生物科学(师范)专业

南师大生物学就业方向

南师大生物学就业方向南京师范大学生物学专业有着广泛的就业方向。以下是南京师范大学生物学专业毕业生就业方向的主要内容。 1. 科研机构和高校南师大生物学专业毕业生可以选择进入科研机构、高校从事科研和教学工作。他们可以参与生物学领域的前沿研究，深入研究生物学理论和实践，进行蛋白质与基因工程、细胞生物学、分子生物学、生态学等研究，为科学的进步做出贡献。 2. 医药和医疗器械行业医药和医疗器械行业对生物学专业毕业生的需求很大。他们可以从事药物研发、药物生产质量控制、临床试验、药物注册和监管、医药市场推广等职位。此外，他们还可以参与生物医学工程领域的研究和创新，开发新型的医疗器械。 3. 环境保护和生态建设生物学专业毕业生在环保和生态建设领域也有很好的就业机会。他们可以参与环境监测和评估，研究生态环境的恢复与保护，制定和实施环境保护政策和措施，从事环境管理和规划工作。 4. 农业和农业科技农业领域对生物学专业毕业生的需求也很大。他们可以从事农业生产、农业科研和农业技术推广工作。他们可以参与农作物遗传改良、农业生态环境保护、农产品质量控制等方面的研究和实践，提高农业的现代化和可持续发展水平。 5. 生物工程和生物技术生物工程和生物技术是生物学专业毕业生的另一重要就业方向。他们可以从事基因工程、蛋白质工程、细胞工程、生物信息学等方面的研究和开发工作。他们可以参与新药的研发、生物制药和生物酶工程的生产、生物能源的研究与开发等工作。

6. 科学写作和科普传媒生物学专业毕业生还可以选择从事科学写作和科普传媒工作。他们可以成为科技媒体的记者、编辑，科普图书和科普网站的作者和编辑，科学传播工作者等。通过科学写作和科普传媒工作，他们可以将生物学知识传播给大众，提高公众对生物学的认知水平。除了以上主要的就业方向外，南京师范大学生物学专业毕业生还可以选择进入食品、化妆品、环境监测、科研仪器销售等行业。总而言之，南京师范大学生物学专业的毕业生就业方向广泛，有着很好的就业前景，他们可以进入各个领域从事不同类型的工作。

生物科学师范类考研科目

生物科学师范类考研科目随着科技的发展和人类对自然的探索，生物科学作为一门基础科学，已经成为了人类认识自然和改变自然的重要工具。生物科学师范类考研科目作为生物科学的一部分，是为了培养具有较高科学素养和教育教学能力的高级生物科学人才而设立的。本文将从考研科目的设置、考试内容、考试方法和备考建议四个方面来介绍生物科学师范类考研科目。一、考研科目的设置生物科学师范类考研科目是我国考研制度中的一个重要组成部分。根据教育部的规定，生物科学师范类考研科目包括生物化学、生物物理学、细胞生物学、分子生物学、生态学、遗传学和生物技术等七个方向。这些科目涵盖了生物科学的基本理论和实践知识，是培养高级生物科学人才的基石。二、考试内容生物科学师范类考研科目的考试内容主要包括以下几个方面： 1. 生物化学：主要包括生物大分子的结构、功能、代谢、调节等方面的内容。 2. 生物物理学：主要包括生物大分子的结构、功能、动力学等方面的内容。 3. 细胞生物学：主要包括细胞结构、功能、分化、增殖等方面的内容。 4. 分子生物学：主要包括DNA、RNA、蛋白质等分子的结构、功

