苏少版二下音乐包子剪子锤《猜调》教学设计(含设计意图)
苏少版音乐二年级下册《唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤》说课稿
苏少版音乐二年级下册《唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤》说课稿一. 教材分析《唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤》是苏少版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了夏日雷雨的景象，并通过包子、剪子、锤的游戏，让学生在唱歌的过程中体验节奏的乐趣。
歌曲旋律简单，节奏鲜明，富有童趣，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
然而，他们在音乐节奏、音准等方面的控制力还不够成熟，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤》的内容，理解歌曲所表达的意境，认识歌曲中的节奏特点。
2.技能目标：通过学习，使学生能够正确地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和音准，能够用动作表现歌曲的情境。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对自然现象的好奇心，增强学生的集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出歌曲，正确地把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制，以及用动作表现歌曲情境的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、动作示范等手段，帮助学生更好地理解歌曲内容和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过播放夏日雷雨的视频，引导学生感受夏日的氛围，激发学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3.节奏训练：让学生用手拍击节奏，感受歌曲的韵律，然后用动作表现出来。
4.歌曲练习：分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正学生在唱歌过程中出现的错误。
5.情景表演：让学生分组进行情景表演，用动作、表情、唱腔等表现歌曲情境。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要点。
二年级下册音乐教案第五单元包子剪子锤苏少版
《包子、剪子、锤》音乐教案教学内容：唱《包子、剪子、锤》教学目标：1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音，有感情的演唱歌曲《包子、剪子、锤》，表达歌曲活泼欢快的情绪。
2、通过游戏和律动让学生感受不同的音乐形式，在游戏中走进音乐、体验音乐。
教材分析：《包子、剪子、锤》是一首充满生活情趣、富有动感的儿童歌曲，将孩子们日常的游戏与音乐相结合，欢快活泼，充满童趣。
歌曲为四二拍，旋律由两部分组成。
第一部分四个乐句突出运用重复的手法，重复中又有变化用材经济，形象鲜明。
附点的运用使全曲活泼跳跃的感附点和休止符节奏的运用，使歌曲既有动感又饱含深情。
第二部分由第三句下半句与第四句发展而成。
采用扩展、紧缩、重复的手法，形成节奏疏密对比，增强了音乐的推动感，抒发了孩子们游戏时兴奋、激动的情绪。
歌曲前后加上念白，生动地再现游戏情景。
教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
教学难点：体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。
教学过程：一、导入师：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏呀？生：回答师：那小朋友们想知道老师小时候都玩过哪些游戏吗？（PPT展示）学生说出游戏名称。
师：看来你们会玩的游戏品种还真丰富啊，今天我们要来玩一个游戏，跟“石头、剪刀、布”很相似，请同学们仔细听，你听到了什么呢？生：包子、剪子、锤，锤、锤、锤；剪子、包子、锤，锤、锤、锤！师：加上节奏又会是怎样呢?请学生试一试，小朋友们想不想要来玩一玩这个游戏呢？生：想师：那我们一起来玩一玩。
教师讲解游戏规则，并邀请以为同学进行示范。
师：小朋友们，知道怎么玩包子、剪子、锤这个游戏了吗？生：知道了师：那请小朋友们跟自己同桌一起玩一玩，根据老师的节奏可以吗？生：可以二、新课学习：1、师：包子、剪子、锤这个游戏好不好玩？作曲家还把这个游戏谱成曲，写成一首歌了呢！小朋友们听一听，我们刚刚玩的包子、剪子、锤这个游戏出现在歌曲的哪里呢？（开头？中间？结尾？）学生欣赏歌曲，回答。
二年级音乐下册第五单元包子剪子锤猜谜谣教案苏少版
《猜谜谣》
教学内容：
听：《猜谜谣》。
教学目标：
通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》,了解不同的演唱形式和旋律特点。
教学重点：
同的演唱形式欣赏诵读《猜谜谣》。
教学用具：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、谜语导入：
师：今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语：两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
三、谜语歌曲学习：
1、听录音范唱,整体感受歌曲。
哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
2、把歌词以儿歌的形式来朗读。
（1）按歌曲的节奏齐读歌词。
（2）用一问一答的形式朗读歌词。
3、欣赏歌曲。
（1）反复听乐曲,并用动作模仿该种动物。
（2）学生分成两组,一组问一答。
（3）给予学生上台表演的机会。
四、拓展猜一猜：
1、师：小小童谣真有趣,在短短的几句话里,有天有地有故事,还有许多道理。
2、出示谜面：年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。
五、小结：
通过这节课的学习细心的同学可以发现,我们身边有许多童谣、谜语,请小朋友回去收集一下,下节课我们让老师猜一猜。
唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤-苏少版二年级音乐下册教案
唱：夏日的雷雨包子、剪子、锤-苏少版二年级音乐下册教案一、教学目标1.理解歌曲《夏日的雷雨》中表达的情感和意境，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.通过唱歌、打节奏等活动，让学生感受音乐的节奏感和韵律感。
3.学习和使用简单的打击乐器，如包子、剪子、锤等，大大增强学生的音乐体验和参与感。
4.培养学生的合作精神和表演能力，激发他们对音乐表达的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1.重点：歌曲的情感表达，打击乐器的使用和合作精神的培养。
2.难点：学生对打击乐器的掌握和合作表演的协作。
三、教学准备1.活动室2.包子、剪子、锤等打击乐器3.教师准备的音乐和歌词四、教学过程1. 情境导入老师给学生带来一段暴雨和雷电的天气视频，引导他们感受到真实的情境氛围，让他们想象人们在这种天气中的心情和生活变化。
2. 歌曲听觉学习老师播放歌曲《夏日的雷雨》，让学生先倾听、体验歌曲的节奏和旋律，注意唱片中表达的情感和意境。
老师可以与学生交流歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲的意义和歌词的内涵。
3. 打击乐器体验老师向学生介绍包子、剪子、锤等打击乐器的种类和使用方法，再进行一些简单的节奏练习。
鼓励学生自由发挥，用手拍打、拍子、摇摆等方式体验打击乐器的奇妙韵律感。
4. 歌曲合唱老师带领学生一起唱歌《夏日的雷雨》，让学生自由选择打击乐器和打击方式，与伴奏和谐搭配。
如果学生中有特别擅长的同学，老师可以安排他们带领小组加入鼓点，带领大家一同合唱，唱出自己的情感与韵律。
5. 小结与评价老师通过观察学生的表现、听取学生的感受和反馈，给学生评价，让他们萌发出更多的音乐情感、音乐体验、音乐理解和音乐热爱。
五、教学延伸在音乐的世界里，还有许多更加奇妙的乐器，它们有着不同的声音和节奏，有的奏出高亢、悲壮的调子；有的弹奏出轻快、欢乐的旋律。
学生可以借助它们，拓展音乐体验的广度和深度。
同时，学生也可以在其他课程中运用到音乐的心理语言，比如说语文、美术等学科的学习，进一步提高和拓展自己的文化素质。
二年级下册音乐教案- 包子剪子锤 ｜苏少版
苏少版二年级下册第五单元《包子剪子锤》教学设计教学内容：唱：《包子、剪子、锤》动：音乐游戏教学目标：1. 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现歌曲的情绪，并能背唱歌曲。
2. 学生能积极主动地参与听、说、唱、动等音乐活动。
教学重、难点：1. 用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现歌曲的情绪，并背唱歌曲。
2. 歌曲节奏、音乐游戏的组织教学。
1. 节奏练习：听辨、对比、模仿节奏2. 学唱歌曲：（1）听老师把刚才编的儿歌连起来唱一遍，生可以默唱，感受歌曲的情绪。
(2) 整体听唱法学唱歌曲。
（3）仔细听有一句老师唱得连贯，请你找出来，加上手势练习唱。
（4）跟琴完整唱歌曲3.加上包子剪子锤游戏：（1）听录音范唱，生跟录音默唱，小朋友在做什么游戏？（2）练习节奏、游戏动作x· x x· x︱x o ︱x x ︱x o ︱x· x x· x︱x o ︱x x ︱x o ︱包子剪子锤锤锤锤剪子包子锤锤锤锤（3）像这样有节奏的说话叫数板。
再听录音范唱，数板出现了几次？（4）开头数板部分尝试用脚玩，间奏部分赶快坐好准备唱歌，结尾数板部分用手玩包子剪子锤的游戏。
（5）完整表演唱歌曲。
四、音乐游戏：《老鹰捉小鸡》1.欣赏音乐《匈牙利舞曲第5号》，分析音乐：听音乐，第一段是老鹰、母鸡、小鸡出场。
当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。
第二段开始追逐，突慢处应停止动作，突快处捉小鸡。
第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。
2.讲解游戏规则3.选表现好的学生上台和老师一起做游戏，其他学生听音乐看游戏作评价。
五、课堂总结今天我们学唱了一首带有数板的歌曲《包子、剪子、锤》，并且做了音乐游戏《钻山洞》和《老鹰捉小鸡》，大家开心吗？让我们在音乐声中离开教室。
六、教学反思这次执教的《包子剪子锤》是一节欣赏课，所以我设计了创设情境、聆听感受、创造表现三个教学环节，并把聆听、感受《包子剪子锤》音乐情绪和音乐要素特点作为教学重点。
苏少版 二年级下册音乐教案 第五单元 包子,剪子,锤
包子剪子锤教学目标：1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。
并能背唱歌曲。
2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。
3、学生能够自主利用柯尔文手势掌握歌曲的音准。
教材分析：《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。
歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前我做了一些自学导航的练习为新歌的学唱做好了铺垫。
教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。
教学过程：一、师生问好，展示教学目标，重点学生来朗读二、导入师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……）今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！三，学习歌曲《包子，剪子，锤》（一）走走、跑跑与跳跳1、师：第一个游戏首先让我们跟着音乐走一走，听听看音乐告诉我们应该怎么走动呢？注意在走的过程中不要碰到人或物品。
5311 | 5311 | 6666 | 5555弹两遍加快速度弹一遍再慢速弹一遍2、师：请学生总结刚刚用了几种方式走动的呢?生：走和跑3、师：刚刚用了走和跑，这时候你会用什么方式呢？听你们听一听，弹一遍请部分学生上台试试。
第二遍请同学们一起来试一试。
附点节奏每一种都来试一试4、师：刚刚我们用了三种步子走动，下面老师想再变换一下方式，请你们听一听，师每弹一遍请学生回答用了哪种方式。
5、跟着音乐走走、跑跑与跳跳（请一位学生摄像，让学生总结怎样的姿势最好看）6、师：刚刚同学们走的可真棒，这个游戏好不好玩，你能在歌谱找到什么时候走，什么时候跑，什么时候跳吗？小组之间相互讨论一下。
请学生在平板上圈出来7、小组合作复习自学导航中的柯尔文手势，请学生展示，老师弹琴，其他同学跟着做。
二年级下册音乐教案第五单元包子剪子锤苏少版
包子、剪子、锤一、教学内容1.轮读《谜语童谣》2.歌曲《包子、剪子、锤》二、教学目标1.能用明亮、饱满、具有跳跃感的声音演唱《包子、剪子、锤》，表达歌曲活泼欢快的情绪。
能随歌曲恰当地加入声势动作和打击乐器。
2.能够进行节奏朗诵轮读。
3.在听、唱、动等游戏活动中，学习、体验八分休止符，并能听辨与表现。
三、教学重难点1.能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》2.体会附点在歌曲情绪上的作用、唱准附点节奏。
3.能跟音乐加入声势动作及打击乐器伴奏。
四、教学过程（一）、谜语童谣导入1.师读生猜2.学生按节奏念童谣3.分组练习轮读4.跟音乐完整轮读5.按照图谱用打击乐器为童谣伴奏（二）、歌曲教学（1）、读1.师有节奏的念歌曲数板部分。
（以童谣过渡到数板童谣部分）2.学生有节奏的念数板部分。
（注意声音轻巧、有弹性、不拖拉）3.师生玩“石头、剪刀、布”的游戏。
（2）、听1.听1---游戏中赢了老师的小朋友在每个乐句最后加上手串铃，其余学生仔细聆听。
2.听2---游戏中和老师有默契打平的小朋友跟老师学习声势动作，跟音乐一起做声势动作，第一组在聆听时同时加上手串铃，还有一部分仔细聆听。
3.听3---游戏中输了的小朋友在歌曲歌词”蹦蹦跳跳“处加上拍手动作。
4.师范唱--学生找相同乐句。
5.讲解八分休止符、反复记号。
（3）、唱1.唱1--跟钢琴轻唱。
2.唱2--跟钢琴唱找难唱、不会唱的乐句。
（4）、解决1.一起帮助同学不会唱的乐句。
2.音准、节奏。
3.休止符4.完整跟钢琴唱一遍。
5.师生接口唱。
（5）、处理1.“轻轻松松轻轻松松玩一玩”处对比，学生选择唱出弹性。
2.唱出开心情绪。
3.强弱讲解。
4.完整跟琴唱。
5.跟伴奏唱。
（6）、表演唱1.学生自主设计动作、为歌曲演一演。
2.加入打击乐器、表演唱。
（三）、拓展1.欣赏童谣《外婆桥》2.边听便随音乐律动。
（四）、小结。
苏少版音乐二下第五单元猜调-教案
苏少版音乐二下第五单元猜调-教案一. 教材分析《猜调》是一首富有童趣的江苏民歌，选自苏少版音乐二年级下册第五单元。
歌曲以生动的形象、活泼的节奏描绘了孩子们猜测各种物品的游戏过程，富有教育意义。
歌曲共2/4拍，结构简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、音高、唱名等。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神。
但在新的学习内容中，他们可能对江苏方言和民间游戏的音乐特点需要时间去适应和理解。
三. 教学目标1.让学生感受和体验江苏民歌的风格特点，了解民间游戏的音乐形式。
2.学会演唱歌曲《猜调》，培养学生的音乐表现力。
3.通过参与音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中江苏方言的吐字、发音。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和学习。
3.小组合作法：分组进行演唱和游戏，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜调》的音频、视频，相关民间游戏图片等。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.道具：各种物品（如扇子、帽子等）用于猜测游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《猜调》歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
随后，展示相关民间游戏的图片，引导学生了解和学习民间游戏的音乐形式。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲《猜调》，让学生跟随学习。
重点指导江苏方言的吐字、发音，以及歌曲中节奏的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
