浙人美2011版五年级美术上册《好看的装饰画》说课稿
浙人美2011版五年级美术上册《好看的装饰画》说课稿
一、教材分析
1.1 教材背景
《好看的装饰画》是浙人美2011版五年级美术上册的教材内容之一。这本教材是为了培养学生的绘画兴趣和表现能力，让他们通过学习绘画技巧和艺术观察，并运用这些知识和技能进行创作。
1.2 教材目标
《好看的装饰画》这一单元的教学旨在引导学生了解装饰画的特点和功能，培养他们观察和欣赏装饰画的能力，同时学习绘画技巧，创作出具有装饰效果的画作。
1.3 教学重点
教学重点主要包括以下几个方面： - 了解装饰画的特点和功能 - 培养学生的艺术鉴赏能力 - 学习绘画技巧，如线条、色彩和构图的运用
1.4 教学难点
教学难点主要包括： - 在没有具体图片的情况下，如何描述装饰画的特点和功能 - 如何让学生学会运用不同的绘画技巧创作出具有装饰效果的画作
二、教学准备
2.1 教学素材
•五年级美术上册教材：《好看的装饰画》
•黑板、白板和彩色粉笔
•学生作品集
2.2 教学环境
•教室要保持安静、干净整洁的环境，以便于学生集中注意力
•创造良好的教学氛围，让学生感到愉悦和放松
三、教学过程
3.1 导入学生
在开始新的单元教学之前，以饶有兴趣的问题导入，引发
学生思考和探索的欲望。可以问道：“你们喜欢看装饰画吗？每次看装饰画的时候，有些什么看法和感受？”
3.2 引入教学内容
在导入问题之后，引入本次课的教学内容。介绍《好看的
装饰画》这一单元的主题和目标，并和学生一起观看一些装饰画的照片。
3.3 讲解装饰画的特点和功能
通过展示具有代表性的装饰画作品，讲解装饰画的特点和
功能。重点介绍以下几个方面： - 装饰画的用途：装饰画主
要用于装饰室内环境，起到美化和提升氛围的作用。 - 装饰
画的表现形式：装饰画可以有多种表现形式，如平面画、立体画等。 - 装饰画的主题和风格：装饰画的主题可以有很多种，如自然风景、抽象艺术等，不同的主题和风格可以呈现出不同的美感和情绪。
3.4 学习绘画技巧
在学习装饰画的特点和功能之后，引导学生学习一些绘画
技巧，以便于他们能够创作出具有装饰效果的画作。主要包括以下几个方面： - 线条运用：讲解线条的类型和运用方法，
如直线、曲线、粗细不同的线条等。 - 色彩运用：介绍色彩
的分类和运用方法，如冷暖色调、色彩对比等。 - 构图技巧：讲解构图的原则和方法，如对称构图、平衡构图等。
3.5 创作装饰画
在掌握了一定的绘画技巧之后，引导学生进行创作。可以
提供一些装饰画的题材和样本供学生参考，并在创作过程中给予适当的指导和帮助。
3.6 展示和分享作品
在学生完成创作之后，组织学生展示自己的作品，并鼓励
他们互相欣赏和交流。可以让学生谈谈自己的创作灵感和技法，并给予积极的反馈和评价。
3.7 总结和归纳
在课堂结束之前，对本节课的内容进行总结和归纳。可以
再次强调装饰画的特点和功能，并鼓励学生继续探索和创作。
四、课堂作业
布置一些相关的练习和作业，以巩固学生的学习成果。例如，要求学生观察身边的装饰画，分析其特点和功能，并尝试用不同的绘画技巧进行重新创作。
五、教学反思
针对本节课的教学过程和效果进行反思，总结出成功的地
方和需要改进的地方。根据学生的反馈和表现，不断完善和提升教学方法和内容，以更好地促进学生的艺术创作和发展。
新版浙美版五年级上册美术
年级上册美术教 ） 案 美术教学计划 一?教材分析（教学内容?教学重点?教学难点） 该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心, 绘画?工艺?欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性?时代性，选择思想性?知识性. 实用性?趣味性等教学内容。 9 （一）?对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美?社会生活美?艺术美的 感受，爱好和审美能力。 （二）促进学生智力和才能的发展。 （三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。重■占. 1. 用绘画和制作表现看到和想象的事物。 2?通过写生，认识一些透视现象。 3. 学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。 4?学习浅显常见美术字的写法。 5. 学习浅显的彩墨画知识和技法。 6. 学习简单的手工的基本方法。 难点： 1. 培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力?形象记忆力.想象力和创造力。
