体育档案资料
体育科学研究方法与指导(资料整理与分析15-20)
■ “是一次唯一的作一些可以使你终身受益的作业的机会”；
“一篇论文所提供的收集资料研究经验对我们未来的生活将产 生永恒的影响，在很大程度上不是所选题目，而是它所提供的 严格性训练和论文所要求的材料方面的组织能力” ——[意]翁贝托.埃科
二、体育科学研究论文的特点＊
■成果的创新性：新见解的提出、新规律的发现、新技术的设计、新 成果的报道、新理论的阐述、新方法的设计和应用、新器材的研制 与开发。
一、体育科学研究论文的类型﹡
■ 按学科领域分类可分为 ：体育自然科学类论文、体
育人文社会科学类论文。 ■按研究内容性质分类可分为：基础和应用理论研究论 文、应用和技术开发研究论文、文献综述类论文、总 结报告性论文。 ■按写作目的可分为：期刊论文、会议论文、学位论文。
（一）各类学位论文的特点
学士学位论文：大学本科毕业生在申请学士学位时所提交的论文； 论文选题的范围较广，但深度较不足；是一种学习、实践、探索 和创新相结合的综合教学形式，强调的是一种研究性的学习，注 重过程，是对学生综合运用所学知识，解决本本专业实际问题能 力的考核。同时也是学校办学质量和办学效益的重要评价内容。
■体育人文社会科学类论文特点＊
●研究范畴：研究范围较广，主要涉及学校体育
学、体育概论、体育史学、体育美学、体育社会学、 体育经济学、体育法学、体育管理学、社会体育学、 体育心理学、比较体育学等。 ●研究方法：在查阅大量文献资料的基础上，多 采用社会调查和逻辑分析推理方法。 ●分析方法：定性分析为主，定性与定量分析相 结合。文中图、表相对较少。 ●成果应用价值：直接应用价值不明显，但具有 重要的理论指导、决策参考价值。
● 写作方法（四步曲）
根据选题、论文初稿或修改稿的内容，回答“研究
体育档案管理思考
也可节省经费， 从而 明显提高利用Ｔ作的效率。而且计算机网络提 供 了一 条超级通道 ， 在允许 的权 限范嗣内 ， 利用者通过上 网， 能在
、
强化体育档案实体管理
在体育档案中 ， 除有一般 的纸张 、 光盘 、 磁盘等载体形式之外 ， 较短时问内查 阅到保管在不同地域 同部门的大量档案信息。网 不 还存在许 多其他类 型 ， 如锦旗 、 证书 、 奖状 、 奖杯 、 奖牌 、 照片 、 录音 络使得档案信息的集中利用程度明显提高 ，这有助 于解决因分散
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强
摘 要
马亚丽
体育档案作 为一种 重要 的信 息资源 ， 应适应信息技术和计算机管理的发展 ， 从强化体 育档案 的实体 管理 ， 加强体育 体育档案 管理
档案信息 系统的检 索服 务与资源共享和提 高体 育档案信息资源的开发利用三方面努 力， 高我 国体育档案的管理水平。 提 关键 词
价值的各 种文字 、 图表 、 等不同形式的历史记录 ， 声像 主要 包括体
计算机技术和网络 的普遍使用为体育档案信息系统的建立与
育机构行政管 理类 文件 、 优秀运动员档 案 、 大型运动会档案 、 体育 交流提供了条件 。 首先 ， 联合数据库建设是档案信息系统建立的基 科技成果档 案、 培训档案 、 民间群众性体育活动档案等 。体育档案 础。随着我 国体育工作 的全面发展 ， 体育档案信息需求 日益增长。 真实记载了我 国体育事业 的发展历程 、 体育健儿的光辉业绩 、 体育 面对利用者提出的多层次 、 全方位 的检索要求 ， 只有将各地 区 、 各 科研 的丰硕成果 ，为今后我国体育工作的有效开展和运动竞技 水 机构 的高水平数据 库联合起来 ，建成 国家级的大型体育信息数据
建立大学生“体育与健康档案”的研究
