用爱育人,静待花开
用爱育人，静待花开
班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。在坚持教好书的同时，
我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在
这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们
有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认
为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成
为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，
还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块
贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。我努力做到了两个字：“爱” 和“严”。
1.培养孩子们的班级体荣誉感。
一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如
何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。（1）民主制定班规。每学期开始，组织班会，
制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核
心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实
例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。选
出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。
2.培养孩子们劳动的能力。
现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力
较差，高分低能。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前
的教育工作中一个迫在眉睫的问题。很多孩子到三年级了依然不能高效率的打扫教室卫生。
为此我的做法是：（1）按照劳动能力来分组——动手能力强的，纪律好的，积极的孩子分为一个组，总是不打扫的，不积极的、劳动能力弱的分为一个组。（2）明确打扫的范围，规
定打扫的时间。（3）激励办法：没有按照要求完成打扫的小组，停扫一周。最开始时，不
好的小组需要老师陪着，后来，这些孩子打扫卫生的能力大大的提升。
3.培养孩子们自觉完成作业的能力。
家庭作业是很多家长最烦心的事情，家长反应孩子回家后不写作业，总是拖延，为此，我的
做法是，最开始写完作业，在群里发图片打卡，我会看完成作业的时间及质量，在学校及群
里进行表扬（事先与家长沟通好），到四年级，规定家庭作业的时间，到时间没有完成作业的，家长没收作业，不再做，回到学校我检查，没有完成作业的我记录下来，惩罚是一周没
有家庭作业。
4.激发阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅
读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。那如何培养孩子们的阅
读兴趣呢？作为小学生，玩是最主要的额，如何来激励他们阅读呢？（1）按照学习能力来
分组，35人，5人一组，每一组都有阅读能力很强的孩子。（2）每月月初制作小组的读书
小海报，内容包括：书名，如何阅读，本组的座右铭，并进行汇报，评比出名次。（3）每
月月末。阅读汇报展示。好的进行奖励，如果没有完成的小组，则惩罚不读书一个月。如此
以来，读书成了奖励，孩子们都很主动的阅读。
5.发展孩子们的特长。
虽然是小学，但是孩子们的学习任务重，压力大，为此，每月有一天作为他们的才艺展示日，举办课本剧比赛、现代诗歌演讲比赛，歌唱比赛等活动。
6.培养孩子们爱的能力。
爱是人类基本的情感，爱是人生存的动力，爱是生命中不可缺少的情感，爱的对象可以是人类、国家、社会、民族、家乡、以及父母、爱人、朋友等等。一个人若是失去了对这对象的
感激之情和基本的爱。恐怕一个人的存在意义就会大大降低。然而，随着社会的发展和独生
子女的增多，很多家庭对孩子的溺爱造成了孩子失去了爱的能力，或者只想得到爱，而不愿
付出爱心去关心别人，这种不正解的爱会引起孩子人格健全的形成，影响孩子身心健康，一
定要引起家长重视。那么怎样才能教肓孩子有爱心呢？作为班主任我主要从以下几个方面来做：（1）利用节目引导孩子学会感恩，比如，父母可以利用父亲节、母亲节、教师节、家
人的生日等，让孩子在快乐感爱爱别人快乐自已的心境。潜移默化的引导孩子学会感受别人，激发爱的源泉。鼓励孩子送祝福、献爱心。为孩子打好爱的根基。（2）利用课前3分钟，
规定孩子们收集关于爱的故事来讲。（3）与家长沟通，家校共同努力，发现和肯定孩子的爱，每个人的内心都有爱，父母要善于发现孩子的爱，并且要加以表扬，要肯定孩子的爱，
漠视孩子的爱必将引起孩子对爱的淡化，而肯定则能把爱的种子种在孩子心里，进而生根发芽，一个心中有爱的孩子一定会是一个处处受欢迎的有缘人。
7.共同制定班级的奖惩机制
从教以来，我一直相信亲其师信其道，为了与孩子们成为朋友，为了激励孩子们学习，在班
级我与孩子们一起制定了以下制度：
（1）低年级时，设置班级信箱，孩子们可以将想对我说的话写在纸上，并投进信箱，每周
五开箱，并回复。这样，不仅减少了很多来告状的孩子，当然我在班里强调了，什么事情必
须立即来告诉老师，还增强了孩子们动手写作的欲望。
（2）高年级时，积分抽奖。在副黑板上写上孩子们的学号，并且每个人最开始都拥有一个