2. 培养学生对自然美?生活美.艺术美的感受力。 3?让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执 笔?运笔与运墨的方法。 4?培养学生民族自豪感。 教学目标 1?通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。 2. 了解美术的基本知识，认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手.动脑的能力和学生的想象力.创造力.欣赏与评述能力。 三.主要教学措施 1. 教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的.必要的.有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。 2?教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。 3. 在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构?透视规律.色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。 4?通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。 四.课外拓展方法 1?积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识，增加文化内涵。 2. 注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。 五?教学进度表
浙美版五年级上册美术第四课好看的装饰画
4.好看的装饰画 教学目标 1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。 3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 教学重难点 重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。 难点：灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、情境法、发现法 教学课时 1课时 教学准备 1.教具：范画、课件等。 2.学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。 教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师活动：拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、毛线让两个同学到黑板上根据现有材料粘贴两幅画。 这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？ 2.学生活动：两位学生快速粘贴两幅画，其余同学观察并回答教师提问——装饰画。 3.教师活动：讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。生活中，我们经常能见到这种：“与环境协调，起到装饰、美化环境的‘画’，我们把这样的画称为‘装饰画’。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为‘经过化妆、打扮出来的画’。” 出示课题：《好看的装饰画》 【设计意图】用开放式的问题引入，促进学生对装饰画的了解，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时8分钟） 1.教师活动：出示各种装饰画：田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画。 2.学生活动：交流讨论以上材料所展现的不同肌理和装饰特色是什么。 3.教师活动：引发并组织学生对装饰画特点的讨论。 4.学生活动：讨论交流装饰画的特点及创作元素。 特点：创意的造型、鲜明的色彩、材料的综合利用。 创作元素：点：以点成线。例：串珠。以点成面。例：蛋壳。 线：以线成面。例：芦苇。以线成形。例：《看得见海的房间》。 面：各式拼贴布贴画。 5.教师活动：引导学生明白一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 6.学生活动：欣赏大师的作品，毕加索的《有藤椅静物》、《牛头》。 【设计意图】让学生对不同的装饰画都有一定了解，知道装饰画的特点及创作元素，为突破难点做好技术性指导。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计优秀 《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。 《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1 一、教材分析： 本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。 二、学情分析： 小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。 三、教学目标：
