猜调 教学反思 14
选听 猜调-人教版一年级音乐下册教案
选听猜调-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解选调的概念，掌握选调的方法；2.进一步认识乐调，掌握唱调的方法；3.提高音乐鉴赏能力；4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 选听1.选听的概念：是指听到多个声音后，选择与指定声音相同的那个；2.教师和同学模拟“选听”游戏，让学生熟悉游戏规则。
2. 猜调1.猜调的概念：是指根据旋律来猜测这首歌所对应的调式；2.分类介绍主要的8个乐调，让学生初步了解乐调的特点；3.让学生听一些简单的旋律，指认所对应的乐调，并猜测所听旋律的调式。
3. 唱调1.唱调的概念：是指把歌曲的旋律唱出来，并正确地把握唱调的步骤；2.讲解歌曲的唱调方法，让学生跟唱并练习。
三、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法；2.引导式教学；3.个别差异化教学；4.合作学习。
四、教学过程1. 选听1.教师介绍选听的概念，并与同学们模拟“选听”游戏，让学生熟悉游戏规则；2.分小组进行游戏，每个小组轮流发出“选听”的指令，其他小组成员要听到指定的声音，并选出与之相同的声音。
每轮游戏都要有小组得分并进行总结分析。
2. 猜调1.教师从主要的8个乐调中，挑选简单的旋律进行讲解；2.请学生听音，指认所对应的乐调，并从课本中找到相应的介绍，讲解乐调的基本特点；3.让学生猜测所听旋律对应的调式，并相互交流讨论。
3. 唱调1.教师介绍唱调的概念，并分别讲解起调、终调、主旋律等唱调的关键点；2.选择一首简单的歌曲，让学生先听音乐，再跟着教师唱调；3.教师和学生分别唱歌，让学生了解唱调的正确性。
五、作业1.在家中进行有关选听和猜调的游戏；2.猜测5首不同曲风的歌曲的曲调，并写下自己的猜测理由；3.家长、亲戚或朋友录制一段音乐，进行选听练习。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对音乐乐调有了进一步的认识，对猜调和唱调方法也有了一定的掌握。
教学中个别差异化教学的方法，使学生得到了更好的学习体验。
同时，学生也养成了合作学习的良好氛围，学习效果得到了有效提升。
人音版音乐三年级下册《2猜调》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《2猜调》（说课稿）一. 教材分析《2猜调》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，歌词富有想象力，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
歌曲的结构简单，节奏明快，适合三年级学生的音乐水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们好奇心强，喜欢活泼有趣的课堂活动。
但部分学生可能对民族音乐陌生，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《2猜调》的民族特色，认识相关的民族乐器。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够体验到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，尤其是歌曲中的节奏和音准。
2.教学难点：对民族音乐特色的理解和感受，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、民族乐器实物展示、课堂互动等手段。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的印象，为新课的学习营造氛围。
2.新歌教学：介绍歌曲《2猜调》的背景、民族特色，展示民族乐器，让学生对歌曲有全面的了解。
3.歌曲学唱：分组学习歌曲，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准，引导学生体验歌曲的情感。
4.课堂互动：学生分组演唱歌曲，进行音乐游戏，增强对民族音乐的认识和喜爱。
5.总结拓展：引导学生谈谈对本节课的学习感受，分享对民族音乐的认识，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《2猜调》的民族特色和教学重点。
可以设计如下：节奏：XX X XX X音准：DO RE MI FA SOL八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生对歌曲的演唱水平、对民族音乐的认识等。
《猜调》教学设计
用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
第三环节：
试着演唱歌曲唱出歌曲的特点，老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，你们能像歌曲里的小朋友们一样机灵么唱么。大家试着唱一唱好吗？
