－1)演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
学生观察、直觉思维理解噪声。
2．学生阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
3．小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声的来源与危害。
【反思小结】噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限零分贝。
【针对训练】完成针对练一：噪声的来源和危害1．关于乐音和噪声的叙述，不正确的是( D )A．乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的B．乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安C ．从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声D ．乐音是由乐器发出的，噪声是机器发出的 【教师点拨】从物理学角度讲，乐音是物体有规则振动发出的声音，可以使人心情舒畅，噪声是物体无规则振动发出的声音；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常生活也属于噪声，所以D 不正确。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教学目标知识与技能1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感、态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点噪声的等级。
教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。
教学方法讨论法、阅读法、实验法。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。
然后引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。
那么，令人心烦杂乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？板书课题第4节噪声的危害和控制二、自主学习，指向目标学生自学教材第42页至第44页，完成学生用书第一部分的内容。
三、合作探究，达成目标探究点一噪声的来源和危害活动一：1．演示：观察噪声的波形(教材第42页图2.4－1)演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
学生观察、直觉思维理解噪声。
2．学生阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
3．小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声的来源与危害。
【反思小结】噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限零分贝。
【针对训练】完成针对练一：噪声的来源和危害1．关于乐音和噪声的叙述，不正确的是( D )A．乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的B．乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安C ．从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声D ．乐音是由乐器发出的，噪声是机器发出的 【教师点拨】从物理学角度讲，乐音是物体有规则振动发出的声音，可以使人心情舒畅，噪声是物体无规则振动发出的声音；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常生活也属于噪声，所以D 不正确。
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2.4 噪声的危害和控制
【学习目标】：
1. 了解噪声的来源和危害；
2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养应用物理知识解决实际问题的
能力。
【重点】 ：1. 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
【难点】 ：2、噪声的等级
【独 学】
■自学指导：阅读教材P42-44思考：
1.从物理学角度看____________________________________________叫噪声；
举例说明如：________________________________________________________等、
2. 从环保角度来看，凡是___________________________________________
________的声音，以及_________________________________________都属于噪声。
举例说明如：_________________________________________________等
预习反馈：
1.在摩托车内燃机排气管上安装消音器，是在＿＿＿＿处减弱噪声；在马路和住宅
间设立屏障或植树造林，是在＿＿＿＿处减小噪声；戴上防噪音耳塞是在＿＿＿
处减小噪声。
2.下面是小明观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是
（ ）
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭
D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
【对学、群学】
■知识点1 ：噪声的来源和分类
活动1. 讨论：1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课
有没有影响？说明理由。
观察教师演示（噪声的波形）：
阅读课本p42，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
组内相互检查订正独学填空的答案。尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？
■知识点2 ：（二）噪声强弱的等级和危害
活动2.仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1. 记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；
为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡
眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。 （先自己思考，后小组交流讨论展示）
■知识点3 ：控制噪声
活动3.自学课本，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1.控制噪声的三个方面（3个途径）：____________________、
___________________、_____________________。
2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？
甲_______________________；乙______________________；丙
_________________________。
3.说出在你家附近有哪些噪声，并说明如何减弱这些噪声的影响。
小组合作：我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
〖整理学案〗
知识盘点：（教师引导，学生归纳小结）
心得感悟：
〖达标检测〗
1.关于噪声，以下说法中正确的是（ ）
A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音
B.从环境保护角度看，凡是对人们天堂工作起到干扰作用的声音都属于噪声。
C.为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。
D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调。
2.以下减小噪声的措施中，属于传播过程减弱的是（ ）
A．建筑工地上的噪声的工作要限时 B．市区里种花草植树
C．戴上防噪声的耳塞 D．市区内汽车喇叭禁鸣
3.你的邻居在引吭高歌，干扰你的学习和休息，为了减少干扰，下列措施中无效的
是（ ）
A.将门窗打开，让空气流通 B.用棉毯挂在间隔的墙壁上
C.用棉花塞住自己的耳朵 D请邻居唱歌时放低音量
4.下列几种减弱噪声的方法中，不可行的是 （ ）
A.改造噪声大的机器 B.在产生噪声的厂房周围种树
C.将产生噪声的厂房门窗打开 D. 戴上防噪声耳塞
5. 以下措施不能减弱噪声的是（ ）
A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．高架道路两侧安装透明板墙 D． 街头设置噪声监测仪
6．（2020.广州）城市里部分道路设计成如图，这种下凹道路在控制噪声方面的作用
是
A．防止车辆产生噪声
B．在声源处减弱噪声
C．在人耳处减弱噪声
D．在传播过程中减弱噪声