浙人美2011版五年级美术上册《好看的装饰画》说课稿
浙人美2011版五年级美术上册《好看的装饰画》说课稿 一、教材分析 1.1 教材背景 《好看的装饰画》是浙人美2011版五年级美术上册的教材内容之一。这本教材是为了培养学生的绘画兴趣和表现能力，让他们通过学习绘画技巧和艺术观察，并运用这些知识和技能进行创作。 1.2 教材目标 《好看的装饰画》这一单元的教学旨在引导学生了解装饰画的特点和功能，培养他们观察和欣赏装饰画的能力，同时学习绘画技巧，创作出具有装饰效果的画作。 1.3 教学重点 教学重点主要包括以下几个方面： - 了解装饰画的特点和功能 - 培养学生的艺术鉴赏能力 - 学习绘画技巧，如线条、色彩和构图的运用 1.4 教学难点 教学难点主要包括： - 在没有具体图片的情况下，如何描述装饰画的特点和功能 - 如何让学生学会运用不同的绘画技巧创作出具有装饰效果的画作 二、教学准备 2.1 教学素材 •五年级美术上册教材：《好看的装饰画》 •黑板、白板和彩色粉笔 •学生作品集
2.2 教学环境 •教室要保持安静、干净整洁的环境，以便于学生集中注意力 •创造良好的教学氛围，让学生感到愉悦和放松 三、教学过程 3.1 导入学生 在开始新的单元教学之前，以饶有兴趣的问题导入，引发 学生思考和探索的欲望。可以问道：“你们喜欢看装饰画吗？每次看装饰画的时候，有些什么看法和感受？” 3.2 引入教学内容 在导入问题之后，引入本次课的教学内容。介绍《好看的 装饰画》这一单元的主题和目标，并和学生一起观看一些装饰画的照片。 3.3 讲解装饰画的特点和功能 通过展示具有代表性的装饰画作品，讲解装饰画的特点和 功能。重点介绍以下几个方面： - 装饰画的用途：装饰画主 要用于装饰室内环境，起到美化和提升氛围的作用。 - 装饰 画的表现形式：装饰画可以有多种表现形式，如平面画、立体画等。 - 装饰画的主题和风格：装饰画的主题可以有很多种，如自然风景、抽象艺术等，不同的主题和风格可以呈现出不同的美感和情绪。 3.4 学习绘画技巧 在学习装饰画的特点和功能之后，引导学生学习一些绘画 技巧，以便于他们能够创作出具有装饰效果的画作。主要包括以下几个方面： - 线条运用：讲解线条的类型和运用方法， 如直线、曲线、粗细不同的线条等。 - 色彩运用：介绍色彩
2022年9月浙美五年级上第4节好看的装饰画教案
第四课好看的装饰画 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。装饰画对学生而言并不陌生，在生活中随处可见。根据不同场合的需求，装饰画的种类、形式也变得丰富多彩，满足人们不同的审美需求。教学中教师组织学生进行自主探究学习，引导学生观察并留意身边的事物，用一双善于发现美的眼睛捕捉生活中的事物，通过有目的的欣赏、探索、创造等活动启发学生的创作思维，从而激发学生感受装饰画的魅力。 二、学情分析 五年级的学生具备基本的观察力、表现力、造型力，能够掌握装饰画的一些基本方法。在前期的美术学习中，已有一定的审美能力和创作表现力。此年龄段的学生学习习惯较好，能将生活中的所见所闻通过概括、夸张等方法进行描绘，有自己的独特想法与创造力。装饰画作品与学生的生活息息相关，极大地激发了学生学习的热情及创造思维的能力。学生运用装饰画的创作方法灵活地设计有创意的装饰画有一定的难度，教师可以通过图片和示范的形式帮助学生理解、感悟。 三、教学目标 1.通过学习，了解装饰画的特点及作用，感受装饰画的独特美。 2.学习装饰画创作的基本方法及表现形式，以植物为主题设计一幅有创意的装饰画。 3.激发学生对自然、生活的热爱之情，培养学生的审美能力和创造力。 四、教学重点与难点 重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。 难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：范画、马克笔、铅画纸、卡纸。 2.学具：马克笔、记号笔、铅画纸。 七、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题(预计用时2分钟)
1.教师活动：今天老师请来了四个“好朋友”（卧室、客厅、厨房、书房），想给这四个“好朋友”装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们能帮老师找到最适合它们的画吗？ 2.学生活动：进入游戏环节，认真观察，根据房间特点找到对应的画，并说一说理由。 3.教师活动：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。 【设计意图】展示学生熟悉的场景作为切入点，唤起学生对生活的回忆。通过游戏环节把学生带入特定的情境中，能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫，同时引出课题。 （二）欣赏感知，初步探索（预计用时5分钟） 1.教师活动：在我们的生活中装饰画随处可见，与我们的生活息息相关。