立人论文

立人论文
立人论文

论鲁迅立人思想在其作品中的体现

鲁迅的思想有一个核心,就是立人观念。所谓“立人”就是呼唤国民觉醒,使国民成为有自觉意识的个体,能过追求自身独立和思想自由,能过从封建文化和封建礼教的束缚下解放出来,摆脱恶劣、顽固、懦弱、愚昧、自私、冷漠的民族劣根性,这样才能完成由立人到立国这个宏伟目标。

鲁迅为了达到立人的目的,选择并运用文艺创作,贯彻立人思想于文艺创作,其小说,散文等作品深刻剖析国民精神,启蒙当时处在浑噩中的民众,使他们认识到自己的价值,能自主支配自己的思想行动和言论而不再受外在意志与势力的左右,成为自己的主人,而不是沦为他人或文化的奴隶。

鲁迅的“立人”思想萌生于东渡日本之后。在1907年留学日本期间,就高瞻远瞩地认识到“角逐列国是务,其首在立人”(《坟.文化偏至论》),由此开始他奋斗终身,矢志不渝的追求。他在《摩罗诗力说》中倡言“涵养人之神思,及文学之职用也”可以看到鲁迅立人思想和用文学来改变国民性的思想是同时产生的。所以立人思想在他的小说和散文作品中体现最为明显。

鲁迅自己把《狂人日记》定位在“意在暴露家族制度和礼教的弊害”,在《狂人日记》中蕴含了鲁迅早期对“国民性”的总体认识。“狂人”是鲁迅欲立新立的新人,但是最终狂人还是还是向这个社会妥协。《狂人日记》中“我”是一个发狂之人,非正常人,所以敢想正常人所不敢想,敢做正常人所不敢做的事,敢说周围人所不敢言之语。我的发狂是因为“把古久先生的流水簿子踹了一脚”,使得“古久先生很不高兴”,所以周围拥护古久先生的人,不论是赵贵翁,或其他路人,甚至连小孩有“同我作冤对”,于是我不被常人的社会所容,长期被仇视排挤使得“我”的癫狂加剧。其实狂人在发狂的状态下更能清楚的看到常人看不到的事情,有了看世界新的视角,于是狂人“翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字”,将历史看了半夜从字缝里看到满本都写着吃人的两个字。狂人一语道破“吃人”的本质,是社会礼教在无形中在吞噬蚕食着人,而周围的正常人竟毫不知情,看不清“仁义道德”的虚伪,还以其为幌子来消磨自己残害别人。国民深处在封建伦理,封建礼教下变得越来越冷漠,越来越愚昧,其中只有一个人觉醒那就是狂人。”“父子兄弟夫妇朋友仇敌和各不相识的人,都结成一伙,相互劝勉,相互牵制,死也不肯跨过这一步”,但狂人与这个社会也有割不断的联系,不仅是吃人的人的兄弟,而且或许有意无意参与到吃了妹子的肉的罪行中。从中可以看出狂人真的想要成为一个新人,但是受历史和社会的现实影响,还是屈服了,去“赴某地候补”。鲁迅通过狂人揭露了黑暗的社会和吃人的封建礼教,也通过狂人觉醒、反抗到屈服的一过程也可看到立人之难,改变国民性任务的艰巨。但并不是完全丧失希望,在最后狂人发聩,也是鲁迅本人呼出的心声“救救孩子”,给了“立人”实现的可能。

鲁迅塑造《祝福》中的祥林嫂是不幸的悲剧女性形象。祥林嫂的悲剧固然与个人不幸的遭遇有关——两次丧父,一次丧子,但是周围的人不论是处在不同阶级的鲁四老爷还是处在同一阶层的社会底层的普通群众都与造成她的悲剧命运有着难以抹杀的罪恶。他们的言语和

行为直接或间接地在精神上给予祥林嫂以沉重的打击。他们是隐含在社会中真正的凶手。首先看婚姻问题。从文章中中我们可以看到祥林嫂的婆婆将祥林嫂绑回家,然后高价卖掉,这就显现出妇女的地位,妇女是没有人身自由的,婚前祥林嫂是受父母之命,准确地说是被父母卖到婆家,因为他丈夫”“比她小十岁”,所以祥林嫂是一个等郎妻,在自己的婚事上谁也没征求她的意见。丈夫去世,祥林嫂想守节,但又被迫做了第二次新娘。她没有自主决定自己命运的权利,是个附属品,在婚前是娘家的所属物,在婚后成为婆家的所属物,这就是封建礼教所建立起的准则,让所有人信奉的准则。在这种情况下妇女的自由、自主的权利被剥夺,人格被践踏,做为人享有的人权被漠视和忽略,这真是对广大的女性不公啊。因此鲁迅看到了中国所谓传统文化的黑暗一面,并借祥林嫂一个女性来观中国普遍女性的境遇,揭露封建文化的渣滓。鲁迅提出的立人思想正是要改变祥林嫂的不自由不自主,改变处在这个社会中受各种礼教文化压制的所有女性的没自由不能自主的情况。其次,同属一个阶级的群众的冷漠态度。突出的一个人物就是柳妈,柳妈“是个善女人,吃素,不杀生的,只肯洗器皿”,但却能说出“再一强,或者索性撞一个死,就好了”狠毒冷漠的话,还有她说“你将来到了阴间,那两个死鬼的男人还要争,你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开分给他们”多么吓人,祥林嫂被吓得魂飞魄散,六神无主,直到生命最后还在问“一个人死了之后,究竟有没有魂灵”可见她是多么惧怕成了柳妈口中说的被阎罗锯成两半的人。我们从中可以看到人的伪善,吃斋念佛却对生命漠视,这是多么可悲啊!但我们还要深究柳妈的伪善是什么造成的,我认为是“信仰”,杂乱而又愚昧的信仰造成的。“不杀生”“吃素”“阴间”“阎罗大王”这些都表明柳妈信佛,受佛教影响,“到土地庙捐门槛”中的“土地庙”属于道教。这反映了当时在那个社会人们普遍的的信仰情况,信仰杂乱,把糟滓当精华,盲目狂热的信仰使得民众更加愚昧,所以才会间接参与到伤害生命而不觉得行动中。鲁迅深刻的认识到群众的精神状况,“信仰”的愚昧,并加诸笔墨揭示出来,渴望改变民众愚昧的精神状态,使得民众成为有新的信仰,新的精神的新国民,达到“立人”目的。最后,还有一群冷漠的看客。在《祝福》中“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天,早已成为渣滓,只值得烦厌和唾弃;但从人们的笑影上,也仿佛觉得这又冷又尖,自己在也没有开口的必要了。”那些看客有男有女,有老有幼都把不幸的祥林嫂当成玩物一般,模仿她讲阿毛,拿她头上的疤开玩笑,她不幸的遭遇成了人们口中的谈资与调剂生活的趣事。鲁迅的笔下有一群无知,冷漠,自私的看客形象。除了《祝福》中的看客,在《明天》中单四嫂的宝儿死后,看客是“这时聚集了几堆人,门内是王九妈,蓝皮阿五之类,门外是咸亨的掌柜和红鼻子老拱之类”这些人,在《药》中,“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着”表明看革命者被屠杀的群众是这样的丑态毕露,愚昧无知。

