高中英语高一英语导学案-初高中英语知识衔接
初高中英语教学衔接对策
2013.NO241高中阶段英语学习顺利完成，与高一年级这一中学承前启后阶段的英语学习密切相关。
如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。
结合自身多年高中英语教学实践，笔者以为可以从以下几个方面着手做好初高中英语教学的衔接过渡。
一、主动全面了解学生，搞好高中入学教育，奠定平稳过渡基础尽快了解学生英语学习情况，做好学生思想工作，帮助学生树立正确心态，引导他们形成一套符合自己实际情况的科学学习方法，形成良好的英语学习习惯，进而提升学习英语效益。
有些学生进入新的学校不能很快适应陌生环境，失落感、孤独感倍增，在强手如林的新环境中，学习似乎成了孩子的一种沉重的负担。
在这样情况下，作为一名英语教师，我觉得首先应当配合班主任，主动去了解孩子，与孩子交朋友，帮助他们结交新朋友，熟悉新的环境，解决他们在心理上的“恐高症”。
这样，孩子从你那里感觉到了亲人般的温暖，在心理上接受了你，接下来的学习也就是水到渠成、顺理成章的事了。
笔者曾碰到过这样一个个案:有一个女生，刚升入高一时非常兴奋，成天忙着结交新朋友，觉得自己初中的基础打得好，高中学习肯定没有问题，可当她还沉浸在初中成功的喜悦中时，一次小小的测验却打倒了她，从此大有一蹶不振倾向。
起初，我找她谈话她还很生气，对我爱理不理。
于是我又找了其他同学了解她的情况，几次三番、不厌其烦地找她谈心，帮她一起总结，然后对症下药，与她一起定计划，慢慢地，她赶上来了，现在她在全年级英语学习上已经稳居前茅了。
当我们把台下的学生都当作公主、王子一般尊重，和他们真心互动，做他们的良师益友，真的会收到意想不到的效果。
二、保护、激发和培养学生学习英语的兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”，我国文坛巨匠郭沫若也曾经说过:“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”随着学习的深入，生词难记、语法难用、课文难懂、练习难做等问题都会出现。
这时，为了让学生的兴趣不会渐渐减弱，甚至导致丧失信心，我们要善于因势利导并及时引导，设法激发和维持学生的学习兴趣。
必修一英语第一单元导学案 (新课标版英语高一)
中学导学案 2013-4-6学科高中英语高一作者课题 Unit1 friendship 课型新授Unit 1 Teaching Period P 1Topic Friendship Style Vocabulary, Warming upAims 1. Vocabulary and structure: add up ignore calm down upset get it repairedfinish cleaning Be concerned about while walking the dog take your exam by looking at your paper should have done someone else’s paper be good to/for2. Talk about friendshipStep 1. Vocabulary and structure1. _______ adj. 心烦意乱的不安的不适的→_______vt. 使不安使心烦→_________（过去式）→_________（过去分词）→_________（现在分词）2. ________ vt. 不理睬忽视3. ________ vt. 使平静使镇静→ ________adj. 平静的镇静的4. ________ vt. 担忧涉及关系到→ ________n. 担心关注→_______adj. 担心的忧虑的5. cheat sb.______ sth. 骗取某人某物cheat sb._______ the belief that…欺骗某人使之相信cheat sb. _______ doing sth. 骗某人做某事★某些动词可以做 v. +sb. of sth. 你还能想出那些词呀_________________________6. not…. unless/ not……untilTom didn’t go to bed _____ his father came back.Tom won’t go to the party _____ he is invited.★用法归纳：7. be good to/forThis kind of lamp is good ____your eyes, and that kind of vegetables are good ____ you.Will you be good enough _____ me ?(帮助我)★用法归纳：8. add______________ 总计合计为add to __________add… to… __________add that ________⑴你想在咖啡里加些牛奶吗？Would you like to ______ ______ _______ ______ your coffee?(2) 恶劣的天气增加了我们的困难。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划(一)
初高中英语衔接教学计划
介绍
本文旨在为初中学生顺利过渡到高中英语学习提供指导。
通过精心设计的教学计划，旨在弥补初高中英语学习之间的差距，促进学生的学习兴趣和能力的提高。
目标
•帮助学生更好地适应高中英语学习环境
•弥补初高中英语学习的差距
•提高学生的英语听说读写能力和语言运用能力
计划
1.词汇扩充
–引导学生积累更多高级词汇
–提供词汇学习方法和技巧，如使用词根、词缀和词典
–组织词汇比赛和活动，激发学生的学习兴趣
2.语法训练
–针对高中英语常见的语法知识点进行系统教学
–引导学生进行语法练习，巩固知识点
–提供实际语境中的语法运用练习，培养学生的语法意识3.听力训练
–提供各种听力材料，包括录音和视频素材
–配备听力训练教材和练习册
–引导学生进行听力理解的技巧培养和实践
4.口语训练
–组织英语角活动，提供语言实践机会
–分组进行英语口语对话练习
–引导学生背诵短文、演讲等提高口语表达能力
5.阅读训练
–提供丰富的阅读材料，包括文章、课外书籍和英文报刊等–教授阅读理解技巧和策略
–引导学生进行阅读分析和思考，讨论文本中的观点和主题6.写作训练
–教授不同类型的写作技巧和写作结构
–组织写作比赛和作文活动，激发学生的写作兴趣
–提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平
结语
通过以上计划的执行，学生可以更好地适应高中英语学习环境，提升英语听说读写能力和语言运用能力。
初高中英语衔接教学计划的实施将为学生打下坚实的英语基础，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
初高中英语衔接计划
初高中英语衔接计划高一学年是初中和高中承前启后的一年。
作为教师，如何帮助学生做好两者的自然过渡就显得尤为重要。
因为两者要是过渡好了，不仅有利于开展以后的教学工作，更有利于激发学生对英语的浓厚兴趣；反之，则容易使学生失去学好英语的信心。
“大纲”明确指出：“听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。
高中英语教学，仍要坚持组织听说读写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。
”一．听“大纲”指出，高一学生应能听懂别人所说的英语。
学习说话，学习发音都离不开听。
因此，要提高中学英语教学质量，必须对听予以高度重视。
作为学生，不仅要能抓住和记住教师和其他学生说的大意或要点，而且要能进一步通过对方的口气、脸色听出对方的真实含义。
由于高一学生在初中时，教师普遍用中文授课。
特别是初三，学生除了做试卷，就是听讲解试卷，因此根本谈不上进行口语和听力的系统训练。
