数学让我享受学习的乐趣
让儿童享受“智趣数学”——让儿童享受学习数学的乐趣
间形式 。 例如 ， 任何数 字都是抽象的 ， 它舍弃 了观察对象
一
离， 使学生感 觉数学明 白易懂 ， 感 到数学好学 ， 并使他们
逐 步 形 成对 数 学 学 习 的亲 切 感 和 认 同感 。 从 学 生感 兴 趣
切其他方面 的属性 而仅 仅保 留其数量 。 代数 中用字母
表示 数 ， 相 对 于 数 字 来 说 则 是 更 进 一 步 的 抽 象 。几 何 中 的线 、 图 形 也 同样 具 有 抽 象 性 。正 是 由 于 在 研 究 现 实 世 界中的空间形式和数量关 系时 。 数 学 抛 弃 了 具所独有 ． 但 数学的抽象舍
弃 了 事 物 其 他 方 面 的属 性 ， 而 仅 仅 保 留 了 数 量 关 系 和 空
动， 对 童话 、 故 事等具有好奇心 。因此 ， 要 从学生感兴趣
的 事 物 人 手 ．有 效 拉 近 抽 象 数 学 知 识 与 学 生 之 间 的距
儿童享受“ 智趣 数 学 ” ？关键 在 于如 何 使 智 与趣 相 互 融 通 。本 专题 中 ， 我们从理论 、
实践、 专 家视 线三个 角度展开讨论 。 理论篇从 情境 、 生活、 活动、 数学本身四个方面
论 述 了教 师 应 如 何 引导 儿 童 来 享 受数 学 的 乐趣 ； 实 践篇 从 备 学 、 教材和课 堂、 作 业
“ 数学是研究数量关 系和空间形式 的科学 ” ． 为其 他 科学提 供 了描 述规律 的科学语 言 与探索未 知世界 的一
种工具 。 与其 他 基 础科 学 相 比 ， 数学有其明显的特征 。 其
中最重要 、 最基 本的特征 是抽象 性 ． 它决 定 了数 学 的其
Ｉ ｎ２ ｏ １ ４ 年 第 ２ 期
数学游戏的乐趣与收获
数学游戏的乐趣与收获数学是一门广泛应用于生活和工作中的学科，而通过数学游戏，我们可以在娱乐的同时提高数学能力。
数学游戏既有趣又具有教育意义，可以帮助学生提高计算技巧、逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨数学游戏的乐趣与收获。
一、数学游戏带来的乐趣数学游戏以其富有趣味性而受到广大学生的喜爱。
通过游戏，学生们可以享受到学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣和积极性。
以下是数学游戏带来的几种乐趣。
1.1 激发求知欲数学游戏常常会给玩家带来挑战，需要进行思考和探索。
当玩家面临问题时，他们会被激发出对问题的求知欲，迫使他们思考解决问题的方法和策略。
通过探索和实践，玩家们可以不断掌握新的数学知识和技能。
1.2 锻炼逻辑思维数学游戏要求玩家进行推理和逻辑思考。
他们需要分析问题、提炼信息，并找出解决问题的方法。
这种逻辑思维的锻炼有助于学生培养严密的思维习惯，提高问题解决能力。
1.3 增强合作意识很多数学游戏可以通过多人参与的方式进行，这样不仅可以增加乐趣，还能够培养合作意识和团队精神。
玩家在游戏中需要合力解决问题，相互协作，共同取得胜利。
这种团队合作的经验对学生的日常学习和社交交往都非常有益。
二、数学游戏带来的收获除了乐趣，数学游戏还可以带来很多实际的收获。
下面将介绍几个数学游戏带来的收获。
2.1 培养数学兴趣通过数学游戏，学生们可以在轻松、愉快的氛围中接触和学习数学。
他们可以亲身体验到数学的应用和魅力，从而培养对数学的兴趣。
这对于日后学习更深入的数学知识和技能非常有帮助。
2.2 提高计算能力数学游戏要求玩家在有限的时间内做出正确的计算，这对于提高计算能力非常有益。
通过与其他玩家的竞争，学生们会不断地提高他们的计算速度和准确性，进而在学校和考试中表现更加出色。
2.3 培养问题解决能力数学游戏通常会设定一定的规则和条件，玩家需要通过应用合适的数学知识和方法来解决问题。