同样的分数（让他们知道，起步是平等的），在往后的学习中，根据表现来加分扣分，每周
选举出前五名参加抽奖活动，奖项：老师请你吃一顿。老师送你一本书、家访、分享活动，
主持活动、值日一天、家庭作业写两遍、免作业、免犯一次错等，孩子们的积极性很高。
作为班主任，工作千丝万缕、繁琐罗嗦，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。一直以来，我从小事做起，与孩子们共同前行，相信不忘初心，努力耕耘，培养幸福的孩子，用爱
育人，静待花开。
用爱育人，静待花开———班主任转化学困生的点滴体会
用爱育人，静待花开———班主任转化 学困生的点滴体会 摘要：在新时期的教学背景下，教师在将以人为本的教学理念，运用到不同的教学环节开展中的时候，也需要积极主动的与班主任进行良好的沟通和交流，这样才能不断的帮助班主任对于学困生进行合理的转变，而且在面对不同的教学环节开展的时候，也需要与学困生进行良好的沟通和交流，让学困生都可以进行积极有效的参与，提高课堂中教学环节开展的有效性，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考，这样才能了解到学困生的学习难题，班主任也可以积极的帮助学困生，对于不同的学习内容进行合理的掌握。 关键词：初中班主任；转化学困生；求知欲望；思维模式；沟通与协作 通过促进学生的身心健康的全面发展，教师都需要与学生对于不同的理论知识内容进行合作探讨增强学生对于知识内容学习探究的兴趣，班主任在开展不同的班级管理活动的时候，需要深入的了解到学困生形成的原因，这样才能结合学会正当前的学习现状，以及学习行为特征来进行合理有效的分析，从而面对不同的课堂教学环节的开展，也都可以进行积极有效的创新，在采取针对性的教学转化引导策略的时候，都可以优化对于不同的班级管理的质量，也能对于班级管理的效果进行合理的改变，所以班主任都需要与学会认真进行合理的沟通和交流，这样才能对于学困生产生的现状进行合理的了解，也能对于不同的教学模式进行合作变革，提升班级管理的有效性。 一、激发学困生的求知欲望 在激发学困生的求知学习欲望的时候，都需要面对不同的学困生所表现出来的学习特点，对于学困生的学习方式，进行合理的指导，班主任在与学困生进行来好沟通和交流的时候，需要与学生对于不同的学科内容进行合理有效的思维，这样才能增强学生对于知识内容的学习和运用，而且班主任在与学困生进行沟通
用爱育人,静待花开
用爱育人，静待花开 班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。在坚持教好书的同时， 我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在 这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们 有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认 为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成 为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块 贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。我努力做到了两个字：“爱” 和“严”。 1.培养孩子们的班级体荣誉感。 一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如 何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。（1）民主制定班规。每学期开始，组织班会， 制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核 心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实 例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。选 出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。 2.培养孩子们劳动的能力。 现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力 较差，高分低能。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前 的教育工作中一个迫在眉睫的问题。很多孩子到三年级了依然不能高效率的打扫教室卫生。 为此我的做法是：（1）按照劳动能力来分组——动手能力强的，纪律好的，积极的孩子分为一个组，总是不打扫的，不积极的、劳动能力弱的分为一个组。（2）明确打扫的范围，规 定打扫的时间。（3）激励办法：没有按照要求完成打扫的小组，停扫一周。最开始时，不 好的小组需要老师陪着，后来，这些孩子打扫卫生的能力大大的提升。 3.培养孩子们自觉完成作业的能力。 家庭作业是很多家长最烦心的事情，家长反应孩子回家后不写作业，总是拖延，为此，我的 做法是，最开始写完作业，在群里发图片打卡，我会看完成作业的时间及质量，在学校及群 里进行表扬（事先与家长沟通好），到四年级，规定家庭作业的时间，到时间没有完成作业的，家长没收作业，不再做，回到学校我检查，没有完成作业的我记录下来，惩罚是一周没 有家庭作业。 4.激发阅读兴趣。 叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅 读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。那如何培养孩子们的阅 读兴趣呢？作为小学生，玩是最主要的额，如何来激励他们阅读呢？（1）按照学习能力来 分组，35人，5人一组，每一组都有阅读能力很强的孩子。（2）每月月初制作小组的读书 小海报，内容包括：书名，如何阅读，本组的座右铭，并进行汇报，评比出名次。（3）每 月月末。阅读汇报展示。好的进行奖励，如果没有完成的小组，则惩罚不读书一个月。如此 以来，读书成了奖励，孩子们都很主动的阅读。
