毫米、分米的换算
认识分米、毫米及简单的换算-课件1
课后作业
自主练习3、4、5
认识分米、毫米及简单的换算
青岛版二年级数学下册
学习目标
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解 分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的 长度观念。 2、知道1米＝10分米，1分米=10厘米，1厘米 =10毫米。 3、在实际操作中，增强学生合作交流的意识， 提高操作技能，发展实践能力。
激趣引入
10分米有多长？ 10分米=1米
议一议
生活中哪些物品的长度适合用分米度量呢？ 毫米呢？
练习：
1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分 米、1米的长度吗，与同桌交流一下。
练习：
你能说出它们的长度各是多少毫米吗
对着0刻度 看到终点刻度
0cm
1
2
3
长 25 毫米
练习：
你能说出它们的长度各是多少毫米吗
播放影片《变化的金箍棒》
复习
米
用m表示 用cm表示
厘米
我们教室的门大约高多少？ 一个橡皮的长度约是3（ ）？
问题：
1毫米有多长呢？ 1分米有多长呢？
做一做
1毫米
1毫米有多长呢？
0
1cm
2
3
尺子上1小格的长度是 1毫米 。
毫米
用mm表示。
还有哪些物体的长度适合用毫米表示？
1分米有多长呢？
还有哪些物体的长度适合用分米表示？
0cm
1
2
3
4
5
6
长 55 Leabharlann 米练习：猜一猜 一次性杯子的高度大约是（ 1 ）分米。 课桌的高度大约是7（ 分米）。 文具盒的高度大约是（ 18 ）毫米。 玻璃的厚度大约是（ 4 ）毫米。 牙刷的长度大约是15（ 厘米）。
《毫米、分米的换算》教学设计
《毫米、分米的换算》教学设计教学内容：毫米、分米的换算。
教学目标：1.使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。
2.通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和能力。
3.结合教学，向学生渗透知识来源与生活，又服务于生活的思想，同时培养学生学数学，用数学的兴趣。
教学重点：使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。
教学难点：会简单的单位换算。
教学过程：一、用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高135 厘米小红身高 60 厘米小刀长 15 米黑板长 18 厘米铅笔长 4 米二、按要求画线段。
1.画一条35厘米长的线段。
2.画一条比35厘米短10厘米的线段。
3.画一条1分米长的线段。
三、提问：我们学了哪些长度单位？请大家按从小到大的顺序排列。
1 米=（）分米 1 分米=（）厘米 1 厘米=（）毫米教师小结：相邻的两个长度单位之间的进率是 10。
四、完成教科书 P6 第 4 题。
（1）1 米-2分米=（）分米提问：米和分米都是什么单位？那1米减2分米该怎样算呢？（2）14厘米+26厘米=（）分米提问：这一道题又该怎样思考呢？这道题和刚才的题有什么区别呢？五、学生独立练习。
24 厘米+56 厘米=（）毫米=（）厘米35厘米+25厘米=（）厘米=（）分米78厘米-38厘米=（）厘米=（）分米82厘米-42厘米=（）毫米=（）厘米1米-7 分米=（）分米 1厘米-6毫米=（）毫米六、完成教科书 P6 第 5 题——第 7 题。
七、学生独立完成，全班集体讲评。
板书设计：米、分米、厘米、毫米间的单位换算1 米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米1 米=10分米=100厘米=1000毫米《商末尾有0的除法》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第25页例7以及相关的练习题。
教学目标：1．知识与技能：通过展示、对比、归纳等活动，对“商 0”的各种情况进行总结概括。
进一步培养学生的抽象概括能力，提高运算能力。
《毫米、分米的换算》教学设计
《毫米、分米的换算》教学设计教学内容：毫米、分米的换算。
教学目标：1.使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。
2.通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和能力。
3.结合教学，向学生渗透知识来源与生活，又服务于生活的思想，同时培养学生学数学，用数学的兴趣。
教学重点：使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。
教学难点：会简单的单位换算。