到了高中，教师整堂课几乎都用英文授课，学生一下子很难适应。
笔者曾在所教的高一两个班进行问卷调查，有近70%的学生希望老师能多用些中文，少用些英文。
即使有些英语成绩还不错的学生，也坦言听课时必须把老师的英文先要翻译成中文，进行理解后再翻译成英文进行回答；而那些英语基础相对差一些的学生，则反映老师整堂课用英文讲，他们听懂50%都不到。
这固然与初中时英语的应试教育有关；但同时，还与学生自信心不足有很大关系。
毕竟，中文是我们的母语（mother tongue）。
一些知识点，用中文来讲解，很容易理解；但要是用英文讲解，则学生理解有些困难。
为此，笔者在以下两方面作了尝试：1、讲课时，尽量用学生学过的语言讲解，使学生一下子就能抓住所听内容的大意；同时，用实物向学生演示，或创设具体情境，帮助学生理解。
2、去年一年，每天中午我校都播放“走遍美国”电视节目，我对学生提出了具体要求。
第一遍，边看电视边看书本；第二遍，要能根据画面（具体情景）听懂大意；第三遍，进行巩固；第四遍，要能用自己的语言（own language）来叙述大意。
轻舟已过万重山——如何让高一学生顺利过渡初高中阶段英语衔接学习
- 222-校园英语 / 基础教育轻舟已过万重山——如何让高一学生顺利过渡初高中阶段英语衔接学习南京市建邺高级中学/徐华妹【摘要】初高中衔接阶段是培养高中学生形成许多良好习惯的关键期，而如何指引高一学生顺利完成这一衔接阶段的英语学习则至关重要。
文章就几点影响初高中英语衔接教学的因素，从学习兴趣，学习习惯，查漏补缺、加强语音教学等几方面来探讨如何顺利完成初高中英语教学衔接的几点对策。
【关键词】初高中英语衔接教学 过渡 学习之舟 学习兴趣 学习习惯 语音教学金风送爽的九月，又一批学生从初中踏入高中，面对着展新的学习生活，他们酬躇满志，意气风发，而作为英语教师的我，欣喜之余，也祝愿他们能尽快适应高中生活，顺利地过渡初高中英语衔接阶段这一航程。
高中英语教学是初中英语教学的延伸与提高，比初中英语难度上增加很多，词汇量剧增，课文长，语法难度增大，听、说、读、写要求高，老师又几乎全用英语授课，面对这种巨变，极易让学生感到茫然不知所措，由此，我们可以看出：做好初、高中语言技能和语言知识的衔接是保证学生学好英语的关键。
而如何让高一学生顺利完成从初中到高中英语的过渡学习，来帮助他们乘上一叶轻快的学习之舟，越过千山万水，克服重重困难，从而驶向那更广阔的天际呢？这是我们每个高中英语教师都必须要认真思考与解决的问题。
因为这不仅直接影响着学生能否顺利完成高中阶段的英语学习，影响着学生今后进一步学习的自信心，也影响着孩子们未来一生的学习与命运。
从初中跨入高中，许多学生成绩波动大，对英语学习逐渐失去信心。
此时，老师犹如是指引学生航行的舵手，而如何为学生引驾导航，帮助学生乘上这叶轻舟驶过万重山呢？作为英语教师，我们有必要深入了解在初高中英语衔接教学工作中，有哪些因素在影响着初高中英语衔接教学，然后采取切实有效的衔接方案，让所有学生顺利渡过这一关。
一、有哪些因素在影响着初高中英语衔接教学呢1.环境的改变和心理状态的改变。
全新的学习生活环境很容易使学生产生新奇、孤独与迷茫，在经历了紧张的中考过后，学生们有一种如释重负的感觉，心理上较松懈，对学习没多大紧迫感；一些本来英语底子就差，只不过在中考前突击才考到好成绩的学生来到高中发现难度猛然大增，越来越多的新单词，越来越长的课文，越来越快的听力语速，越来越复杂的试题，加上老师的几乎全英文授课让他们学起来有时感觉仿佛面前有重重高山，学习之舟徘徊不前，时不时触碰到激流暗礁，致使很多学生一时难以适应，因而产生一种畏惧心理，消极的心理倾向导致许多学生成绩滑坡。
高中英语必修第一册Welcome Unit-导学案-人教版(2019)
Welcome UnitFirst Impressions1. 能掌握描述人性格和心境的词汇，如outgoing, anxious等；2. 能够熟练运用“find+宾语+宾补”结构；Reading and ThinkingQ1：What classes did Han Jing have on the first day of senior high school? How did she think about the classes? How did Han Jing find her class and teachers?参考答案：Han Jing had maths and chemistry on the first day. She thought maths was difficult and chemistry was great. She found most of her classmates and teachers were friendly and helpful.Q2: Which class was your first class in senior high school? What do you think of your class and classmates?参考答案：A: My first class was English. I found English class very lively and most of my classmates were willing to answer the questions in English.B: My first class was maths. It was much more difficult than that in junior high school. I felt quite anxious at the very beginning. But our maths teacher was both humorous and encouraging. My classmates were all very active and we discussed the problems together. So I felt confident that I could improve myself in the near future.C: My first class was chemistry. We had the class in a large lab and we did experiment together. The chemistry teacher was very outgoing and made an impression on us. Most of my classmates were very friendly. Some were a bit shy. I thought we could get on well with one another.Q3: How do you feel in your first week in senior high school?参考答案：A: Because I am very outgoing. I feel fresh, exciting and I look forward to the new life.B: The new school life is both challenging and exciting. I found nearly all the subjects were more difficult than those in junior high school. So I was worried that I couldn’t do well. But the teachers and classmates are friendly and helpful. I am sure I can make progress. I also found that many boys in my class like playing basketball. We became good friends because we share the same hobby.C: I am very shy, so I feel a little bit lonely and miss my classmates in junior high school. But I want to talk to my new classmates and make more friends here.I am not outgoing so I’m a little anxious right now. I want to makea good first impression.1. outgoing adj. 爱交际的；外向的We’re looking for someone with an outgoing personality.我们想寻找一个外向的人。
