教师技能大赛参赛课件
师范生职业技能比赛课件

2013-8-17 5
第七章 账项调整
2. 收付实现制 --“现金制,实收实付制”
每期收入和费用的确认,均以现金的实际收付为标准。 即只在款项实际收付时确认当期收入与费用。
具体也有两个凡是:
(1)凡是本期收到现金的收入,不论是否应归属于本期,都 作为本期的收入。 (2)凡是本期未曾收到现金的收入,即使应归属于本期,也 不作为本期的收入处理。
第七章 账项调整
权责发生制和收付实现制的比较
这个简单,上月买的, 200,000元当然算是上 个月的支出费用。
NO,NO,NO,钱是 这个月付的,该记 作本月支出。
第七章 账项调整
二、权责发生制与收付实现制
1. 权责发生制——“应计制”,“应收应付制” 在收入和费用实际发生时进行确认,和货币资金的收付无直 联系,对收入和费用的确认均以权利已经形成或义务、责责
收付
销售A20件,@500元,款收存银行
销售A20件,@500元,货款未收
10 000 10 000
10 000
× 300
×
预收购买单位货款5 000,存入银行
1月以存款支付本季度租金900元
5 000
900
通过学习,我们前面提的问题你是否能解决了呢?
2013-8-17 7
第七章 账项调整
本章体系:
1. 会计期间
2. 收付实现制和权责发生制 3. 期末账项调整
2013-8-17
班主任技能大赛 优质课件

8.班级的废纸篓里总是满满的, 里面有空水瓶、用过半张的纸,甚至还 有好好的本子也被丢进纸篓里,你曾经 在班里多次强调过要注意节约,但没起 到过什么作用。今天一进教室看一到墙 角的纸篓里又满满的。针对这一现象, 请你设计一节德育活动课。
9.小毛的妈妈经常为孩子急得哭:小毛迷 上了游戏机,一次,又一次,妈妈把小毛从 游戏机房拽回来;一次,又一次,小毛挡不 住游戏机的诱惑,偷偷溜进游戏机房,急得 没法子,小毛妈妈只得每天提前到校接小毛 回家看书做作业;双休日更是形影不离。班 级迷上网吧的同学不在少数,做为班主任老 师,请针对这一现象,设计一节德育活动课。
7.学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力 取胜,全班同学都很兴奋。可决赛时,由于队 员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比 分落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我 班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄, 虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上 场时,我班学生还是报以热烈的掌声。同时更 用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力 地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还 是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地 上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。作为班 主任你怎样看待这次输球?你会采取哪些方法 来教育孩子?
6.现在有许多孩子不懂得爱 护花草树木,常常会发现有的孩子 摘花、揪树枝的现象,而他们的父 母并不制止。这对这一现象,请你 设计一节德育教育活动。
7.调查数据显示,约有69%的学生感到 无法与父母交流和沟通;对于成长过程中 遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认 为难以与父母交流;27%的学生表示从不 与父母交流。因此,如何引导家长明确认 识青春期儿童的生理、心理特点,正确建 立有效的亲子沟通,重新梳理亲子关系, 体会相互的爱,反省在亲子沟通中的不当 显得尤为重要。请以此材料为主题,设计 一节德育活动课或一个德育活动,协调亲 子关系。
全国高师技能大赛PPT课件

2021/3/9
授课:XXX
14
Guessing Game
爱好者 卓越的 未损坏的 遗产 女家庭教师 同伴 2021/3/9
unspoiled governess legacy companion amateur 授课:XXX remarkable 15
Listening practice
Beatrix was home (schooled) by governesses
while her brother was sent away to be educated.
She was often (alone) and (spent) a lot of time in
nature. It made her develop a strong attachment to
(animals). So whenever she got the chance, she
Par.2 B. the influence of Beatrix’s early life on her
writing
Par.3 C. Beatrix’s contributions as a farmer and
conservationist
Par.4 D. the invaluable legacy of Beatrix Potter
2021/3/9
授课:XXX
7
Key Points & Difficult Points
Key Points
to impart reading skills: skimming & scanning to get the main idea of the text and find the answers to the question efficiently
微型课堂教学比赛及专业技能比赛参赛教师培训模板.pptx

总结 评价 20191-101-8
1.条理清晰、准确地做好知识要点的总结提炼;
2.对学生的学习进行有效评价,检查学生达成教学目标
的情况,并关注学生差异和分析解决实际问题能力的培
养。
感谢你的聆听
17
提问解答的一般教学过程: 思考讨论
复述与澄清
发问——候答——叫答——理答
师生提问
提示、鼓励
有效提问的几点建议:
1.问题的措词必须清晰、明确;
2.提出的问题要符合学生的能力水平;
3.要有逻辑地提问,适当启发引导;
4.设计的问题要有水平区分度;
5.问题要紧追学生的反馈;
6.回答问题时要给学生思考时间;
7.鼓励学生发表不同见解,鼓励学生提问;
2801.及9-11时-8 做好纠错补偏工作。感谢你的聆听
18
(三)如何进行案例教学?