学生用唱的形式相互问答。
初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
第四环节：
聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。
2.进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。
德育渗透：通过学唱歌曲培养学生童趣的乐趣。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析：歌曲《猜调》这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。“什么长，长上天……”，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的“”音开始，一直到最低音“”结束，速度加快，９个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。
学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现。
课上要用活泼的形式来吸引学生的同时，为以后的课顺利进行打下良好的基础。
板书设计
猜调
作业设计
聆听的基础上学习对歌的音乐特点。
教学反思
2.学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。
《猜调》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 让学生通过听、说、读、写等环节，掌握“猜调”的基本内容。
2. 培养学生欣赏音乐、感受音乐的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神。
教学重点：1. 理解“猜调”的基本内容。
2. 学会欣赏音乐、感受音乐。
教学难点：1. 感受“猜调”中的音乐美。
2. 学会合作、探究、创新。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、音乐播放设备。
2. 学生准备：提前预习“猜调”的基本内容。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段音乐，引导学生思考：“你们知道这是什么音乐吗？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们一起来学习《猜调》。
”二、学习“猜调”的基本内容1. 教师引导学生阅读课文，了解“猜调”的故事背景、人物、情节等。
2. 学生分组讨论，总结“猜调”的主要内容和特点。
三、欣赏音乐、感受音乐美1. 教师播放“猜调”的音乐，引导学生认真聆听。
2. 学生分享自己对音乐的感受，教师点评。
3. 教师总结“猜调”音乐的美。
四、合作、探究、创新1. 教师提出问题：“如果你们是猜调中的角色，你们会怎么做？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师点评，引导学生创新思维。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“猜调”中的音乐美和合作、探究、创新的精神。
2. 学生分享自己的收获。
六、课后作业1. 复习“猜调”的基本内容，理解音乐美。
2. 课后与家人、朋友分享“猜调”的故事，感受音乐的魅力。
教学反思：本节课通过听、说、读、写等环节，让学生掌握了“猜调”的基本内容，培养了学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
在教学过程中，注重引导学生合作、探究、创新，提高了学生的综合素质。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
第2篇教学目标：1. 让学生了解“猜调”这一音乐形式，培养对民族音乐的兴趣。
2. 通过聆听、演唱、表演等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
选听 猜调-人教版一年级音乐下册教案
选听猜调-人教版一年级音乐下册教案一、教案简介本教案是针对人教版一年级音乐下册中《选听猜调》这一乐理知识进行教学的教案。
通过教学，让学生学会独立选听和猜测调式，并懂得如何欣赏不同调式的乐曲。
二、教学目标1.知道简单调式的名称和特点。
2.知道如何听出音乐调式。
3.通过音乐鉴赏欣赏不同调式的乐曲。
4.学会用简单的语言描述音乐调式的特点。
三、教学内容1.调式的介绍与分类。
2.音程的初步了解。
3.表演、欣赏音乐作品。
四、教学过程第一课时教学目标：1.介绍调式的概念和分类。
2.学习如何听简单调式。
3.初步了解音程。
教学内容：1.介绍调式的概念和分类。
调式是由若干个音符组成的序列，可以使音符之间产生一定的关系和联系。
常见的调式有大调和小调。
2.学习如何听简单调式。