高中英语导学案
高中英语导学案一、词汇复习1. 完成下列单词的拼写(1) The w___her in Beijing was very cold last week.(2) She likes playing the p___o very much.(3) We should recycle (回收) w ___e to protect our environment.(4) The old man is very weak and s___k.(5) It is d___er in summer and c___er in winter in Beijing.(6) Milk is n___ish to children.(7) Those flowers are b___tiful.(8) People usually take an um___ella when it rains.(9) You should d___s warmly in winter.(10) He s____rted to learn English five years ago.2. 选择正确的翻译(1) 夏天太热了，我想去游泳。
( )A. It's too hot in summer, I want to go swimming.B. It's too cold in summer, I want to go swimming.(2) 奶奶把床上的被子叠得整整齐齐。
( )A. The quilt on the bed is nicely folded by grandma.B. The pillow on the bed is nicely folded by grandma.(3) 他们在房间里聊了很长时间。
( )A. They chatted for a long time in the room.B. They chatted for a long time outside the room.(4) 孩子们没有吃午饭就去玩了。
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高中英语高一英语导学案-初高中英语知识衔接第一课时句子成分（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
例如：During the 1990s, American country music has become more and more popular.（名词）We often speak English in class.（_______词）One-third of the students in this class are girls.（________词）To swim in the river is a great pleasure.（____________）Smoking does harm to the health.（__________）The rich should help the poor.（名词化的___________词）When we are going to have an English test has not been decided.（_________从句）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为____________）【总结】主语可由名词、_______、_______、_______、_______、_______和_______等表示。
【提示】但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. （2）由系动词加表语构成。
如：We are students.（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后。
例如：Our teacher of English is an American.（名词）Is it yours?（_______词）The weather has turned cold.（_______词）The speech is exciting.（_______词）Three times seven is twenty one?（_______词）His job is to teach English.（_______）His hobby（爱好）is playing football.（_______词）The machine must be out of order.（_______短语）Time is up. The class is over.（_______词）The truth is that he has never been abroad.（_______从句）【总结】表语一般由名词、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______及_______表示。
（五）宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。
例如：They went to see an exhibition（展览）yesterday.（名词）The heavy rain prevented me form coming to school on time.（_______词）How many dictionaries do you have? I have five.（_______词）They helped the old with their housework yesterday.（_______词）He pretended not to see me.（_______短语）I enjoy listening to popular music.（_______短语）I think（that）he is fit for his office.（_______从句）【提示】宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lend me your dictionary, please.（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：They elected him their monitor.（六）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。
例如：His father named him Dongming.（名词）They painted their boat white.（形容词）Let the fresh air in.（副词）Yo u mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语）We saw her entering the room.（现在分词）We found everything in the lab in good order.（介词短语）We will soon make our city what your city is now.（从句）【总结】宾补可由名词、_______、_______、_______、_______、_______短语和_______充当。