作者在《<呐喊> 自序》中表明写小说的目的是“揭出病苦,以引起疗救者的注意”,小说中让读者透过祥林嫂、单四嫂、夏衍等人的悲剧命运让读者去关注要拯救的并不只是这些不幸者,更重要的是要去医救那些有“病相”的群众。只有在中国广大土地上的广大人民

拥有“健康灵魂”,社会改革才能成功,那些不幸得人才能避免不幸得到救赎。

鲁迅笔下除了一些底层的愚昧的群众外,还塑造了一系列知识分子形象。二十世纪初,中国一批知识分子开始觉醒。他们有自主意识,独立追求以及对民主和科学的热情,对自由和人性的解放的向往使他们决心打破铁屋子,唤醒更多沉睡的人们。但是他们改变不了社会的现状和制度,虽然觉醒了但依然难觅新的出路。这样苦闷,彷徨,妥协,无助的知识分子形象让我们陷入深思之中。《在酒楼上》的吕纬甫当年是敏捷精悍的青年,现在行动格外迂缓,是一个较早觉醒的知识分子,现在“自然麻木的多了”,当年“到城隍庙里去拔掉神像的胡子”,“连日议论些改革中国的方法以至于打起来”但现在“敷敷衍衍,模模糊糊”,生活的困窘以及社会现状使得他不报有希望,自己无可奈何只能顺从现实。

《孤独者》中的魏连殳是一个接受了新式教育的并且有着民族意识的知识青年。他看不惯受封建礼教毒害的人们,人们也把他当作“异类”。在封建势力下,他四处碰壁,失去工作,难以过活。不得不向现实屈服做了,正如他自己说的“我已经躬行我先前所憎恶,所反对的一切,拒斥我先前所崇仰,所主张的一切了”。他改变不了社会,又融入社会泥沼中,成了他所厌恶的人中的一份子,物质充盈但精神空虚日渐堕落,内心备受煎熬,最终痛苦死去。

吕纬甫和魏连殳都是觉醒的知识分子,是在铁屋中率先觉醒的人。但是所处的时代和社会不能也不会给他们提供用武之地,知识分子普遍出现了苦闷彷徨的精神状态。

《伤逝》中子君的“我是我自己的,他们谁也没有干涉我的权利”显出了子君独立的人格意识,为爱情勇敢反抗传统。她和涓生都是接受五四新文化影响,具有先进精神,勇于追求新社会的新知识青年。但他们最终还是受自己思想局限性所困,受这个时代和社会所困。子君从旧家庭冲出来,进入新家庭,在新家庭中的子君又走上了传统女性的道路,最后又不得不回到就家庭。而涓生理想与现实难统一,新的个性主义与旧的思想文化在自相矛盾,为了自己得救,自私的抛弃子君,可是困窘的生活并不是子君造成的,他的现状还是难以改变。最后得知子君的死讯后,觉悟到旧思想文化对自己的禁锢和扭曲,放下个人主义,主动写下“悔恨”。他们的不幸固然跟经济的困境有关,但是本文认为新的知识分子本身思想的局限性,说明新文化改造他们影响他们并不彻底,他们自身还有着旧的文化旧的思想,在旧的文化和旧的思想的指导下子君才会忘了理想沉浸在生活琐事,思想不进取,涓生才会为寻新的出路,个人主义占了上风抛弃子君。这是那个时代知识分子的局限性。鲁迅的“立人”不经要是劳苦大众觉醒,更要使觉醒了的知识分子得到合理的启蒙。呼吁知识分子应该进行自我批判和自我启蒙,看清自己的局限性与不足,从而担当起时代改革的重任。鲁迅从对中国黑暗现状的清醒认识中,看到了改造社会的艰难,写出了特定历史时期知识分子的绝望和痛苦,提倡的有韧性的战斗精神,自我批判精神给知识分子深刻的启迪。

《野草》从多角度提出了实施立人思想。首先《野草》鲜明地批判了国民劣根性,批判了愚昧落后的人物形象。《复仇》及《复仇(其二)》,《死后》中愚昧又无聊的看客,《过客》中徘徊不前的老翁,《立论》中持中庸论的老师和学生,《聪明人和傻子和奴才》中奴性十足

的奴才,奴颜婢膝,像一条狗一样摇尾卖好并且拒绝别人的拯救。他们这些一个个不觉醒的世俗者,是鲁迅笔下所要鞭挞的对象。尤其是在《狗的驳诘》求乞者怒斥狗的势利,狗开口驳斥道“不知道分别铜和银”“不知道分别布和绸”“不知道分别官和民”“不知道分别主和奴”及其强烈地讽刺了人的极端势利。其次,鲁迅先生在《野草》中也塑造了一些正面人物形象,这些人有追求自由和解放的,有的追求个性展现精神的,有的是追求向前前进和发展的。他们都是为了实现人之为人的价值,鲁迅提出“真的人”的奋斗目标。《死火》中“那我就不如烧完”是直面现实敢于反抗的者的惨烈行动,愿意牺牲自己来同现实存在的封建恶势力作斗争,《影的告别》中写道“有我所不乐意的在天堂,我不愿意去;我所不乐意的在地狱里,我不愿意去;有我所不乐意的在你们将来的黄金的世界,我不愿意去”,显出了不肯屈从的影的形象,《过客》中坚持前行不为艰险的过客,他没有理会老人的劝告沿路返回,也不肯坐下歇息,即使不知前方会出现什么,有什么会等着他,他还是没有放弃前进的动力。这样一个坚持不懈的行路人所要追求的的一条新的出路,因为“回到那里去,就没有一处没有名目,没一处没有地主,没一处没有驱逐和牢笼,没一处没有皮面的笑容,没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们,我不回转去!”,过客要在前方寻找光明,给其他仍然处在牢笼中的人带来希望。《这样的战士》一文先后五次写道:“但他举起了投枪。”这样一个战士,与各种名目作战,与各种世俗人作战,与自己内心作战,与这个表面上“太平”的世界作战。这个战士具有坚忍不拔的毅力和嫉恶如仇的正直与勇敢,这是当时社会上所缺乏的斗士,是充满正能量勇士,是鲁迅立人的标杆人物。只有社会上更多出现这样不肯屈服的影,不怕艰难的过客,敢于抗争的战士,这个社会才会焕然一新,民族和国家才会有强大的希望。