以爱育人 静待花开 我的带班育人方略脚本
以爱育人静待花开 ——我的带班育人方略 下面我将从以下五个方面来阐述。 一、育人理念 在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。 二、班级概况 本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。 三、班级目标 培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。 近期目标：爱的养成。进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。中期目标：爱的实践。营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。 终极目标：爱的升华。人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。 四、实践做法 1.制定公约，促进民主。 在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。 2.小组合作，力争上游 将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。 3、赏识激励，表扬为主 表扬和批评是班主任工作的两大法宝。实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。 4、开展活动，力求实效 在学校和班级组织的各项活动中，我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。办黑白板报，凸显学生个性；开辩论赛，提升学生的是非观；举行各种团建活动，增强班级凝聚力；开展主题班会，规范自己的行为。 5、家校互联，合作育人 家校互联，应该是班主任爱的体现。我常通过以下几种方法来做： 1.开家长会。 2.通过电话、短信、致家长的一封信等媒介。 3.有针对性地家访。 五．班级成效 1.培养的班干部得力，大部分班级任务都能由班干部完成 2.学生开朗乐观，有爱心，有担当。 3.班风越来越好，多次获得文明班级。 4.成功开办了各种主题班会，取得了很好的育人效果。 5.成功举办了各种团建活动，班级凝聚力增强，在学校举办的各种活动中也多次获奖。 鲁迅先生说，“教育根植于爱”，失去了爱的教育是不健全的教育。我认为，做班主任工作，就如一首诗中写道的：牵一只蜗牛去散步，虽然速度很慢很慢，但我们能看到这些“蜗牛”正在努力地爬。我希望通过自己的治班方略，可以看到孩子每天点滴的进步。
育人故事——用心浇灌，静待花开
育人故事——用心浇灌，静待花开 每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。每一朵鲜花的绽放， 都要经过漫长的等待。花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花 的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。我的宇欣就是这样一朵花。 “老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。 宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多 次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体 的摆动幅度非常大。医生说，她今后个子不会超过1米。她的妈妈希望她在这个 班级里能够快乐成长！ 面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情 心和责任心一起敲打着我的心扉。我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我 的责任。可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。 记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的 眼光令人震颤，更令人心疼。看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩 子们也好奇地盯着她。 决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学 们一个劲地鼓掌。 “森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能 走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们