技 能水平评价 资料 最直接 的方式是让学 生根 据 自己选择上课 国家体育总局与 ２ ０ ０ ０年 发布 《 ０ １ ２ １ ２ ０ — ０ ０年体 育改革与 的项 目主要技术进行初始测试 ，确定技能水平成绩 并存档 ； 身 发展纲要 》 中指 出：“ 青少年体育以学校为重点 ， 青少年正 是长 体素质测试成绩直接通过实施 《 大学生体质健康标准 》 测试 中 身体 、 长知识的时期 ， 他们是祖 国的未来。各级教育行政部门和 获得 ， 一般体 育部 有备 案 ， 任课老 师可 以直接复 印一份 ； 健康体 各级各类学校 要认 真贯 彻德 智体 美全 面发展 的教育方针 ， 加快 检表 可直接通过 到校 医室复 印学生入学体检 表获得 身体 健康 体育教学改革。提 高体育教学质量。” １学校及相关的部门在 资料 ；心 理健 康资料应从大学 生心 理健 康中心 和辅导 员处获 ［］ 新世纪初响应 党的号召 ， 加快体 育教 学改革步伐 ， 随着教学改 取。也可 以直接通过心 理健康调查的形式获取 ； 运动参与调查 革的不断深入 ， 以尊重学生 的爱 好和个体不 同的需要 ， 高校提 表是 以问卷的形式对学生进行调查获得 ， 调查 后对每位学生的 出了 “ 自主教学 ”， 三 并倡导 “ 以人为本”、“ 因材施教 ”的教学 运动参与进行打分 ， 存相 关资料。 保 理念 。 “ 分层次教学”、“ 处方式教学”等新颖而优越 的教学模 以上资料的收集与获取 主要来 自两方面 ， 一方面是对学生 式也 如雨后春笋般进行实验和实践尝试 ， 却始终没有大范围 进行直接的调查或测试 ；另一方面是通过 其他 部 门如学生处 、 但 普及 。究其原 因： 这些教 学模 式的采用都是 建立在要对每位学 校医室、 学生管理科等来获取。所以 ， 生的身体健康状况 、 心理健 康状况及 身体 素质和体 育项 目技能 在做 这 项 工作 的 时候 需 要 学 校 内 好几 个部 门来 配 合 完 成 ， 得 要 水平有全面了解的基础之上 ， 才能进行 “ 分层的次” “ 或 开运动 到 有 关 部 门相 关人 员及 领 导 的 支 持 ， 能 较 好 的 建 立 学 生 “ 才 体 处 方” 体 育科研 同样 需要充分 了解学生 的健 康与体育状 况 育 与健 康 档 案 ”。 。 才能纵 向或横 向进行对比研究 ，发现体育教育 中一些理念 、 方 三 、 体育 与健康档案”的管理及完善 “ 法、 手段所存 在的问题 ， 并终结 经验和不 、 开拓创新 ， 推进体 育 大学生体 育与健康档 案应该 是高校体 育档 案的重要组成 教育事业 改革与发展。 但是， 经调查发现 ， 与体育教学、 体育教学 部分 ， 是高校档案 中指导体育教学的重要资料档案类别 。在 高 改革 、体 育科 研密切相 关的这些 学生健 康与运 动数据资料 ， 却 校档 案工作 中有必要对其进行人力 、 物力的投入及其进行科学 以分 门别类的不同管理 在学校不同部 门。而以体 育教学 、 育 的管理。体 育教 学部 门也有必要把它看作是体育档案的重要部 体 改革 、 体育科研应 用的针对 性角度来看 ， 学生健 康与体育资料 分 进 行 保 存 与 管 理 。 却是 有而不全面 ， 散而不系统 ， 查而无途径的状态 。如学生处保 “ 为进行系统和科学 的管理 ， 对档案的状况、 数量 、 实用价值 存学生档 案， 学生体检的健康档案保 存在医务 室， 体育教研室保 方面进行调查研究和 系统分析 ， 做到心 中有数。 ７具体 管理工 ”［］ 存了学生 的体育成 绩档 案， 大学生心理健 康咨询 中心 有部分学 作主要是根据学生档案提供的信息对学生档案进行筛选分类 ， 生的心理健康资料 等等 。 