总之,鲁迅的立人思想,就是揭示社会的黑暗和封建礼教的弊端,使得处在那个时代的广大人们群众摆脱愚昧,落后,麻木,冷漠的精神面貌,实现作为人的觉醒。时代在变化,国家处在危急之中,只有广大人们自立自强,国家才能屹立不倒。为此鲁迅先生一生为实现立人这一宏大目标而笔耕不辍,将立人思想通过他创作的作品来唤醒广大群众,这是实现救国救民的伟大壮举,他的作品及思想影响了一个时代。在今天国民身上的劣根性并没有完全消除,社会上依旧存在种种弊端,鲁迅先生立人思想依然具有强大的影响力,我们应该深刻挖掘其作品的深刻内涵和精神为改造社会服务。

仁以立德立德树人

仁以立德立德树人 仁,仁者爱人,立己达人。 德,厚德载物,立德树人。 为适应教育发展大势,自2009年建校以来,廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德,逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路,推动学校不断前行,不仅中考、高考成绩显著,还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。 仁德之始 走进廉江一中,仿佛徜徉于国学殿堂:宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像,中央两侧的石柱,刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设,到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入,廉江一中仁德教育特色的创建之路,无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1. 一个校长的德性之思 “德育是整个教育的灵魂,灵魂所在,生命不息。”在张旭看来,德育就是让人在成长的过程中,在无限接近天空时,又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信,温、良、恭、俭、让,这些传统文化智慧就像一条长长的根脉,扎根在我们生长的土壤里。由此,张旭认为,德育是扎实人生的根本,德育是树人成事的保障。 2008年7月,按照廉江市委组织部指示,张旭负责筹建廉江一中。学校建成后,摆在张旭面前的难题是,如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色?张旭选择往回看,开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此,经过与教师讨论,张旭敲定了办学思路:以传统文化为依托,以国学经典为载体,打造学校的特色品牌。 2. 一所学校的树人之举 理清办学思路,接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此,张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下,论语广场于2010年1月建成。张旭说:“建设论语广场,是为了‘弘扬传统文化,传承??学经典’,营造浓厚的德育教育氛围,让学生明白‘颂经、尊孔、学做人,知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体,廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手,为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平

作文;描写人物素材

人物作文素材:描写人物的段落 1、我不想用太多华丽的词藻来描述这个人,他是个平凡得不能再平凡的人,但他有个伟大的职业——爸爸! 2、乌黑油亮的头发,红红的小脸蛋,两只小眼睛像小猫那样睁着,伸直了他胖胖的手臂,手臂上还有五个小窝窝。 3、她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣,凸额头,塌鼻梁,一头顶柔软的卷发,总是不声不响,像个沉静的小哲学家。 4、何满子四岁,剃个光葫芦,天灵盖上留着个木梳背儿,一交立夏就光屁股,晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。 5、我的爸爸很高,但很瘦。他的背已有些伛偻,我不知道是他更瘦了还是老了。这是一个让人思考的问题,想得我揪心地疼。 6、我的叔叔二十来岁,是个码头工人,长方脸,脸色黑里透红,个儿挺高,长得很结实,叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。 7、我的表弟帆帆,今年五岁。因为属狗,全家人都管他叫“狗子”。他长得又瘦又小,大脑袋像个葫芦瓢,一天到晚总是晃来晃去的,像是在思考什么问题。 8、妹妹刚生下来时,样子真难看:塌鼻梁,肿眼泡,整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上,长着毛茸茸的头发,小脸儿通红通红的,一点没有她现在这么好看。 9、这时候,一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽,鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜,满脸通红,流着汗水,脚穿帆布袜子和厚鞋,手上戴着帆布手套。 10、二哥是卖海产品的,他一年四季风里来雨里去,起早贪黑,非常辛苦。他个子不高,长相也不怎么太好,有时让人看了不像好人,但他卖的货下得快,周围的商贩都佩服他。 11、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 12、这小家伙,才五岁,长得特别惹人喜欢。大脑门,高鼻子,一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转,给爷爷传话,取东西,送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。 13、哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的!身体很魁梧,黑红的脸上有一块块伤疤,每当我抬起头看到这些伤疤的时候,脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……

德育论文

在数学教学中渗透德育教育 公主岭响水中学数学组黄红梅 德育教育在教学中占有十分重要的地位,培养学生的爱国主义、集体主义精神,树立社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,并逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位. 作为基础学科的数学也必须重视德育教育。数学教学和其他学科一样,要加大德育教育的力度,这也是实施素质教育的一项重要内容。我们每一数学教师应积极开展在数学科渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用,作为基础学科的数学,本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素. 抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力,寓德育于情感教育中。 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起,包括数学教育。可以说德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情,以心灵感受心灵,就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程,同时收到良好的育人效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。除了教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受,从而陶冶学生的情操。而一堂好的数学课前,教师充分的准备,课堂上采用的灵活多样的教学手段,幽默的数学教学语言,既能使学生体会数学学习的乐趣,又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情,并从教师身上体会到一种责任感,这样对学生以后的工作学习有很大的推动作用。

“人与社会”话题素材之“和谐”篇

“人与社会”话题素材之“和谐”篇 格言妙句 亲善产生幸福,文明带来和谐。——雨果 二、经典故事:让生命与生命更近些 花园里有朵玫瑰花,边上有只青蛙,玫瑰认为青蛙很丑陋,就把它赶走了。可过了几天,青蛙再来到花园发现玫瑰花已经枯萎了。原来没有了青蛙吞食害虫,玫瑰花也就失去 了保护。 素材解读:人活在世界上面对着三个东西:一是自己,二是社会,三是自然。和谐就是在人与人、人与社会、人与自然的关系中实现的。花与蛙,看似不和谐的存在,而彼此依存,丑陋蛙靠吃害虫为生,花才得以健康灿烂。和谐就是看起来不协调的协调。 三、人物事例:包容才有和谐 北京市委书记刘淇在中共北京市第十届委员会第一次会议上说:建设繁荣、文明、和谐、宜居的首善之区,关键在市委,首先在常委会班子。要建立和谐包容的同志关系,包容才有和谐,尊重才能包容,相互包容,和谐共事,才能干事。 这段话最精彩的就是“包容”二字,点到了“和谐”的实质。根据刘书记的“包容论”,我是不是可以再作进一步理解呢?或者,不要把刘书记的理论只局限在领导干部相处 的关系范围内,要推而广之,这样整个 社会才能和谐。比如,政府部门在决定做一件事情之前,为了能“和”,最好先跟老百姓“谐”一下,比如出租车涨价,飞机票涨价,兴建化工厂之类的。再更进一步理解,“和 谐”意味这不是一种事物的和谐,两种 以上的事物在一起才叫和谐,只有一种事物存在的它跟谁“和”去呀?更谈不上“谐”了。 当多种事物共存的时候,才叫“和谐”,才有包容。 素材解读:以人为本,以人的基本需求的满足为本,以人的幸福生活为本,这是和谐之道的本质。和谐并不是整齐划一。八音齐鸣才能奏出美妙的音乐,五彩缤纷才能绘就优美的图卷。和谐社会就是和而不同的社会,承认差异,尊重不同,不同而不相害,相互尊重,相互容忍,让每个人各得其所,同时又享有共同的人格尊严。 “人与自然”素材之“认识自然”篇 一、经典故事:为生命画一片树叶 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。 素材解读:自然界能给人类带来希望,人们应该学会从大自然中汲取力量,故事中小女孩的故事就充分说明了这一点。大自然告诉我们,只要心存希望,总有奇迹发生。 “ 1、每个人都争取一个完满的人生。然而,自古及今,海内海外,一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说,不完满才是人生。 2、根据我个人的观察,对世界上绝大多数人来说,人生一无意义,二无价值。