播放简单的民间歌曲，引导学生聆听。
让学生注意歌曲的旋律、节奏和音色。
并逐步引导他们发现歌曲所使用的调式类型。
3.初步了解音程。
播放两个音符并让学生逐一听出两个音符之间的距离。
讲解半音、全音等概念。
教学重点和难点：1.学习如何听出特定调式，培养对调式的敏感度。
2.学习音程的初步概念。
教学方法：1.唤醒学生对音乐的兴趣，引导学生主动地去听歌。
2.给学生演示和讲述，让学生通过听到和看到学习知识。
教学反思：通过讲解调式的概念和分类，培养初步的音乐素养，加深对音乐的理解和欣赏能力。
第二课时教学目标：1.让学生学会独立选听和猜测调式。
2.学会欣赏不同调式的乐曲。
教学内容：1.学会独立选听和猜测调式。
播放不同调式的音乐作品，引导学生在倾听的过程中自己寻找调式的类型，并观察和理解调式的特点。
2.学会欣赏不同调式的乐曲。
播放不同调式的音乐作品，引导学生听出不同调式的风格特征，例如大调明亮而自由，小调时而沉郁，时而冷峻。
教学重点和难点：1.培养学生通过倾听发现调式类型，加强其对音乐的理解和欣赏能力。
2.让学生通过欣赏学会区分不同调式风格。
教学方法：通过音乐鉴赏激发学生的音乐兴趣，讲解调式和音乐类型的知识，让学生通过听到和看到学习知识。
精选《猜调》优教完整教学课件
演唱技巧指导文章及视频
推荐针对《猜调》演唱技巧的指导文章和视频，供学生进行针对性学 习和练习。
相关音乐比赛及演出信息
提供与《猜调》相关的音乐比赛和演出信息，鼓励学生积极参与展示 和交流。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
01
学生分成若干小组，围绕 歌曲的主题、旋律、歌词 等方面展开讨论，互相分 享看法和感受。
提问与解答
学生可以向老师或同学提 问，寻求答案或建议，增 加课堂互动和交流。
分享展示
每个小组选派代表上台分 享本组的讨论成果，其他 同学进行评价和补充。
案例分析法实践
精选案例
老师选取一些经典的《猜调》演 唱或创作案例，供学生分析和学
歌曲旋律优美，节奏明快，采用了丰富的民间音 乐元素，如衬词、对唱等，展现出独特的艺术魅 力。
03 歌词内容
歌词以猜谜的形式展开，通过生动、形象的描绘， 勾画出一幅幅美丽的自然画卷和人文景观。
教学目标与要求
01 知识与技能
通过学习，使学生能够掌握歌曲的旋律、节奏和 歌词，了解云南彝族地区的音乐文化。
习。
分析讨论
学生围绕案例展开分析讨论，探讨 其中的优点和不足，以及可以借鉴 的地方。
实践应用
学生在老师的指导下，尝试运用所 学知识对案例进行改进或创新，提 高自己的演唱或创作水平。
04
课堂活动与组织
小组讨论及展示安排
分组方式
按照学生座位就近原则，每组4-6人， 确保每组学生水平相当。
展示要求
每组选派一名代表进行展示，其他成 员可以补充，展示时间不超过3分钟。
THANKS
猜调幼儿园教案
猜调幼儿园教案一、教学目的通过本节课的学习，可以让幼儿在玩耍培养动手能力的同时，学会猜调，激发他们对音乐的兴趣。
二、教学内容猜调是一项培养幼儿音乐敏感性、动手能力和想象力的好方法。
本节课程主要内容为猜调活动，具体包括以下内容：1. 音乐欣赏在音乐欣赏环节，老师将播放一段简单的儿歌，幼儿需要认真聆听，感受音乐美妙，同时可以通过这种方式了解不同的旋律、节奏和音调。
2. 活动介绍在活动介绍环节，老师将向幼儿详细介绍猜调活动的规则和流程。
通过这种方式，幼儿可以更好地理解活动要求，并且知道如何参与其中。
3. 猜调活动在猜调活动环节，老师将播放一段儿歌，然后停止播放。
幼儿需要在老师的提示下，试着哼唱出这首歌的下一句歌词。
如果幼儿猜对了，就可以通过游戏获得奖励。
如果幼儿没有猜对，可以在老师的指导下学习正确的歌词。
4. 活动小结在活动小结环节，老师将总结猜调活动的结果和表现，并且鼓励幼儿再接再厉，不断尝试。
三、教学方法本节课程将采用以下教学方法：1. 组织听力练习通过听力训练，提高幼儿的听觉敏感性和感知能力。
2. 组织游戏活动通过游戏方式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，提高他们的动手能力和想象力。
3. 借助幼儿自身经验通过鼓励幼儿参与猜调活动，让他们运用自己的经验和知识，提高参与度。
四、教学重点和难点1. 教学重点•培养幼儿的听力训练和音乐敏感性。
•给幼儿创造良好的氛围，使他们能够愉快地参与其中。
2. 教学难点•让幼儿在活动中习惯主动参与，发挥他们的主观能动性。
•需要从幼儿自身出发，建立他们的自信心和参与热情。
五、教学评价在本节课程中，教师可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的意见和回应，对幼儿进行评价。
可以从以下几个方面来评价：•幼儿的听力敏感度。
•幼儿的参与意愿和热情。
•幼儿的想象能力和动手能力。
六、教学反思猜调教学法可以很好地培养幼儿的音乐敏感性和动手能力，同时也可以提高他们的想象力和创造力。