能、调控等方面的内容。 5. 生态学：主要包括生态系统的结构、功能、演化等方面的内容。 6. 遗传学：主要包括遗传物质的结构、功能、遗传规律等方面的内容。 7. 生物技术：主要包括生物工程、生物制药、生物检测等方面的内容。三、考试方法生物科学师范类考研科目的考试方法主要分为笔试和面试两个环节。 1. 笔试：笔试是生物科学师范类考研科目的主要考试环节。笔试通常包括选择题、填空题、简答题和论述题等多种题型。考生需要在规定的时间内完成试卷，以体现他们的知识水平和应试能力。 2. 面试：面试是生物科学师范类考研科目的辅助考试环节。面试通常包括个人陈述、专业知识问答、教育教学能力测试等多个环节。面试主要考察考生的综合素质和教育教学能力。四、备考建议生物科学师范类考研科目是一门综合性较强的科目，需要考生具备较高的科学素养和教育教学能力。以下是一些备考建议： 1. 注重基础知识的学习：生物科学师范类考研科目的基础知识相当重要，考生需要花费大量时间来学习生物化学、生物物理学、细胞生物学等基础科学知识。

生物科学师范专业考研方向

生物科学师范专业考研方向生物科学师范专业考研方向涉及到生物科学领域的深入研究和教育方向。考生可以根据个人兴趣和职业规划选择适合自己的方向。以下是一些可能的生物科学师范专业考研方向及相关的学科领域： 1.生物教育学：研究生物学教育理论、教学方法、教育心理学等。就业方向：中学生物教育、师范院校教育学院、教育研究机构等。 2.生物科学教学法：研究生物科学课程设计、实验教学方法、新技术在生物教育中的应用。就业方向：中学、大学生物教学部门、教育培训机构等。 3.生物信息学与计算生物学：研究生物信息学、生物数据库、基因组学、蛋白质组学等。就业方向：生物信息公司、科研机构、医药企业的生物信息部门等。 4.分子生物学与生物技术：研究分子生物学理论、生物技术方法、基因工程等。就业方向：生物技术企业、科研机构、医药企业的研发部门等。 5.生态学与环境生物学：研究生态系统结构、物种多样性、环境保护等方面的知识。就业方向：环保部门、生态保护组织、研究机构等。 6.细胞生物学与生理学：研究细胞结构与功能、生理过程、生物体内机制等。

就业方向：医疗机构、科研机构、制药企业等。 7.微生物学与病原生物学：研究微生物分类、生理特性、病原微生物等。就业方向：医疗诊断实验室、疾病防控机构、制药企业等。 8.动物学与植物学：研究动植物分类、解剖生理、行为生态等方面的知识。就业方向：动植物园、自然保护组织、科研机构等。 9.生物化学与分子生物医学：研究生物分子结构、功能、生物医学应用等。就业方向：医药企业、医疗研究机构、生物医学研究部门等。 10.科学教育研究：研究科学教育理念、教育政策、教育改革等。就业方向：教育行政部门、教育研究机构、教育政策咨询机构等。在选择生物科学师范专业考研方向时，建议考生根据个人兴趣、职业规划和对各个方向的了解进行综合考量。每个方向都有其独特的特点和发展前景，选择适合自己兴趣和职业规划的方向将有助于更好地深入研究和职业发展。

生物科学师范专业认识

生物科学师范专业认识生物科学师范专业是一门涉及生物学、教育学和教育心理学等多个学科的交叉学科。它旨在培养具备扎实的生物学基础知识和教育理论知识，具备生物科学教学能力和创新精神的高素质生物学教师。生物科学师范专业的培养目标主要包括培养学生具备深厚的生物学基础知识、系统的教育学和心理学知识，以及教育实践能力。在未来教学工作中，生物科学师范专业的毕业生将根据自己的专业特长和兴趣，有可能承担小学、初中、高中、大专等不同学段的生物学教学任务，也有可能从事生物科学教育研究、教材编写和教师培训等工作。生物科学师范专业课程设置主要包含两个方面的内容，即生物学基础知识和教育学知识。在生物学基础知识方面，主要包括细胞生物学、遗传学、生理学、生物化学、分子生物学、动物学、植物学、生态学等多个学科内容。通过这些课程的学习，可以帮助学生建立起系统的生物学知识框架，熟悉生物学的基本概念、原理和实验技能。在教育学知识方面，主要包括教育学原理、教育心理学、课程与教学论、教育评价与测量等课程。这些课程的学习将有助于学生了解教育的理论基础和教育实践中的一些常见问题，并培养学生的教学设计、教学实施和教学评价能力。生物科学师范专业的教学是理论与实践相结合的。学生们不仅通过课堂学习掌握了丰富的学科知识，还需要参与到实验教学和实习教学中。这些实践环节将帮助学生巩固所学的理论知识，提高学生的实验操作能力和教学实施能力。在实验教学中，学生将有机会亲自进行各种实验操作，学习科学研究的方法和思