数学学科渗透德育优秀论文

数学学科渗透德育优秀论文 在课堂教学中如何培养学生的创新精神知识经济的到来,呼唤创造性的人才。现在的小学生是21世纪的胜利军,培养新一代知识型劳动者是知识经济未来教育提出的新要求。 小学数学是一门基础学科,而课堂教学是教师施教,学生求学的主阵地,是实施素质教育,培养学生创新精神的主渠道。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神呢?我认为在课堂教学中注意创设情景,激发兴趣,引导儿童根据自己有的知识经验进行数学“再创造活动”,重视发展学生的想象力,注意加强“双基”和思维训练,重视培养学生独立思考能力和发现问题,解决问题的能力是培养创新精神的主要途径。我的做法是: 一、创设情景,激发兴趣,充分调动学生学习的主动性 素质教育的实施是实施主体性教育,主动性是创新精神的本质反映。而浓厚的兴趣是发展创进思维的促进剂,学生学会在愉快、欢乐的氛围中,并发出创新性思维的火花,有创于培养学生的创新精神。因此,在教学过程中必须善于调动学生学习的主动性和积极性,激发他们学习的兴趣和创造的欲望。 例如:学生学完数的整除之后,老师带领学生做一个游戏:请一名学生在黑板上写出一个任意三位数,请第二名学生在这个三位数后面重写一遍,使之成为六位数。这时,让全体学生先用7去除这个六位数,在用11去除,在用13去除。“能整除吗?”学生们都在心里打上问号。然而,最后的结果却使他们大为诧异,这个数不但能使这些数整除,最后的商竟是开始的那个三位数。这时偶然吗?是什么原因呢?强烈的求知欲激励着他们。终于有举手了,三位数后面重复一遍得到的六位数正好是原来三位数的1001倍。1001分解质因数为7x11x13。所以那六位数肯定能被7、11.和13整除,而且最终商一定是原来那个三位数。教师在教学过程通过这游戏激发了学生的兴趣和创造的欲望,从培养了学生的创新精神。 二、重视发展学生的想象力 想象是创新的源泉,是科学发现的前凑。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在课堂中教师善于创设情景,引导学生勤于猜想敢于猜想善于猜想。例如在讲完圆锥体体积的计算之后,教师提出这样的问题:“一个长方体,体积是30立方厘米,若把横截成五段,表面增加48平方厘米。长方体的高是多少?”让学生自己讨论、想象,得出:把长方体横截成五段,共截了四刀,每截一刀就增加两个面,四切共增加八个面,由此得到底面积是48÷8=6 (平方厘米),所以长方体的高应是30÷6=5(厘米)。我们应多创设这样的问题环境,鼓励学生思考讨论,让他们自由想象,从而培养学生的能力,

立德先立师,树人先正己

我的立德树人教育案例 立德先立师,树人先正己 “我家孩子只听老师的话,老师说什么是什么。”这句出镜频率之高的话语,似乎已成为一个恒古不变的定律,让听的人不知不觉的信以为真。不知道是因为周围这样说的人太多,还是自古以来的尊师重道已然深入人心,作为初出茅庐的新教师,在很长一段时间内,我竟喜欢上了这句话。既然家长们爱说,那我也就毫不客气的欣然接受吧,这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。 于是,在具体操作方式上,我也就一道接着一道的圣旨,劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知;上学、放学、课间注意安全;团结同学、尊敬师长,孝敬父母、互帮互助;保护校园环境卫生等等。总之,小到日常生活,大到教学与人生道理这所有的所有,我今天告诉孩子们应该这样做,明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做,你还偏要这样做。”渐渐地我发现,我被家长们骗了,她们的孩子并不全听我的话,我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力,顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”,就算有所改观,我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。因为一旦停止“念咒”,孩子们便又会恢复原状。要怎样才能让他们心服口服的遵守规则,而不是我逼着他们去做呢? 通过不断反思,我决定改变自己的教育方式,要求自己少说多做,备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课

外活动等等。一段时间过后,我所得到的效果印证了这一古训“师者,人之模范也”。我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化,我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间,每天下午3点10分开始集体预习新课,4点整自由参加体育活动,不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工;校园、教室也变得比以前更整洁、干净;孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。 一切的一切似乎比以前都更有秩序,但孩子终归只是一个孩子,犯错是他们的权利,帮他们树立正确的是非观,改正错误,同时也是我们作为老师的义务,更是家长们的责任。然而,当纯真可爱的孩子们总是犯一些幼稚且不能被我们所理解的错误时,又怎样才能心平气和的接受这些错误、接受犯下这些错误的孩子们呢?在战场上,我们都知道“知己知彼,方能百战百胜”。在我看来,这一策略同样适用于处理我们与孩子们之间的关系,当我们收起那高高在上的姿态,俯下身、静下心,听听孩子们的心里话,走进他们的内心,我们会发现孩子们并不是一无是处、也不是我们所说的无药可救,在学习上他们一直都有着自己的目标,也希望能够成为一个品学兼优的好学生;在生活中也曾努力让自己成为一个乖巧、懂事的孩子。 然而在现实生活中家长与老师总是打着一个冠冕堂皇的理由“我都是为了你好”,你应该按照我所期望的去做,老师期望桃李满天下、家长期望自己的孩子成为人中龙凤。当他们所有的期望都压在孩子身上时,却忘了自己所扮演的角色应该怎样做?当老师在履行着传道、授业、解惑的职责时,考虑的始终是孩子的学习成绩、考试分数的高

小标题写人作文

小标题写人作文 【篇一:小标题-写人叙事-导学案】 1 【篇二:写人作文】 写人 教学目的:培养孩子从生活中“取菜”(找素材),并巧用“调料调菜”(描写方式,修辞手法)将人物形象跃然纸上。 教学内容:肖像刻画、典型事例的基本写作技巧及文章结构 教学重点及难点:画素描体现人物个性特征(肖像描写与典型事例 无缝衔接突出人物个性特征),摆脱脸谱化。 教学过程 第1课时(8:30至9:15) 导入 同学们看看今天咱们要一起分析的课题,然后想想咱们身边都有哪 些不同身 份的人呢? 亲人(爸爸、妈妈、兄弟姐妹、爷爷、奶奶、伯父等) 朋友() 邻居() 老师() 农民() 陌生人() 那么同学们思考一下怎么才能区别出不同身份的人呢?(秘密武器:肖像刻 画、典型事例) 外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语 调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌 和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形 象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之,外貌描写要和表