再对各类学生档案进行数量统计 ，给每类学生制作量表记录每 大学生 “ 体育与健康档 案” 的范畴界定及 内容要素 位学生 的具体情况。 然后 ， 对所有的档案和学 生量表进行 归类保 经查 阅多方面的材料 ， 发现体育教学会对 学生有这多方面 存。最后 ， 输入电脑 制成 电子档案进行保存 、 管理及应用。 的影 响 ， 越 的 教 学 环 境 、 的教 学 方 法 、 生 感 兴 趣 的 教 学 内 优 好 学 档 案的完善 主要体现 在每 一学 期体 育教学结束后 ， 学生在 容会使 学生的身心健 康 、 身体 素质 、 技能水 平运动参 与等方面 专项水平 、 身体 素质 、 康状况 、 健 运动参 与几方面 的新 情况 、 新 有 着 积极 的影 响 和 促 进 作 用 。佟 立 纯 认 为 “ 育 活 动 不 但 可 以 指 标 及 时记 录 档 案 ， 学 生 的 档 案保 持 连 续 性 和 真 实 性 。 体 使 强 身 健 体 ， 时 也 会 对 人 心 理 的 发 展 产 生 深 刻 的 影 响 。体 育 活 同 四、 大学生 “ 育与健康档案 ” 体 的应 用 动不仅能促进人心 理过程的发展 ， 同时也 会影响健全人 格的形 １ 大学生身体健康体 检工作及资料应用 成 ｉ 育活动还有助于矫正某些心理缺陷， 体 并减缓心理衰老。” 教育部门、 卫生部关于 《 进一步加 强普通高等学校招生体检 ［］付辉等 人研究证 明 ： 网球健 康课程 干预 模式对 大学生 抑 管理工作的通知 》 ２ “ 。生产能力月报 １ ６日教学 （ ９ ８年 ６号） １９ ｇ ６ 郁、 自卑 、 和社交退缩三各 纬度有显著的积极 影响” ３另一方 调 ： 高校招生体检工作 一般 应在省级卫生和教育 行政部 门指 。［］ “ 面不同的学生也会对体 育教学手段 、 方法 、 效果及评价 、 甚至教 定二级 甲等以上 医院或相应的医疗单位进行 。” ４国家还 出台 ［］ 学内容有着反面的影 响， 或促进或制约 ， 或被选择或被放弃 。根 了 《 新生入学体检 指导 》 。这说 明了国家对学 生的身体 健康实 据体 育教学与其对象 … 一学生的这种关系 ， 本课题研究 的大 施 了规 范有 力 的检 测 ． 资 料 的 真 实 性 、 确 性 都 能得 到 保 障 。 其 准 学生体 育与健 康档 案内容及 涉及 范围主要针 对体 育课 教学 的 学生体 检工作所得信息 的应 用主要体现在对患有结核 、 乙 需要 来 界 定 的 。 型肝炎 、糖尿病 、 癫痫 、 红斑狼疮 、 及肾功能不全等传染病或较 所以高校大学生 “ 育与健康档 案”的内容包 括以下几部 为严重病症 的学生进行筛查 ， 据 《 体 根 学生入学体 检指导 》 来安 分： 学生基本材料 （ 姓名 、 学号 、 性别、 出生年月 、 家庭住址 、 联系 排 学生是否退 学、 学 ， 量减少校 内安全 隐患 和危 急事件 的 休 尽 方式 ）体检表 、 、 体育运动特长 专项水平记录表 、 质健 康测 试 发生机率。另一方面 ， 体 准确的体检结果反馈给学生或家长 ， 对一 成绩单、 运动参与情况调查分析表 、 心理健康测试情况。 些 病 症 的发 生 或 恶 化 能 提 早 预 防 或 治 疗 。 再 一方 面 ， 医院 可 校 二、 收集 大学生 “ 育与健康档案”资料 的渠道和方法 体 以检测 学生 的健 康状 况 ， 开展学校健 康教育 ， 负责学校 常见病 “ 育与健康档 案”资料的收 集应 从多个途 径进行 ， 集 和传染 病的防治 ，对 影响学校人 群健康有害 因素实施 医务监 体 收 资料 的原则是 ： 途径简单直接、 资料真实可信 。个人信息资料 可 督。 同时 ， 为体 育教 学对伤病 的特殊 学生安排针对性的教学 内 以通过学生处查找学生档案获得或直接让学生 自己填 写 ； 专项 容、 方法 、 手段提供详细的资料依据 。