维方式。在实习教学中，学生将到学校或实验基地进行教学实践，体验教师的角色，锻炼课堂管理能力和教学设计能力。生物科学师范专业的毕业生就业方向广泛，可以在各级各类学校从事生物学教学工作。在小学阶段，生物科学师范专业的毕业生可以承担小学科学课程的教学任务，为学生打下良好的科学素养的基础。在初中和高中阶段，生物科学师范专业的毕业生可以承担生物学课程的教学任务，为学生进一步学习生命科学打下坚实的基础。在大专阶段，生物科学师范专业的毕业生可以承担生物学专业的教学任务，并能够结合自己的实际工作经验，为学生提供实践操作技能的培训。除了学校教育岗位之外，生物科学师范专业的毕业生还可以从事科普宣传、教材编写、教育研究、教师培训等相关工作。例如，生物科学师范专业的毕业生可以参与生物学教育资源的开发和科普活动的组织，通过科普宣传的方式向社会大众传播生物知识。此外，生物科学师范专业的毕业生还可以参与教育研究和教师培训，为教师的专业发展和素质提升提供支持和指导。总的来说，生物科学师范专业是一门既充实理论又强化实践的学科。通过学习生物学的基础知识和教育学的理论知识，以及实验操作和实习教学的实践环节，学生可以培养自己的科学素养和教育能力，为未来的教学工作做好充分准备。无论是从事教育教学工作，还是从事科普宣传、教育研究和教师培训等相关工作，生物科学师范专业的毕业生都能够发挥自己的专业优势，为推动生物科学教育事业的发展做出贡献。

生物科学(师范类)专业本科课程简介

生物科学(师范类)专业本科课程简介生物科学(师范类)专业本科课程简介一、背景介绍生物科学(师范类)专业是培养具备较高生物学理论知识和实际操作能力的人才，主要为中小学生物教学提供支持。本专业课程涵盖了生物学的基础理论和实验技能，旨在培养学生掌握系统而深入的生物学知识，为他们今后的科研、教学和科普工作奠定坚实的基础。二、课程设置 1. 生物化学生物化学是生物科学专业的核心课程之一，通过学习生物大分子的结构与功能，学生将了解到生命现象的化学本质。本课程包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等生物大分子的结构、功能和代谢途径等内容。学生通过实验室的实际操作，将理论知识与实际应用相结合，培养科研思维和实验技能。 2. 细胞生物学细胞生物学是探究生命最基本单位——细胞结构、功能以及其发育和分化的学科，对于生物科学专业的学生来说，细胞生物学是必不可少的一门课程。学生将学习细胞的结构与功能、细胞信号传导以及细胞的增殖和凋亡等重要概念。通过对细胞器官和细胞代谢的了解，学生将养成批判性思考和科学研究的能力。