现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切 忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 典型事例法“取菜”(选取恰当而有情趣的事例:多事例突出多元个 性立体 的人、多事例突出人物最突出的个性) 我的朋友李佳 我的朋友李佳梳着有型的三七式发型,总喜欢以牛仔裤饰身,一看 就是性情 中人。从认识他到现在,总是见他一身牛仔。有的时候所穿牛仔与 乞丐不分上下。对于这一着装,他向我解释道:?凉快。?所以在炎 热夏季的体育课上,他吃了不少好处。不过天有不测风云,在一次 压腿准备活动中,也许是他跨得幅度太大了,?嘶?的一声,居然把 裤子撕裂,他的脸涨得像个红富士,只好自我解嘲地说:?这下可好了,我觉得更凉快了。?说罢,便脱下上衣系在腰间以遮丑,迅速潜 回教室。李佳平时酷爱打扮。某日上化学课时,从窗外吹来一阵风,把他花了1小时25分36秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给吹乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝——一把已断了 柄的梳子和一块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头发。不料被明察秋毫的化学老师发现了,老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝,并严厉地训斥了他。哪知,李佳却道:?爱美之心,人皆有之。 还我法宝镜与梳。?弄得众人狂笑不已,老师哭笑不得,李佳趁机把 他的法宝?夺?了过来,然后一本正经地坐好。不过,后来趁老师不 注意,他又偷偷地拿出来将头发摆弄 了几下。真是?头可断,发型不可乱。? 这还不算什么,还有更厉害 的在后头呢。我们初中的地理老师的头顶简直是不毛之地,只有头 下部有那么一圈儿头发。一日,该师讲解地中海气候的降水量与气 温的月分配图,要我们联想一个与其特征相似的东西,以便记忆。 这时,李佳大声说:?老师,像你的头。?该师怒道:?你若说不出道 理来,看我怎么治你。?我们都替他捏着一把汗。只见李佳不慌不忙 地说:?地中海气候七月份温度高,降水少,所以把您的头顶晒成了 不毛之地;一月份、十月份气温低,降水多,过多的降水量把您的 头发冲到了‘下游’???我们笑得差点背过气去,老师气得差点背过气去。此后,地中海气候我们想忘也忘不了。这就是我朋友李佳,够 臭美,够滑稽,够搞笑的吧。

小学教师德育论文:如何在语文教学中进行德育渗透

小学教师德育论文:如何在语文教学中进行 德育渗透 内容摘要:教师的天职就是“传道授业解惑”,教育是琢磨的过程,教育为本,德育为先,德育的教育必须渗透在传授知识之中,思想教育必须放在语文教学的首位,德育教育一定要把握儿童心理特征,语文教学中的德育教育要把握好阶段性,要发挥学生的主体性,德育教育要体现在语文的教学活动中。 关键词:首位;;心理特征阶段性;活动中体现 教师的天职就是“传道授业解惑”,“传道就是启迪人类的智慧,传播人类文明。”“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。一直为广大教育工作者研究、探讨的重大课题,对不同年龄段的学生其内容都不同,我们小学教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石,只能由教师这个共和进行加工,才能现出瑰丽的玉石,教育在此就是琢磨的过程,教育为本,德育为先,德育的教育必须渗透在传授知识之中,这样就不是空洞的说教,而是有色有味、有趣有情、极赋实效。现就小学语文教导进行德育教育谈一点粗浅的看法。 一、思想教育必须放在语文教学的首位。 知识无阶级性,而教育则是有阶级性的,教育从来都是从属于一个阶级的,我们的教育就是要为无产阶级的政治服务,我们是社会主义国家,就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。而现行教材的编写正是体现了这一点。刚入学就学习古诗《锄禾》,又继续学习了《英雄黄继光》、《刘胡兰》、《我不能忘掉祖国》、《白杨》、《长征》、《昨天,这儿是一座村庄》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操,激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位,贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点,向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起,从小做起,这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。 二、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征。 ; 作为一名教育工作者,在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象,掌握自己教育对象的心理性格等特征,根据其心理状况,年龄特征去进行教学,寓德育教育与教学中,才能收到较好的效果。 小学语文教师面对的教育对象是儿童,他们知识面窄、贪玩、好动,这是他们的弱点,但他们心灵纯洁好奇,好表现,喜问、喜听,争强好胜,则是其优点。根据这些特点,在教学时就要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣,充分发挥他们的优势。使其在增长知识中,

