一位值得尊敬的“红学界的问题人物”——潘重规先生和他的红学研究
2025届吉林省公主岭市第五高级中学高考仿真卷语文试题含解析

2025届吉林省公主岭市第五高级中学高考仿真卷语文试题请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
1、阅读下面的文字,完成下面小题。
卖书记老九许多年以后,我也不会忘记2001年深秋的那天下午,天空中飘满了无奈的泪水和衰老的树叶。
在我悲怆的视线和速乱的思绪中,两辆左摇右摆的小拖拉机,满载着大小不一的脏脏的编织袋渐行渐远。
车轮下的道路越变越细,后来干脆成了一条踌躇的绳索,晃晃悠悠地抽打着我的灵魂。
我的大约8000册藏书,被一袋袋地拖走,它们无奈地横七竖八地躺在许多袋子里,呼吸困难,倍受折磨,开始了离开温暖之家的流浪和哭喊。
书是有生命的,同样也有一生的经历。
从此,我和我可怜、可爱、可敬的书们,已远如星展,万里相隔。
我伫立如桩,失魂落魄,一任泪水飞蹿,直到妻在楼上重复地呼喊,才恍如梦醒,颤抖不已,蹒跚着爬上楼梯。
我的脚步沉重而滞涩。
楼道里有狼藉的书屑和黑乎乎的纤维碎片,空气中充斥着印刷品被突然撕裂而逸出的油墨芬芳,虽然沁人心牌,却让我从心底感到彻骨的悲哀。
我缓缓地蹭进家门,一屁股瘫坐在瓷砖地上,背靠墙壁,无力动弹。
眼前的一切是那么了无生趣,我的五脏六腑仿佛都被掏干了,左手的那一卷钱币滑落在地板上,而且还滚了两滚。
我想许多年以后,见到锋利闪光的铁钩子,我都会想起那个卖书的下午。
收破烂的几位小伙儿用一杆大秤称书,“啪”的一声,铁钩子刺进装满书的袋子上口,一袋袋地称斤两。
“啪!啪!啪!”铁钩子像钩在了我的助骨,我的肩膀,我的手臂上,我听见书们在喊疼,在挣扎,在躲闪,我觉得我的身体到处在流血,创口深及骨头,内里浅红的肉已翻卷外露,宛如一朵朵盛开的娇艳玫瑰。
我不禁猛然大叫:“算了,你们别一袋袋过秤了,用手掂一掂估估分量就行了!”4个小伙儿彼此对望几眼,嘴角不约而同地飞起了狡點、讨好和意外的笑意。
2024学年成都市高三语文第二次模拟检测试卷附答案解析

2024学年成都市高三语文第二次模拟检测试卷(试卷满分150分,考试时间120分钟)2024.12一、现代文阅读(37分)(一)现代文阅读I(共5小题,19分)材料一:就文化而言,最有价值的往往是正在生成和正在消逝的部分。
对处于第三次文化裂变【注】中的乡村社会而言,正在生成的便是信息化、全球化及其所带来的种种新的文化观念、生产生活方式和美丽乡村。
而正在消逝的则是乡村社会数千年建构起来的宗族伦理、文化规则、风俗习惯、生产生活方式,甚至其存在的空间——传统村庄。
作家们敏感地意识到作为传统乡村社会实体的一些“村庄”,正在成为逐渐远去的文化背影。
这与大批农村劳动力进城和城镇化建设密切相关。
由此,作为亲密关系存在空间和宗族伦理文化生成地的村庄正在解体。
正是由于村庄成为一种正在消逝的文化,新乡村叙事才集中爆发出了从未有过的书写“村庄”的热潮,如刘亮程的“一个人的村庄”、阿来的机村、贾平凹的清风街、孙惠芬的上塘村、梁鸿的梁庄等。
作家们尽管风格各异,但却不约而同地开始与自己心中的“村庄”做最后的告别,有的甚至直接将作品命名为《即将消失的村庄》(赵本夫)、《最后的村庄》(曹乃谦)。
这批书写村庄的作品,以不同的方式表达了留住村庄的情怀,并由此生发出文化“乡愁”主题,为正在消逝的村庄唱出深沉的挽歌。
这曲多声部的挽歌,唱出的是具有深远历史回音的“乡愁”主题。
这个时期的乡愁,既不同于鲁迅所说的“侨寓文学的作者”们“隐现着”的“乡愁”,也不同于余光中远离故土的“乡愁”。
鲁迅所说的那些“侨寓”北京的作家们对故土的“胸臆”,只是居住在城市里的人对故土的怀恋和想象,诸如“蹇先艾叙述过贵州,裴文中关心着榆关”,事实上,也应包括沈从文之于湘西。
而其时的贵州、榆关、湘西都还是完好无损地存在着、延续着的乡村社会,他们“愁”的只是自己主观上的怀恋、想象和与他们生活的城市之间的文化反差。