这培养了学生的问题解决能力，使他们能够灵活运用所学的数学知识，在现实生活中遇到问题时能够迅速找到解决办法。
看懂等式的基本性质,享受初中数学学习的乐趣
看懂等式的基本性质，享受初中数学学习的乐趣。
等式的基本定义。
等式是两个有相等关系的代数式用等号连接而成的一种符号。
例如：2+3=5，4x=16等均为等式。
可以看出，等式的必备条件是等号，等式左右两侧的代数式必须有相等的数值或者相等的表达式。
在学习等式的基本性质时，我们首先需要明确等式的定义。
等式的基本性质。
1、等式具有可逆性。
在等式中，两边可以交换位置而保持不变。
例如：2+3=5可以改写为：5=2+3。
因此，我们可以总结为：①：如果a=b，那么b=a。
②：如果a=b且c=d，那么a+c=b+d。
③：如果a=b，那么a*c=b*c。
2、等式具有传递性。
如果a=b且b=c，那么a=c。
这个性质常常用于证明问题，可以简化证明的难度。
例如：已知3x+2y=8，4x-3y=1，要求解方程组：3x+y=？我们可以通过等式的传递性，将3x+2y=8中的2y移项得到：2y=8-3x，再将此等式带入4x-3y=1，得到4x-3(8-3x)=1 => 13x=25，从而求得x=25/13。
通过等式的传递性，我们可以发现，掌握等式基本性质对于解题有极大的帮助。
3、等式的加减性。
在等式的两侧同时加上(或减去)一个相同的数或表达式，等号两侧的值不变。
例如：4+5+2+3=14，将等号两侧都减去2，得到：4+5+3+1=12，等式的值没有改变。
这个性质也可以用来化简复杂的代数式。
4、等式的乘除性。
在等式的两侧同时乘(或除以)一个相同的数或表达式，等号两侧的值不变。
例如：4x=16，将等式两侧都除以4，得到：x=4，等式的值没有改变。
5、等式的幂次性。
如果两个表达式相等，那么它们的任何正整数次幂也相等。
例如：a=b，那么a^n=b^n，其中n为正整数。
这个性质也经常被用于证明问题，例如证明不等式时，需要将不等式两侧的表达式取幂，通过等式的幂次性，可以推导出更为简单的关系。
通过以上五个等式的基本性质，我们可以更加深入地理解等式，并且在解决数学问题时，也可以更加得心应手。
感悟数学思想 享受学习乐趣
感悟数学思想享受学习乐趣作者：施冬梅来源：《新课程·中学》2017年第03期摘要：数学思想是数学的灵魂，掌握基本数学思想，能使数学更易于理解和记忆。
在中学阶段，有意识地引导学生领悟和掌握以数学知识为载体的数学思想方法，不仅有利于学生提高解题能力、培养数学思维，也是素质教育的目的所在。
关键词：数学思想；转化；过程数学的精髓不在于知识本身，而在于数学知识中蕴含的数学思想。
它是对数学知识和方法本质及规律的理性认识，也是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。
苏联教育家克鲁捷茨基曾说过：“高度概括的内容能够使学生铭记终生，而数学思想、方法是高度抽象概括的，所以学生一旦掌握了数学思想方法就能长久予以保持。
”一、数学思想，在教师的引领下感悟很多时候，教师不自觉地以演绎的方式教数学，学生被动地习得基本知识和基本技能，而探究知识的过程来也匆匆，去也匆匆，并非充满挑战性的“再创造”过程。
更有不少教师，在学校片面追求升学率的导向下，存在着比较严重的忽视思想方法教学的倾向，不惜花大量时间让学生对练习题面面俱到，机械重复地训练来提高学生成绩。
重知识的结论，轻知识形成过程中思想方法的训练，偏重就题论题，忽视思想方法的提炼。
于是，在日常教学中，常常出现“学生学得苦，教师教得累，学也学不好，教也教不会”的现象，究其原因是学生没有真正体会数学思想，没有理解数学思想的精髓。
加强数学思想方法教学，关键在于教师。
因此，提高数学教师自身的数学思想方法的素养至关重要。