3. 分子生物学分子生物学是研究生物大分子结构、功能和相互作用的学科，是现代生物科学的重要组成部分。本课程将介绍DNA的结构与功能、RNA 的合成与修饰、基因表达与调控等内容。学生将通过实验室操作了解分子生物学研究的基本技术和方法，开拓科研思路，培养科学研究的能力。 4. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传规律的学科，探究生物个体的遗传特征和群体的进化规律。本课程将介绍基因和染色体的结构与功能、遗传变异的发生和传递、遗传多样性的形成等内容。学生将通过实验室操作，了解遗传学研究的实际应用和遗传变异的检测技术，培养科学研究的思维方式。 5. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，探究生物个体与物种的关系、群落的结构和生态系统的功能。本课程将介绍生态系统的组成与功能、物种多样性的保护、生态环境的评价和恢复等内容。学生将通过实地调查和实验室操作，了解生态学研究方法和实际应用，培养环境保护和可持续发展的意识。三、课程特色 1. 实践教学强调

华中师范生物科学(师范类)专业

华中师范生物科学(师范类)专业华中师范生物科学(师范类)专业是一门涉及生物科学及相关教学方法与技巧的学科。本专业旨在培养具备扎实的生物学理论知识和教学能力的优秀师范生物科学人才，以满足中小学教育发展的需求。华中师范生物科学(师范类)专业的主要课程包括生物学基础、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学、生物化学、植物学、动物学等。学生将系统学习生物学的基本理论知识，掌握生物科学实验的基本技能，培养科学研究和解决问题的能力。在生物学基础课程中，学生将学习生物学的基本概念、原理和基本实验技术。分子生物学课程将介绍生物分子结构与功能、基因表达调控、基因工程等内容。细胞生物学课程将深入探讨细胞结构与功能、细胞分裂、细胞信号传导等内容。遗传学课程将介绍基因的遗传规律、基因突变、遗传工程等内容。生态学课程将介绍生物与环境相互作用、生态系统的结构与功能、生态保护等内容。生物化学课程将介绍生物分子的结构与功能、代谢途径等内容。植物学课程将介绍植物的形态结构、生长发育、植物分类等内容。动物学课程将介绍动物的形态结构、生理生态、动物分类等内容。华中师范生物科学(师范类)专业还注重培养学生的教学能力。学生将学习教育学基础知识，了解中小学教育的发展现状和教育改革的要求。学生还将学习教学方法与技巧，培养教学设计和教学实施的

能力。通过实践教学，学生将锻炼自己的教学能力，并提高与学生沟通和交流的能力。华中师范生物科学(师范类)专业的毕业生可以选择从事教育、科研、管理等相关工作。他们可以担任中小学生物学教师，传播生物学知识，培养学生的科学素养。他们也可以从事科学研究，推动生物学领域的发展。此外，他们还可以从事生物工程、生态保护、环境监测等工作，为社会做出贡献。华中师范生物科学(师范类)专业是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备扎实生物学知识和教学能力的优秀师范生物科学人才。通过专业课程的学习和实践教学的锻炼，学生将全面掌握生物科学的基本理论和实验技能，具备科学研究和教学的能力，为中小学教育和生物学科的发展做出贡献。

生物科学(师范)专业人才培养方案(本科)

生物科学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好人文和科学素质，基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有社会责任感和创新精神，掌握生物学基本理论和基本技能，具备教师职业技能，能在中等学校从事生物学教学和教学研究工作的教师、教学管理人员和其他教育工作者。本专业毕业生也能够在科研机构、企事业单位等从事科学研究、科技开发及管理工作。二、培养规格 1、知识、能力结构要求本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。（2）具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能。（3）熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事生物学教学的基本能力。（4）了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的创造能力和自学能力。（5）了解相近专业的一般原理和知识。（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计、创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文、参与学术交流的能力。（7）掌握一门或一门以上外语，熟练利用外文资料和计算机。 2、素质结构要求（1）掌握的科学世界观和方法论，具备良好的职业道德和高尚的思想文化修养。（2）能积极参与社会实践，愿为现代化建设服务，有为祖国富强民族昌盛而奋斗的志向和责任感。（3）热爱科学事业，具有刻苦求学，勇于创新的科学精神。（4）了解体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学体育合格标准。（5）养成良好的体育锻炼和卫生习惯、保持身心健康。三、主干学科和主要课程主干学科：生物学主要课程：无机及分析化学、有机化学、植物学、动物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、植物生理学、人体解剖生理学、教育概论、学习心理学、中学生物学课程教学论等。四、课程设置及学分分配

