冀教版小学音乐六年级下册必背重点曲谱
冀教版小学音乐六年级下册必背重点曲谱
本文档旨在介绍冀教版小学音乐六年级下册中的必背重点曲谱。以下是一些重要的曲谱：
1. 《月亮代表我的心》
这是一首经典的中文歌曲，被广泛用于表达爱情的歌曲之一。
学生们应该熟悉并能够演唱这首歌曲。
2. 《春天在哪里》
这是一首儿童歌曲，描述了春天的美好和生机。学生们应该熟
悉歌曲的旋律和歌词，并能够用合适的节奏演唱。
3. 《小兔归家》
这是一首简单而欢快的小儿歌曲，适合小学六年级的学生学唱。学生们应该掌握歌曲的节奏和曲调，能够清晰地表达出歌曲的意境。
4. 《梁山伯与祝英台》
这是一首古老的中国民间故事的音乐改编。学生们应该熟悉这
首歌曲，并能够感受到故事中的浪漫和悲剧。
5. 《我爱你中国》
这是一首赞美祖国的歌曲，表达了对中国的热爱之情。学生们应该熟悉歌曲的节奏和歌词，能够用情感表达歌曲中的爱国情怀。
以上是冀教版小学音乐六年级下册中的必背重点曲谱。学生们应该通过课堂学习和练习，掌握这些曲谱的演唱技巧，传达出音乐作品中的情感和意境。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《环球采风唱歌卡普里岛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D038
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《环球采风唱歌卡普里岛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 【教学内容】 唱歌：意大利民歌《卡普里岛》 【教材分析】 歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元《环球采风》。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。【设计理念】 《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，通过围绕节奏进行了歌唱、欣赏、朗诵、创作、表现、打击乐伴奏等活动，使学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程，让学生敢于大胆表现自己，引导学生进行创作，通过进行创编活动和表演，充分发挥学生丰富的想象力和创新思维，增强学生音乐表现的信心。 【教学目标】 知识目标：能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。 【教学重点】
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-游子吟音乐教案
《游子吟》音乐教案教学目标 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情;并对学生进行亲情的教育。教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。 2、二声部合唱是本课的难点。 教学手段DVD机、课件、电脑媒体等。 课时1节歌曲简析 《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。 教学过程一、组织教学 1、声音练习 2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。 二、新课教学1 ＞感受歌曲。 听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 1、听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。 确定换气点。如:慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！ 教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 歌曲中的每•句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。 全体学生拍出高声部的节奏。 全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。 由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。 有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。 了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任栗阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了!于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。 画面是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；然后由一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。 4、歌曲拓展。 学唱这首歌曲你有些什么感想？ 妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？ 5、小结。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-游子吟教案19