作文素材 人与社会篇

作文之人与社会篇 几千年来,文化的积淀没能在我们这一辈上体现,这是中国文化的悲哀,是炎黄子孙的悲哀。许许多多不文明的现象不仅是中国文化在发展到今天对素质教育冷漠忽视的结果,更是国民对中国曾经礼仪之邦历史了解的缺乏。 社会主义核心价值观——文明、自由、法治 【文明礼仪】 1.礼者,人道之极也。——荀子 2.不学礼,无以立。——《论语》 3.礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣。——《左传》 4.礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡。——《管子》 5.衣食以厚民生,礼义以养其心。——元许衡 6.礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美 7.礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。——冈察尔 8.蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 9、生命是短促的,然而尽管如此,人们还是有时间讲究礼仪——爱献生 10、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰,使它们对他具有效用,去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克 【运用思路】 文明礼貌是一个人基本素质的外在表现,一个人如果举止粗鲁,就很令人厌烦。我国被称为“礼仪之绑”,更应该时时处处讲文明,将礼貌,做个现代社会的文明人。 【精彩素材1】最高礼仪 十年前的税务部门更多的强调执法,而文明服务是相对弱化的,税务人员更多的时候是以管人的姿态出现。为了改变这一局面,海淀地税局把开展职业礼仪教育,渗透到税务干部在窗口的一言一行之中。作为全国巾帼文明岗、北京市青年文明号的学院路税务所率先提出了“我们多说一句话,纳税人少跑一次路;我们多一分微笑,纳税人少一分紧张;我们多一分解释,纳税人少一分误会;我们多一分勤快,纳税人少一分等待”的“四多四少”服务理念。现如今,税务人员着装整齐,在电脑前轻轻的敲击着键盘,对前来办税的纳税人,服务规范,态度平和,笑脸相迎、轻声细语。正如海淀地税局负责人所说:“纳税人满意是地税人追求的最高礼仪。” 【素材点拨】 随着社会化分工的更加细密,各行各业的职业礼仪成了展示行业服务的窗口,也是一个社会文明程度的重要标志。现代社会更是把职业礼仪看作一个人素质的体现,为此我们要把文明礼仪作为我们人生的重要一课来不断学习,不断完善。 【精彩素材2】始终微笑待客 美国的希尔顿旅馆是世界上最大的旅馆之一。在他们的职工手册中有一个严格的要求:不管你多么辛劳,请始终向旅客保持礼貌的微笑。公司总经理康希?希尔顿认为:“旅馆服务员美的微笑,正像花园里的阳光和春风。”他说:“如果让他选择,他宁愿住进虽然只有残旧地毯,却微笑服务的旅馆。而不会去一流设施却看不见微笑的地方”他检查工作时,向员工问得最多的一句话就是:“今天你微笑了吗?”。正是凭借着良好的服务,希尔顿旅馆获得了巨大的成功。现在它的事业已经扩大到五大洲,在全球有200多家分店。“微笑服务”成了希尔顿旅馆的“发家宝”之一。 【素材点拨】有时候一个小小的微笑就会使事情发生巨大的变化,良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一个小小的细节可能就关系着事情的成败。 【适用话题】“微笑”“成功的背后”“服务”“文明礼仪”等。 【作文题目一】针对城市街头大家已经见惯不怪的行人闯红灯的现象,温州企业刚刚开发一款“斑马线智能护栏”并且投入使用,据说效果不错,被人称作“斑马线神器”,他能随红绿灯自动地升降,对行人过马路进行强制化管理。 这一做法引起市民的热议,赞成者认为阻止市民闯红灯需要这样的“神器”,反对者认为这种做法是对市民的一种羞辱。 市民热议“斑马线神器”给了你怎样的思考?自拟标题,自选文体(诗歌除外)不少于800字。 【范文展示】无奈的神器 红绿灯的设置初衷,是为了所有出行人安全有序,你的红灯,是他们的绿灯,同样,他们的红灯,也是你的绿灯,本是秩序与权力的互换,但你如果从一己小利出发,无视红灯的存在,那便是对公共秩序的践踏,假如这种践踏突破了底线,别说“智能护栏”,就是再坚固的设备,也会“灰飞烟灭”。(由实到虚,亮出观点) 我们不禁想象一幅画面:有路口处,必有“神器”,被“圈养”的行人,有节律的走走停停,停停走走,还有大声喧哗者,每人须佩戴“智能消音器”;还有随地吐痰者,每人要装备“智能反痰机”,所谓“人”高一尺,“器”高一丈。这到底是“智”的胜利,还是“德”的溃败?此类“神器”的诞生,羞辱的不止是市民,它折射出的是管理的无奈、法规的失位和公德之殇。(由实到虚,亮出观点)一个文明社会诞生和培养的,不是子民、庶民、黎民,更不是臣民、顺民、暴民,而是知礼守信、律己爱群的公民,这些公民不但要适应这个国度,更要与世界对话,和国际接轨。(内容上的深度和对举句式体现出语言的张力) 所以,如果连过已经设置好红绿灯马路都需要以如此手段强制管理的话,我们不禁要问,这是在建设公共社会,还是在构建奴隶之邦? “南开之父”张伯苓先生,在上世纪初叶就把“贫、弱、愚、散、私”,归纳为“民族五病”,百年已过,“贫”与“弱”有所改善,但这“散”与“私”,仍盘根错节的驻扎在许多人心里,趋利避害乃人之常情,无可厚非,但极端的个人本位主义,会导致屡见不鲜的违章违法,见利忘义,突破底线,甚至无所不为,会时时冒出“明天就是世界末日”的气象来。(回根溯源,阐述原因)在社会转型期,交通无序仅是冰山一角,要想根治社会上的诸多乱象,还得回首以往,眺望邻邦。(过渡段,阐述解决问题的办法)

中小学德育论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/497208986.html, 中小学德育论文题目 一、最新中小学德育论文选题参考 1、中小学德育管理创新需要什么样的学生观 2、新加坡中小学道德教育教学特色述评 3、中小学德育课程开展民族团结教育的意义 4、我国台湾地区中小学道德教育的嬗变 5、中日中小学德育的比较研究 6、改革开放时期中小学德育的发展与问题探讨 7、改革开放以来我国中小学德育政策分析 8、大中小学德育衔接问题研究 9、中小学德育课程改革的整体思考 10、国外中小学德育述评 11、试论中小学德育实效性的策划与营建 12、新加坡中小学道德教育的发展历程、特点及其启示 13、中小学德育的行动指南——《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》解读 14、改革开放以来中小学德育的历史沿革及其启示 15、北京市中小学德育工作实效性现状调查研究 16、关涉普通人的道德教育——对中小学道德教育的反思与重构 17、改革开放以来我国中小学德育模式发展述要 18、社会变迁与德育实效--转型期中小学德育实效报告 19、韩国当代中小学道德教育发展研究

https://www.360docs.net/doc/497208986.html, 20、中小学德育模式面临的挑战与对策 二、中小学德育论文题目大全 1、中小学德育面临的问题及德育改革的基本思路 2、对新世纪中小学德育改革的思考与探索 3、中小学德育与信息技术整合初探 4、中小学德育评价的时代遭遇及解决途径 5、战后日本中小学道德教育目标及其演变 6、当前中小学德育实效性探微 7、中小学德育教师应有的心理素质之审视 8、论加强和改进我国中小学德育的新举措 9、谈"故事法"在中小学德育中的价值及其应用 10、国外中小学德育的发展趋势 11、改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展 12、韩国中小学道德教育的现状与特点 13、中小学德育低效的原因分析及对策 14、柯尔伯格德育思想对中小学德育创新的启示 15、论大学与中小学德育课程衔接的有效途径 16、关于大中小学德育课程衔接的思考 17、当代日本中小学道德教育研究 18、对中小学德育内容的思考 19、中小学德育的实效问题研究 20、中小学德育的国际化趋势