所以说,那时的乡土文学与其说是在写乡土,不如说是在写作家自己的“胸臆”。
辽宁省沈阳市皇姑区2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷

辽宁省沈阳市皇姑区2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷(解析版)一、积累与运用(17分)1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)A.黄晕.(yùn)莅.临(wèi)挑拣.(jiǎn)骸.人听闻(hài)B.掺.和(cān)愚.蠢(yú)安祥.(xiáng)刨.根问底(páo)C.狭隘.(yì)搓.捻(cuō)企.盼(qì)美不盛.收(shèng)D.羞怯.(qiè)凫.水(fú)鄙薄.(bó)恍.然大悟(huǎng)2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分)憧憬满足是人的,懂得满足才是人的。
,我们要能怀一颗平常善良之心,,对他人宽容,对生活不挑剔,不苛求,不怨恨。
寒不改绿叶,暖不争花红,富不行无义,贪不起负心,这何尝不是一种满足的境界!A.本能境界因此淡泊名利B.本性境界因为无欲无求C.本能境地因为淡泊名利D.本性境地因此无欲无求3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)①生活就是不断取悦自己的过程。
②做喜欢做的事,把身体照顾好,把灵魂安顿好.,美好的光阴,是自己给予的在乎..。
③草木光阴,一书一茶,一粥一饭,都是生活..的真味,日常的欢喜..点滴细微处。
④一缕芬芳,是来自心底的气息,一份欢喜,是喜悦的散发。
..都在这些⑤粗茶淡饭也是一份安稳,不必攀比,学会在平淡中供养诗意的灵魂。
A.“生活”和“欢喜”都是名词,“好”和“在乎”都是形容词。
B.句③中的“这些”指代的内容是“草木光阴”。
C.句④是病句,修改方法是把“一份欢喜”和“一缕芬芳”互换位置。
D.将选文各句组成语意连贯的一段话,最恰当的排列顺序为①③④⑤②。
4.下列各项中表述不正确的一项是()(2分)A.《春》选自《朱自清全集》,作者是朱自清,散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
部编本名著《儒林外史》练习题(含答案)3试卷

部编本名著《儒林外史》练习题(含答案)3试卷一、名著阅读题1.下列关于名著的表述,不正确...的一项是( )A.保尔在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路,最终成长为无产阶级战士。
B.在和表哥约翰•里德发生冲突后,简•爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。
C.晁盖人称“托塔天王”,他仗义疏财,喜欢结识天下好汉,曾与“赤发鬼”刘唐结义。
D.临死时还因为灯盏里多点了一根灯草,迟迟不肯断气的人是《儒林外史》中的严监生。
2.读评价·知经典作为中国现代文学重要奠基人的鲁迅先生,不仅在文学创作、思想研究、古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献,在文学评论与批评方面也是造诣颇高,请阅读下面鲁迅先生的评价,并依据评价内容,填写作品名称及作者。
3.根据阅读积累,在下面文段的空缺处填写相应的人物。
4.(1)范进年过半百中举,原因是有类似遭遇的学道_________(人名)先取其为________,让他通过了童子试,之后范进才有资格进一步考取功名。
5.名著填空(1)《三国演义》中“身长八尺,浓眉大眼,阔面重颐,威风凛凛,这是对__________的外貌描写,请写出与该人物相关的一个事件__________________。