例如：【提示】带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make等+宾语+宾补）。
（七）定语：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。
定语可由以下等成分表示：Guilin is a beautiful city.（形容词）China is a developing country; America is a developed country.（_______）There are thirty women teachers is our school.（_______）His rapid progress in English made us surprised.（_______）Our monitor is always the first to enter the classroom.（_______）The teaching plan for next term has been worked out.（_______）He is reading an article about how to learn English.（_______）The man who is speaking is our English teacher.（_______）（八）状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。
可由以下形式表示：Light travels most quickly.（副词及副词性词组）He has lived in the city for ten years.（介词短语）He is proud to have passed the national college entrance examination.（不定式短语）He is in the room making a model plane.（分词短语）Once you begin, you must continue.（状语从句）【提示】状语种类如下：How about meeting again at six?（时间状语）Last night she didn’t go to the dance party because of the rain.（_______状语）I shall go there if it doesn’t rain.（_______状语）Mr Smith lives on the third floor.（_______状语）She put the eggs into the basket with great care.（_______状语）She came in with a dictionary in her hand.（_______状语）In order to catch up with the others, I must work harder.（_______状语）He was so tired that he fell asleep immediately.（_______状语）She works very hard though she is old.（_______状语）I am taller than he is.（_______状语）练习一、指出下列句子划线部分是什么句子成分：1. The students got on the school bus.2. He handed me the newspaper.3. I shall answer your question after class.4. What a beautiful Chinese painting!5. They went hunting together early in the morning.6. His job is to train swimmers.7. He took many photos of the palaces in Beijing.8. He is to leave for Shanghai tomorrow.9. His wish is to become a scientist.10. He managed to finish the work in time.11. Tom came to ask me for advice.12. He found it important to master English.13. Do you have anything else to say?14. Would you please tell me your address?15. He sat there, reading a newspaper.16. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.17. He noticed a man enter the room.18. The apples tasted sweet.二、选择填空：( )1. ____ will leave for Beijing.A. Now there the manB. The man which is here nowC. The man who is here nowD. The man is here now( ) 2. The weather ____.A.wet and coldB. is wet and coldC. not wet and coldD. were wet and cold( ) 3. The apple tasted ____.A. sweetsB. sweetlyC. nicelyD. sweet( ) 4. He got up ____ yesterday morning.A. latelyB. lateC. latestD. latter( )5. The actor ______at the age of 70.A. deadB. diedC. dyedD. deaded( )6. ____ were all very tired, but none of ____ would stop to take a rest.A. We, usB. Us, weC. We, ourD. We, we( )7. He found the street much ______.A. crowdB. crowdingC. crowdedD. crowdedly( ) 8.I think _____necessary to learn English well.A. itsB. itC. thatD. that is( ) 9. The dog ____ mad.A. looksB. is lookedC. is being lookedD. was looked( )10.I will never forget the day ______ I joined the army.A. thatB. whenC. in whichD. where第二课时简单句、并列句和复合句（一）句子种类两种分类法1、按句子的用途可分四种：1）陈述句（肯定、否定）：He is six years old; She didn’t hear of you before.2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）：Do they like skating? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t she?3）祈使句：Be careful, boys; Don’t talk in class4）感叹句：How clever the boy is!2、按句子的结构可分三种：1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。