课件出示一组装饰画图片,提问：请同学们仔细观察，你发现装饰画都画了什么？ 2.学生活动：欣赏感受，发表观点。有的是植物、有的是动物、有的是人物，有的是动植物结合…… 3.教师活动：装饰画内容丰富好看,在我们的生活中多用于室内装饰，一般以动物、植物、静物、人物、风景等为主。大家用心留意我们生活中的事物，就会发现生活中处处都是装饰画创作的素材。 4.教师活动：出示一组同一主题的不同表现形式的装饰画。提问：同学们，欣赏这组装饰画的表现形式，你有什么发现？ 5.学生活动：欣赏装饰画，感受每幅装饰画画面的表现形式。讨论交流，有的装饰画只有一幅画面，有的装饰画有两、三幅画面甚至更多画面，感受装饰画的形式美。 6.教师活动：是的，大家观察的非常仔细。装饰画不仅内容丰富，而且不同的表现形式能产生不同的视觉效果，具有不同美感。只有一幅画组成的称为独幅式装饰画，有两幅及两幅以上组成的称为组合式装饰画。 【设计意图】欣赏优秀的美术作品是美术课上学习的重要组成部分，作品的呈现让学生更加直观的了解装饰画。通过对比分析，学生了解装饰画的内容及表现形式，感受装饰画内容和形式美。 （三）对比欣赏，深入探究（预计用时8分钟） 造型——概括、夸张 1.教师活动：出示生活中马的图片和装饰画马的图片，引导学生对比欣赏。提问：在这些装饰画中画家是运用什么创作方法表现的呢？ 2.学生活动：对比欣赏，小组讨论交流。根据对比图探究方法。 3.教师活动：肯定学生的回答，小结：我们可以将复杂的物体通过简单的几笔画出其外形，这样的创作方法叫做概括。 4.教师活动：出示一组装饰画，提问：这组装饰画造型运用了什么创作方法？ 5.学生活动：对比欣赏，一目了然，造型运用了夸张的方法。 6.教师活动：出示向日葵图片，示范用概括、夸张的方法画出花卉外形，绘画过程中进行适当讲解。 7.学生活动：完成学习单。拿出课前下发的一组植物图，选择自己喜欢的植物，认真观察植物的外形和整体姿态，运用概括、夸张的方法在作业纸上画出植物的外形。 8.教师活动：巡视指导，了解学生绘画情况，展示学生绘画轮廓线作品。 【设计意图】本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学
4 好看的装饰画(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
4 好看的装饰画（教案）浙美版（2012）美术五年级上册 教学目标 1.通过学生讨论，使学生了解装饰画的概念及特点。 2.学生学会利用平面构成语言进行装饰构图。 3.学生学会运用不同的材料和工具进行完成有质感的作品。 4.发展学生的审美意识和创造力。 教学重点 1.装饰画概念及特点。 2.平面构成语言和色彩构成的运用。 3.不同材料和工具的应用。 教学难点 1.运用平面构成语言进行装饰构图。 2.利用不同材料和工具完成有质感的作品。 教学过程 1. 观看并讨论装饰画的概念 老师向学生展示不同风格的装饰画，并讨论它们的特点和功能。通过讨论，概括出“装饰画是美术类装饰品中采用平面构成语言和色彩构成，可以用来装饰室内空间或配合功能进行装饰的艺术品。” 2. 进行装饰构图的练习 老师可以提供不同的构图设计要求，并要求学生按要求用素描或简单的线条进行构图，以增强学生对平面构成语言的认识和理解。
3. 创作实践 学生可以根据老师提供的主题或自行选择主题进行创作实践。在创作实践中，老师可以引导学生根据主题或者使用的材料和工具进行构思，特别是如何运用平面构成语言和色彩构成进行设计。 4. 作品分享 学生对自己的作品进行分享，并互相提出建议和评价，以提高作品质量。 5. 讲解装饰画的制作技巧 老师讲解不同材料和工具的使用方法，引导学生在完成作品中更好地理解和运用这些技巧。 教学评价 通过观察学生的作品和听取学生的讨论和交流，老师可以对学生的学习情况进行评价。评价的重点是学生是否理解了装饰画的概念和特点，是否掌握了平面构成语言的运用，以及在创作中是否能灵活运用不同的材料和工具进行构思。通过评价可以帮助老师调整教学策略，更好地发展学生的审美意识和创造力。 总结 通过本节课的学习，学生可以更好地了解装饰画的概念及特点，掌握平面构成语言的运用，运用不同的材料和工具进行装饰，以及发展了自己的审美意识和创造力。这些都是美术教育中非常重要的一部分，可以让学生更好地理解艺术的真谛，并在今后的生活中更好地欣赏和创造美。
五年级上册美术教案全册 浙美版
五年级上册美术教案全册浙美版第一课：悠悠老街 教学目标： 1.探访老街的历史和文化。 2.研究用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。 3.通过感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑，增进 对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 教学重难点： 1.重点：研究用美术形式对传统历史文化进行记录或描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 教学课时：2课时 课前准备： 学生）常规绘画工具、相机等材料。 教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。