(2)《儒林外史》的作者是清代小说家________,书中描绘了足以和范进媲美,被科举制度拨弄得神魂颠倒的人物是________,还写了一个临死时因灯盏里多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼________。
6.为纪念吴敬梓诞辰310周年,中国邮政2011年3月份发行了一套(《中国古典文学名著〈儒林外史〉》特种邮票。
它们每张都对应着书中的精彩情节。
请补充空缺的四个人名。
①_______③_______④_______⑥________7.请你补充完成阅读日志小说名著阅读日志日期名著作者书名密码方法指引2月23日《傲慢与偏见》简·奥斯丁真正的爱可以让傲慢与偏见消除并融合。
1.激发阅读兴趣;2.提示小说内容;3.揭示小说主旨……2月24日《老人与海》海明威(1)______________ 2月25日《儒林外史》吴敬梓(2)______________2月26日《三国演义》(3)_______“三国”是历史,“演义”是小说。
海南省2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题(含答案)

2024—2025学年海南高一年级阶段性教学检测(一)语文1.本试卷满分150分,测试时间150分钟,共8页。
2.考查范围:必修上册第一至四单元。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
“再过几年,我们的4位班长就全都退休了,现在我正在组织大家拍视频,把他们的工作方法和绝活技巧都拍下来,作为视频教程留给年轻职工学习。
”大国工匠刘伯鸣是中国一重集团有限公司铸锻钢事业部水压机锻造厂从工人岗位成长起来的副厂长,企业的首席技能大师。
他最近在完成当前生产任务的同时,又把目光投向了三四年后。
认知转变1971年出生的刘伯鸣小时候家里条件不好,父亲每天下班后做各种木匠活儿补贴家用。
有时父亲忙不过来,刘伯鸣就过去帮忙。
“从那时起,我就强烈地感受到一门手艺对一个家庭的重要性。
”他说。
然而,初中毕业考上技校学习锻工专业后,刘伯鸣的思想出现了转变。
他发现,对于一个人为什么要工作,不能只把解决自己家庭温饱作为唯一目标。
“有一天我们上‘工艺课’,老师给我们讲了中国一重的历史,那天我才知道我们到底在生产什么。
”时间已经过去30多年,刘伯鸣始终记得那堂课带给他的思想转变。
“之前没上技校的时候,我们以为自己未来就是生产零件的,结果上课才知道,我们生产的是支持核电、石油、化工等重大国计民生发展的重要产品。
”刘伯鸣强调说,他至今都记得老师给他们讲“这些产品为打破国外垄断提供了有力武器,是支撑我国现代工业的‘定海神针’”时,带给他内心的震撼。
从那以后,刘伯鸣在课堂之后,还会利用课余时间找来相关图书资料补充学习。
“我的机械制图和锻造工艺学这两门主科始终名列前茅。
”这两门在当时技校里被认为比较难学的课程,为多年以后刘伯鸣的创新实践奠定了扎实基础。
成长蜕变1990年,刘伯鸣从技校毕业来到了中国一重成为一名普通工人。
他每天的工作就是用水压机把1200摄氏度高温的特种钢锭捶打成轴、辊、筒、环等各类锻件。
辽宁省丹东市凤城市2023-2024学年七年级(上)期末语文试题(含解析)

2023—2024学年度上学期期末测试七年级语文试卷(本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟)一、积累与运用(17分)1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()A.微薄(bé)凌乱(líng)派遣(qiǎn)不可救要(yào)B.掺和(chān)惩戒(chěng)呻吟(yín)神彩奕奕(cǎi)C.圈定(quān)澄澈(chéng)庇护(bì)杞人忧天(qǐ)D.眩耀(xuàn)禁锢(gù)纯粹(cùi)刨根问底(páo)2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()丰富的文化内涵,预示着每个汉字都是需要我们努力的宝藏。
