(听赏)猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
(听赏)猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
听赏猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
一、教学背景
本节课所在的是一年级下册音乐课，学习内容为民族音乐文化及传统民族乐器。
本节课主要针对湘文艺版音乐教材进行设计，通过听赏猜调的方法，让学生在较短时间内掌握湘绣纹的特点，从而对本课的湘绣纹调进行消化、吸收、再创造。
二、教学目标
1.学生能够欣赏并区分不同的湘绣纹调；
2.学生能够了解不同湘绣纹调的文化背景；
3.学生能够自编自创，创造出新的湘绣纹调。
三、教学过程
课前准备
请教师提前准备好以下素材：
1.「湘绣绣纹声韵图」及其配套音频；
2.湖南民间音乐艺术形态；
3.示范乐器及相关音频。
1. 课堂导入
教师向学生展示「湘绣绣纹声韵图」，并请学生认真观看。
之后，向学生介绍湘绣纹调的相关背景知识，如其来源、地域分布及表现形态。
2. 听赏猜调
教师播放相关音频，并请学生听取其中湘绣纹调。
在听完之后，教师请学生结合之前所学的「湘绣绣纹声韵图」，猜测歌曲名称，再互相交流答案。
3. 自编自创
学生分组，进行自编自创。
每组选择一种湘绣纹调进行创作，并展示给其他组。
教师可以根据情况适当调整时间，以让学生充分展示。
四、教学评价
1.分组共同创作的成果，以及展示过程的表现；
2.学生对于湘绣纹调的理解深度；
3.学生自编自创的新创意；
4.在听赏活动中，学生准确认出的湘绣纹调个数。
五、教学拓展
1.进一步了解湘绣文化；
2.欣赏其他地区的传统音乐。
六、课后作业
请学生回顾今天以及之前所学的内容，并为下次课做好充分准备。
湘教版一年级音乐下册教学计划、教案
湘教版一年级音乐下册教学计划、教案一年级音乐下册教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的研究，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证任务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，勉励和启发学生去进修。
如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。
2、下降了音乐常识的进修难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到糊口中寻找、比力，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生辨别高音、高音、快速、慢速，这样学生就能很快辨别。
3、发挥了音乐教学的创新上风，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
猜调(教案)
举例：如歌曲中的“咚咚咚咚，咚咚咚咚”节奏，要求学生正确击打附点节奏；
（3）音乐表现力的培养：通过学唱《猜调》，引导学生掌握正确的演唱方法和技巧，以表现出歌曲的情感和风格；
举例：如运用适当的气息支持、共鸣位置等演唱技巧，使歌声富有表现力。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《猜调》这首歌曲的基本概念。《猜调》是一首云南地区的特色民谣，它融合了当地的民族特色和音乐元素。这首歌曲不仅展示了独特的旋律和节奏，还体现了云南民族音乐的韵味。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《猜调》这首歌曲。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达歌曲的情感。
五、教学反思
在今天的《猜调》教学中，我发现学生们对云南民谣产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过学习这首歌曲，他们不仅能够感受到民族音乐的魅力，还能在学习过程中提高自己的音乐素养。
在教学过程中，我注意到学生们在旋律和节奏的掌握上存在一定的难度，尤其是变化音和大跳音程的部分。针对这一情况，我采用了音阶练习、分解练习等方法，逐步帮助他们克服了这一难点。同时，我也鼓励学生们在课堂上积极提问，及时解决他们在学习过程中遇到的困惑。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《猜调》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《猜调》的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
湘艺版音乐一年级下册第2课《猜调》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第2课《猜调》说课稿一. 教材分析《猜调》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较高的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的音乐基础存在差异，教学过程中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《猜调》，了解歌曲的民族特色和民间音乐的基本知识。
2.技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，培养音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲《猜调》，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《猜调》，掌握基本的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进，以及民族音乐特色的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过播放民族音乐，引导学生进入学习氛围，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.教授：讲解歌曲《猜调》的背景、民族特色和基本节奏，教授歌词和旋律。