人音版六年级下册第一课《古风新韵》《游子吟》教学设计 学校：成都双语实验学校执教者：李静莹 任教年级：六年级指导教师：李嫌 教学内容： 唱歌课《游子吟》教材分析： 歌曲《游子吟》，由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。扣人心弦，催人泪下。 学情分析： 对于六年级的学生来说，该学段的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已经具备了一定的演唱、欣赏、分析、表现音乐的能力。但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。所以我们在设计教学活动时注意引导学生对音乐的整体感受，增加琵琶现场演奏及舞蹈，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 教学目标： 1.能够用自然、柔和的声音演唱《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的共鸣。 2.以朗诵、乐器、乐舞等形式体验唐代诗歌文化。 教学重点： 感受、体验并表现歌曲的母子情。 教学难点： 上波音、休止符的演唱教学准备： 琵琶、乐谱、纱巾、PPT、教学过程： 一、导入（设计意图：谈话导入，体会母亲的爱） 1.师生谈话，引出母子情 师：每年五月的第二个星期天，你知道是什么节日吗？是的，母亲节！母亲都是怎么爱你们的？你怎么回报 她？今天我要带你们穿越到一千多年前，去感受一对母子的感情。 师播放影片《游子吟》，生观看。 师：让我们带着对妈妈的爱，读一读《游子吟》，起一一 师生齐读《游子吟》 2.初读《游子吟》，了解诗意 （1）了解诗意 师：这首诗的意思是什么？表达了母亲对儿子怎样的情谊？儿子用哪句来表达自己的感激之情？ 师生交流
冀教版六年级下册音乐教案全册
冀教版六年级下册音乐教案全册 教案标题：冀教版六年级下册音乐教案全册 教学目标： 1. 通过学习音乐，培养学生的音乐兴趣和审美能力。 2. 通过参与音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3. 通过学习音乐知识和技能，提高学生的音乐表达和创造能力。 4. 培养学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的理解和感受能力。教学内容： 本教案将围绕以下几个主题进行音乐教学： 1. 音乐基本知识和技能的学习 2. 儿童歌曲的学唱和表演 3. 乐器演奏的基本技巧 4. 音乐欣赏和评价 教学步骤： 第一课：音乐基本知识和技能的学习 1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣。 2. 学习音乐的基本知识，如音符、节拍、音阶等。 3. 学习音乐的基本技能，如唱歌、节奏打拍等。 4. 练习和巩固所学的知识和技能。 第二课：儿童歌曲的学唱和表演 1. 导入：回顾上节课所学的音乐知识和技能。 2. 学习一首儿童歌曲，教授歌曲的歌词和旋律。
3. 练习歌曲的唱法和表演技巧。 4. 小组合作，进行歌曲的合唱和表演。 第三课：乐器演奏的基本技巧 1. 导入：通过播放乐器演奏的音乐，引起学生对乐器的兴趣。 2. 学习一种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴等。 3. 练习乐器演奏的姿势和手指动作。 4. 小组合作，进行乐器演奏的练习和表演。 第四课：音乐欣赏和评价 1. 导入：通过播放不同风格的音乐，引起学生对音乐的感受和理解。 2. 学习如何欣赏音乐，如注意音乐的节奏、旋律、情感表达等。 3. 进行音乐作品的评价，学生可以自由发表对音乐作品的看法和感受。 4. 小组合作，进行音乐作品的创作和演示。 教学评估： 1. 教师观察学生在学习过程中的参与程度和表现。 2. 学生之间互相评价和反馈。 3. 学生完成相关的练习和作业。 教学资源： 1. 音乐教材和乐器。 2. 录音机或电脑播放器。 3. 教学投影仪或白板。 教学延伸： 1. 邀请音乐专家或乐团成员来学校进行音乐讲座或演出。
《友谊地久天长》说课稿
《友谊地久天长》说课稿 《友谊地久天长》说课稿 文章 来源xx 《友谊地久天长》说课稿 一、教材分析： 1.教材的地位和作用 《友谊地久天长》是冀教版小学音乐教材六年级（下册）第八单元的唱歌课程，第八单元的主题是“毕业畅想”，是六年级临近毕业所学习的最后一个单元，所以把学唱这首歌放在本单元的第一课时，旨在启发、诱导学生珍爱友谊，不忘母校。 《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，这是一首著名的苏格兰民歌,是1788年由苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来。歌曲曾作为电影《魂断蓝桥》的主题歌，歌词优美，深情，怀念着旧日的友人，回想着与朋友共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里充满着激情。这首歌是英国最为著名的歌曲之一，常常作为朋友之间离别时的仪式歌曲。歌曲采用了弱起小节的形式，每一小节强拍上的附点节奏为全曲特征，结构简洁，素材精炼，特点鲜明。歌曲一共四个乐句，每句弱起，节奏平稳，重复较多，学生容易学唱。 2.教学目标: （1）知识目标：指导学生区分乐句，掌握弱起小节的的特点，圆滑线的作用，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。 （2）能力目标：培养学生读谱视唱能力，引导学生用圆润的声音，自信地歌唱《友谊地久天长》，表达优美、怀念的感情。充分理解音乐的内涵。 （3）情感目标：通过歌唱《友谊地久天长》，激发学生珍爱友谊的情感。激发学生了解不同民族的音乐，扩大学生的文化视野。 （4）创新目标：激发学生即兴演奏、为歌曲伴奏，随音乐跳舞（三步）。 3.教学重点： 学唱歌曲《友谊地久天长》；教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。