加强汉字阐释工作,深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵,提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化,是传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。
汉字不断,中华文明才会;中华民族生生不息,从根本上保障了汉字的持续和稳定。
A.开发精髓不仅绵延不绝B.研发精神不仅滔滔不绝C.研发精髓尽管绵延不绝D.开发精神尽管滔滔不绝3.下列各项中分析正确的一项是()人人都有自己的乐趣。
有的人把读书当作乐趣,在繁重的工作之余,还要从时间的缝隙中偷光苦学;有的人把运动当作乐趣,每天不跑跑跳跳,舒舒筋骨,就觉得不自在;有的人把劳动当作乐趣,不管到了年老体衰的时候,还要支撑着干点活。
积极向上的乐趣,反映了人高尚的精神面貌。
A.选段中加点词“自己”“乐趣”“面貌”依次是代词、动词、名词。
B.选段中加点词“繁重”“反映”“高尚”的词性相同。
C.选段中画“”词语“劳动”是贬义词,“积极向上”是褒义词。
D.选段中画“”句子是病句,应将“不管”改为“即使”。
文学、文化常识与名著阅读(5分)4.下列各项中表述不正确的一项是()A.冰心,原名谢婉莹,作家、诗人。
著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
刘文典

刘文典百科名片刘文典(公元1889~1958年),字叔雅,原名文聪,笔名刘天民。
安徽合肥人。
祖籍怀宁县。
历任北京大学教授、安徽大学校长、清华大学国文系主任。
1938年到昆明,先后在西南联大、云南大学任教,为九三学社成员。
终生从事古籍校勘及古代文学研究和教学。
他讲授的课程,从先秦到两汉,从唐、宋、元、明、清到近现代,从希腊、印度、德国到日本,古今中外,无所不包。
另有同名数学教师。
目录国学大师刘文典个人简介人物生平刘文典与沈从文刘文典与陈寅恪刘文典与吴宓勇斗蒋介石学术成就人物风采狂言妙论治学格言解聘始末人物传记数学教师刘文典国学大师刘文典个人简介人物生平刘文典与沈从文刘文典与陈寅恪刘文典与吴宓勇斗蒋介石学术成就人物风采狂言妙论治学格言解聘始末人物传记数学教师刘文典展开编辑本段国学大师刘文典个人简介国学大师(刘文典)刘文典,安徽合肥人。
原名文聪,字叔雅。
1889年12月生。
1906年入芜湖安徽公学学习,因聪明好学,积极上进,为该校教师陈独秀、刘师培的赏识,并受到他们反封建民主革命思想的影响和熏陶。
1907年加入中国同盟会。
人物生平在民主革命思想的影响下,刘文典1909年赴日本留学。
1911年辛亥革命爆发,青年时代的他怀着满腔激情,于1912年回国,在上海于佑任、邵力子等主办的《民立报》担任编辑,宣传民主革命思想。
1913年再度赴日本,1914年加入中华革命党,并任孙中山秘书。
1916年,刘文典回国,在北京大学任教,研究诸子著作。
1923年出版专著《淮南鸿烈集解》,受到学术界极大重视。
继《淮南鸿烈集解》之后,刘文典又从事《庄子》、《说苑》等书的校勘,写了《三余札记》。
这段时间是刘文典在学术上最有成就的时期。
“五四”期间,刘文典站在新文化运动的一边,曾在陈独秀主办的《新青年》杂志编辑部担任英文编辑,翻译了《近世思想中之科学精神》、《叔本华自我意识说》、《佛兰克林自传》、《美国人之自由精神》等外国学术论著。
浙江省湖州、丽水、衢州2024年11月三地市高三教学质量检测语文试题卷及参考答案

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:饭圈,粉丝圈子的简称。