在教学过程中，我通过调整节奏、组织游戏活动和挑选儿歌等方式，让幼儿更好地参与到猜调活动中，取得了预期的教学效果。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《2猜调》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《2猜调》（教学设计）一. 教材分析《2猜调》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐三年级下册（2015年新编）。
这首歌曲以生动的形象、简单的旋律和富有节奏感的话语，展现了孩子们猜测游戏的情景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏舒缓，旋律优美。
整首歌曲既培养了学生的音乐审美能力，又锻炼了他们的音乐表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2猜调》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能感受到歌曲的童趣和美好。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生了解民歌文化，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《2猜调》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的游戏情境，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习，确保教学质量。
3.小组合作法：将学生分成若干小组，进行团队协作，培养他们的团队精神。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，包括音响、投影仪等。
2.准备教学课件，包括歌曲《2猜调》的旋律、歌词、图片等。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便进行教学演示。
4.准备相关音乐资料，如民歌专辑、音乐杂志等，供学生课后欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲《2猜调》的图片，引导学生猜测歌曲内容。
同时，播放歌曲《2猜调》，让学生初步感受歌曲的童趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《2猜调》，让学生跟随学习。
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《猜调》教学反思
叠石学校 朱炜
本课以西南音韵为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉字民歌和苗族、布依
族民歌以及傣族歌舞等，从分展示了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关
的文化特点。这一课其目的是让学生更好的了解西南风土人情和灿烂的文化歌曲
《猜调》，歌曲非常活泼，这首歌曲的难点在于唱准5、4、2、1、7平时教少碰
到的节奏音型。所以我就从单音入手，通过听、唱、练习，对歌曲产生小学的兴
趣。我采用搭桥过渡法对学生进行训练。针对本课特点，我设计了几个环节：教
师演唱《放马山歌》导入，介绍云南文化，聆听葫芦丝音乐片段。一开始我的一
段演唱调动了学生的积极性，孩子们被我的演唱所吸引。当看到了云南风景色，
云南的名胜，学生们又被大自然赋予西南的地貌所感叹，因为六年级的学生已经
有了一定的知识保有量，所以讨论起来也比较的积极。当然在这些环节中我始终
贯穿了音乐元素。如在我介绍葫芦丝时播放了《金风吹来的时候》，然后引入今
天要学习的新歌《猜调》，让学生聆听歌曲。学生欣赏的时候就对他非常感兴趣，
特别是中间的歌词。学生在欣赏的同时也受到了音乐的熏陶，歌曲的前面连个小
节好像在招呼同伴，后面十六分音符要唱清楚，活泼明快，情趣盎然，充分表现
儿童天真活泼的可爱形象。我要求学生用视唱法学唱歌曲，唱会歌曲后，孩子们
开始对歌了，听着她们一问一答，充满了趣味性。很快学生们便能够很熟练的唱
出这首歌曲。
在备课《猜调》这课时，我本着一个原则，“把课堂还给学生，让学生做课
堂的主人”，体现两个“尊重”：尊重音乐，尊重学生。尊重音乐，从歌曲内容
出发来设计问题，让学生能从歌曲中找到理想答案。尊重学生，充分发挥学生的
个性，尊重学生见解。整节课中我时刻注重尊重学生，张扬学生个性，鼓励有见
解性的发言。
按照基本练习——歌曲学唱——拓展升华课堂模式，指导学生学习歌曲，组
织学生讨论要求学生在感知歌曲的基础上，采用合作、探究的学习方式营造云南
的对歌场景，从这些场景中体验《猜调》的特点，把握不同的对唱又怎样的特色。
营造云南歌会的场景，通过反复分段对唱，不同速度对唱，分句对唱的比较练习
中体会演唱形式上的特色。在熟练演唱的基础上，启发学生创编歌词。在此基础
上，我再播放无伴奏合唱《猜调》供学生欣赏，在拓展中拓宽学生的知识面，提
高音乐鉴赏能力。
课堂整体教学效果不错，学生兴趣很浓。
在以后的教学组织中，继续不断探讨摸索，汲取经验教训，丰富自己的
课堂