教学过程：一、用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高135 厘米小红身高 60 厘米小刀长 15 米黑板长 18 厘米铅笔长 4 米二、按要求画线段。
1.画一条35厘米长的线段。
2.画一条比35厘米短10厘米的线段。
3.画一条1分米长的线段。
三、提问：我们学了哪些长度单位？请大家按从小到大的顺序排列。
1 米=（）分米 1 分米=（）厘米 1 厘米=（）毫米教师小结：相邻的两个长度单位之间的进率是 10。
四、完成教科书 P6 第 4 题。
（1）1 米-2分米=（）分米提问：米和分米都是什么单位？那1米减2分米该怎样算呢？（2）14厘米+26厘米=（）分米提问：这一道题又该怎样思考呢？这道题和刚才的题有什么区别呢？五、学生独立练习。
24 厘米+56 厘米=（）毫米=（）厘米35厘米+25厘米=（）厘米=（）分米78厘米-38厘米=（）厘米=（）分米82厘米-42厘米=（）毫米=（）厘米1米-7 分米=（）分米 1厘米-6毫米=（）毫米六、完成教科书 P6 第 5 题——第 7 题。
七、学生独立完成，全班集体讲评。
板书设计：米、分米、厘米、毫米间的单位换算1 米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米1 米=10分米=100厘米=1000毫米《整十数加减整十数》教学设计教学目标:1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。
2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
我国法定计量单位简表
我国法定计量单位简表一、长度单位换算表单位名称单位符号单位之间的关系微米μm 1微米=1/1000000米毫米mm 1毫米=1000微米厘米cm 1厘米=10毫米分米dm 1分米=10厘米米m 1米=10分米=100厘米=1000毫米十米dam 1十米=10米百米hm 1百米=100米千米km 1千米（公里）=1000米1毫米=3市厘1厘米=3市分1分米=3市寸1米=3市尺=3.2808英尺1千米（公里）=2市里=0.6214英里1英尺=0.3048米=0.9144市尺1里=0.500千米（公里）=0.3017公里1英尺=0.3048米=12英寸1英里=1.6093千米（公里）=5280英尺1海里=1852米=1.8520千米（公里）=3.7040市里注：1英寸≈2.54厘米3英尺=1码=0.9144米二、面积单位换算表单位名称单位符号单位之间的关系平方毫米mm2平方厘米cm21平方厘米=100平方毫米平方分米dm21平方厘米=100平方厘米平方米m21平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方米=0.0015市亩=9平方市尺公亩a1公亩=100平方米=0.15市亩公顷ha 1公顷=15市亩=100公亩=10000平方米平方千米km21平方千米（平方公里）=100公顷=1000000平方米1亩=666.7平方米=6.667公亩三、体积、容积单位换算表单位名称单位符号单位之间的关系立方毫米mm3立方厘米cm31立方厘米=1000立方毫米立方分米dm31立方分米=1000立方厘米立方米m31立方米=1000立方分米=1000000立方厘米单位名称单位符号单位之间的关系毫升ml 1毫升=1立方厘米厘升cl 1厘升=10毫升分升dl 1分升=10厘升升l 1升=10分升=1立方分米=1000毫升十升dal 1十升=10升百升hl 1百升=100升千升kl 1千升=1000升=1立方米立方米m31立方米=27立方尺升l 1升=0.220英加仑四、质量单位换算表单位名称单位符号单位之间的关系毫克mg厘克cg 1厘克=10毫克分克dg 1分克=10厘克克g 1克=1分克=1000毫克=0.02两十克dag 1十克=10克百克hg 1百克=100克千克kg 1千克（公斤）=1000克=2斤=2.205英镑吨t 1吨=1000千克（公斤）斤jin 1斤=0.500千克（公斤）=1.102英镑*质量单位就是日常所说的重量单位。
第2课时 分米的认识及毫米和分米的简单换算
第2课时分米的认识及毫米和分米的简单换算【教学目标】1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2.认识分米，建立1分米的长度概念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。
3.培养学生估测意识和能力，激发学生的学习兴趣，培养学生细心学习的习惯，感受数学与实际生活的联系。
【重点难点】认识分米，建立1分米的长度概念。
知道1米=10分米1分米=10厘米。
【教学准备】学生直尺。
【情境导入】同学们，前面我们认识了新的长度单位“毫米”。
谁来说一说，到现在为止，我们学习了哪几个长度单位？（根据学生回答板书：米，厘米，毫米）请大家比划比划，这些长度单位大概有多长呀？想一想，他们之间有什么样的关系呢？同学们学得真棒，出示情境图。