“粉丝”一词的英文单词为“fans”,其中的fan音译为“饭”,粉丝群体组成的圈子就叫“饭圈”。
“饭圈”共同体的形成离不开粉丝之间的情感团结环节。
情感团结指的是具有相似品味偏好的行动者基于情感而彼此连接在一起的状态。
其中的参与者将由此体验到积极的情感能量、集体性的身份认同、联系个人与集体的符号以及维护集体符号的道德正义感等。
在数字时代,数字技术不仅带来了更多的信息供给,也重塑了人们彼此交换信息、产生互动的方式。
在数字平台中,人们往往倾向于接纳与自身观念更为相近的信息或与自身品味相似的成员;部分智能算法也倾向于为用户推荐同质化的信息资源,从而加剧了其互动连接过程的选择性。
由于数字技术在传播过程中的这种选择性,粉丝彼此之间的情感距离同样前所未有地缩短了,更具选择性的粉丝聚集效应也因此产生。
钟爱相同偶像的粉丝们不仅可以线下相会,也可以在线上时刻联络,完成共同的任务,并分享共同的快乐。
这样的连接过程既使得其中的个体找到了心灵归属,也为共同体的组建提供了正当性基础。
在粉丝聚集并形成集体身份认同的基础上,其共同体还将探索出各种规范性策略,包括特定的身份标签与组织结构等,以实现共同认可的追星目标。
同样地,由于数字技术的选择性,特定的策略一旦为粉丝情感所接纳,就能得到精准的传播,从而加强粉丝彼此之间的情感团结。
具体而言,在身份标签方面,粉丝群体所建构的标签主要用于自我呈现、分享信息和组织行动。
例如,不同偶像的粉丝有着各自专属的身份名称,如易烊千玺的粉丝自称“千纸鹤”、迪丽热巴的粉丝自称“爱丽丝”等。
另外,不同的追星行动也可能被赋予只有圈内人才能理解的名称,如给自己的偶像手绘图画被称作“绘饭”,为自己的偶像设立集资数额叫“插旗”,而达到了特定的目标金额则叫“拔旗”等。
不难发现,粉丝们通过在数字平台中传播这些具有加密属性的标签,既实现了对潜在圈内伙伴的精准识别,又增加了其共同体的独特性与凝聚力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一位值得尊敬的“红学界的问题人物” ——潘重规先生和他的红学研究[1](P27) 苗怀明 【摘 要】[摘要] 红学是潘重规学术研究的一个重要组成部分,潘氏的红学研究内容丰富而复杂。他对以蔡元培为代表的索隐式研究表示认同,对胡适的主要红学观点提出质疑,其观点的提出和论证更富有学理性,代表着索隐式研究的一些新变化。同时,他在红学文献的搜集、整理与研究方面也做了很多努力,取得了令人瞩目的成就。他与其他学人在红学论争过程中所表现出来的气度、开明和坚持精神,值得后人学习和借鉴。 【期刊名称】北京社会科学 【年(卷),期】2015(000)006 【总页数】7 【关键词】[关键词] 潘重规;红楼梦;学术史 潘重规先生一生著述颇丰,在多个学术领域皆有不俗的建树,红学是其中一个十分重要的组成部分,这主要是基于如下三点认识。一是关注的时间长,投入的精力大。他从20世纪50年代初开始发表有关红学的著述,直到20世纪90年代仍有红学专文刊出,持续时间长达40多年。他还在香港中文大学新亚书院开设《红楼梦》课程,成立《红楼梦》研究小组,创办《红楼梦研究专刊》,带领学生搜集、整理红学文献,培养红学后备人才,为此付出很多心血。二是发表的著述多。以专书而言,就有四部,即《红楼梦新解》 《红楼梦新辨》 《红学六十年》和《红学论集》,此外还有多篇未收入上述四种专书的单篇论文。三是影响较大。不管红学界对其红学观点是否赞同,其不少观点曾引起过较大 反响,这是不可否认的,正如一位论者所总结的:“在台湾省红坛上,继新红派代表人物胡适之后,潘重规教授堪称为一大家。”[2](P192) 总的来看,潘重规先生的红学研究丰富而复杂。说丰富,是因为其研究涉及到红学的各个方面,包括作者、版本、主旨等;说复杂,是因为其著述所呈现出来的学术思想很难用几个较为明晰的词句来概括和定性。 