4.教学难点： 掌握弱起小节知识；准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。 5.教学准备： （1）多媒体课件、Flash、电子琴；歌颂友谊的格言，诗歌；“友谊万岁”四个大字的标志牌；蜡烛、火柴等。 （2）将音乐教室布置成“毕业联欢会”的形式。 6.课时安排：一课时（40分钟）。 二、教学思路 1、创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到想象中的依依惜别的情景，让学生感受同学间的真情。 2、在学生会唱之后，引导学生感受苏格兰民歌的风格。激发学生即兴演奏歌曲、为歌曲伴奏，随音乐跳舞（三步）。 3、最后播放《友谊地久天长》小提琴协奏曲，使学生在体验情景的活动中再次聆听音乐、感受音乐和表现音乐。 三、教法和学法 1、运用综合教学形式，把音乐与表演、舞蹈相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生视唱，学习音乐知识，理解作品，享受音乐的美感。 2、为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，学生参与的越多，就会越开心，寓教于乐，诱发情感，从而培养了良好的素质。 3、引导学生用听、说、看、唱、体验、想象、表演、合作、讨论等多种方式学习；聆听歌曲，感受音乐风格；看意境画面，体验苏格兰风情；演唱歌曲，表现歌曲的音乐内涵；通过演奏、伴奏、舞蹈活动，进一步感受词曲的魅力。 四、教学过程： 我将过程设计为常规训练、导课、新授、扩展延伸、总结五个环节。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第5课快乐的阳光-一把雨伞圆溜溜教案
《一把雨伞圆溜溜》教案 安岳县东方红小学吴丽华年级：六年音乐内容：人音版第五单元歌曲 教材分析：《一把雨伞圆溜溜》选自人音版教材第十二册第五单元《快乐的阳光》。她是本单元的学唱歌曲，把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。歌曲为2/4拍、降B大调。曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。“嘻嘻哈哈，非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。 学情分析：本班孩子是分流到校的孩子，大多数孩子对音乐的基础较差，识谱能力也很有限，音乐素养弱。 教学目标 1、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间团结、互助的快乐。 2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。。 3、知识目标：指导学生唱出休止，附点，切分节奏。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 教具准备：钢琴旋律谱 教学过程 一、组织教学 1、师生随着音乐律动进入教室
小学六年级下册音乐
第一单元爱满人间 第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 1、导入： 1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。
小学音乐六年级下册第六单元《放心去飞》教学设计
《放心去飞》教学设计 教材分析： 这是一首伤感的离别曲，出自小虎队第七张专辑《再见》，1991年年底发行。小虎队是20世纪80年代末至90年代中期非常受欢迎的流行音乐组合，1988年一出道就因其青春阳光外形，活力四射的舞蹈及淳朴励志的歌曲迅速红遍全亚洲以及所有华人世界，其成员包括吴奇隆、陈志朋、苏有朋。1991年陈志朋应征入伍服役，小虎队解散，《放心去飞》在此背景下创作而成。《放心去飞》不只承载了他们三人在一起的友谊与不舍，也是对彼此未来的祝福。 整首歌曲采用单二部曲式创作而成，A段述说了朋友之间曾经走过的岁月与彼此之间的真挚友谊；B段情绪得到进一步发挥，表达了相互之间的鼓励和勇敢追求美好未来的决心。歌曲为四三拍，有一种持续向前的律动感，虽然有离别之情，但离别只是为了彼此人生的里一段旅程，歌曲充满了积极地寓意和健康阳光的人生态度。 学情分析： 六年级学生，他们经过五年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。六年级学生在演唱歌曲方面，有些会不好意思唱，声音比较小，所以教师在教唱歌曲的过程中要着重引导学生用大方的、自然的声音演唱歌曲，也要避免喊唱歌曲。 教学目标： 1.聆听歌曲的旋律，感受歌曲表达的思想感情，感受同学、师生间纯真美好的情谊。 2.感受三拍子的节奏特点。 3.积极参与音乐表现，能哼唱歌曲的旋律。 教学重点： 积极参与音乐表现，能哼唱歌曲的旋律。 教学难点：
通过音乐形象感受同学、师生之间纯真美好的情谊。 教学准备：钢琴多媒体 教学过程: 一．组织教学，导入新课 师生问好：同学们好，欢迎同学们来到美妙的音乐课堂。今天老师请同学们观看一段视频，欣赏一首歌曲《爱》，请同学们思考，这首歌曲的演唱者是谁？他们都演唱过那些歌曲？请竖起耳朵仔细聆听在歌声里寻找答案。 【设计意图】通过聆听一首耳熟能详的歌曲，使同学们产生共鸣，激发学生学习兴趣。 二．新课讲授 1.介绍小虎队，导出课题 师：小虎队是台湾一家唱片公司在1988年的电视节目上推出一支由三位男生组成的演唱组合，当年的“小虎队”很受青少年、甚至儿童老年人的欢迎，他们在短短几个月里迅速成为青少年偶像，影响力遍及港台及中国内地。但是三年后，小虎队成员之一陈志朋将入伍服役，小虎队第一次面临解散，在这样的背景下，小虎队发行了他们的最后一首单曲《放心去飞》，从此来纪念他们的那一段青春岁月，这就是我们这节课要欣赏的歌曲《放心去飞》。 【设计意图】通过介绍小虎队的经历，点出课题，让同学们带着歌曲背景进行欣赏。 2.播放视频《放心去飞》并提问：这首歌曲表达了怎样的情感？（浓浓地不舍之情） 3.再次聆听，请同学们一起随音乐旋律轻轻晃动，我们来边听边体会歌曲的节拍和节奏有哪些特点？ 【设计意图】师生一起跟随音乐晃动身体，带动学生全身心投入到音乐中去。 师:对的，这首歌曲的节拍是四三拍，节奏特点是强、弱、弱，给我们一种持续向前的律动感。请同学们端正坐姿，请