教学设计： 第一课时 课前准备： 学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的街区。 教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 2）小结：老街是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。
3）板书课题：悠悠老街。 2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。 3.说说自己家乡老街的历史和故事。 4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.研究建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 课前准备： 学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 教师）课件。 1.观看老街视频，揭示课题。
新浙美版小学美术五年级上册美术教案-全册
第一课、悠悠老街 一、教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时：2课时 四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 课前准备： （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区） （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 （1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 （2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠老街。 2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 课前准备 （学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 （教师）课件。 1.观看老街视频，揭示课题 2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 3.写生创作指导 （1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 （2）教师讲解并演示创作写生的方法 4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。 教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。 5.展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街
浙美版小学美术五年级上册教案
浙美版小学美术第九册教学计划 一、教材分析 本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识 和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择 符合5年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课，分为10个 隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习 领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元 的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、教学目标 1、调查、了解社区或小镇的历史，从美术设计的角度，为未来发展作规划、设计。 2、学习设计基础知识，为学校设计制作标志。 3、了解中国的民间艺术，感受造型和色彩的特点。 4、与同学合作，选择适宜的媒材制作平面舞台或模型。 5、欣赏民间年画、传统纹样、木雕、了解民间艺术中的象征和寓意。 6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。 7、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。 三、班级情况分析 五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好， 对美术的学习兴趣也比较浓厚。有一定的想像力与表现力，并有较强的欣赏能 力。班级、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部 分学生上美术课没有激情。 