期间，可安排学生使用打击乐器伴奏，增强歌曲的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行民间游戏，如猜谜语、猜物品等，让学生在游戏中运用所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创作，如编写新的猜谜语、设计新的民间游戏等，展示学生的想象力和创造力。
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《猜调》教学设计
【教学内容】
苏少版二年级音乐下册第三单元《包子剪子锤》——《猜调》
【教学目标】
1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2.诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3.通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
【教学重点】
通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲
【教学难点】
能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵
【教具准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、猜谜导入
学们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家猜一个谜语。
1、出示谜面，猜一猜。
2.听童谣歌曲《猜谜谣》跟师复习。
师：什么是童谣？
童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。
细心的同学可以发现，它就在我们的身边。
我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。
3.两只角，抱着头，既会跑来也会走
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌
坐着高，站着低，你说希奇不希奇
童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。
【设计意图：通过节奏谱，教师的示范，从图像出发视听结合，帮助学生理
解稳定、有规律的律动。
用图形大小比例，启发学生理解音符的时值比例。
加深
孩子对节奏的理解。
】
（1）老师有节奏地朗读，出示谜面。
（2）请同学集体有节奏的朗读。
老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个椭圆就是一拍，我们
一起来读一读。
（3）学生自己创编一种节奏来读一读
你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？
原来童谣也是有音乐节奏的，而音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一
种节奏来读一读吗？请你带领大家一起读一读。
（用切分节奏来读一读）。
4.两声部卡农的方式读
（1）听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。
老师想请一个小朋友和老师一
起读。
不过这次已经不是改变节奏了，请座位上的小朋友听好，一会儿请你们说
说是什么改变了？
（2）什么是卡农？
（3）学生用卡农的节奏来读一读。
【设计意图：通过节奏训练可以发展听觉和多方面的能力，节奏训练应该尽
早采用多声部的形式进行，通过循序渐进的增加难度读童谣，逐渐让孩子形成内
心的节奏感。
】
二、欣赏歌曲。
1.其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师
走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
师播放风景图片（边讲述）《猜调》
调整与反思云南一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首
韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
那里的姑娘们个个
能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。
看她们的姿势多优美呀。
同学们，看看她们的服饰有什么特点？
【设计意图：根据音乐教育的目标很学生身心的特点创设特定的教育情境，
激发学生的学习兴趣，让学生欣赏云南的美丽风景，目的是让学生获得积极的学
习体验，主动参与音乐学习活动。
】
2.初听《猜调》
听完这首歌，大家有什么感受呀？你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？欢快，开心——非常好真是首有趣的歌曲。
3.复听《猜调》
那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说
了什么？（听老师唱）谁听出来了？举手来告诉老师
听的真仔细，我们一起看看同学们都说对了没有？老师请一个同学来把歌词念一遍。
（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，街念该。
）
4.介绍对歌
那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀？问句第二
段呢？答句。
那么这种形式我们称它为……？生：问答歌（对歌）师：你们太棒了。
5. 找特点
刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。
一起来学学最有趣的句子：开头“小乖乖……”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意。
三、拓展延伸
欣赏合唱版《猜调》。