高校体育档案工作研究
条例 ＞评估中荣获 “贯彻 学校体育工作条例》先进 单位” ）
１加强 高校体 育档案 工作 的意义
高校体育工作是高等教育的一个熏要组成部分，是全
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第２ ７卷 第 ５期
２０ ０６年 ５月
湖南科技学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＨｕ ａ ｉｅｓｔ ｆＳ ｉｎ ｅａ ｄＥｎ ｉｅ ｒ ｇ ｏ ｒ ｌ ｎ ｎＵｎｖ ｒｉ ｏ ｃｅ ｃ ｎ ｇｎ ｅｉ ｎ ｏ ｙ ｎ
Ｖｏ ．７ Ｎｏ ５ １ ． ２ Ｍ ａ ．０ ６ ｙ２ ０
体育科研是提高体育教学质量和管理水平的重要基础。
我们进行体 育科研 ， 一是要总结经验 ， 二是探求新知， 这二
者都离不开对体 育档案资料的利用 。因为 “ 档案是情 报和文
１ ． １有利于科学决策宏观调控高校体育工作
随着 高校素质教育的深入发展 ， 对高校体育工作提出了
化 的源泉 ，知识 的仓库” ，查 阅体育档案 ，可以从 中提取研
泛 的资料更具有准确性和说服 力， 因面也更加珍贵 。 而新 的 研究成果进 入体育科研档案， 又能 为今后 的体育科研工作提
供大量的感性认识和理论依据。 １ 对老师的工作进行 考核评价 ． ４
导和体育教学管理部门能更全面、 深刻地了解自己学校体育
工作的优势与不足 ，制订出切合本校实际的体 育工作规划 ， 对学校体育工作进行宏观调控， 有针对性地科学地开展体育
示大学生体育素质信息的重要窗 口， 是研究和实施高校体育
工作重要的信息源 。 研究高校 体育档案工作 ， 建立健全规范 的体育档案， 充分发挥其在高校体 育工作 中的作 用， 能推 动 体育教学管理 走向科学化、 规范化 ， 促进体育教学改革的深 化 。具体来说 ，做好高校体 育档案工作具有如下重 要意义 ：
幼儿成长档案家长寄语【浅谈体育档案信息资源的开发利用】
《幼儿成长档案家长寄语【浅谈体育档案信息资源的开发利用】》摘要：加快体育档案信息资源的开发利用，是促进体育事业和体育档案工作发展的根本前提，一般来说，体育档案资料主要的有十大类：文书档案、会计档案、基建档案、科研档案、音像档案、照片档案、荣誉档案、实物档案、电子档案和图书资料，要搞好体育档案信息化建设，构建体育信息技术结构，采取多种手段深入开发、广泛利用体育企事业单位自身和客户、市场变化等各方面信息资源，实现组织、管理、教学、训练、竞赛、经营等各环节的资源共享，为体育决策提供信息支持随着体育事业快速发展的进程，作为体育事业发展重要见证的体育档案工作，也越来越引起人们的关注。
体育事业的快速发展对体育档案建设提出了更高的要求，同时也为体育档案工作提供了新的机遇和挑战，加快体育档案信息资源的开发利用，为体育事业又好又快发展提供高效优质服务，已成为体育档案工作者新形势下的重要任务。
开发体育档案信息资源，能使体育工作正常化、规范化地开展，同时也推动体育的不断发展，促进体育者的能力，有利于体育管理部门将零散的材料系统化、将实践的经验理论化，同时随着档案内容的增加，也将丰富体育工作者的知识，为开展体科研活动指明方向，并提供大量的经验资料，使体育档案资料信息资源得到充分地开发和利用，从而一方面不断丰富体育活动，另一方面也有利于体育工作者组织开展各种体育活动，提高体育竞技水平。
一、加大接收力度，改善档案结构加快体育档案信息资源的开发利用，是促进体育事业和体育档案工作发展的根本前提。