一个合格的中学数学教师要有扎实的基础知识、基本技能和较强的教学能力，同时还应具有丰厚的数学思想方法素养。
数学思想的掌握不是一朝一夕、一招一式可以完成的，这就要求教师在平时的教学过程中，不能只是遇到“数学思想方法”时提一下，或在习题课、复习课中说我们用到了“某某思想与方法”，而是在注重显性数学知识传授的同时更要重视隐性数学思想的渗透，实时地加以揭示，不断积累，逐步深化，最后形成一种内在的本质认识。
我爱学习学习使我快乐情感文章
我爱学习学习使我快乐情感文章我爱学习学习使我快乐情感文章篇一学习，让不少同学觉得头痛，可我很奇怪，我觉得学习是我的快乐之源。
（一）老师让我快乐有个让学生们喜欢的老师很重要。
不仅是我们班的体育老师、科学老师，就连看起来很严厉的数学老师也如此可亲！在课堂上，老师带领我们漫游那奇妙的知识世界，让我们领略到无穷无尽的奥秘。
下课了，我们和老师也不会闲着，我找到老师，与他一起分享我们的故事，老师们也会与我们谈一些和学习有关的事，所以，不管是上课、下课，我们都是快乐的。
（二）同学使我快乐同学，学习没有同学怎么能行呢？就算有再好的老师，可没有同学就是觉得枯燥无味。
在看书的时候，可以与同桌、前桌、后桌聊聊学习的事情，哪怕是那种生活中的题外话，但是我们的脑海里那就是一篇篇文章，使我们快乐。
原因很简单，如果不快乐，那学习就没有乐趣。
家长们不是常说，想要学习好，必须对学习感兴趣。
其实，让我们和同学在一起，我们就已经满足了。
（三）课文使我快乐其实，不单单是语文，一本书里的文章也能把我吸引进去。
举几个例子吧。
五年级下册的《窃读记》，使我难以忘记。
初读这篇课文，并没有什么独特的感受，但经我一分析，整个人物在我的印象中都变了，我仿佛进入了这个世界，被故事情节深深地吸引进去，走出来也是意犹未尽的感觉。
《鸟的天堂》、《山中访友》、《新月集》、《出卖笑的孩子》……这些文章都让我流连忘返。
学习，我的快乐之源。
我爱学习学习使我快乐情感文章篇二书——一直都是人类的朋友，不过，这位朋友与我们每个人的交情都不太一样。
也许是泛泛之友，也许是心心相情的难求知音。
一说到书，我就想起了我的学校。
我们的学校真可以称得上是“书香校园”。
为什么这样说呢？因为我们学校的大多数学生都酷爱阅读。
每天图书馆都人流如潮。
甚至有时候，一些都教师也会抽出空来，陪我们一起走过图书馆，去闻一闻这浓浓的书香味。
学校的书不多，没过几天就全部被“消灭”了。
正当大家一筹莫展之时，校长慷慨地捐出钱来，为我们运来了很多书，大概有六、七百本这样子吧，足够我们“消化”一阵的了。
如何让学生享受学习数学的乐趣
规律 ： 当两 个 分 数 的 分 子 和 分 母 都 相 差 １ 的时 候 ． 子 和 分 母 分 越 大 的分 数 就 越 大 。 外 ， 部 分 学 生 通 过 举 例 说 明 有些 方法 此 大 虽 然 很 好 ， 具 有 局 限 性 ， “ 分 ” 种 适 用 范 围 广 ， 比较 但 而 通 这 也 方 便 。 由此 可 见 ， 学 生 写 数学 日记 ， 仅 可 以 弥补 课 堂 教学 让 不 时 间不 足 的问 题 ， 时 还 可 以 为 学 生 提 供 更 宽 阔 、 同 自由 的 思 维 空 间 ， 分 张扬 学 生 的个 性 。 充
架起一座桥梁 。 二 、 学 日记— — 实现 数 学 课 外 延 伸 的 阵地 数 创 新 思 维 需 要 时 间 ， 只有 学 生 拥 有 了 自由支 配 的 时 间 和 主 动 探 究 的心 态 ，才 能 发 挥 创 造 力 。 由 于受 课 堂 ４ 分 钟 的 局 ０ 限 ， 多 学 生新 的想 法 、 的 发 现得 不 到 及 时 的反 馈 很 新
２ ２－ ３期考 试 周 ０ －第 ４ １￣ 刊
如 何 －：学 生 享 受 学 习 数 学 的 乐 趣 ｋ ｌ
陈 淑 云