生物科学师范专业就业前景

生物科学师范专业就业前景生物科学师范专业就业前景一、生物科学专业就业前景生物科学专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象，可是其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的能力都需要提高;另一方面，基层单位就业容易，可是条件差，发展也不太理想。对于求职来说，文凭其实只是一小方面，招聘单位对文凭作出规定，无非也是希望应聘者有更高的专业能力。所以说，专业知识、能力过硬才是最重要的条件，在学习的过程中有意识的锻炼、提高自身的专业技能，也是增强竞争优势的方法。随着社会对生物科学行业需求的增加，国家对本大学专业的重视程度也在不断提高，对这个专业的教学自然要有更高要求，会有越来越多的高校增设这个专业，对专业教育工作者的需求自然会增加。而且，科技的进步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趋势，这对毕业求职者来说也是很好的机会。职导网职场导师，某名企人力资源总监曾先生表示，现在看来，生物科学专业的本科生，毕业后从事教学工作的人还很少，几乎没有。原因是，本科毕业留校任教本身就有难度，特别是像这种科技含量较高、专业要求较高的。从事这个专业的教学工作，不仅是要求有扎实的专业知识、技能，还应该有较强的战略眼光，要长远还要有把握事物进展动态的能力。这样才能有专业的指导性，这在教学工作中是很重要的。这就要求学生在学习的过程中，不能只停留在学一会一的层次上，还应该懂得举一反三，深刻的思考问题形成的原因，不仅要知“其然”，还要知其“所以然”。还应该在学习的过程中学会思考导师的教学思路，为以后从事的工作打好基础。地区发展和薪酬情况对于生物科学专业来说地区性差异是必然存在的一个问题，前端科技的发展已经济实力和实际需求程度为基础。而这些条件在大城市和小城市之间是有很大差别的，大城市经济发展迅速，相应的新需求不断增加，这为专业的发展提供了动力和可能性。中小城市在这个方面的发展则相对缓慢一些。据统计数据显示，生物科学专业在就业求职的学生中，有80%以上的人选择在北京、上海及重要的省会城市工作，认为留在大城市对本专业及个人以后的发展都能提供更多的机会，如果去基层单位，不仅待遇低，也很难有提高的机会。

生物科学师范专业

课程简介动物学 Animal Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：动物是地球上种类最丰富的一类生物,它包含了全部的动物界和一部分原生生物界的生物,分布在地球上的各种环境中;本课程以动物的形态结构、生理功能和动物对环境的适应性为内容,以动物从低等到高等,从简单到复杂的进化为线索,讲解动物的多样性和复杂性以及各类动物之间的亲缘关系和分类特征; 使用教材：普通动物学,刘凌云主编,高等教育出版社,1997年6月; 普通动物学实验指导,刘凌云、郑光美主编,高等教育出版社,1998年5月第二版; 参考书目动物学,周正西主编,中国农业大学出版社,1999年8月; 无脊椎动物学,堵南山主编,华东师范大学出版社,1989年7月; 脊椎动物学,杨安峰编,北京大学出版社,1992年5月; 动物学实验,王爱勤、李国忠主编,东南大学出版社,2002年9月; 植物学 Plant Biology 预修课程：初中生物学、高中生物学内容简介：植物学是生物学系的基本课程,它的任务是在高中生物学基础上进一步传授孢子植物和种子植物的基本分类知识,绿色植物的基本形态结构,它的主要内容包括：植物界各大类群的特点及代表植物,种子植物的形态结构和种子植物的分类及植物界的演化规律等; 使用教材：植物学, 王全喜, 科学出版社,2004年9月参考书目：植物学,上册陆时万等编着, 高等教育出版社,1991．4．第二版植物学,下册吴国芳等主编, 高等教育出版社 1991．4．第二版植物学徐汉卿主编,中国农业大学出版社,1994．8．第二版植物学高信曾主编 ,人民教育出版社孢子植物实验及实习,周云龙编,北京师范大学出版社高等数学 Advanced Mathematic 预修课程：高中数学内容简介：本课程主要讨论一元函数的微积分学函数与极限、导数与微分导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用,空间解析几何与向量代数,多元函数微积分学偏导数、微分及其应用、重积分、曲线积分、格林公式; 使用教材：高等数学,上海师范大学数学教研室主编,高等教育出版社,2004年版参考书目：略无机及分析化学 Inorganic and Analytical Chemistry 预修课程：高中化学