写人素材

写人素材——开头、结尾、描写段落 老师: 适合的开头结尾:您是人类灵魂的工程师,您有蜡烛那种自我牺牲的精神,也有一颗金子般的心,粉笔染白了您的乌发,作业敖红您的双眼,您对我们的情和爱,深似大海,高如蓝天。加减乘除,算不尽您作出的贡献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果,在这个不寻常的节日里,献上我们深深的祝福! 您是园丁,为祖国山川添秀色,您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达中心的祝愿。愿我这小溪的声音,永远在您深邃的山谷中回响! 描写叙述生动: 1、她是一个“运动员”。她的每一个细胞都散发着活力,让我们不得不跟着她。走路一阵风,说话脆生生。虽然年龄和我们的妈妈差不多大,但奇怪的是,她和我们并没有代沟。你听——进入课堂的一声“Hi----”,立即引起我们的无限憧憬;离开时的“Bye”加挥手便带走了我们无限的眷恋!只要听到下节课是语文课,我们都会异口同声的欢呼“噢耶!”没办法,语文课玩的就是心跳! 2、课堂上,张老师对我们和和气气;课下,她也总是和我们在一起。看,张老师又在和同学们掷沙包;见哪位同学被砸中了,张老师总是风趣的说:“败将,再来!”可是张老师被砸中,我们也毫无顾忌地嚷道:“败将,再来!” 3、衣衫朴素整洁,富于教养,像母亲般的面容严肃而和蔼,一双知识的海洋似的眼睛,发出严厉而期望的目光,仿佛要把自己的一切复制给每一个孩子。那双微微发白的手充满了爱与希望,就像每一个孩子的一个助手一样,什么时候需要,随时可以得到,而且总是那么温暖与幸福。 4、无时无刻,都是她昼夜不停的为我们操心。深夜里,我们已经进入了甜美的梦乡,而她却在皎洁的月光下,微微的灯光下为我们批改作业;白天,她又站在讲台上,引领我们进入知识的海洋遨游。 5、记得有一次,我背英语课文,有个单词发音不准,是您一遍又一遍地磅我校正,由于紧张,我还是读不准,急得我额头直冒汗,您还是不厌其烦地教我。妈妈不放心地赶到学校,一进教室,看到老师您仍坚持不懈地教我念单词。此情此景,妈妈被感动了…… 6、真的是严老师,而且是全校最严厉的外语老师——金娜老师。平时,同学们上外语课都鸦雀无声。谁要是弄出来一点响声,金老师那威严的目光会透过镜片射进来,叫人喘不过气来。现在王明明知犯了错,更是心惊胆战。眼看金老师走过来,他的腿直哆嗦,总算没忘记说一声:“老师好!” 7、谭老师是位有近四十年教龄的老教师了,从入学的那天起,我便经常看见谭老师笑。看着他笑,同学们也跟着他一起笑,就连平时不爱笑的周毅也开始喜欢笑了。谭老师常说:“笑一笑,十年少。”谭老师有一些疾病,可他不像其他人那样有了病就唉声叹气,而是一直保持乐观的精神。 8、那是一节数学课,课程已经进行到圆的知识了:“这节课需要在黑板上示范画圆,可数学老师竟没拿圆规,只见她拿着支粉笔,以胳膊为圆心旋转了一周,嘿!一个又大又标准的圆出现在我们眼前。从此,大家便把数学老师称为“标准圆规”了。 9、叶老师是五六十年代典型的南方人。她瘦削,矮小,和那些有说有笑,活跃快乐的年轻女教师相较,显得老相,拘谨,似乎还有些疲惫。见着同学,总是匆匆而过,从不停顿。至

如何在数学教学中渗透德育论文

如何在数学教学中渗透德育 摘要:学校是德育的主阵地,对青少年进行思想品德教育已是一项艰巨而紧迫的任务。学科教学则是德育主渠道。教育学家赫尔巴德曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的”。作为教师我们因意识到德育不只是班主任和文科教师的任务,也是各科教学的重要目标。而数学教育作为学校教育的重要组成部分,在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻理应承担德育的任务。身为一名数学教师,我深刻认识到数学教学和其他所有学科一样,在传播知识的同时,还应是实施德育教育的一个重要途径。《全日制义务教育小学数学课程标准(实验稿)》中也明确规定,对学生进行道德教育是小学数学教学的目的之一,每一位小学数学教师都必须重视这一点,并在数学教学中切实完成思想品德教育的任务。在日常的教学中我是通过以下途径来渗透德育:教师亲身示范;通过挖掘教科书中的德育素材;采用灵活多样的教学方式进行德育渗透及不断培养学生的意志品德等。 关键词:数学教学;德育;渗透;途径 1 引言 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程目标指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神,树立社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,并逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。数学教学和其他学科一样,要加大德育教育的力度,这也是实施素质教育的一项重要内容。我们每一数学教师应积极开展在数学科渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用,作为基础学科的数学,本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素,如何抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育呢?现将本人在数学教学中的一些做法和感受,谈谈肤浅的认识。

《立业先立人立人先立德》读书心得

立德立人立业 《立业先立人立人先立德》这本书阐述了立业、立人、立德这三者的相互关系,并以若干举例说明了何为“人”和“德”以及其对立业的重要作用。 如作者前言所言,“三十而立”人尽皆知,人人都懂,但大多数人去往往又失之于斯,败之于斯。作为80后这一代的我们,大部分人都已经到了而立之年,已经成家立业,如何做人做事,立德立业更是我们迫切需要思考的问题。通过对这本书的阅读,给了我很多启发和对立业的新的理解。 古往今来,作为中华人民传统,“立人”“立德”是衡量一个人的重要标准。春秋战国时期儒家的“修身、齐家、治国、平天下”;司马光在《资治通鉴》写的“才者,德之资也,德者,才之帅也”;毛主席说的要做一个“高尚的人,纯粹的人,有道德的人,脱离了低级趣味的人,有益于人民的人”,无不说明了真正的人才所必须具备的素质,就是“立人”和“立德”。 “德”的本意为顺应自然,社会,和人类客观需要去做事。不违背自然发展,去发展自然,发展社会,发展自己的事业。道家则以为所谓天地万物之自然为“道”,而各种事物所得之自然为“德”。对人而言,便是品德。一个人具备了良好

的道德品质,才能在社会中做一个好人。 现今社会,随着经济的快速发展,中华人民的传统美德似乎渐渐被忽略,对利益最大化的追求蒙蔽了良心,由此出现了太多社会反面现象。“毒奶粉”、“地沟油”等种种关系到我们日常生活的食品安全事件的发生,让我们对这些制造者们深恶痛绝,正是因为其业界良心早已迷失在对金钱的追求中。君子爱财,取之有道,这是多少年来的古训。朱镕基总理绝少题词,但他却破例先后三次为中国新成立的三个国家会计学院题写了校训,而三次题字竟是同样的内容:“不做假账。”这是对这些准备从事会计行业的学生们提出的从业道德要求。 我认为,对于现阶段的我们来说,立德立人除了表现在做一个好人,做一个对社会、家庭有责任感的人之外,在立业中最主要的应该是对我们遵循职业道德的要求。80后一代开始逐渐成为社会的中坚力量,并成为工作中的骨干力量,面对“德”“人”“业”,可能会面临很多矛盾和怀疑。所谓社会的“潜规则”,种种社会反面现象的新闻也层出不穷,不被影响,坚持自己的职业道德是一个基本原则。公务员有公务员的职业道德,企业从业人员也有本行业的职业道德,各行各业的人都遵守了自己的职业道德,就是对社会作出了贡献。 十一国庆节期间,央视记者继续走基层,采访“爱国是

小学语文写人作文教案素材可修改.doc

人物描写 (一)外貌描写 外貌描写,是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。要抓住人物的特征。俗话说:“人心不同,各如其面。”每个人都有自己的特定外貌,从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响,形成了自己鲜明的特征,这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。 1、读下面两段外貌描写的文字,说说哪一段人物形象给你的印象更清晰,想一想为什么会这样呢? ①、她个子挺高的,留着齐耳短发,显出一张光滑白净的脸庞。她身材很好,不胖也不瘦。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面。她鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。 ②、她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦。她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。 2.读下面两个片段思考问题: ①门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请 多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 ②门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸 上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 (1)分别找出两段中描写人物外貌的句子。 (2)这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么? (3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的? (4)你受到什么启发?