四、教学措施 1、加强培养学生的评价能力，是评价方式趋于更完善，从而体现以人为 本，使评价人人参与，面向全体学生，培养学生的审美能力，提高学生的美术 素养。 2、不断地改变教法，使学生的创造力得到最大限度的提高和培养。 3、教师要及时地进行学习，了解更广泛地的探究性学习。 4、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视，录象、范画、故事游戏、音 乐等方式增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿 《装饰画》说课稿1 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。 由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的 课型：综合型 教学目标： 1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。 2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画 教学难点：材料的可代替性 教学准备：常规、课件 课时：一课时 教学过程： 一、导入：（课件展示图片） 欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？ 引入课题：装饰画 二、新课：（课件展示图片） 1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？ 2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形） 3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）---化复杂为简单 总结：我们所看到的这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。 三、演示： 1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林） 课件欣赏树的变化 2、教师演示（三个不同作品放在一起）
浙人美2011版五年级美术上册《美术万花筒》说课稿
浙人美2011版五年级美术上册《美术万花筒》说课稿 一、教材分析 1.1 教材简介 《美术万花筒》是浙人美2011版五年级美术上册的教材， 主要内容涵盖了扇面的构成、扇面的色彩运用和水墨扇面的画法等知识点。通过学习本教材，学生能够了解中国传统文化中扇子的重要地位，并培养学生的美术基本功和审美能力。 1.2 教材特点 •本教材注重培养学生的绘画基本功，通过多种实例演示和操练，让学生掌握扇面的构图和绘画技法。 •引入了中国传统文化元素，通过学习中国传统扇子的种类、花纹和用途，增加学生对中国文化的了解和热爱。 •以图画和文字相结合的形式，让学生能够更好地理解和掌握教材内容。 1.3 教学目标 •知识目标：了解扇面的构成要素；学习色彩运用和水墨画法等绘画技法；了解中国传统扇子的种类、花纹和 用途。 •能力目标：培养学生的绘画基本功和观察能力；提高学生的审美能力和创造力。 •情感目标：通过学习中国传统文化，增强学生对中国文化的热爱和自豪感。
二、教学内容与重点 2.1 教学内容 本单元主要包括以下几个方面的内容： 1. 扇面的构成要素：介绍扇子的基本构造和各个部分的名称。 2. 色彩运用：学习色彩基本知识，包括原色、间色和辅色的概念，并通过示范案例让学生学会使用色彩来表现画面效果。 3. 水墨画法：学习水墨画的基本技法、用具和材料，并通过操练让学生掌握画水墨扇面的方法。 4. 中国传统扇子的种类和花纹：介绍中国传统扇子的不同种类和常见花纹，并引导学生用色彩和线条来表达扇子的特色。 2.2 重点内容 •扇面的构成要素和色彩运用。 •水墨画法的基本技法和水墨扇面的绘画方法。 三、教学策略 3.1 教学方法 •示范教学法：通过教师的示范和解说，展示正确的绘画技法和表现方式，引导学生模仿和学习。 •操作实践法：通过学生的实际操作和练习，巩固和加深对知识的掌握，增强学生的动手能力。 •互动讨论法：通过与学生的互动讨论，激发学生的思考和创造力，培养学生的表达和交流能力。 3.2 教学手段 •幻灯片展示：使用幻灯片展示扇子的构成要素、色彩运用的案例以及水墨画的技法示范，让学生更加直观地了解和理解。 •实物展示：携带不同种类的扇子和扇面作品，让学生亲自观察和体验，增强学生的学习兴趣和参与度。
五年级上册美术教案：好看的装饰画.docx