是一种“做中学”的形式 ,在经验和活 动中获取知识,提高能力 。
2019-11-8
感谢你的聆听
4
案例教学与举例教学
二者都要通过一定的事例来帮助学生理解知识,说明 一定的道理,为一定的教学目的服务的。
案例教学
举例教学
在教学中 案例在案例教学中占中心地位,承 地位不同 载着运用知识解决问题,提高认识
的教学任务。
举例在教学活动中一 般居次要地位,主要 起证明作用。
教学主体 案例教学需要组织学生参与讨论、 举例则是辅助教师说
不同
分析解决问题,学生属于主要地位。 明问题的一种手段,
教师属于主要地位。
目的不同
2019-11-8
让学生通过案例事件本身的分析、 讨论、交流,作出正确的判断和决 策,提高分析问题和解决问题的能 力。
全国教师技能大赛一等奖《自由落体运动》说课课件(另有配套说课稿下载)

总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
Page 22
教学设计
通过纸带数据的处理,分析自由落体 运动是否为匀加速直线运动,如果是,要 求出加速度的大小。
讨 论 分 析
s aT
2
Page
23
地球上不同地点的重力加速度
地点
赤道 广州 武汉 上海 东京 北京 纽约 莫斯科 北极
纬度
0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 35°43′ 39°56′ 40°40′ 55°45′ 90°
实验观察 得概念
总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
Page 20
教学设计
互动实验:学生探究 教师指导
实 验 探 究 得 规 律
Page
21
教学设计
创设情境 问题引入
教师引导 师生互动学习
师生共同探究 实验推导 教师提问 师生互动学习
亲身体验 形成感性认识
实验演示 深化认识
实验观察 得概念
总结回顾 布置作业
知识应用讨论分析来自实验探究 得规律影响物体下落快慢的原因
忽略阻力物体下落是什么运动?
教师总结 学生分组实验探究 探究性游戏——人的反应时间测定
Page 9
自由落体运动具有什么规律?
自由落体运动规律的应用
教学设计
创设情境 问题引入
教师引导 师生互动学习
师生共同探究 实验推导 教师提问 师生互动学习
亲身体验 形成感性认识
实验演示 深化认识
总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
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教学设计
教学技能大赛课件

教学技能大赛课件一、比赛主题智慧课堂,创新教学二、比赛背景随着科技的快速发展,信息化已经渗透到了教育领域,智慧教育逐渐成为教育改革和发展的重要方向。
在这样的背景下,我们需要更加注重教师的教学技能和教育教学的创新。
本次教学技能大赛,旨在发挥教师的创新思维和创意能力,引领教师走向智慧课堂,实现教学效果的提升。
三、比赛目的1、通过比赛,促进教师的创新思维和创意能力的提升;2、鼓励教师在课堂教学中运用信息化手段,提高教学效果;3、发掘并加强校内教育教学资源,推动教育教学质量的提高。
四、比赛形式1、比赛分为初赛和决赛两个环节,初赛采用现场展示和PPT答辩的方式,决赛则采用现场教学演示和问答的方式;2、比赛主题自选,内容不限,课程设计方案要求包含教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面,注重实用性和可操作性。
五、比赛评分标准1、内容质量(包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面)50分;2、教学展示(包括PPT答辩和现场演示等方面)30分;3、问答环节(包括回答问题的准确性、口头表达能力和反应速度等方面)20分。
六、比赛奖项设置本次比赛设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名和参与奖,另设最佳创意奖、最佳展示奖、最佳教学设计奖等特别奖项。
七、比赛时间和地点本次比赛预计在智慧教室举办,具体时间和地点待定,将在后续通知中公布。
八、参赛要求1、本次比赛面向全校中小学教师,参赛者须提交课程设计方案,经过初步筛选后方可进入初赛;2、每所学校最多推荐3名教师参赛,名额限定,以报名时间为准;3、参赛者必须在比赛现场展示和答辩,不得委托他人代为参赛;4、参赛者要遵守比赛规则,不得抄袭、剽窃他人作品,一经发现取消参赛资格;九、报名方法报名时间:2022年8月1日-8月15日报名方式:请下载报名表(见附件),填写完整后发送至比赛组委会邮箱,同时附上课程设计方案。
联系邮箱:*************联系电话:010-xxxxxxx十、组委会成员比赛组委会由本校相关部门和教师代表共同组成,负责比赛的具体组织和实施。
教学技能大赛一等奖课件-教学技能大赛教案一等奖46页PPT
16、云无心以出岫,鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌,斑白欢游诣。 18、福不虚至,祸不易来。 19、久在樊笼里,复得返自然。 20、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
微型课堂教学比赛及专业技能比赛参赛教师培训.ppt
(5)案例具有趣味性:
所举案例应形象、生动,生活化、通俗化,适合学生的口
味202,0-6以-17 引发学生兴趣,帮助学谢谢生阅读轻松掌握知识。
9
教学内容:正当防卫 案例: 2011年5月某晚,旋某打算从广州火车站乘车前
往厦门,但未买到当天的票,因无钱住宿,旋某轻信主动搭讪 的“好心大叔”杨某,跟随对方到出租屋休息,杨某将旋某诱 骗至出租屋内,向旋某提出性要求遭到拒绝后,威胁旋某如果 不从就杀死她,旋某在慌乱间,用从墙上取下的匕首将杨某捅 伤。