（ 源县 鉴 江 中心 小 学 ， 建 罗 源 罗 福 摘 要 ： 趣 是 影 响 学 生 学 习积 极 性 的 重 要 因素 ． 生 兴 学 只有 在 学 习数 学 的过 程 中找 到 乐趣 ， 会 爱 数 学 ， 而 学好 数 才 从 学 。 文章 从 创 造 愉 悦 的 学 习环 境 、 变课 堂 教 学形 式 、 密 联 改 紧 系生 活 实 际等 方 面探 讨 了让 学 生 找 到 数 学 学 习 乐趣 的方 法。 关 键 词 ： 学 学 习乐趣 学习环境 教 学形式 生活 实 际 数 孔 子 曰 ：知 之 者 不 如 好 之 者 ， 之 者 不 如 乐 之 者 。 ” 好 “ 好 由 和乐 所 产 生 的探 索 知 识 的迫 切 愿 望 是 克 服一 切 困 难 的 内 部 动 机 。学 生 只有 在 学 习数 学 的过 程 中 找 到乐 趣 ， 会 爱 数 学 ． 才 从 而 学好 数 学 。那 么 怎样 才 能让 我们 的学 生 在 数 学 学 习 中找 到 乐 趣 呢 ？下 面我 结 合 教 学 实 践 谈 几 点 体会 。
小学数学读书学习心得(精选5篇)
小学数学读书学习心得(精选5篇)小学数学读书学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学读书学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学读书学习心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学数学读书学习心得篇1探索小学数学的深度：我的学习与发现一、背景介绍作为一名对数学有着浓厚兴趣的小学教师，我一直渴望深入探究小学数学的知识体系。
为了提升自己的专业素养，我选择了《小学数学教与学》这本书作为我的学习伴侣。
这本书以深入浅出的方式，为我提供了丰富的数学知识。
二、学习过程学习过程中，我首先通过阅读理解了小学数学的基本概念和教学方法。
随着课程的深入，我开始尝试运用这些知识解决实际问题，从而更深入地理解数学在生活中的应用。
我还积极参加了在线讨论，与其他数学教师分享学习心得，共同解决问题。
三、深度体验在《小学数学教与学》的引导下，我深入体验了如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，让学生更好地理解和掌握。
我逐渐明白，数学的魅力不仅在于其逻辑和推理，更在于如何通过生活中的例子，让孩子们感受到数学的实用性和趣味性。
四、收获感悟通过这次学习，我对小学数学的教学理念和方法有了更深入的理解。
我学会了如何设计有趣且富有启发性的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。
同时，我也深刻体会到，作为教师，要始终保持对数学的好奇心和热爱，才能更好地引导学生探索数学的奥秘。
总结，这次学习让我收获颇丰。
我不仅提升了自己的专业素养，还对小学数学的教学有了更深的理解。
我相信，只有不断学习，不断探索，才能更好地服务于我的学生。
我期待未来的学习之旅，我将继续以开放的心态，去探索数学的无限可能。
小学数学读书学习心得篇2以下是一份小学数学读书学习心得，供您参考：数学学习，从量变到质变读本学期数学教材，给我最大的感受就是：数学是自然科学，它的思维形式和方法是其他任何科学所不能提供的。
纵观整个教材，六年级数学教材分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个学习领域。
马小跳玩数学读后感_读后感作文
马小跳玩数学读后感_读后感作文标题：马小跳玩数学读后感
引言概述：《马小跳玩数学》是一本以马小跳为主人公的数学启蒙读物，通过小跳的生活故事引导孩子对数学的兴趣和学习。
本文将从马小跳的故事中总结出对数学学习的启示和感悟。
一、数学是生活中的随处可见