《好看的装饰画》 教学目标： 1.知识和技能目标：运用夸张、变形、概括组合的方法和构成方式设计出具有一定装饰美感的装饰画。 2.过程和方法目标：通过夸张、变形、概括组合的方法和构成方式画一幅完整的装饰画。 3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：掌握装饰画的特点及表现方法。 难点：设计出有点创意和装饰美感的装饰画。 教学过程 一、创设情境，谈话导入： 师：老师家刚装修好房子（图1），但有个房间里的墙白白的，觉的不好看，请同学帮帮老师，出出主意。同学们用什么方法把它变的更漂亮些呢？需要装扮点什么呢？生：墙纸、油漆、海报、画一些有图案的花纹、画 图1 师：同学们能不能从这些方法当中挑出最方便，最适合这房间气氛的呢？ 生：挂一些画吧 师：怎么样的画呢？生：…
师：我们是不是可以挂一些有装饰意味的画，来装饰房间，美化房间。 师：今天，让我们一起走进装饰的世界，感受装饰画带给我们的精彩魅力。《好看的装饰画》 二、引导欣赏，感受魅力 (1)师：同学们怎样画好一幅装饰画？在画之前我们先来欣赏几张画。出示图2、3、4 师：这些画画了什么内容？跟我们平时看到的画有什么不一样的地方？ 生：抽象的、奇形怪状。 师：同学们再仔细看看它们的颜色和外形。 生：鲜艳的，外形变形的，简单的。 师：同学们都说的很好，把装饰画的特点都说出来了，装饰画是有着浓厚的装饰意味的，是经过化妆打扮后出来的画。 (2)找方法，巩固装饰画造型的特点 师：这么漂亮的装饰画是怎么画出来的呢？ 师：接下来考考同学们的眼力，看谁的眼睛最亮最快找出装饰画的设计方法？ 师：(出示图5、6)对照真实的马与这张装饰马有什么不一样的地方？ 生：身体变胖了，脚变细了，尾巴变短了，头变小变长了O 师：那这是什么方法呢？
五年级上册美术教案-4好看的装饰画 ｜浙教版(2014秋) (1)
七星镇中心小学教师备课用纸 主备：课题好看的装饰画课型设计应用 教学目标1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2.学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。 3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 教学重点 学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。 教学难点 灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。 教学准备 圆形白纸、黑色勾笔、课件 教学过程修改意见 1.小练习（用黑色勾线笔画） 运用了单根细线条画一棵树。真棒！ 与真的树比较，你运用了什么方法呢？ 出示（简化、概括） 2.教师范画 教师想把它变一变，教师画， 说说老是运用了什么方法？ 出示（变形、夸张） 老师运用了些什么绘画元素来画呢？ 粗线条、面 3.欣赏 树的图片欣赏，看看这些树是怎么变形、夸张的？ 4.第二次练习 运用夸张、变形的方法画一颗大树。用点、线、面结合的方法。 5.导题 这样的树在什么绘画作品中你看到过？叫做什么画呢？ 《好看的装饰画》 6.装饰画的起源 7.装饰画欣赏《生命之树》 画了什么内容？树、人物、地面 在作品中你能找到哪些形状? 8.小结 造型三方面：简化、概括；夸张、变形；添加、修饰 构图如何呢？ 9.作品欣赏 构图饱满、自由
10.小结知识点 装饰画设计的要点：造型 构图---饱满、自由 11.圆形内装饰画 12.学生创作 a 用黑色勾线笔在画一幅装饰画。 b 以树为主题，运用概括、夸张、变形、修饰等方式设计。 c 注意点、线、面的结合。 板书设计 好看的装饰画概括、简化 夸张、变形 添加、修饰 教后反馈 本堂课是一节“造型-表现”课。根据课改的精神，本课教学过程中我基本上是让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型方面我选择图片让学生进行直观的感受得出结论。通过三次小练习逐渐提升知识点。当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析装饰画造型特点时，学生比较风景照片和装饰画时，学生能体会装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画便是本课的成功之处。
五年级美术上册《好看的装饰画》教案 浙江人美版
《好看的装饰画》教案 教学目标： 1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 重点：装饰画的特点及表现方法。 难点：如何表现出装饰画的特点。 教学用具： 图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。 教学过程： 一、欣赏导入。 1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 2、课件出示课题：好看的装饰画。 二、讲授新课。 1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。 过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？ 2、课件出示装饰画特征。 装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。 4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。 5、出示线描装饰画的画法。
