2023年职业教育在线精品课程认定指标
2023年职业教育优质教材申报公示
2023年职业教育优质教材申报公示2023年职业教育优质教材申报公示，是当前教育领域备受关注的热点话题。
教材在教育教学过程中起着举足轻重的作用，优质的教材不仅可以提高教学效果，也能够对学生的学习产生积极的促进作用。
2023年职业教育优质教材申报公示的相关内容和影响备受广大教育工作者和学生家长的关注。
在今年职业教育优质教材申报公示中，可以看到教材的选择和编写工作至关重要。
优质的教材不仅要符合教育教学大纲的要求，还需要融入时代发展的最新理念和知识。
教材编写者应该积极采纳学生的反馈意见和建议，倾听教师的教学心得，力求将教材编写得更加贴近学生的实际需求和学习生活。
那么，什么样的教材才可以称得上是优质教材呢？优质教材应该具备全面、深度和广度的特点。
全面的教材意味着它可以涵盖相关领域的所有知识点，深度和广度的教材意味着它可以从多种角度深入探讨一个主题，并涉及到相关领域的知识点。
优质教材应该具备与时俱进的特点，能够及时更新融入最新的科技发展成果和教学理念。
再次，优质教材应该具备启发式的特点，能够引导学生主动思考和独立解决问题。
优质教材应该具备灵活性和包容性的特点，能够适应不同学生的学习风格和能力水平。
在评价教材时，我们需要全面、深入地了解教材的编写过程和内涵。
首先要关注教材的编写目的和定位，了解教材的编写团队和背景。
其次要了解教材的内容架构和体系，以及教材的知识点和难度设置。
再次要了解教材的配套教辅材料和多样化的学习资源。
最后要关注教材的市场反馈和实际应用效果，以及学生、教师和家长的评价和意见。
作为一名教育工作者，我对2023年职业教育优质教材申报公示有着自己独特的看法。
我认为，教材的质量直接关系到教育教学的质量，这不仅是一项重要的教育改革任务，更是一项促进学生全面发展的必然要求。
在申报公示中，我们应该评选出真正符合教育教学需要的优质教材，为广大学生和教师提供更好的学习资源和教学支持。
教材编写者也应该认真对待教材编写工作，增强责任感和使命感，力求将优质教材编写得更加符合时代发展的需求。
职业教育精品课程建设PPT课件
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
2023年职业教育国家在线精品课程自评意见
2023年职业教育国家在线精品课程自评意见一、引言随着经济全球化的加速发展、科技信息化的普及应用、人才培养模式的转变，职业教育在我国的地位和作用越来越被重视。
为了适应全新的发展形势和需求，2017年，国家教育部启动了国家在线精品课程建设工程，旨在打造一批高质量的在线课程资源，为职业教育培训提供更为丰富的内容和更加便捷的学习途径。
截至2023年，各职业院校的在线精品课程建设也取得了长足的进步，不过在实际运行中也存在一些问题和挑战。
因此，本文通过自评的形式，对2023年我国职业教育国家在线精品课程进行全面的评估和分析，提出改进建议，从而为提升职业教育在线教学质量提供参考。
二、课程建设与内容在课程建设和内容方面，2023年的国家在线精品课程在多元化、专业化和实用性方面取得了一定进步。
不同领域的课程资源得到了丰富开发，满足了不同层次、不同需求的学习者。
例如，工程类、医学类、经济管理类、文学类等不同专业领域的在线课程资源得到了较为全面的开发。
但是，也存在着一些问题。
首先，部分在线精品课程的教学内容仍然偏于传统或理论性较强，缺乏实践、工程、实验等符合职业教育需求的特色。
其次，课程资源的建设过程中，存在一定的重复、低效现象，导致资源的质量和使用率不高。
最后，课程资源存在的更新不及时、互动性差等问题也制约了在线教育效果。
三、教学模式与方法在教学模式与方法方面，2023年的国家在线精品课程积极探索多元化的教学方式，符合了学生个性化、多元化的教学需求。
通过结合面授教学、远程教学、MOOCs等多种教学模式，提高了课程的灵活性和实用性，打破了传统教学模式的束缚。
但是，也存在着一些问题。