也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小 嘴里发出的声音清脆而响亮。 我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视 别人的痛苦。平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。宇欣的 东西掉了，我马上帮他捡起来；放学了，我帮着宇欣整理书包；下楼梯时，我帮 她背书包；课堂上，优先给他发言的机会。孩子们看在眼里记在心里，慢慢地， 同学们开始争着抢着帮助宇欣同学。 每次到了轮换痤位的时候，同学们会主动把自己的座位让给宇欣，他们没有 任何怨言。我为有这样一个温馨的小集体，有这些可爱的同学们而感到自豪。我想，我终于能给宇欣撑起一片蓝蓝的天空。 可往往事与愿违，事情远没有我想象的这么简单，虽然老师和同学们对她无 微不致的照顾，她反而更加闷闷不乐，整天愁眉苦脸，不愿与同学交往。我开始 留心观察她，操场上排队做核酸，一位热心的同学帮她拿了垫子，怕她站的时间 长腿疼，她看都不看就把垫子扔在了地上。放学下楼时，她的书包就像一个重重 的壳，随时都会让她人仰马翻。看到她站不稳的脚，一位同学刚想伸手想去帮她 拿书包，就被她用力地甩开啦。看到这里，我顾不上多想，立马过去帮她提书包，谁知，她也把我的手重重的甩开啦。 贝特西·罗杰斯认为教师必须以关爱、积极的态度接纳学生的全部。我相信，接纳和坚持，会让宇欣有改变的。因为我知道，教育是唤醒，每一个孩子都是一 粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。我们要用心守候，用爱浇灌让种子发芽 直到开花。每一颗种子都不尽相同，越是珍贵的种子要让它发芽开花更难。调整 好心态，我做了决定，要坚持下去，每一个来到我身边的孩子都是和我的一种缘分，我对他们有责任，不能放弃。 于是，我开始试着寻找机会慢慢走进她的心里。一次学校的绘画比赛，让我 找到了这个机会。由于班里学绘画的同学较多，大家的作品都非常好，我按照往 常一样，准备选三幅最好的作品交给学校，正当我在选作品时，我无意中看到宇
以爱育人，静待花开
以爱育人，静待花开 作者：刘娟 来源：《语文世界(小学版)》2022年第04期 伴随着“老师，早上好！”一声声的问候，站在校门口值周的我，不停地回应着——一个点头，抑或是一个微笑。温馨的画面，连门口盛开的丹桂也和我一起陶醉了。突然，一个男孩闪现在我的眼前，他彎下腰，虔诚地低下了头，身后的书包几乎要冒过头顶，恭恭敬敬地鞠了一躬：“刘老师，早上好！”我还来不及做出任何反应，他便跑远了。我仔细地在人群中寻觅，发现他正是我班的小堃。 提起小堃，可没少让我操心。去年他随父亲从四川老家进城务工来到班上。家长一方面忙于生计，没有固定的时间陪伴辅导孩子，另一方面似乎对教育不够重视，所以小堃身上的坏毛病可多了。 那一阵子，可把我忙坏了：不是在处理小堃与男生打闹的事，就是在调查学生丢失的物品；不是在跟小堃的父亲沟通，就是在与被欺负的学生家长商量……当面找他谈话，他要么理直气壮地不承认，要么就是一言不发；任你和风细语还是严厉呵斥；问题反思写过，放学单独留过；与家长面谈，联合教育过……小堃依旧我行我素。 怎么办？难道我就这样放弃他吗？这可不是我的作风！于是，我向身边有经验的老师请教，在网络上寻求大家的帮助，不断翻阅教育书籍，希望能找到锦囊妙计。在两个月的说服教育、榜样示范、实践锻炼、情感陶冶、品德评价中，小堃仍旧不为所动。我想，这绝不是教育方法与策略的问题，要想改变小堃的现状，必须另辟蹊径。 期末复习的一个早上，我一如继往地早早来到学校，在校门口看到小堃正在吃炕土豆，于是叮嘱他外面风大，吃完赶紧进教室。二十多分钟过去了，还没看到他的身影。原以为他是不想进教室读书，故意不进来，躲在外面玩。但刚进教室的小嘉说，原来他没戴红领巾，担心被值周的同学记名字而不敢进校门，只能等到八点值周的同学回去了再进来。我的心瞬间融化了，要是小堃妈妈还在，他怎么会因为忘戴红领巾在寒风中站那么久？我赶紧在抽屉里拿了一条红领巾，急忙往校门口跑去，“快戴上红领巾吧！”小堃一脸茫然地看着我，慢慢地接过红领巾，笨拙地系起来。来到教室，我表扬小堃心中有集体，他却不好意思地低下了头，看着他那不整齐的红领巾，我轻轻地取下，折好，帮他整齐地戴在校服衣领外，再将卷进去的衣角拉平。他始终低着头，不看我，我却看到了他眼圈红红的，一整天都佩戴着红领巾，要知道以往他配戴红领巾都是应付检查的，只有短短的几分钟。原来，他在乎的是这个！这个没有妈妈的小男孩，心底还有那柔软、脆弱的一面。我想，“爱，可以创造奇迹。” 以后，每次遇到正在疯跑中的他，我只是摸摸他的头，温柔地说一声：“别太累了，小心流汗感冒！”当有人又反映他拿别人的牛奶时，我只是把他叫到办公室，递给他几块饼干，温
以心育人静待花开
以心育人静待花开 以心育人静待花开——爱，无声的教育 在本次国培中，我听了专家们关于教师素养、班主任管理等方面的讲座，深受感触。尤其是听了______老师做的《以心育人静待花开》的专题后，我又一次被震撼了。___老师主要 从工作技巧也有爱、批评鼓励有艺术、在活动中育人——与家委会合作、在活动中育人——给学生创造活动、静待花开五个大的方面论述了自己的观点。下面我就从其中的某一方面谈谈自己的一些感悟和实践。 ___老师说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生研究的内在动力，教育需要爱。”这段话深深地触动了我。 生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展。教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的