一、索隐红学的完善与新变 学界通常将潘重规先生的红学研究归入索隐派,将其作为蔡元培之后索隐派的代表人物。1963年,茅盾在对一百多年来的红学研究进行总结时即云:“《红楼梦》乃自传体的说法,风行一时,但索隐派不但未见消歇,而且后继有人。……景梅九尚非索隐派之最后一人。潘重规之《红楼梦新解》 (新加坡青年书店1959年出版),亦谓《红楼梦》乃反满、悼明之书,曹雪芹亦非原作者,其论点与蔡、寿、景大略相同。”[3]对于这种归类,潘重规本人并不认可,他说:“我只是一个《红楼梦》的读者,对一部爱好的作品,读不通时发生疑问;发生疑问后,便四面八方搜求证据,希望能够得到彻底的解决,消除内心塞满的疑团。……我既不曾想归属任何宗派,也不想发明任何学说。我虽然采用蔡元培诸位先生的说法,我并无意加入索隐派的旧红学。……我是一个无宗无派的《红楼梦》读者。”[4](P97-98)如果将其红学研究放在 20 世纪红学发展演进的大背景下来观察,可以发现,这种归类有其合理之处,但还不够全面、准确。 其合理之处在于,潘重规先生的红学研究对以蔡元培为代表的索隐式研究表示认同,其研究与其他学人的索隐式研究表现出很多共性,比如都否定曹雪芹的著作权,将《红楼梦》作为一部具有反清复明思想的小说,在具体论证上多使 用拆字、谐音等方法。因此,如果从学术史的角度将其归入索隐派是比较合理的。 不够全面、准确之处在于,如果仅仅将潘重规先生的红学研究归为索隐派,会有意无意地遮掩其学术个性及其他方面的红学成就。这表现在,潘重规先生的红学研究虽然可以从总体上归入索隐派,但与以往的索隐式研究存在着许多不同,有其个人的特点,比如将索隐式研究学术化,提升了这种研究方式的学术品位,比如充分借鉴吸收新红学的研究成果,在方法上呈现出一种杂糅的状态。再者,其研究除了作者、主旨等方面的探讨之外,还对红楼梦的版本比如乾隆抄本百廿回红楼梦稿、列宁格勒藏抄本《红楼梦》等进行了卓有成效的研究。[5]这种研究与索隐无关,其成果可以为所有研究者参考和借鉴。因此,用索隐一词不能概括其红学研究的全部。 据潘重规先生本人介绍,他在中学读书时,就“已经成了一个红迷”。[6]一方面沉醉于作品之中;另一方面也有不少困惑。进入大学后,他阅读了不少南明野史、文字狱档案及清初遗民如顾炎武等人的著作,由这些著述的“隐语式”表达方式反观《红楼梦》,“触发了红楼梦中隐事隐语的机括,愈看愈觉得红楼梦是一部汉族志士用隐语写隐痛隐事的隐书”。[7]由此可知,他涉足红学研究是循着一条从史到文的思路进行的。先是对文学史上特别是清初遗民的相关著述及“隐语式”表达方式有着较为透彻的了解,然后以此反观《红楼梦》,将清初遗民的思想情感表达方式应用到《红楼梦》的解读中,形成对《红楼梦》的一系列看法。 潘重规先生开始发表红学著述是在1951年。此时,以胡适为代表的新红学早已成为学界普遍接受的主流学说。在此背景下,潘重规先生的红学研究从一开 始便具有很强的针对性,那就是针对以胡适为代表的新红学。而且他要否定的是胡适的几乎所有主要红学观点,可以说构成了对新红学的颠覆。 潘重规先生对《红楼梦》一书主旨的认知继承了蔡元培“持民族主义甚挚”的观点,并做了进一步的推衍。其主要观点作者本人概括为:“贾宝玉是代表传国玺,代表政权,林黛玉影射明朝,薛宝钗影射清室。林薛争取宝玉,即是明清争取政权,林薛的得失,即是明清的兴亡。贾府指斥伪朝,贾政指斥伪政。所以我的结论是:《红楼梦》确是一部运用隐语抒写亡国隐痛的隐书。作者的意志是反清复明。”[6]他认为“《红楼梦》原作者不是曹雪芹,全书不是曹雪芹的自叙传,后四十回也不是高鹗伪作”。[6] 对潘重规先生的这些观点,胡适在给臧启芳的书信中表达了自己的看法。他认为潘重规先生“观点还是‘索隐’式的看法,他的‘方法’,还是我三十年前‘猜笨谜’的方法”。他为此感叹“我自愧费了多年考证工夫,原来还是白费了心血,原来还没有打倒这种牵强附会的猜谜‘红学’”。[8]这些批评意见并未能说服潘重规先生,他为此写了《三话红楼梦——答胡适之先生》一文进行反驳。 