而结构合理、内容丰富的档案资料是开发信息资源的物质基础，因此，为适应体育事业发展对档案信息的需求，必须多方面地开展征集工作，加大接收、征集档案工作的力度，扩大征集范围，增加体育档案的藏量。
近年来，体育加快发展，积累了大量宝贵的档案和资料，这些资料真实地反映了体育工作者的智慧，凝结着每一个运动员的心血和汗水，应及时将这些珍贵资料妥善地收集、整理、保管，以便于将来开发和利用。
从档案资料方面对河南省大学生体育与健康行为特征的调查分析
理统计等方法 ， 所在校 大学生进行 问卷调查 ， 对７ 共发放 问卷
１５ 份 ， ０ ０ 实际 回收有效 问卷９ ７ ， ５ 份 男生５ ５ ， １ 份 女生４ ２ ， ４ 份 有
效 回收率为９． ％ 所 得数据均用Ｅ Ｃ Ｌ １４ 。 １ Ｘ Ｅ 电子表格进行 分类
统计。
生锻炼 时间总体少于男生 。 ３ 健 康意识行为方 面。健康意识 ， ＿ ３ 简单地说是指人们对健 康 的理解 和认识 。健康 意识 的强弱可 以理解为对健康需求 的
迫切程度 ， 在行为上应有所 表现。
３ 结果 与分析
３１ 体育与健康教 育关 系的认识状 况方面。调 查结 果表明 ， ．
３ ． 对健康 的理解 。世 界卫生组 织（ ．１ ３ ｗＨｏ将健康 定义 为 ： ）
“ 健康应是在生 理上 、心理上 以及 社会上保持健全 的状态” 。
通过调查 ， 对健康含 义的理解 ， 男生有 ９ ． 女生有９ ．％的 ４５ ％、 ７８ 人认 为“ 生理 、 心理 、 社会 三方 面构成健康 ”认识正 确 。表 明 ， 大学生对健康含义 的理解程度较高。 ３ ． 大学生的生活卫生意识状态。调查结果显示 ，大多数 ．２ ３ 学生 的睡眠时间在６ ８１ — ／ 时之 间， １．％学生在 ６ＪＵ 以下 ， ， 有 ４７ ｔ ￣ ，
占学生 总人数的４ ． ％， ８２ ８ 男生 比例 明显 高于女生 ； 大二 、 大三
的学生每周参加锻炼 的次数和时问明显高于大一 、大 四的学 生 ， 者呈 显著性差 异 ； 阿 反之 ， 每周锻炼 １ ２ 占３ ． ％， —次 ５８ 女生 ４ 的人数 比例 增多 ， 偶尔 锻炼或 不锻炼 的人数 占１．５ 女生 ０４ ％， 明显多 于男生 。而每次锻炼时间半小时 以上的学生数 占学生 总人数 的７ ． ％。锻炼 半小时 以下 的人数女生多于男 生 ； ３４ ６ 女
学校体育档案管理
3、按照每学期18周、全年108课时制定。要注意留下4—5节机动课时。 理论每学期以2节为宜。
小学五、六年级：身高标准体重（必测10分），肺活量体重指数（必测20分）， 400米（50米×8往返跑）、台阶试验（选测一项30分），坐位体前屈、掷实 心球、仰卧起坐、握力体重指数（选测一项20分）， 50米（25米×2往返跑） 立定跳远、跳绳、篮球运球、足球、排球垫球（选测一项20分）。
初、高中各年级：身高标准体重（必测10分），肺活量体重指数（必测20分）， 1000米（男）、800米（女）、台阶试验（选测一项30分），坐位体前屈、掷 实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数（选测一项20分） 50米、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球（选测一项20分
2、根据学年计划的规定和本期教材内容分配的时数， 计算出各项教材内容在体育课中应出现的次数。
3、根据教学任务和要求，结合学生特点，内容的难易、 对发展身体的作用，把教材内容按照其出现的次数系统的 排列到每次课内。
注意：先安排重点教材与主要内容，再搭配辅教材和一 般内容。
单元教学计划的要求