小学音乐六年级下册第二 单元大单元整体教学设计集体备课
单元整体教学设计 一、单元教学设计说明 本单元是《八音盒》系列单元之一，以乐曲《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》、歌曲《蓝色的雅特朗》等西方音乐作品为载体，拓宽学生音乐欣赏的范围，让学生了解单簧管、钢琴、小提琴等乐器，扩展学生对西洋音乐的认识。 二、单元教学目标 1.知识与技能：通过模唱、表演等音乐实践活动，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养学生的音乐联想力和想象力。 2.过程与方法：体会6/8拍歌曲的韵律，在合唱练习中，注意声部间的和谐。 3.情感态度价值观：通过欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》，感受作品表达的情绪，听辨乐器音色，了解相关音乐体裁。 三、单元教学重点难点 （一）教学重点：体会6/8拍歌曲的韵律，感受大调式。 （二）教学难点：在合唱练习中，注意声部间的和谐。 四、单元整体教学思路
1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》 ①这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，由波兰单簧管演奏家改编，全曲轻松活泼、情绪诙谐、旋律流畅 ②可采用整体聆听与分段聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学，带领学生感受波尔卡的音乐风格。引导学生用不同的方式表现不同的音乐主题，感受每个主题不同的音乐风格。 ③结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐 ④通过感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。 ⑤教师课前准备好维也纳金色大厅《拨弦波尔卡》演奏视频，通过欣赏视频让学生直观感受拨弦的演奏方式，并认识其中的伴奏乐器钟琴。 2.唱歌《蓝色的雅特朗》 ①这是一首南斯拉夫民歌，6/8拍、大调式。歌曲主要抒发了作者对家乡的爱恋之情，教学中应注重启发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，以情带声，唱出连贯圆润的声音。 ②旋律以级进进行为主，要准确把握好切分、附点八分音符两种节奏型以及前倚音的演唱。 ③在表现6/8拍歌曲的韵律感和延音线处的拖拍时，可以采用挥拍方式辅助律动。 3.欣赏《快乐的农夫》《喷泉》 ①《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼创作的一首钢琴小品，乐曲为F 大调，本首乐曲结构规整， 旋律流畅，节奏简单，演唱难度不大。视唱主题时速度先放慢一点，唱熟再回归原速度。 钢琴曲《喷泉》为再现复三部曲式，小快板速度，旋律舒展流畅，节奏生动活泼，属于浪漫主义时期的钢琴抒情小品。 ②教唱时注意提示弱起小节、附点音符、休止符的准确性。 ③演唱时注意用轻松活泼的情绪，避免喊唱，表现出农夫快乐的心情 ④可选用打击乐器为乐曲伴奏，伴奏音型可选用十六分音符。
小学音乐六年级下册第二单元《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》教学设计
第二单元：八音盒 《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》教学设计 一、教学内容分析 1.单簧管波尔卡 《单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经波兰单簧管演 奏家卡普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。因此，不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。 《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。 本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速的奏出第一主题，在这个主题反复一次后，出现了第二个主题，这个主题的调性从降B大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。接着第一主题再次反复出现，然后出现第三个主题，这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。在调性上从降B大调转为降E大调，与第一主题形成鲜明的对比。最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。 全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 2.拨弦波尔卡 《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰·斯特劳斯和其兄弟约瑟夫·斯特劳斯合作而成的一首杰出小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了只加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，就是直接用手指拨动提琴上的弦来演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。 3.波尔卡 波尔卡是捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。于十九世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，但是学生平时接触古典音乐比较少，对这首作品并不熟悉，虽然这首歌曲篇幅很短，节奏旋律简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上确有难度，通过这首歌曲的学习，对他们心灵的净化起到作用。 三、教学目标 1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》，感受作品表达的情绪，听辨乐器音色，了解波尔卡音乐体裁特点。 2.在模唱、表现等音乐实践活动中，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养学生的音乐联想力和想象力。 四、教学重难点 教学重点：感受乐曲的不同主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特