关怀和影响，是一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。在现实中，无论教育的形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心内容。我们有时的做法却逐渐偏离这一核心。我们往往对成绩好的学生青眼有加，好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换作问题学生，稍有不足，往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。教育家___说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错误的机会更大。可是我们在处理的时候是否保护过他们的自尊心，予以适当的宽容呢？因为宽容是爱的甘露；宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容是一种仁爱；宽容是转化“问题学生”的一剂良药。 我们应该多给问题学生爱心，因为爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。我们只有具备了深厚的___之情，才能时刻把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受教师的爱。因此，我们应该树立起正确的“学生观”，热爱每一位学生，尤其是要偏爱问题学生，他们更需要爱。 我们要善于捕捉问题学生的闪光点。教育实践告诉我们，问题学生并不是每个方面都有问题，他们总有潜在的某一方面
用爱育人静待花开
用爱育人静待花开 【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健 康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学 生家庭以及社会教育力量的桥梁。所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还 要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。 关键词：因时施爱赞美赏识春风化雨润物无声用心转化静待花开 引言 教师的伟大被比喻为人类灵魂的工程师，在选择专业志向的人生重大抉择时，我毅然报考了师范专业，立志当一名人民教师，这也是为了实现儿时的梦想。弹 指一挥间，我站上了这三尺讲台已经二十一年了。我仍孜孜不倦地坚守在教育事 业的第一战线上，日复一日，年复一年的辛勤劳动，不仅使我感受到为人师所背 负的使命和艰辛，也令我深深明白教育事业就是陶行知所说的“捧着一颗心来， 不带半根草去”的无悔，是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无声付出。 那么如何做好班主任工作呢？经过多年的教学实践，本人有几点体会： 一、因时施爱，以心换心 爱的力量是无穷的。作为班主任，除了教书育人之外，还需要关心学生，也 就是说用爱心去对待每一个学生。只要你发自内心的尊重、关怀学生，班主任工 作成效必定会立竿见影。2005年我担任三年级班主任，班上有一个叫陈飞的学生 经常迟到旷课，每天在学校和同学因一些小事就会打架，成绩就不用说了。我去 家访，听他妈妈哭诉，原来这个家庭遭遇了一件不幸的事故，爸爸开车出了意外，半年前爸爸走了。由于遭此变故，他变得自暴自弃，刚开始是不愿意做作业，接 着经常迟到，甚至发展到后来不愿意回校，整天到街上溜达，家也不回，学校也 不回，她妈妈因为他爸爸理赔的事情整天在外奔忙，哪里顾得上他？我三头两天 到街上去找人。适逢这时学校举行运动会，我耐心的开导他，鼓励他参加学校的 体育训练项目。因为他有这方面的特长，他将精力放在训练里，分散了他的注意
以爱育爱静待花开——小学班主任工作创新案例
以爱育爱静待花开——小学班主任工作 创新案例 关键词：小学；班主任工作；创新案例 著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 案例介绍： 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。 刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分…… 通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 案例分析：
一、激励教育，唤起信心 接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生， 她的贪玩只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈， 上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来 鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪 纯同学的字写得真漂亮。”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。通过努力，雪纯成为了班级的纪律 委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校 纪律最好的班级之一。 二、家校沟通，促进自信。 雪纯自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经 常与家长联系，详细地分析了雪纯在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子 不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完 整的家庭也承担起教育孩子的重任。经过多次推心置腹的交谈，终于使她们接受 了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始 喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。雪纯也从中得到了满足，增强了自信。 三、尊重孩子，保护孩子的自尊心。 