3.练习：分组练习歌词和旋律，引导学生掌握节奏和音高。
4.展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和民间音乐的基本知识。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《猜调》的曲谱、歌词、节奏变化和民族特色等内容，通过板书帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘教版小学音乐一年级下册全册教案
一年级下册音乐教学计划寒王学校白亚琴音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
一年级下册音乐教案-2(听赏)猜调-湘教版
2（听赏)猜调一、教学目标1、学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、感受不同演唱形式的《猜调》,并将不同的演唱形式运用于实际演唱中,自如的表演。
3、在学习《猜调》的活动中,了解相关文化,并对云南民歌产生浓厚的兴趣。
二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
三、重点难点重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
难点：感受不同形式的《猜调》,并能将不同的演唱形式运用于实际演唱中,自如地表演。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激情感知师生问好。
师述:同学们,今天的音乐之旅,老师要带你们到云南看一看。
那是个什么地方呢?让我们拭目以待。
除了这些美景,你还知道云南的那些民歌?(播放歌曲《小河淌水》)过渡:云南是我国是我国少数民族最多的省,那里景美、人美、服饰美、音乐美,就连小朋友在一起嬉戏玩耍,也用歌声唱得那么好听。
你们想听吗?活动2【活动】用情听赏1、播放童声合唱《猜调》要求:初听思考:歌里在唱什么?描述了一个怎样的场景?复听思考:歌曲表现了一种什么情绪?采用了什么形式表现的?2、节奏对话(突破节奏难点)(1)找出典型节奏歌曲中一口气问了几个问题,速度快吗?歌谱中一小节说了几个字?(出示歌谱)出示节奏型:2/4X X X X X X2/4X X X X X X X X老师边读边打节奏,学生模击。
(2)模击节奏(体现强弱)击掌对话(手掌、手心)要求:吐字清楚、节奏准确。
师生问答。
生生问答。
3、再次听赏<<猜调>> (女声领唱合唱版)这与童声合唱有什么不同?要求:轻声跟唱、体验歌曲韵味。
湘艺版小学音乐教案一年级下册
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经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的 30%35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
凸现了以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理1/ 19特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
最新湘艺版小学一年级音乐下册全册教案
最新湘艺版小学一年级音乐下册全册教案第一课勇敢的鄂伦春教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备：教师：节奏卡片、录音机学生：鄂伦春族的相关知识教学过程：一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好二、导入新课：1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的哈尼族民歌叫什么吗？《其多列》2.学生跟琴复习演唱《其多列》，请在音高相同的地方“5 3 1”加入拍手。
鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
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听赏：猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
一、教学目的
1.学会通过听音辨调，提高音乐鉴赏能力。
2.了解湖南文化中的音乐元素，增加文化知识。
3.通过练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
二、教学内容
通过猜调游戏提高学生音乐鉴赏能力，了解湘乡民间音乐元素。
并通过练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
三、教学步骤与方法
步骤一：导入（5分钟）
1.以湖南特色文学作家钟理的《湘行散记》中描写的民间乐曲《黄鹤楼》作为导入，让学生了解湘乡民间音乐的特色。
2.播放《黄鹤楼》乐曲。
步骤二：学习猜调游戏（20分钟）
1.宣读游戏规则：老师演奏乐曲的一小段旋律，学生用手中的打击乐器跟着节奏演奏，猜测是哪个调式。
2.老师演奏《黄鹤楼》的旋律，并用黑板上的五线谱画出乐曲。
3.学生根据旋律跟奏，并尝试猜测是哪个调式。
4.游戏结束后，老师讲解乐曲的调式。
步骤三：习惯练习（20分钟）
1.老师演奏《黄鹤楼》的鼓点节奏，并让学生跟着节奏练习打击乐器。
2.带领学生一遍一遍地练习，到达一定程度后，看谁的节奏最准。
步骤四：巩固练习（20分钟）
1.老师给学生随机不同的旋律和节奏，让学生练习并猜调，以达到更好的听音辨调能力。
2.学生在实际练习中应用之前学到的技巧和知识，达到巩固的效果。
步骤五：总结（10分钟）
1.老师让学生复述学习到的知识要点。
2.老师总结本节课的要点与亮点，以及下节课的预告。
四、教学效果的评价方法
1.学生能够通过听音辨调，提高音乐鉴赏能力。
2.了解湖南文化中的音乐元素，增加文化知识。
3.练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生从听音辨调开始，通过猜调游戏提高了音乐鉴赏能力，并获得了与本地民间音乐相关的湖南文化知识。
打击乐器的练习不仅锻炼了学生的节奏感和协调能力，还为学生在课外乐团或团体活动中打造了好的音乐素养基础。
在教学过程中，同时也要注意根据学生实际情况做出调整和个性化教学。