小学音乐六年级下册(简谱) 唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-全国公开课一等奖
敲出多彩的节奏 教学目标： 1.复习歌曲《咿唷嘞啦》，学习用非洲鼓为演唱伴奏。 2.聆听《塔里木河》中手鼓、《阿里郎》中长鼓、《海安花鼓》中花鼓打击的 节奏，辨别不同的节奏表达的不同情感，并能较准确地敲出听到的节奏。 3.为海安民歌《牌儿经》创编不同的节奏，并用海安花鼓为音乐进行伴奏。教学难点： 创编不同的节奏型为音乐伴奏。 教学重点： 感受不同节奏传递的不同情感，培养学生听辨的能力。 教学过程： 一、复习导入,了解鼓为鼓舞伴奏的表演形式。 师：同学们，今天的音乐课让我们从复习刚果民歌《咿唷嘞啦》中开始吧！ （出示《咿唷嘞啦》的歌谱。） 学生演唱《咿唷嘞啦》，教师演奏非洲鼓为歌曲伴奏。 (节奏：×××× ×× | 师：同学们，你们在演唱《咿唷嘞啦》这首歌的时候，老师用怎样的节奏为你们做了伴奏？ 学生找出节奏,并按节奏拍一拍。 师：你们想自己试试为这首歌伴奏吗？ 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲，请一至两个学生用非洲鼓按练习过的节奏为大家伴奏，再次复习歌曲《咿唷嘞啦》。 二、新课教学，感受不同节奏带来的丰富情感体验。 1.师：这种用鼓为舞者和歌手伴奏的表演形式在非洲土地上从出现至今已有五百多年的历史。这种表现形式在我国许多地区和名族也有，今天老师就带来两部作品：一首新疆地区的歌曲《塔里木河》，同学们听一听，歌曲中用手鼓敲出
了怎样的节奏？给你怎样的情感的体验？ 学习任务（1）：1.仔细聆听，找出手鼓伴奏节奏型。 2.听音乐，跟鼓点拍一拍这种节奏型。 3.感受节奏传递怎样的情感？ 听完学生汇报节奏：×××××| ×××××| 生：节奏传递给我们热烈奔放的情绪。 2.师：另一个作品是朝鲜族长鼓舞《阿里郎》，请同学们认真聆听、仔细观看，舞者都敲击出了哪些节奏，请你跟着拍一拍，请你们记住一种节奏，在欣赏完作品后告诉我们。 学习任务（2）：1.仔细聆听，找出长鼓伴奏节奏型。 2.听音乐，跟鼓点拍一拍这些节奏型。 3.感受节奏传递怎样的情感？ 长鼓节奏：×- ×× | ×××× | 让学生一起拍一拍这个节奏，感受节奏的情感。 生：节奏传递给我们抒情、优美的情绪。 3.师：同学们，我们南通也有歌、舞、鼓相结合的表演形式，这就是曾经获得全国民间文艺最高奖——“山花奖”的海安花鼓。“海安花鼓”的音乐分为三个部分，第一、第三部分为两拍子的音乐，第二部分为三拍子的音乐，请同学们在一、三两部分中找出一个让你记忆深刻的节奏、在三拍子部分也找一个节奏，在欣赏完作品后和我们一起分享。 生：观看《海安花鼓》的演出视频。 学习任务（3）：1.认真聆听音乐，至少找出两种你最有印象的节奏。 2.跟舞者拍一拍这种节奏型。 3.感受节奏传递怎样的情感？ 节奏①：×0 | × 0 | 节奏②：× 00| × 0 0 |
小学四年级下册全册音乐必背曲谱必背内容汇总
小学四年级下册全册音乐必背曲谱必背内 容汇总 1. 曲谱列表 - 曲谱一：《春天在哪里》 - 曲谱二：《小毛驴》 - 曲谱三：《茉莉花》 - 曲谱四：《水手向前走》 - 曲谱五：《世上只有妈妈好》 - 曲谱六：《黑猫警长》 - 曲谱七：《梁祝》 - 曲谱八：《葫芦娃》 - 曲谱九：《青春舞曲》 - 曲谱十：《友谊地久天长》 2. 曲谱内容概述 曲谱一：《春天在哪里》
这是一首欢快的春天歌曲，以代表春天的各种事物来形容春天 的美好。音乐节奏明快，适合儿童学唱。要特别注意节奏的准确性。 曲谱二：《小毛驴》 这是一首讲述小毛驴的歌曲，歌词中描述了小毛驴的形象和性格。曲谱简单易学，适合小学四年级的儿童。 曲谱三：《茉莉花》 《茉莉花》是中国著名的民歌，以描绘茉莉花的美丽和芬芳为 主题。曲谱需要注意音符的准确演奏和表达。 曲谱四：《水手向前走》 这是一首歡快的军旅歌曲，以描绘水手向前冲锋的英勇形象为 主题。曲谱注重节奏感和力度的把握。 曲谱五：《世上只有妈妈好》
这是一首表达对母亲深深感激之情的歌曲，歌词朴实真挚。曲谱需要注意音调的准确唱和情感的表达。 曲谱六：《黑猫警长》 这是一首非常受小朋友喜爱的儿歌，描述了黑猫警长的英勇执法故事。曲谱简单易学，适合小学四年级的儿童。 曲谱七：《梁祝》 《梁祝》是中国著名的传统音乐作品，描绘了李氏梁山伯与祝英台的爱情故事。曲谱需要注重技巧的掌握和情感的表达。 曲谱八：《葫芦娃》 《葫芦娃》是一首著名的儿歌，以描述葫芦娃兄弟的勇敢和智慧为主题。曲谱简单易学，适合小学四年级的儿童。 曲谱九：《青春舞曲》
这是一首欢快的舞曲，节奏明快且活泼。曲谱需要注意速度的 掌握和音符的准确演奏。 曲谱十：《友谊地久天长》 这是一首表达友谊永恒的歌曲，歌词真挚动人。曲谱需要注重 音准和情感的表达。 以上是小学四年级下册全册音乐必背曲谱的内容汇总。每首曲 谱都有不同的主题和特点，适合帮助学生培养音乐素养和表达能力。学生们可以通过学习这些曲谱，提高自己的音乐演奏和唱歌技巧。 希望大家能够享受音乐的魅力！
小学音乐六年级下册(简谱) 唱：白兰鸽 红河谷-优质课比赛一等奖