因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱，多了孤独，令雪纯的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别 人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对她的这种状况， 我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。 四、有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。 为了使雪纯学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情 洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发 奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，
精心育人 静待花开
精心育人静待花开 精心育人，就是要用心、用爱、用智慧去呵护每一个孩子的成长。每个孩子都是独一 无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。我们要在教育的过程中，认真倾听孩子们的 心声，尊重他们的差异性，积极培养他们的优点，关爱他们的弱点，让每个孩子都感受到 无微不至的关怀和关注。只有在这样的育人环境下，孩子们才能开心、愉悦地成长，才能 感受到一种家庭般的温馨和温暖。 静待花开，就是要给孩子们足够的时间和空间去展现自己的才华和潜能。教育不能强求，也不能急于求成。每个孩子都有自己的成长节奏和发展规律，我们要耐心地等待、倾听、引导，让孩子们在不断摸索、实践中成长进步。有时候，一棵小树苗的成长需要多年 的时间，但是只要给它充分的养分和关爱，它最终一定会成长为参天大树，绿荫环绕。同样，我们的教育工作也需要耐心、恒心、信心，只有等待花开，才能看到那令人欣慰的成果。 精心育人，静待花开，不仅仅是一种教育理念，更是一种教育价值观。在这样的理念 和价值观的指引下，我们要做好以下工作： 一、关注每一个孩子的需求和兴趣 教育必须以孩子为本，要关注孩子们的需求和兴趣，为他们提供充分的发展空间和机会。每个孩子都有自己的特点和优点，我们需要积极发掘、培养和提升他们的能力和潜力，让每个孩子都能自信、快乐地成长。 二、建立良好的师生关系 师生关系是教育工作的核心，良好的师生关系是教育成功的先决条件。我们要建立起 师生互相尊重、信任、理解、支持的关系，让孩子们在舒适、和谐、安全的教育环境下成长。 三、注重教育质量和效果 教育质量和效果是评价教育工作成果的重要标准。我们要不断提升教育质量，关注教 育效果，注重形成良好的学习氛围和成果导向的教育模式。 四、多样化的教育手段和方法 教育手段和方法需要与时俱进，多样化、创新性是发展的必然要求。我们要灵活运用 现代化的教育手段，创造富有活力和吸引力的教学内容和形式，使学生们能够在学习中增 长知识、积累经验、培养能力。
以心育人 静待花开
以心育人静待花开 记得夏丏尊说过，“没有爱的教育，犹如没有水的湖”。换言之，教育就是爱，就是责任，就是潜心守候。的确说得好，质朴，简单，而又独具一格，别有韵味，情深意切。如果说爱心，在郸城三高，所有的老师都是有爱心、负责任的老师。他们不辞辛苦地工作，无怨无悔地付出，毫不吝啬地肯定并夸赞着孩子们的努力和进步。他们的声音是那么兴奋和自豪，脸上的表情是那么生动和纯真。我想：我们潜心育人的过程，也是我们静待花开的过程。如辛勤的园丁，用爱的雨露浇灌一地的青翠。有时予以阳光温暖，有时修剪旁逸枝丫，就为了那朵朵花儿的绽放，那一片绚烂，那春色满园...... 有人说，教育是园丁的事业。是呀，教育是耕耘、播种、养护、收获的过程。在这个过程中，我和我的同事们、我们所教的孩子们在金海岸这个美丽的大家园里，共同体验着教育生活的多姿多彩，收获着教育过程中的感动、快乐与幸福！一路上，步伐坚实，一路上，风光秀丽。领导的教育管理智慧，学校办学思想体系的日趋完善，情智管理的日益规范，“全程质疑解疑”“青蓝工程”、“集体教研”“分层走班”让老师们在忙碌中不断思索，思索教育的真谛；不断收获，收获自身的专业发展，收获孩子们的灿烂笑容、健康茁壮。 作为这个大家庭的一员，作为一位老师，我想：自己能为学校做点什么呢？我应该为孩子们做些什么呢？就从影响孩子一生的好习惯的培养开始吧。于是，在我和同事们的努力下，伴随着朗朗的诗词，指引孩子们文明礼貌，遵守规范；伴随着师生的温柔问候与铮铮誓言，全体老师校门口迎候学生的开学仪式开启了每个学期的希望历程；那融入“聆听窗外声音”的升旗仪式，那探寻家乡文化的春游远足励志游，那主题鲜明、温馨融情的感恩活动，那内容丰富、特色鲜明的楼道文化，那其乐融融、富有成效的亲子家长会......教育，因为潜心，如涓涓细流，滋润了孩子们的心灵，像雨后彩虹，绚丽了学生们的身心。 教育，伴随新教育的春风日趋深入；教学，我也要随专家的引领不断缔造精彩。自己深知，除了丰富多彩的活动，课堂才是老师实现教育理想、引领孩子们体验成功与快乐的主要舞台。简洁明快的导入，入情入境的讲解，循循善诱的探究，情真意切的关注，师生心有灵犀般的互动，原汁原味的生成，朴实真挚的交流，高效的达成，一直是我课堂教学追寻的目标。我时刻告诉自己：课堂教学绝不单单是书本知识的灌输传授，重要的是老师要有生命意识，要关注学生的心路历程，做一名合格优秀的老师！
班主任工作心得体会：心中有爱,静待花开(18篇)