1.1 马小跳的日常生活中充满了数学元素
1.2 数学是我们生活中的常规操作
1.3 数学能够匡助我们更好地理解世界
二、数学是思维的锻炼工具
2.1 数学训练了我们的逻辑思维能力
2.2 数学教会了我们如何解决问题
2.3 数学培养了我们的抽象思维能力
三、数学是解决实际问题的工具
3.1 数学能够匡助我们更好地规划生活
3.2 数学能够匡助我们更好地理解世界
3.3 数学能够匡助我们更好地解决实际问题
四、数学是一门需要耐心和坚持的学科
4.1 数学需要我们持之以恒地学习
4.2 数学需要我们不断地练习和思量
4.3 数学需要我们在难点面前坚持不懈
五、数学是一门有趣的学科
5.1 数学能够激发我们的好奇心和求知欲
5.2 数学能够带给我们成功的成就感
5.3 数学能够让我们享受学习的乐趣
结论：通过阅读《马小跳玩数学》，我们不仅可以学到数学知识，更可以从中感悟到数学的重要性和乐趣。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。
希翼我们能够在学习数学的过程中，不断提升自己的思维能力，解决实际问题，并享受数学带来的乐趣。
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数学让我享受学习的乐趣
我一直对数学充满了浓厚的兴趣，它不仅让我感受到大脑的思维乐趣，更给了我解决问题的能力。
在数学的世界中，我感受到了纯粹的美，体验到了解开难题的成就感。
下面我将分享一些我喜欢数学的原因以及我如何通过学习数学来享受学习的乐趣。
一、发现数学的魅力
数学是一门充满美感的学科。
它的规律性、严谨性以及逻辑性让我为之倾倒。
在数学的世界里，任何事物都具有固定的规则和模式，并且这些规则可以直接应用于生活中的问题之中。
数学的美在于其简洁又严谨的逻辑，每一个定理和推理都能够被严密地证明和解释。
其次，数学能够让我培养逻辑思维能力。
数学要求我们运用逻辑推理解决问题，需要我们思考问题的各个方面，并且找到合适的解决方法。
通过数学的学习，我逐渐养成了全面考虑问题、严谨分析的思考方式，这种思维方式在我日常生活中也得到了很好的应用。
二、数学学习的乐趣
数学并不是一门枯燥无味的学科，相反它给了我极大的学习乐趣。
在学习的过程中，我喜欢感受到问题的挑战和解决问题的成就感。
每当我遇到一个数学难题时，我会沉浸其中，寻找解决方法。
当我成功解开难题的那一刻，我会感到满足和兴奋，这种成就感使我愈发喜欢数学。
此外，数学的学习让我感受到不断思考和探索的乐趣。
数学的领域非常广阔，其中蕴含着各种奥秘和趣味，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
我喜欢通过数学学习的过程中，发现其中隐藏的规律、玩味数学问题的趣味性。
三、数学给我带来的好处
数学学习不仅仅是为了取得好成绩，更是培养了我许多有用的技能和品质。
首先，数学学习锻炼了我的逻辑思维能力和问题解决能力。
这些技能在我解决其他学科问题以及日常生活中的问题时都起到了很大的帮助。
其次，数学学习也培养了我对细节的观察和把握能力。
数学中
的每一个步骤和计算都需要我保持细致入微的精神，这种习惯也
渗透到了我的其他学习中，使我能够更加仔细地思考和分析问题。
最后，数学学习提高了我的耐心和毅力。
解决数学问题常常需
要投入时间和精力，其中的挑战性也会让人产生厌倦感。
然而，
通过不断的努力和坚持，我逐渐养成了面对挑战时不放弃、不气
馁的心态，这种品质在我日后的发展中也是非常重要的。
总结起来，数学是一门让我享受学习乐趣的学科。
它的美感、
挑战性以及培养的各种能力都让我深深着迷。
数学教会了我思考
和解决问题的方法，也给了我快乐和成就感。
我相信，在将来的
学习和工作中，数学的思维方式和方法将持续对我的成功产生积
极的影响。
数学，让我享受学习的乐趣。