单元计划是学年、学期计划的具体化，它 是把每学期安排的教材，按总课时的顺序 确定每课时的教学内容、目标、重点、难 点、教法等。
分（含）以上优秀，75—89良好，60—74及格，59（含）不及格。 认真上好体育课，积极参加体育活动、每天锻炼时间达到1小时
者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。 属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》
体育科研档案管理与知识产权保护探析
Ｖ Ｏ ． Ｏ． １４０ Ｎ ６
Ｊ ｎ ０ ６ ｕ ｅ２ ０
体 育 科研 档 案 管 理 与知 识 产 权 保 护 探 析
涂 丛 英
（ 汉 体 育 学 院 综 合 档 案 室 ，湖 北 武 汉 武 ４０７ ） ３ ０９
摘 要 ： 育科研 档 案是体 育 院校科 学 技术研 究 活动 的真 实记 录 ， 维护 本 单 位和 个 人 经 济利 益 、 障 体 是 保
的一种形 式 ， 一项 重要 的信 息资 源 ， 是维 护本单 位 是 也 和 个人经 济利益 、 障 知识 产 权 的一 项 重要 内容 和依 保 据 。因此 ， 在体育 科 学技 术 研 究 活 动 中 加强 体 育 科研
档 案管理 及开发利 用 ， 开 发 利 用 中 注 意科 研 档 案 的 在
ｌＵ Ｕｏｎｇ— ｎｇ ｙｉ （ ｆｃ ｆＣ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ｃ ｉｅ ， ｈ ｎ Ｉｓ．ｏ Ｅ． Ｗｕ ａ ３ ０ ９， ｉａ Ｏｆｉ ｏ ｏ ｒｈ ｎ ｉｅＡｒｈｖ ｓ Ｗｕ ａ ｎ ｔ ｆＰ． ， ｈ ｎ４ ０ ７ Ｃｈｎ ） ｅ
Ａｂ ｔａ ｔ Ａｓｔ ｅａ ｔ ｅ ｔ ｅ ｏ ｄｏ ｃｅ ｔ ｉ ｒｓ ａｃ ｅ ｆ ｈ ｓｌ ｔｓｏ Ｅ． ｓ ｏ ｔ ｃｅ ｔ ｉ ｒｓａ ｃ ｓ ｒ ｃ ： ｈ ｕｈ ｎｉ ｒｃ ｒ ｆ ｉｎ ｉ ｃ ｅｅ ｒｈ ｓｏ ｅｉ ｔｔ ｅ ｆ ｃ ｓ ｆ ｔ ｎ ｕ Ｐ． ，ｐ ｒｓ ｉｎ ｉｃ ｅｅ ｒｈ ｓ ｆ
体育科 学技 术研 究 档 案 （ 以下 简 称 科研 档 案 ） 是 ，
点就是 以课题 为 单 位 ， 围绕 着 一个 课题 进行 的科 研 活
指在体 育科 学研究 管理 和体 育实 践活 动 中直接 形成 的 具 有保 存价值 的文 字 、 图表 、 据 、 像 等 各 种 形 式载 数 声 体 并 经过立 卷归档 的文件 材 料 。体 育科 研档 案 是体育
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项目
组织领导
体育教师队伍建设
体育课程教课
课外体育活动
中小学体育档案内容
内容
有学校体育工作领导小组、阳光体育运动领导机构，有体卫处（室组）和主管
领导，制度健全，职责明确。
工作归入学校整体工作计划，有计划、有检查、有总结。
有阶段性学校体育发展规划，目注明确，举措到位。
有保证 1 小时活动实行方案（学校全员责任和任务）；应急方案，计划总计。
安全管理制度举措健全，按期进行安全监察检查。
加大经费投入，改良体育设备
条件。
体卫室（组）有学年、学期、单元教课计划。
体卫室（组）有展开阳光体育活动计划和举措。
体育教研室 (组)整齐有序，制度健全。
体育教师备课仔细，教课设计规范，有教课设计检查制度。
教研活动有计划、有内容、有记录、有总结。
按规定配齐配好体育教师，能知足体育教课、活动需要。
体育教师工作量、课时费的计算与其余学科同样对待。
依据规定配发体育教师服饰及室外津贴。
有体育教师深造、培训计划和培训记录。
体育课小学 1— 2 年级每周 4 课时；小学 3—6 年级和初中每周 3 课时；高中和中等