班主任工作心得体会：心中有爱，静待花开（18篇） 班主任工作心得体会：心中有爱，静待花开（精选18篇）班主任工作心得体会：心中有爱，静待花开篇1 教书育人始于内心的向往，是心灵中的怦然一动让我手持书卷走上讲台播撒智慧的麦种，是学生的朝气吸引着我去为他们指点迷津。 作为教师，我们不仅仅是为学生传道授业解惑，还要亲眼见证他们的成长并与之分享他们成长的喜悦。这是我们要做的，我想这也是学生希望我们去做的。 也许我们在陪伴学生成长的这条道路上会遇到很多困难，甚至有些困难也可能会让我们望而却步。面对不请自来困难，我们的教育理想又该如何安放呢？在现实和理想之间，我们开始怀疑，有时更多的是迷茫，或许静下心来想一想，这就是我们蜕变的一个过程，而且是必须要经历的过程，正如化茧成蝶并非一帆风顺，历经磨难方可求取真经。古人云：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我想就是这个道理。 从魏书生的故事里，我见到了光明的未来，也给了我信心。在魏书生的教育思想中，他认为情感是作为一名教师必备的精神素质，因为情感的付出，得到的回报必定是情感的升华。所以在
日常教学中，我也在时刻告诉自己要用一颗炙热的心去对待每一个学生。教育是一场马拉松比赛，在这场人生赛跑中，对学生要充满爱，这样学生在奔跑中就不会感到疲惫，对学生的尊重和鼓励也将会让他们成为人生赢家。 从教学方法到思想教育，从行为习惯到班级管理，从每个学生到整个班级体，魏书生都做到了细致入微，所以我认为他是我们每一位教师的榜样。所以向他学习是必要的，尤其是先进的经验。比如在班级的管理上，他真正做到了人人有事做，事事有人做。这就是班级管理艺术的体现，而我们大部分教师并没有做到这一点。在班级建设中更要避免形成那种人人无事做，事事无人管的情况。班级一切大大小小的事都需要教师亲力亲为。 魏书生还认为要对学生进行各种习惯的培养，尤其是要改正学生的不良习惯，以而养成良好的行为习惯，这也是我们教育教学中非常重要的问题。比如，现在的很多高中生不仅字没写好，而且写字姿势也很不规范。虽然在一些人看来这是件小事，但就是这样的一样小事，使很多学生视力下降，驼背等等。在培养学生养成良好行为习惯需要我们有耐心，更要持之以恒，静静等待他们的绽放。桃李不言，下自成蹊。我们应该发挥榜样的力量，让正能量的光芒散发到学校的每个角落。 总而言之，教书育人任重而道远，我想我该做的是心中有爱，
精心育人 静待花开
精心育人静待花开 “精心育人静待花开”，这个主题无疑是在强调教育的重要性以及教育工作者需要 怀着耐心等待学生成长的心态。教育是一项需要长期投入和耐心等待的工作，就像精心栽 培花朵一样，需要等待花朵慢慢绽放。在这篇文章中，我将从不同角度探讨这个主题并分 享我的一些见解。 精心育人的意义是非常深远的。无论是家长还是老师，都希望能够培养出健康、积极、有担当的下一代。要做到这一点并不容易，需要花费大量的时间和精力。父母和老师不仅 需要关心孩子的日常生活和学业，更要耐心教导他们正确的价值观和行为准则。精心育人 并不只是简单的传授知识，更重要的是教会孩子们如何处理人际关系、解决问题以及发展 自己的能力和潜力。在这个过程中，我们需要将孩子们视为花朵般的生命去悉心照料，让 他们慢慢成长。 静待花开则是一种耐心等待的心态。有时候，我们往往急于看到结果，希望孩子们能 够立刻变得完美。每个孩子都有自己的成长轨迹和时间表，他们需要在不同的年龄阶段经 历各种阶段，以便慢慢成长成熟。正如花朵需要时间才能开放一样，孩子们也需要时间去 学习、成长和发展自己的潜力。在这个过程中，我们需要学会等待，不断给予孩子们支持 和鼓励，让他们在自己的道路上慢慢走向成熟。 在如何精心育人方面，我认为遵循以下几点是非常重要的。培养孩子的兴趣爱好。每 个孩子都有自己的特长和兴趣，我们应该鼓励他们多尝试、多探索，找到自己真正感兴趣 的事物。注重孩子的自主性和创造力。过度的指导和干预容易让孩子失去自信和创造力， 我们应该给予他们适当的自由和空间，让他们自己解决问题和开发新的方法。注重情感的 培养。孩子的情感健康对于整个人格的形成非常重要，家长和老师应该给予孩子关爱和支持，帮助他们理解自己的情感并学会表达。注重品格的塑造。除了知识的传授，品格的塑 造同样重要。我们应该倡导孩子诚实守信、勇于承担责任、尊重他人等价值观，培养他们 成为真正有担当的人。 在静待花开的过程中，我们也需要具备一定的心态。我们要有信心。尽管孩子们在成 长的过程中可能会遇到许多困难和阻碍，但我们要相信他们潜力无限，相信他们会克服困 难并最终茁壮成长。我们要有耐心。孩子的成长需要时间，我们需要给予他们足够的耐心 和支持，不能急功近利。我们要有包容心。每个孩子都有自己的特点和成长速度，我们应 该尊重他们的个性和不足，给予他们理解和支持。我们要有善待心。在孩子成长的道路上，我们要用善意待人，用爱心引导，让他们在幸福的氛围中茁壮成长。 在实践中，要精心育人、静待花开并不容易。只有在这个过程中我们才能真正感受到 教育的意义和价值。每一个孩子都是独一无二的花朵，他们需要爱和关怀来茁壮成长，需 要耐心等待来慢慢开放。只有我们用心、用爱去育人，才能期待未来收获丰硕的果实。愿
精心育人 静待花开
精心育人静待花开 当父母成为孩子的第一任导师，他们的责任重大，需要用心育人。精心育人的目的是 培养孩子的人性、智性、体能等方面的发展，让他们成为有道德、聪明、健康的人。在育 人的过程中，父母需要有耐心、爱心和智慧。父母的言传身教和爱护、信任可以让孩子感 受到全身心的温暖和快乐。我们必须耐心、用心、信任地陪伴孩子成长，以期待他们成为 美好的人。 静待花开意味着等待优秀品质的孩子慢慢成熟。这需要从幼儿园时期开始，给孩子一 个良好的生长环境，让他们在一个愉悦的学习、玩耍、生活环境中成长。父母的陪伴和鼓 励是必不可少的，时刻感受到家长的关爱和支持，孩子的心理健康也会得到保障。不断鼓 励和赞美，让孩子有了自信和勇气。在心情沮丧的时候，孩子知道可以去寻找父母的支持 和安慰，在心灵上的寄托感可以让他们获得精神上的力量，更好地面对人生的挑战。 父母的爱意是孩子成长过程中最重要的一笔财富。在家庭教育中，爱是基石，只有在 爱的滋润下，孩子才能感受到快乐和满足。对孩子进行正确的引导和教育，让他们感受到 家庭温暖是非常重要的。爱的力量让孩子自信，可以释放内心的情感，培养孩子心灵的美 好品质。 在育人的道路上，父母需要不断学习、提升，提高自己的育儿能力。不断掌握教育新 知识和新技能，从家长到教育者的角色进化，为孩子提供更好的成长环境。浸润在育人的 过程中，父母也在不断成长和进步，成为更好的自己。 当孩子渐渐成长，展现出独特的一面，就像花季初开的花朵，父母们的等待和关注也 得到了回报。孩子的成就是家庭的光荣和骄傲，他们也将成为社会的推动力量。在孩子成 长的过程中，父母精心育人，等待他们开花结果，让他们在人生的道路上更加自信，坚定、充满希望和幸福。