是一种“做中学”的形式 ,在经验和活 动中获取知识,提高能力 。
2020-6-17
谢谢阅读
4
案例教学与举例教学
二者都要通过一定的事例来帮助学生理解知识,说明 一定的道理,为一定的教学目的服务的。
案例教学
举例教学
在教学中 地位不同
教学主体 不同
目的不同
案例在案例教学中占中心地位,承载 着运用知识解决问题,提高认识的教 学任务。
是一种“做中学”的形式 ,在经验和活 动中获取知识,提高能力 。
载体:案例 任务:问题 如何设计?
2020-6-17
谢谢阅读
6
案例 设计 10分
1.能反映《职业道德与法律》课程的有关学习内容, 紧扣教学目标设计案例,突出重点难点;
2.能考虑学生已有的知识经验和兴趣,具有可理解 性; 3.来自实际或学生身边熟悉的例子,具有现实性;
2020-6问-17 题:旋某的行为是否属谢谢于阅读正当防卫?
10
教学内容:正当防卫 案例: 2011年5月某晚,旋某打算从广州火车站乘车前
往厦门,但未买到当天的票,因无钱住宿,旋某轻信主动搭讪 的“好心大叔”杨某,跟随对方到出租屋休息,杨某将旋某诱 骗至出租屋内,向旋某提出性要求遭到拒绝后,威胁旋某如果 不从就杀死她,旋某在慌乱间,用从墙上取下的匕首将杨某捅 伤。
第十一届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛——课件.doc
辽宁医药职业学院 2019年单独招生考试数学考试大纲(高中起点) 一、 命题指导思想 根据学院对新生文化素质的要求,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生对高中的基础知识、基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,考查考生进入高等学校继续学习的潜能。 二、 考核目标与要求 本科目所要考查的能力包括空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力。对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是了解、理解和掌握, 1.了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它。这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道,识别,模仿,会求、会解等。 2.理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力。这一层次涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达、推测、想象,比较、判别、初步应用等。 3.掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决。这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明, 研究、讨论、运用、解决问题等。 三、考试范围与要求 1.答卷方式:闭卷、笔试 2.试卷满分为100分,考试时间为60分钟。 3.科目与分值比例 序号 科目 分值比例 1 代数 约70% 2 几何 约30% 4.题型与分值比例: 序号 题型 分值比例 1 单项选择题 约20分 2 填空题 约20分 3 解答题 约60分 四、考试内容与要求 (一)集合 内容:集合的表示方法,集合运算,。 要求:了解集合元素的性质、空集与全集的意义;理解集合的表示方法;理解子集、真子集和集合相等的概念;理解交集、并集等概念;了解充分条件。 (二)函数 内容:函数的定义、函数的表示方法;函数的性质;一元二次函数、指数函数和对数函数。 要求:理解函数的概念;理解函数的单调性、了解函数奇偶性的含义;理解指数函数和对数函数的概念、图像的特殊点和性质;掌握简单的函数的定义域的求法;掌握指数与对数的概念、性质、运算法则、运算公式;掌握一元二次函数的图像和性质。会建立简单的函数关系。 (三)三角函数 内容:任意角的三角函数;同角三角函数的基本关系;诱导公式、和差积和倍角公式;三角函数的图像和性质。 要求:了解任意角的概念;理解任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)的定义;掌握角度和弧度的互化、按定义确定三角函数值;掌握用三角函数基本公式、特殊角三角函数值进行的计算,掌握简单三角函数式的恒等变形;要记住诱导公式、和差积和倍角公式;了解正弦函数、余弦函数的概念和图像;理解正弦、余弦函数的性质;掌握正弦型函数的最大值最小值和周期。 (四)平面向量 内容:向量;向量的加法与减法;实数与向量的积;平面向量的坐标表示;线段的定比分点;平面向量的数量积;平面两点间的距离。 要求:理解向量的概念,理解向量的几何表示,了解共线向量的概念;掌握向量的加法和减法;掌握实数与向量的积,理解两个向量共线的意义;了解平面向量的基本定理,理解平面向量的坐标运算,掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题,掌握向量垂直的条件;会用向量方法解决某些简单的平面几何问题。 (五)数列 内容:数列的概念;等差数列;等比数列。 要求:了解数列的有关概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式);理解数列的通项公式;理解等差数列和等比数列的概念;掌握他们的通项公式、与前N项和公式;掌握用数列知识解决有关实际问题。 (六)不等式 内容:不等式的性质、不等式的解法。 要求:理解不等式的基本性质;掌握一元一次不等式组、一元一次不等式、一元一次绝对值不等式的解法。 (七)直线和圆的方程 内容:直线的方程、两条直线平行于重合、两直线的交点、两条直线垂直、点到直线的距离;曲线方程的概念、圆额方程、圆与直线的关系。 要求:理解直线的倾斜角、斜率、截距等概念;掌握直线方程的主要形式(点斜式、两点式及一般式)、两直线交点的求法、两条直线平行重合垂直的条件以及点到直线的距离公式;掌握圆的一般方程、圆的标准方程、圆与直线相交相切相离的条件;掌握圆的一般方程化为标准方程、用圆的标准方程解决圆与直线的位置关系问题。 (八)二次曲线 内容:椭圆、双曲线、抛物线的定义;理解他们标准方程和集合性质;掌握用椭圆、双曲线、抛物线的定义和标准方程及其几何性质解决有关问题。 (九)直线、平面、简单几何体 内容:简单空间图形直观图和三视图;直线和直线的位置关系;直线和平面的位置关系;平面和平面的位置关系;点到平面的距离;直线和平面所成的角;二面角及其平面角;多面体;棱柱;棱锥;球。 要求:能画出简单空间图形直观图与三观图,能够画出空间两条直线、直线和平面的位置关系图形,能够根据图形想象他们的位置关系;会计算直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离;了解多面体、凸多面体的概念,了解正多面体的概念。了解棱柱、棱锥、球的概念,并掌握一般性质。 (十)复数 内容:复数的概念;复数的加法与减法;复数的乘法和除法。 要求:了解复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义;掌握复数代数形式的运算法则,能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算。 五、样卷 (一)单项选择题 1.已知集合M={x∈R|-3≤x≤1},N={x∈R|x+1<0},那么M∩N=( ) A. {-1,0,1} B. {-3,-2,-1} C. {x|-1≤x≤1} D. {x|-3≤x<-1} 2.函数f(x)=x2+2x-3,x≤0-2+lnx, x>0的零点个数为 ( ) A. 3 B. 2 C. 1 D. 0 3. 下列说法中不正确的有 ( ) ①方向相同的向量叫做相等向量; ②零向量的长度为0; ③共线向量是在一条直线上的向量; ④零向量是没有方向的向量; ⑤共线向量不一定相等; ⑥平行向量方向相同. A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 4.不等式|x+1|+|x+2|<3的解集是( ) A. (-1,0) B. (-2,0) C. (-3,0) D. (-4,0) 5.若等差数列{an}中,a5+a6+a7=15,则a3+a4+…+a9= ( ) A. 21 B. 30 C. 35 D. 40 ………….. (二)填空题 1.在等差数列{an}中,已知a3+a8=10,则3a5+a7=________。 2.[已知一个正三棱柱的所有棱长均相等,其侧(左)视图如图所示,那么此三棱柱正(主)视图的面积为________。
教师技能大赛说课ppt课件
2、检查预习,掌握字词 这一课出现很多生字词语,课标要求:“要考查学生认清字形,读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行,这样不仅可以扩 大学生的参与人数,也能够节省时间,能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
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3.整体感知,理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。 围绕下面问题,共同解决问题,看看从莎莉文老师来之前到
能力目标 ⑴ 学会复述课文,把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦.凯勒自 强不息的精神,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏 陶。
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四、说教学重难点
教学重点: ⑴ 理解人物形象 ⑵ 品味文章细腻优美的语言 ⑶ 进行一次爱的教育
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构,学生不同的回 答,正是对文意的把握。另外,对学生做出明确而具体的要求,可 以让学生在独立思考的基础上合作交流,思考探究。预设20分钟完 成目标。
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4.分析人物形象,理解文章中心 我找的句子在第 段,这句话是 ,这个句子运用了 的描
《再塑生命的人》说课
——周明娟
1
一、说教材 二、学情分析 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法和学法 六、说教学设计 七、板书
2
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容,第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活,依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年异的教学方式。通过这几篇文章 的学习,培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
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亲爱的同学们
Thank you!