红河谷 教学目标： 1.情感﹒态度﹒价值观 感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。 2.过程与方法 （1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。 （2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。 3．知识与技能 （1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。 （2）能够准确并完整演唱《红河谷》 教学重点、难点： 重点：学唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点：唱好《红河谷》弱起小节。 教学过程： 一、课前准备 播放《红河谷》音乐片段，学生在优美的音乐声中进入教室。 （设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。） 二、导入新课 师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件） 生：加拿大
师：为什么?怎么看出来的？ 生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。 （设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，宽广得尼亚加拉大瀑布 呼啸而下，每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹，让人不禁为此赞叹。我们 还看到了多伦多电视塔，建于1976年，是世界上独立而无支柱得最高的建筑物，堪称多伦多得市标。以及枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶 之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加 拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师：总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富 的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美 动听的加拿大民歌《红河谷》。 （设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。） 三、学习、感受与探索 1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍 子的？ 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民 北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没 的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美 好生活的向往。 3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍 师：4/4拍的含义以及强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱
冀教版六年级音乐教案
空山鸟语 教学内容： 欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。 教学目的： 1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。 2.了解二胡的音乐与表现力。 教学重点： 《空山鸟语》乐曲的感受与理解。 资料分析： 一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。 引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。 第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。 第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。 尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。 教学过程： 一、导入 中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以与打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。 二、拉弦乐器介绍 1.出示课件乐器图。 师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。”
从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。 2.重点介绍二胡。 出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏与伴奏的重要乐器。)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。 三、欣赏教学 1.作曲家介绍。 “谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华与其主要成就和贡献。 2.初听。 “请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？” 3.分段听，理解各段意境。 分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。 4.再听。 让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力与想象力。 四、小结 让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？