与蔡元培等人的索隐式红学研究相比,潘重规先生的观点与他们大体相同,但论证的思路和方法则有新的变化。这主要表现在如下两个方面。 一是他追溯了中国文学特别是清初遗民隐语式表达的传统,为其拆字、谐音等方法寻找学理依据。他指出:“中国文字这种种传统的隐藏艺术,是源远流长,深入到各阶层各类型的人物;同时这种种文字上的隐藏艺术,早经成为富有民族思想的汉人,用做表达意志的共同工具。尤其是在清初这一段时期,无论是文人学者江湖豪侠,凡怀抱反抗异族的志士,都是利用‘隐语式’的工具在异族 控制下秘密活动。这在黑暗时代铁幕当中,是自然的趋势。红楼梦亦是在这黑暗时代铁幕当中的产品,自然会用当时人共同使用彼此默契的革命术语,不过红楼梦作者用心更深,运用得更巧妙罢了。”[7](P27)这是潘重规先生研究红学的一个基本前提,其实也是胡适与蔡元培在论争过程中所涉及的一个重要问题,可惜当时未能得到很好的解决。 不可否认,中国古代文学确实存在着潘重规先生所说的这种“隐语式”创作传统,不仅源远流长,而且运用广泛。具体到小说创作,一些作品确实可以运用谐音、拆字的方式来解读,比如《儒林外史》《孽海花》。事实上,《红楼梦》也确实运用了这种创作方式,比如作品中的一些人名如甄士隐、贾雨村、霍启、卜世仁等,读者可以利用谐音明白其背后的含义:真事隐、假语存、祸起、不是人。因此从这个角度来看,新红学与索隐红学的真正区别实际上不在于是否运用这种谐音、拆字方法,而在于如何正确、合理地运用,运用的依据、限度如何,是否符合逻辑,是否符合一般人的认知。这是解读《红楼梦》的一个重要问题,也是研究中国文学的一个重要方法问题。遗憾的是这一问题一直未能得到很好的解决,当年胡适与蔡元培论战时,虽有涉及,但未能深入下去。学界虽然不断有人撰文批评索隐派,但一直无法使他们信服。潘重规先生从学理角度梳理了中国文学创作的这一“隐语式”传统,并将其应用于《红楼梦》研究,尽管他的观点和方法受到不少学人的批评和反驳,但不能不承认这是一种可贵的学术尝试。 新红学研究者对谐音、拆字方法的运用是比较谨慎的,且控制在一定的限度内。相比之下,索隐式研究将其作为一种主要的研究方法普遍使用,这与他们对《红楼梦》主旨的理解有关。他们认为《红楼梦》是一部隐含着反清复明思想 的历史或政治小说,但通过作品字面的理解是无法得到这一结论的,于是不得不运用拆字、谐音的方法,利用汉字音、形、义的搭接来曲折地达到这一目标。问题在于,《红楼梦》一书将近百万言,哪些字可拆,哪些字不可拆,哪些字为谐音,哪些字不谐音,在音、形、义之间哪些可以搭接,哪些不可以搭接,选择的依据究竟何在,这就需要建立一个具有公信力、可资依据的研究范式,否则很容易变成随意的搭接和联想,缺少逻辑和学理。令人遗憾的是,直到目前为止,研究者并没有从方法论的角度建立一个这样有效的研究范式,不少人往往选择那些能得出自己预想结论的字进行拆解、谐音。《红楼梦》一书所使用的文字很多,如果随意搭接、联想,研究者可以运用这种方法得到自己想得到的几乎任何结论,这也是索隐派都运用拆字、谐音法,但得到的结论却千差万别的一个重要原因。 从潘重规先生的研究来看,他对拆字、谐音的运用比其他索隐式研究者要谨慎得多,而且很注重从文学史中寻找立论依据,在《胡适红楼梦考证质疑》《再话〈红楼梦〉》等文中,他还详细探讨了“拆字隐语问题”“《红楼梦》与隐藏艺术”。他曾这样为自己的猜谜方法辩解:“如果一部书不须猜索而盲猜瞎索,自然是不科学;但如果一部书需要猜索而做符合事实的猜索,这便是合于科学。”[6](P98)他基本放弃了此前惯用的人物影射法,不再为作品中的众多人物一一索隐其所影射的历史人物原型,而是采用更为灵活也更有弹性的处理方式,将重点放在对《红楼梦》“真精神”的探寻和阐释上。[1]但遗憾的是,他虽然在红学研究中多次使用拆字、谐音等猜索方法,但也未能建立一套“符合事实”“合于科学”的猜索方法,他对那些可谐音、拆解的汉字的选择仍缺少足够的学理依据,存在先入为主的主观性。对此,李辰冬曾撰长信对其观点进行