1.A. by ship 2.A. yet 3.Aபைடு நூலகம் him 4.A. stand up B. by air C. by car B. or C. but B. me C. her B. sleep C. to sit down D. by bus D. so D. he D. sit down
She told Allan not to move about when the plane was going up. And she also said that Allan’s ears might feel 5 strange, but he didn’t need to 6 it because many people felt 7 that. When the plane was flying very high, Allan could stand up and walk around.
4.考查以实词为主,虚词为辅导。 对实词的考查又以考查情景意义为主。 如动词、名词、形容词等占比重较大, 而介词的考查多以习语、惯用法等形 式出现
平心静气,不急不躁
浏览全文,把握大意
识别短语,注意搭配
运用语法,理顺关系
遇到难词,顺理推断
细心检查,避免疏漏
——Strike while the iron is hot.
1.篇幅一般150~200词,一般设 置10个小题,分值较大。
2.体裁一般为记叙文、说明文或 夹叙夹议的文章。记叙文具有很 强的故事性,故事情节涉及时间、 地点、人物、过程、结局等要素。 说明文一般开篇点题,段落之间 承上启下,过渡自然。
3. 首句往往是文章的重要信息点, 末句常为点睛之笔。因此,文章首、 末句都不设空为宜,尤其是首句。
Allan was worried. This was his first time to go traveling 1 He didn’t know how to find his seat, 2 he went to the air hostess(空姐) and asked, “Could you help me?I can’t find my seat.” The air hostess showed 3 the seat and told him 4 and fasten the seat belt(系好安全带)。
little A few
一点儿,修饰不可数名词(表肯定)
几乎没有,修饰不可数名词 (表否定) 一点儿,修饰可数名词(表肯定)
few
几乎没有,修饰可数名词(表否定)
5.Need:作行为动词时: need to do sth. 6.either…or…(或者…或者…) 也不…) 7.到达:arrive at/in +地点 get to +地点 neither…nor…(既不… reach +地点
8.A. neither B. either 9.A hold B. take 10. A. arrive home C. get to the home C. both D. also C. bring D. carry B. arrive to home D. reach at home
Answer(答案):
5.A. a little B. little C. a bit of D. bit 6.A worrying B. be worried C. worry about D. worry 7.A. in B. for C. as D. like
He could 8 read books, newspapers or see films. The air hostess would 9 food and drinks. Allan would enjoy the flight and 10 soon.
新闻与传媒学院1班 ——李彩云
完型填空主要测验学生的语言综合运用能 力,包括基础知识的掌握和运用,对整个文 章逻辑联系的理解,在情景中辨析词义的能力 以及词组短语搭配的使用能力,这是大部分 考生认为难度最大的考查项目。有些考生的听 力基础知识部分做的还比较好,但是完型填 空却只能做对1/4左右,有的甚至对完型填空产 生了心理恐惧,导致全军覆没。其实只要我 们有信心,有良好的心理素质,再加上一定的 技巧,完型填空并不是不可逾越的鸿沟!
1~5 : BDACA 6~10: CDBCA
1.The first time to do sth. (第一次做某事)
课 后 积 累
2.Show sb sth =Show sth to sb.(向某人展示某物) 3.Tell sb (not) to do sth.(叫某人干/不干某事)
4.A little