职业学校每周 2 课时上课表并能仔细组织课程教课，为伤残、体弱学生开设体育保
健课或组织力所能及的体育活动。
每日起码1 次大课间（晨操）体育活动，排进课表并能落实。
没有体育课当日安排一次课外活动，排进课表并能落实。
课外体育活动有实行方案，安全方案；有计划、有内容、有场所、有指导；
有评选、有检查、有记录、有总结。
课外体育活动内容丰富，形式多样，普及面广，有赏罚制度、有责任人，有监
察，有检查。
体育场所、设备状况，体育器械按标准装备。
器械摆放科学合理，适合借用放
还。
器械室档案健全。
快乐健身园地建设状况。
场所
体育场、馆、设备、器械管理制度上墙，如：〈体育器材室管理制度〉《体设备〉〈
〈
育器械室管理员岗位职责》
体育器械领用借用制度体育器材管理养护、报损制度〉〈体育器械破坏补偿制度〉。
场所、器械检查、使用、借还、养护、维修等状况记录。
改良体育场所设备条件状况。
体育
体育工作专项经费状况。
经费
年体育活动经费生均状况（不含教师薪资和场所设备投入）。
学生实行《标准》的有关文件、规定、档案资料。
体质《标准》测定成绩登记、统计、上报、管理状况及有关资料。
健康学生体质健康剖析状况有关资料。
标准《标准》测试器械装备状况。
课余训练代表队常年坚持训练，有长久规划，近期计划、目标。
形成传统和特
课余色。
锻炼成立运动员档案和管理制度，有训练计划，每学期有田径为主的校运动会或单项比赛比赛活动。
兴趣小组及年级、班级培训、比赛活动丰富多彩，参加面广。
有关制度，场所、器械检查、使用、养护、维修等状况记录，
体育
活动体育课安全教育、防备举
措等，体育活动安全方案，安全
亮点
特点
1.表内容仅供参照；各校可依据自己状况和特点进行档案整理。
2.体育器械室的布局要科学合理，方便取用，器械贴表记，有表现本校特点的宣传解说
内容。
3.体育器械室管理人员要熟知器械名称，掌握方法，会解说运用；对器械的装备内容、
数目熟记于心。
1.你每周上（）节体育与健康课。
体育与健康课每周：小学 1—2 年级每周（ 4）课时；
小学 3—6 年级和初中每周（ 3）课时；
高中和中等职业学校每周（2）课时。
2.你每日上课间操吗？（）是；否
课间操有哪些活动内容：（）。
每日起码1次大课间（或晨操）体育活动，每次（20、25、30任选一）分钟。
活动内容：（广播操、武术操、自编操、素质练习等可依据本校实质填写；仅供参照。
）排进课表并能落实。
3.你每周参加（）次课外体育活动，有什么内容？在活动中学会了哪些体育游戏、体
育运动技术，记着了哪些体育运动项目。
小学 1—2 年级每周（ 1）次；也可安排 1 次体育活动课。
小学 3—6 年级和初中每周（ 2），下午 2 节（或 3 节）课后。
高中和中等职业学校每周（3）次，下午 2 节（或 3 节）课后。
没有体育课当日安排一次课外活动，排进课表并能落实。
课外体育活动有实行方案，安全方案；有计划、有内容、有场所、有指导；有评选、
有检查、有记录、有总结。
课外体育活动内容丰富，形式多样，普及面广，有赏罚制度、有责任人，有监察，有
领导带（包）班制度。
4.你参加过学校组织的那些体育活动？
田径运动会、篮球比赛、广播操比赛、体育节、班级抗衡赛、跳绳、拔河等等。
以上内容仅供参照，
5.你在学校每日参加体育活动的时间。
（）
国家教育部规定学生在学校每日起码要有 1 小时的体育活动时间。
阳光体育 1 小时的体育活动时间包含：体育课；课间操；课间活动、课外体育活动。
注：见告师生体育课；课间操；课间活动、课外体育活动均是阳光体育运动。
可在校园
课间进行广播（如：课间、课间操可广播：此刻是阳光体育活动时间。
）
要求各校师生清楚、理解并熟记。