我们学校马上要校庆了，学校很多东西都焕然一新，工人师傅打算把我们的课桌也换一换。
【进行新课】1.出示情境图。
提问：做好一张桌子工人需要知道桌子的什么？生1：桌子的长，生2：桌子的宽，……师：你们能帮帮他吗？请同学们拿出直尺来先测量出桌子的长。
学生动手测量课桌的桌面的长。
组织学生交流汇报。
同学们真聪明，虽然自己手里的尺子不够长，却想到了这么多不同的方法来测量课桌的长。
你们可真会动脑筋。
2.建立1分米的空间观念，学习例2。
刚才有的同学以10厘米为一段来测量课桌的长，10厘米的这一段就是“1分米”。
课件出示1分米的长。
再让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米。
（板书：1分米=10厘米）3.游戏：感受1分米的长度。
a、在尺子上找到1分米，并用手比划1分米的长度。
b、用手比划1分米的长度，同桌互量，比一比谁比划的比较准。
（汇报要求：比1分米多几厘米或者少几厘米。
）c、闭上眼睛想一想1分米有多长。
找一找在我们身边哪些物体的长度大约是1分米。
师总结：在我们身边还有很多大约是1分米的物体，只要同学们认真观察！课件出示一组生活中接近1分米的物体。
4.认识几分米（1）在尺子上找几分米。
简单的单位换算
课件PPT
通过这节课的学习你学到了什么 ？
课件PPT
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2米长的床上起来，拿起 13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学 校里我家很近，只有90米。在上学的路上 ，我看见一棵3米高的树倒了，我拿出1米 长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在 5分米高的凳子上，开始读7毫米厚的语文 书。
1米=10分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米 1米=100厘米
70厘米 = 7分米
归纳总结：
几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。 几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。
铅笔长6厘米多3小格。 6厘63米毫3米毫米
努力吧！
在（ ）里填上适当的单位 。数学书厚约5（mm）。
课桌高约7（ dm）。 小红身高138（ cm）。 一栋楼高25（ m ）。 一张光盘厚1（mm）。
1分米
1分米=10厘米 1dm=00mm
1毫米 1毫米有多长？
0
1cm
1厘米
2
3
1厘米中有10小格，每小 格的长是1毫米。
1厘米=10毫米或1cm=10mm
自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少 毫米？
6厘米 = 60毫米
一 张 电 脑 桌 高 70 厘 米，是多少分米？
7毫米 ＜ 1分米
单人床长 2 文具盒厚 20 练习本长 3 小明走一步 60 小芳身高 132
厘米 米
分米 毫米 厘米
小明日记 3月18日
星期四
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起 13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学 校离我家很近，只有90毫米。在上学的路 上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出 1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我 坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语 文书。
毫米、分米的换算教学实录(精品课 )
人教版小学数学三年级上册第一单元第二课时“毫米、分米的换算”教学实录一、教学内容：课本第6页练习一的第4～7题。
二、教学目标：1、使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位的换算及简单的计算。
2、培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3、培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯。
三、教学重点、难点：重点：通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法。
难点：使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算。
四、教学准备：每个学生准备一根长2分米纸条、直尺、课件。
五、教学过程：一、复习准备：师：同学们，前面我们已经认识了哪些长度单位？生：分米、厘米、毫米、米。