生物科学专业(师范)本科培养方案

生物技术专业本科培养方案一、指导思想 1．全面表达"教育要面向现代化、面向世界、面向未来〞的时代精神，使培养方案具有科学性、标准性。 2．适应社会开展需要，结合我国生物技术产业开展现状、人才市场需求多样化的时代背景，制定适合"多样化、个性化、创新型〞人才成长的培养方案，使培养方案具有时代性、前瞻性。 3．坚持"强化根底，拓宽专业，注重实践，突出能力，提高素质〞的改革思路，以学生开展为核心，分类分层培养，使培养方案表达学校特色和创造性。二、培养目标和根本规格 1．培养目标培养适应现代化建立需要，素质较高、根底扎实、具有扎实的生物技术根本知识和技术；综合能力较强，具有创新精神和较强实践能力的应用型人才；能在工业，医药，食品，农林，牧，渔，环保，园林等行业从事与生物技术有关的应用研究，技术开发，生产管理和行政管理以及在中等学校从事教学科研等方面工作的专门人才。 2．根本规格〔1〕具有良好的思想道德素养、自由和宽容的态度、团结与协作精神及一定的审美能力。〔2〕具有创新精神和较强的终生学习能力。有根本的信息收集、分析、处理和应用能力；有较强动手能力和自学能力；具有科学的思维方法及求实与探索精神。〔3〕具有良好的表达和沟通能力。能熟练运用一门外语进展交流和沟通；有较强的口头和书面表达能力。〔4〕具有扎实的学科根底知识和一定的相关学科知识。系统地掌握生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、基因工程、细胞工程等方面的根本理论、根本知识和根本实验技能，以及生物技术及其产品开发的根本原理和根本方法；具有较宽的知识面，了解学科理论前沿，应用前景和最新开展动态，以及生物技术产业开展状况；具有较强综合应用能力和较强的创新意识及一定的科学研究能力。〔5〕熟悉国家生物技术产业政策，知识产权及生物工程平安条例等有关政策和法规。〔6〕养成文明安康的生活习惯，具有安康的体魄和良好的心理素质。三、学制和修业年限 1．根本学制为4年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。四、培养模式以"二分三强〞根本人才培养模式为主，课程分块，方向分流；强化学科专业根底，加强能力和素质培养，增强专业应用优势和就业竞争力。 1．根本培养模式通识教育+学科专业根底教育+专业方向与拓展教育。 2．自主开展模式