高中教育教学德育论文

德育论文 ————用“爱”的钥匙打开学生的心锁作为一名老师,尤其是班主任老师,在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象,而且对老师的劝告、细心教育是无动于衷,一言不发。这该怎么办?我常常就遇到了这个难题。现在,在这个问题基本上是有可行的方案解决,现将我的处理方法及心得写下来,作为一块砖抛出来,请大家斧正。 寝室赌博事件: 被生活管理老师清查出来,事后,因为我是才当的班主任,对新学校的管理细则没有底细,因此没有对违反纪律的学生作什么处理,但是我却是把此事记在了心里。事隔一天,我去上班会课,发现有三个同学没到,就问班上其它同学,都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看,居然又是他们三个。真是气不打一处来,把他们叫到办公室,单间问了几句,然后去上我的课,把他们摞在了办公室。当我上完课后,又填写了家校联系卡。这时,我想:这种事情,应该通知学生家长到校配合学生进行教育,毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长,准备通知蔡*的家长时,却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。 星期天晚上,我到学校上班会课,我得再提醒一下三个违反纪律的学生,一定要通知家长到校,都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了,蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今,也只好这样了,于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持,我将情况作了汇报,领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色,这下,我更感到问题的棘手了,怎么办?我问自己。如果这件事处理不好,以后的班主任工作将如何开展? 星期一一整天,都没有一个学生的家长到校,我心里开始着急。下午,我到班上去对三个学生很严厉地说:“如果明天你们的家长还不到学校来,我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说:家长明天一定来。我再一次相信了。 星期二上午,罗*、邓*的家长先后来到学校,配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想,我得好好惩罚一下他了。下午一上课,我就把蔡*请到了办公室,蔡*来了以后,我问了好几个问题,他都不开口说话。是不

以社会为话题的中考作文素材范文5篇

以社会为话题的中考作文素材范文5篇 社会的每个角落,都有着这样一群人。是他们,使社会洋溢着道德新风尚,让龙 的传人续写新的辉煌。中国今天的发展,离不开他们。新世纪的我们,肩负着未来的 重任。下面是小编给大家带来的中考关于社会话题的优质作文,欢迎大家阅读! 人人知荣辱,社会共进步 “亚当和夏娃作为人类始祖,他们择取了智慧之果而成为人之后,第一个发现便是 自己是赤裸的,即发现自己的羞耻。人类的历史是从羞耻之心的觉醒开始的,但现在 的人类却返回不知羞耻的时代。”刘再复如是说。 的确,人不能没有羞耻之心,而应当树立正确的荣辱观,人类文明的巨轮才能滚 滚向前,追溯中华五千年灿烂文明史,孟子以最质朴的语言道出“无羞恶之心,非人也。”在21世纪新中国飞速发展的今天,胡锦涛总书记同样提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。我认为,一个国家乃至世界的发展是离不开个人的道德修养的。华夏自古 就有“诚意,正心,修身,齐家,治国,平天下。”一说。我们每个人都是组成世界的 一个个细胞,提高每个人的道德修养,树立正确的观念,才能形成良好的社会风气。 而这,正是社会进步的重要保障。 我们青少年是祖国之未来,民族之希望,怎能不从小就树立正确的社会主义荣辱观? 以史为镜,从中折射出的善、恶、美、丑无一不警醒着我们。 站在中国历史碾过的痕迹旁,有一段岁月我们不能忘记。在那场十年浩劫中,中 国的天地变了,是非错乱,黑白颠倒。在红卫兵们的盛气凌人中,中华传统美德发生 了180°大逆转。人们以愚昧无知为荣,以崇尚科学为耻。以好逸恶劳、穷困潦倒为荣,以辛勤劳动、自力更生为耻……在民众盲目、野蛮的口号声及中,老舍自杀了;巴金被 关进了牛棚;彭德怀那在革命中从未向敌人屈服的一身硬骨头,被打断了;刘少奇的头发白了;陈景润挤身在小屋子中过着非人的生活…… 在王秋赦,李国香等人的“调查”下,黎桂桂自杀了,谷燕山停职了,秦书田、胡 玉音们正被人们唾骂、。我们不禁要问,中国这是怎么了?钱钟书先生有这样的遗憾:那么长的岁月做了那么多坏事,但没有人“抱愧”。

立德 立行 立言

立德立行立言 ——学生行为规范从我做起 2011-11-06 《左传》曾云:太上立德,其次立功,其次立言。“立德”是指做人,“立功”是指做事,“立言”是指做学问,整句话的意思是说,做人最为重要,然后才是做事做学问。对于学生的教育培养,用这“三立说”也甚合适,那就是培养学生做好人、学规范、求真知。 今年暑期,笔者在北师大培训时看到印象深刻的校训:“学高为师,身正为范。”由此想到:学生行为要规范,首先是教师行为须规范。 教师是学生品德的楷模 汉代马融认为:“师者,教人以事而谕诸德也。”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。你要培养学生爱国主义精神,你是不是不经意间在随意抨击社会,你是不是在升旗仪式上讲着空话,你是不是关心着国家时政大事你要培养学生的孝德,你身居城市有没有常回家看看,你在重阳节有没有给双亲带去问候,你有没有为父母洗过一次脚或是递上过一次毛巾你要培养学生诚实善良品质,你能不能为贫困学生送去足够的关爱,你能不能承认你说错过什么我想,作为教师,没有别的选择,只有选择肯定。学生纯洁的心灵需要我们去播撒德行的种子,只有为师者现身说法,从一言一行中,潜移默化地影响教育学生,才能成为学生品德的楷模。 教师是学生行为的示范 教师既要注重培养学生完美的人格,还应有效纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》载:“学者师达尔有才。”意思是说:学生得到好老师的指导就能成为有用的人才。战国时期,一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于学”而成为著名贤士。可见,教师的行为对学生哪怕是最顽劣的学生的影响也是如此之深。那么,你要求学生守时,你自己首先要课前侯课、准时下课;你要求学生专心听讲,你自己在办公室就不该大声说笑;你要求学生不玩电脑,你该清楚你上班时在电脑前该干什么;你要求学生讲究卫生,你的办公桌上就该井然有序;你要求学生书写端正,你的批作符号、评语就该规范……“种瓜得瓜,种豆得豆。”要求学生做到的,教师自己应先践行。 教师是学生学习的榜样

相关文档
最新文档