首先，部分课程在教学设计上缺乏系统性、连续性，难以形成教学体系。
其次，在教学方法上，不同课程之间的教学方法多样性不足，缺乏个性化教学的特点。
最后，教师在教学过程中的辅导、互动等服务也存在不足，难以满足学生的需求。
四、技术支持与平台建设在技术支持与平台建设方面，2023年的国家在线精品课程取得了一定的进步。
2021年重庆市高等职业教育在线精品课程认定评审结果
2021年重庆市高等职业教育在线精品课程认定评审结果一、引言随着信息技术的发展，我国高等职业教育逐渐向在线教育转型，在线精品课程的建设成为提升教学质量的重要途径。
近日，2021年重庆市高等职业教育在线精品课程认定评审结果揭晓，本文将对这一评审结果进行简要概述。
二、2021年重庆市高等职业教育在线精品课程认定评审结果概述1.评审背景为推进重庆市高等职业教育的发展，提升教育教学质量，鼓励教师创新教学方法，提高学生培养水平，重庆市教育委员会组织开展了一次在线精品课程认定评审活动。
此次评审旨在选拔具有示范作用的在线精品课程，推动教育教学改革。
2.评审过程本次评审过程分为申报、初评、复评和公示四个阶段。
申报阶段，各高校积极提交在线精品课程；初评阶段，专家对课程内容、教学方法、教学资源等方面进行综合评价；复评阶段，通过初评的课程在进一步审查的基础上，专家对课程进行现场考察；公示阶段，将评审结果进行为期一周的公示，接受社会监督。
3.评审结果经过严格的评审程序，最终认定了一批在线精品课程。
这些课程在课程内容、教学方法、教学资源等方面具有明显优势，具有较强的示范作用。
具体名单已在重庆市教育委员会官方网站公布。
三、具体评审标准及要求此次评审着重关注课程内容、教学方法、教学资源和教学效果四个方面。
1.课程内容：要求课程内容紧密围绕培养目标，突出学科特点，注重理论与实践相结合，具有时代性、实用性和前瞻性。
2.教学方法：要求教学方法创新，运用现代教育技术，充分发挥在线教育的优势，提高教学互动性和学生参与度。
3.教学资源：要求教学资源丰富，包括教材、课件、案例、网络资源等，确保学生学习需求得到满足。
4.教学效果：要求教学成果显著，学生在课程学习过程中能够提高综合素质，取得良好的学习成绩，具备实际操作能力。
四、评审结果的影响及意义1.对学校的影响：评审结果将推动学校加强在线精品课程建设，提升教育教学质量，提高学校整体实力。
2.对教师的影响：评审活动激励教师创新教学方法，提高教学水平，有助于教师个人职业发展。
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.01.23
•【字号】浙教办函〔2024〕13号
•【施行日期】2024.01.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】继续教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单的通知
浙教办函〔2024〕13号各高等学校：
根据《浙江省职业教育提质培优行动计划（2021—2023年）》和《浙江省教育厅办公室关于做好2023年高等学历继续教育精品在线开放课程申报工作的通知》等文件精神，经高校建设、推荐申报、专家组评审和结果公示，确定立项建设《心理学与职场软技能》等81门省级高等学历继续教育精品在线开放课程（以下简称“精品课程”），现将名单予以公布。
本次立项建设的精品课程建设周期为2年，建设期满后，省教育厅将组织专家对项目进行验收，对符合申报书中建设进度且达到预期成效的项目发文予以认定，统一发布到省级相关平台推广共享；对验收不符合运行要求、不能有效开放共享和未能达到持续更新的课程，将取消其精品课程建设资格。
请各高校切实承担精品课
程建设应用与管理的主体责任，加强对立项课程建设的业务指导和相关支持，确保课程按建设计划完成建设任务。
附件：2023年浙江省高等学历继续教育精品在线开放课程立项建设名单
浙江省教育厅办公室
2024年1月23日。