精心育人 静待花开
精心育人静待花开 精心育人，静待花开，是我们教育工作者的一种理念，也是我们育人工作的准则。我 们要从细节之处开始，从微小之处出发，不断培养孩子的兴趣爱好，促进他们的成长发展，让他们在未来的人生道路上成为有用的人才。 我们要以身作则，成为学生们的榜样。教育工作者的每一个举动、每一个言行，都会 影响到学生们的思想、行为和习惯。我们要做好自己的职责，保持自己的形象，树立良好 的形象和榜样。只有这样，我们才能在学生心中树立正确的学习观念、自我管理、自我学 习和自我提高的信念。 我们要注重观察每个学生的个性、特长和缺点，并针对性地进行有效的教育。我们要 关注每个学生，尊重他们的权利和尊严，在处理问题时要了解学生的心理，尽量以和为贵，以理服人，做到学生与教师、教师与学生之间的沟通、联系和合作，构建一个良好的师生 关系。 我们要以实际行动来提高学生的兴趣和综合素质。我们培养学生的兴趣爱好，欣赏、 创造、探索和创新，让学生学会如何放慢生活的步伐，体验生命的价值，增强健康、快乐 和积极向上的生活态度。我们要将知识与实践融为一体，教学相长，发挥学生的主观能动性，引导他们自主学习，发扬创新精神，切实提高学生的综合素质。 我们还要注重培养学生的社交能力和服务意识。在学生的学习和成长中，我们要注重 培养他们的个人品德、情感态度和社交能力，让他们学会尊重他人、爱护他人、帮助他人，充分发挥自己的潜能，为社会作出贡献，实现自我价值。 最后，我们要静待花开，不急不躁，不贪图眼前之利，而是在育人的道路上始终坚持 正确的方向和目标，一步一个脚印，不断追求自我完善和进步，耐心、细致地引导学生的 成长，等待他们在未来人生的道路上充满光彩。 总之，精心育人，静待花开，只有全身心投入到育人工作中去，才能真正实现育人的 价值和意义，实现我们与学生共同成长的目标。
精心育人 静待花开
精心育人静待花开 教育是一种耕耘，像种植花卉一样，需要耐心和毅力。我们始终要保持一颗赤诚之心，对待每一个学生。每个孩子都是一株幼苗，需要我们的悉心照料，给予他们足够的阳光和 水分，让他们在温暖的环境中茁壮成长。我们要以爱为基石，用真心和关怀去教育学生， 不仅培养他们的智力，更注重塑造他们的品格和道德观念。只有让学生感受到真爱，他们 才会相信并努力追求自己的梦想。 育人是一场耐心的等待。我们要尊重每个学生的个性和成长规律，耐心引导他们，给 予他们发展的空间和自由。就像看着花苞一点点地变大，我们需要有耐心和信心等待花开 的时刻。每个学生都有自己的潜力和天赋，我们需要发掘他们的优点和长处，并为他们提 供适合他们成长的环境和资源。在等待的过程中，要时刻给予他们鼓励和支持，让他们感 受到自己的价值和成长的喜悦。 精心育人需要我们独具慧眼，在培养学生的过程中注重个性化的教学方法。每个学生 的学习能力和兴趣都是不同的，我们要因材施教，让他们在学习中得到满足和成就感。只 有找到他们的适宜之路，才能使他们在学习中充满热情。注重培养学生的创新能力也是精 心育人的重要内容。我们要教会学生独立思考、勇于探索和创新思维，让他们具备解决问 题的能力和勇气，去迎接未来的挑战。 正如一棵树长成参天大树需要滋养和培育，每个学生的成长也需要我们的关注和呵护。作为教育工作者，我们要时刻保持一颗爱心，将最好的教育资源和方法用于学生的发展， 给予他们良好的教育环境和机会。只有这样，才能让每一个孩子都能茁壮成长，绽放自己 的光彩。 用心育人，静待花开，只有经过我们的耕耘和等待，才能让每一个学生绽放自己的美丽。让我们共同努力，打造一个美好的教育环境，让每一个孩子都能实现自己的梦想！
静心育人，用爱等待花开
静心育人，用爱等待花开 【摘要】文学家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能为池塘，没有爱也就没有教育。”我认为,班主任要做的便是“静心育人,用爱等待花开”。本文从静心调整、静心观察、静心亲躬、静心指导、静心读书这五个方面展开论述。 【关键词】班主任，静心，调整，观察，亲躬，指导，读书。 “静心教人,用爱等待花开”,这是我多年来从事班主任工作的座右铭,在它 的指引下,我一路走来,身后留下的是一个个坚实的脚印,写满了勤奋、关爱、责任。我认为静心育人主要体现在以下几个方面： 一、静心调整 教室里学生吵吵闹闹,办公室里作业堆积如山,家里琐事如麻,自己的身体处 于亚健康,这些杂乱的琐事,常常给班主任带来无尽的烦恼。由于一件小事情而大 发雷霆,使得一天的工作变得很沉重;由于学生违纪心灰意冷,陷入迷茫;由于惦记 着还未找学生谈话,辗转难眠。这时我们要唤起内心深处的那份责任,常常告诫自己:静下来,调整心态,整理思绪,积极面对。只有班主任有积极、阳光的心态，才 会教育出“心永向阳”的学生来。 二、静心观察 我们都知道“班精于勤荒于疏”,因此常去班级走走、看看,就可以及时发现 很多不和谐的事情。例如今天冯建没有交化学作业、张华不值日使得班级扣了三分、张宇茵中午迟到了3分钟、伍华宇课间读躲进厕所等班级问题,看到这些,我 恨不得立刻奔进教室,大声训斥,然而理智告诉我，静心观察,采取良策。于是我 平静地走进教室,问冯建不交作业、张华不值日、张宇茵迟到、伍华宇躲在厕所 的原因,是不是遇到什么问题或困难,对他们进行正面教育。当然,多去班级走走，我也发现这些同学的闪光点,比如:冯建课间喜欢和同桌讨论问题、张华平时劳动