生物科学(师范)专业人才培养方案

生物科学（师范）专业培养方案一、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足学校的办学定位，服务国家教师教育，面向国家基础教育教师队伍建设重大战略需求，培养高素质、宽基础，具有良好的科学、文化和高度的社会责任感，较系统地掌握生物学基础知识、基本理论与基本技能，富有创新精神、创新意识和创新创业能力、能够在中学、生物科学及相关领域从事教学、教研及管理等工作的高素质专门人才。本专业毕业生具有如下目标预期： 1.具有健康体魄、健全人格和良好的心理素质；热爱教育事业，遵守教育法规，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德；有先进的教育教学理念、创新意识和探究精神。 2.掌握生物学的基础理论及基本知识，具有宽厚的自然科学基础和良好的人文与科学素养；掌握一门外语；掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术；具有从事生物学相关领域教学、教育研究和管理的能力； 3.了解国内外的生物学理论前沿、发展动态和应用前景；具有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，适应科学和社会的发展；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力。二、毕业要求本专业学生学习自然科学基础知识、学习生物科学基本理论和基本知识，接受生物科学实验技能和中学生物教学、教法的基本训练，以适应从事生物学教学和研究的需要。毕业生应具有的知识、能力和素质具体要求如下： 1.践行师德 1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 1.2贯彻党的教育方针，以立德树人为已任。 1.3遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2.教育情怀 2.1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 2.2具有人文底蕴和科学精神，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2.3尊重中学生的独立人格和个体差异，具有主动引导中学生树立积极、健康、正确的人生观、价值观和世界观的意识。 3.学科素养 3.1掌握生物学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解生物学学科知识体系、基本思想和方法。

生物科学师范专业人才培养方案

生物科学师范专业人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能,能够在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员,以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的应用拓展型高素质人才; 二、培养要求及特色 1. 政治素质热爱中国共产党,热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想,邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线,坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想; 2.知识结构专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能,受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练,获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力; 3.能力结构 1具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能； 2掌握生物学教学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力； 3熟悉教育法规,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论,具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力； 4了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态,具有一定的创新能力和自学能力； 5掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术,获得相关信息的基本方法,具备从事科学研究的能力； 4.素质结构有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力; 三、学制与学位修业年限：学制四年,最长可延长在六年内; 授予学位：理学学士学位; 四、主干学科生物学五、主要课程植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物教学论等; 六、学时与学分学时学分构成表

生物科学师范职业生涯规划书7篇

生物科学师范职业生涯规划书7篇生物科学师范职业生涯规划书1 一、自我认知 1、为人评价 (1)自我评价对自己进行评估，总觉得很不实际，因为自己总是更加愿意去看到自己的优点，而不想去理会缺点，甚至刻意躲避。但是既然选择了对自己进行全面评估，我还是得正视自己。我个人1.68m，稍胖，对于自己的外貌，我从不自卑，我有句座右铭，便是“放弃体型，专攻智慧与幽默”，我觉得做一个有智慧以及充满幽默感的人，他的生活一定会很阳光。我的性格属中性，有时会很活跃，而有时又会很抑郁。我是一个很忠实的倾听者，虽然不能帮别人彻底解决困难，但是我非常乐意去倾听他们的心声。的确，我希望自己是一个乐于助人之人。我对自己感到不满的是，我容易冲动,意志力不够强;对于别人,我会对向他们说过的话负责,但是,对向自己所说的,却不怎么坚持.另外,我过于单纯,很多社会上的现实事,我想的往往不够,考虑得不深,或许这也关系到我的阅历吧。

(2)他人评价很多朋友觉得我是一个贤能淑德的女生，其实我不敢承受这个美好的词，它给我的压力很大。但细心我倒是乐意接受。在朋友眼里，我傻气，可爱，真诚，可以信赖。我的朋友很多，但好朋友我保持着一定量。我个人认为与人之交，重要的便是坦诚相待。同时，我也是一个重亲情的人，我很关注家庭成员的情况。但是我比较容易冲动，情绪容易受外界影响。有些情况下不够自信，从而导致组织能力比较弱。 2、职业生涯规划测评这是通过一些测试所得的结果。虽然是资料书上的测试，不能尽信书，但是所得的结果很好的为我找到了恰当的词来形容我自己，有些甚至是我有时刻意回避的。这一点，其实让我看清了自己。 (1)兴趣方面我比较喜欢与事物打交道，干有规律的工作，从事社会福利和助人工作，另外，也喜欢从事科学技术事业，喜欢具体的工作。对于每个人来说，兴趣都是广泛的，她只有不停地摸索、发现，才可能找到合适自己的职业。 (2)性格方面具有友善、负责、认真、忠于职守的特点，只要你认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但厌烦去做你认为无意义的事;与人