广西中职学校在线精品课程建设的现状与提升路径
教育新技术品课程资源库。
广西是从2020年开始认定区级职业教育在线精品课程，截至目前，已经认定69门区级职业教育在线精品课程，其中2020年认定30门，包括高职课程27门、中职课程3门；2021年认定39门，包括高职课程29门、中职课程10门。
两年间，广西共认定13门中职学校在线精品课程，占广西职业教育在线精品课程总数的18.80%，且中职在线精品课程认定数量呈逐年增多的趋势。
（二）中职在线精品课程认定标准日趋完善课程质量是课程价值的体现，重视课程建设质量对提升课程价值非常重要，而课程质量的评价则依赖于规范指标体系的建立。
广西壮族自治区教育厅印发《关于申报广西级职业教育在线精品课程的通知》明确了在线精品课程的认定标准，主要是基于课程内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学影响与效果、团队支持与服务、信息安全与知识产权及保障等六个维度对申报的在线精品课程进行认定。
这表明广西中职在线精品课程认定标准逐渐趋于完善。
目前，广西已经认定的13门中职学校在线精品课程均严格按照此标准进行。
而且，这13门精品课程均通过相关平台得以集中呈现，其中有12门课程均可在“学银在线”进行选修与学习，课程学习平台管理日渐规范。
（三）中职在线精品课程运行状态良好截至2022年7月20日，广西第一期认定的3门中职在线精品课程开课期数均在6期以上，第二期认定的10门在线精品课程开课期数均在3期以上。
其中，第二批认定的由柳州市第一职业技术学校建设的信息技术在线精品课程，在开课3期后，课程点击次数约有1448万次，选课人数达到了14802人，互动次数超过了14万次，实现了约10次/人的互动频率，课程的点击次数、选课人数、互动频率均超过了第一批认定的3门课程，取得了较为可喜的成效。
就广西中职学校在线精品课程的整体发展而言，从课程点击次数情况来看，在“学银在线”平台上呈现的12门课程中，点击次数超过1000万次的课程只有1门，占比为8.33%；课程点击次数为100万次—1000万次的课程有3门，占比为25.00%；课程点击次数少于100万次的课程有8门，占比为66.67%。
2023年国家精品课程申报指南
2023年国家精品课程申报指南摘要：一、国家精品课程申报背景及意义二、申报要求与条件三、申报流程与时间安排四、申报注意事项五、总结正文：一、国家精品课程申报背景及意义国家精品课程是指在一定范围内具有较高教育水平和影响力的课程，申报国家精品课程对于提升课程质量和教育水平具有重要意义。
2023 年国家精品课程申报工作已经启动，各类高校和职业院校可按照相关要求进行申报。
二、申报要求与条件申报国家精品课程需满足以下基本条件：1.课程开设单位为具有高等教育或职业教育资格的院校；2.课程须具备一定的教学历史，教学内容应体现先进性和时代性；3.课程教学方法和手段具有创新性，能有效提高学生的学习兴趣和效果；4.课程具备完善的课程体系、教学资源和教学质量保障措施；5.课程教学团队具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
三、申报流程与时间安排2023 年国家精品课程申报工作将于2023 年x 月x 日正式启动，各高校和职业院校需在规定时间内完成申报。
具体流程如下：1.课程申报：各高校和职业院校根据申报要求，组织课程团队填写申报表，准备相关材料；2.校级初选：各高校和职业院校对申报课程进行初选，选拔出校级精品课程；3.省级复选：通过校级初选的课程，需在规定时间内提交至省级教育部门进行复选；4.国家评审：通过省级复选的课程，将进入国家精品课程评审阶段；5.公示与公布：国家精品课程评审结果将在指定平台进行公示，公示无异议后正式公布。
四、申报注意事项1.申报课程应注重课程质量，避免过度追求课程数量；2.申报材料应真实、准确、完整，如有弄虚作假将取消申报资格；3.申报课程应与所在院校的教育教学改革和发展规划相结合，发挥课程的示范引领作用；4.严格遵守申报时间节点，逾期将不予受理。