师：谁能按从大到小的顺序说出来吗？生：米、分米、厘米、毫米。
板书：米分米厘米毫米师：你知道这些长度单位间的关系吗？课件出示：1米=( )分米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米10分米=( )米 10厘米=( )分米 10毫米=( )厘米生1:1米等于10分米，10分米等于1米。
生2:1分米等于10厘米，10厘米等于1分米。
生3:1厘米等于10毫米，10毫米等于1厘米。
师：那1米等于几厘米？生：1米等于100厘米。
师：很好。
板书成：米 10 分米 10 厘米 10 毫米100师：看来，同学们对米、分米、厘米、毫米之间的关系比较熟练，今天就要用这些知识进行长度单位之间的换算，帮助我们解决日常生活中的一些问题，看同学们谁学得好。
板书：毫米、分米的换算二、操作体验：师：我们先来画一画，请同学们用直尺在纸上画一条7厘米的线段。
（学生画，师巡视。
）师：看着尺子，还可以怎样说这条线段的长度？生：还可以用70毫米表示。
师：为什么？生1：因为1小格是1毫米，从0到7有70小格，所以是70毫米。
师：大家觉得他说得有道理吗？全班：有。
师：还有别的想法吗？师：好，你来说说你的想法。
分米和毫米长度单位换算ppt
分米定义及符号
01
分米是国际单位制长度单位之一，它可以用来度量长度。
02
分米的符号是dm。
1分米等于10厘米，也等于100毫米。
03
毫米定义及符号
01
毫米也是国际单位制长度单位之一，它可以用来度量长度。
02
毫米的符号是mm。
03
1毫米等于0.1厘米，也等于0.01分米。
分米与毫米换算关系
01
1分米等于100毫米。
是一项科学发展较为成熟的技术。例 如，在物理实验中，需要使用各种长 度单位来测量和描述物体的尺寸和距 离。因此，在物理量计量方面，长度 单位的应用也比较广泛。
其他领域
如化学、生物学、医学等领域中，也 需要使用长度单位来度量各种物体的 尺寸和距离。因此，在这些领域中， 长度单位的应用也比较广泛。
02 分米与毫米关系
分米和毫米长度单位换算
目录
• 长度单位概述 • 分米与毫米关系 • 换算方法详解 • 常见误区及纠正 • 应用场景举例 • 总结与展望
ห้องสมุดไป่ตู้ 01 长度单位概述
长度单位定义
长度单位是用来度量物体尺寸或距离 的标准量度。
在不同的领域和应用中，需要使用各 种长度单位来进行测量和描述。
长度单位种类
国际单位制中的长度单位 包括
米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘 米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳 米（nm）等。
其他常见的长度单位还有
英寸（in）、英尺（ft）、码（yd）、英里 （mi）等。
长度单位应用场景
几何量计量方面
物理量计量方面
是一项科学发展比较成熟的技术，其 作为一项科学发展较为成熟的技术， 在计量方面有着较高的精准度要求。 因此，在几何量计量方面，是一项科 学发展较为成熟的技术，其应用也比 较广泛。例如，在建筑工程中，几何 量计量被广泛应用，是一项科学发展 较为成熟的技术。
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《毫米、分米的换算》导学案
亲爱的同学们，今天我们一起来学习《毫米、分米的换算》，我们
要完成的任务是：掌握长度单位的换算方法，并会简单的单位换算。
导学案 师生随笔
一、我学过、我会做。
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米
10分米=（ ）米 10厘米=（ ）分米
10毫米=（ ）厘米
二、我会学。
1米-2分米=（ ）分米
米和分米都是（ ）单位，但是它们的单位不是同
级的单位，就不能直接相加减。那怎么办才能相加减
呢？
先把：1米化成（ ）分米
再拿：（ ）分米-2分米=（ ）分米
所以：1米-2分米=（ ）分米
14厘米+26厘米=（ ）分米
它们的单位都是（ ），单位一样可不可以直接
相加减？但是结果的单位不一样该怎么办？
先算：14厘米+26厘米=（ ）厘米
再把它们的结果换算成分米。
这两道题目它们有什么不同的地方？我们再计算的
时候应该注意什么？
三、我能完成。
1.24毫米+56毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
35厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）分米
78厘米-38厘米=（ ）厘米=（ ）分米
82毫米-42毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
1米-7分米=（ ）分米
1厘米-6毫米=（ ）毫米
1米+9分米=（ ）分米
1厘米+2毫米=（ ）毫米
独立完成课本第6页练习一的第5题，第6题。
四、我的收获。
板书设计：
教学反思：