五、总结2023 年国家精品课程申报工作已经开始，各高校和职业院校应认真准备，积极开展申报工作。
职业教育国家在线精品课程政策解读与申报指南
职业教育国家在线精品课程政策解读与申报指南（2022年）一、申报文件总体要求把握总体要求是做好申报的前提，只有这样，才能做到方向明确，不走弯路。
1.注意与传统慕课的区别，创新线上线下混合式教学模式。
2.落实立德树人，突出课程思政，有机融入思想政治教育元素。
3.对接国家教学标准。
落实专业教学标准或公共基础课程教学标准。
4.突出“三教”改革，优化课程设计和教学实施，实施课堂革命。
5.扶优扶特扶强，公共基础课程，面广量大的专业课程或专业基础课程，新兴紧缺领域专业课，其它优势课程。
6.鼓励与行业企业合作开展课程建设与实施，体现校企合作、产教融合。
7.对接国家职业教育智慧教育平台。
8.分步推进、分级遴选、有效激励。
各级部门发挥作用，逐层评选推荐形成，持续建设。
二、申报名额和申报流程1.遴选1000门左右，复核232门，其中，中职与高职数量为1:3。
2.省级教育行政部门有推荐指标数，教育部总体统筹。
3.国家行指委、教指委、复核课程不占指标数。
4.各省级教育行政部门、62个行指委、教指委的申报时间，由各自安排，申报者必须注意时间与流程。
三、申报核心细节及注意事项1.课程总学时不少与32学时教务系统显示该门课程学时不少与32学时。
或开课平台显示该门课程不少与32学时(不少与350分钟)。
2.至少在平台上完成了两个教学周期的在线教学或混合式教学。
3.有在线测试、作业、考试、答疑、讨论等，完整学习过程数据。
4.有效防范刷课、替考等行为。
5.视频制作精良、资源类型丰富，如动画虚拟仿真无版权肖像权争议。
6.课程负责人应具有副高级及以上职称，仅牵头一门申报课程，团队结构合理，有稳定的教学服务(企业导师/退休/助教)。
7.平台资格:工信部网站备案、公安机关网站备案、信息安全等保证书，对接国家智慧教学平台如:学堂在线、智慧树等。
8.课程链接打不开，在线过程看不到，课程信息不一致，教材选用不合规等一票否决。
9. 注意教材的选用教材选用必须符合国家相关文件要求，《职业教育教材管理办法》第七章选用与使用：第二十八条国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校教材选用使用工作。
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2023年职业教育在线精品课程认定指标
【原创版】
目录
1.2023 年职业教育在线精品课程认定的背景和意义
2.认定指标的具体内容
3.课程申报的要求和流程
4.预计成果和影响
正文
随着数字化时代的到来，教育方式也在不断变革，线上教育成为了越来越受欢迎的一种方式。
为推动职业教育的发展，提升教育质量，我国教育部门推出了在线精品课程的认定计划。
2023 年，将继续开展职业教育在线精品课程的认定工作，以推动职业教育在线精品课程的建设和应用。
本次认定的指标主要包括课程的教学质量、课程的实用性、课程的创新性、课程的推广应用等方面。
其中，教学质量是评价课程的核心指标，包括课程的教学设计、教学方法、教学效果等；课程的实用性主要评价课程内容是否贴近实际，能否解决实际问题；课程的创新性主要评价课程的设计和实施是否有新的思路和方法；课程的推广应用主要评价课程的推广程度和应用范围。
课程申报的要求主要包括：课程内容要符合职业教育的定位和要求，要有明确的教学目标和教学计划，课程实施要有完善的组织和管理，课程评价要有科学的方法和标准。
申报流程主要包括：课程申报、专家评审、公示和认定等环节。
通过认定的在线精品课程，将获得教育部门的支持和推广，对于提升课程的知名度和影响力，推动职业教育的发展具有重要的意义。
同时，也将对学生的学习产生积极的影响，帮助他们提升职业技能和素质，更好地适应社会的需求。