（1）先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 （2）运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 （3）在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法，丰富局部形态使构图饱满。 （4）运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。 三、创作作品。 1、学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 2、教师进行巡视指导，并对有困难的同学提供帮助。 四、展示作品。 1、教师将学生创作的作品收集起来，进行点评。 2、师生一起选出优秀作品。 五、课后拓展。 在课后画一幅好看的装饰画，并试着用来美化房间。
五年级上册美术教案-4好看的装饰画 ｜浙教版(2014秋) (3)
好看的装饰画 教材分析： 本课属于“造型、表现”学习领域，装饰画和一般的艺术作品不同，是一种高度概括的体现个人审美观念和生活趣味的艺术形式。人们可以在具象和抽象的广阔视野里，毫无拘束地探求，大胆地运用形式美的规律，用夸张、变形等手法，对自然物象进行加工装饰，以美化人们的生活。装饰画可利用各种材料充分发挥材质的形状、色彩、肌理等到自然特征。因而在具体绘制方法上不应有固定模式。不拘泥于客观对象的色彩关系，其中马蒂斯的剪纸作品色彩鲜艳刺目，力求简化和装饰性，追求强烈的视觉冲击力而具有很浓的装饰味。本课围绕新课程标准，本课以关注全体学生，以有利于学生自主、多样、持续的发展为理念，学生能在欣赏中与探究中自然而然的突破重难点。促进学生积极的学习态度，在知识、技能获得的同时更关注其情感、态度、价值观的培养。 教学目标： 1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画的作用。 2、学会概括表现手法，夸张、变形、修饰等装饰手法创作一幅装饰画。 3、在多元欣赏、创作过程中，感悟装饰画的独特美感。能让学生理解艺术与生活的紧密联系，艺术品与环境的和谐搭配。 教学重点： 学习装饰画的装饰手法，能结合环境用剪纸拼贴的方式创作一幅好看的装饰画。 教学难点： 运用概括、夸张、变形、修饰的手法创作装饰画作品。 课前准备： （学生）剪刀、固体胶、材纸、塑料膜等 （教师）课件、范画、手工工具等 教学过程安排 一：了解装饰画运用之广 1：通过欣赏一组墙绘作品，引出装饰画材质多样性。 2：欣赏独幅与组合的装饰画作品，了解装饰画版式的多样性。 3：尝试给环境搭配装饰画，了解装饰画最重要的作用就是美化环境，装点生活。4:揭题《好看的装饰画》
五年级上册美术教案-4好看的装饰画 ｜浙教版(2014秋)(1)
好看的装饰画 一、教学目标 1.通过绘画作品比较,学生认识装饰画及基本特征,感受装饰画独特的艺术美感。 2.学习黑白装饰画的设计方法,培养学生的设计能力。 3.通过学习,学会将作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。 二、学情分析 对于五年级的学生而言,不论在造型还是在设计方面都有一定的基础,之前也接触过一些装饰感很强的作品。比如:《适合纹样》、《跳舞的点和线》等,这些内容都为本课作了很好的铺垫,以至于适合这个年龄段的孩子所接触。通过第一课的线描植物写生,学生掌握了植物叶子的前后大小等美术造型关系,对本堂课的学习也有了一定的基础。 三、重点难点 重点:学生学会概括、简练的手法,通过夸张、变形、修饰等技法来完成一幅好看的黑白装饰画。 难点:灵活运用点、线、面的元素,有个性地装饰画面。 四、教学过程 教学活动 【导入】 1．对比发现，揭题导入。
同学们,今天呢老师想让大家帮一个忙,(出示课件客厅沙发一角),这是老师家里客厅一角,沙发后面这堵墙一直空着,想找点 东西装饰一下,你们觉得适合挂什么呢? 生:挂一幅画。 你跟我想到一块儿去了,我准备了几张,大家看看,哪幅最合适呢? 根据学生说的,老师(出示课件)在墙上中间位置挂一组装饰画(以植物为主的装饰画)。 像这种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品称之为“装饰画”。(出示课件) (设计理念:通过选择绘画作品装饰墙面,从而让学生认识装饰画,并激发学习兴趣。) 那它跟普通的绘画有什么区别呢?(出示课件)表现的主题都是树,大家仔细观察一下,两张画不一样在哪里? 生:第一张形象比较写实...... 生:第二张形象比较概括、图形简练...... (出示课件)那么这两张从色彩上看,有什么不同呢? 生:一张单纯;一张艳丽。 小结:原来装饰画与其他绘画最大的区别就是:形态概括、图形简练、色彩单纯、艳丽。(设计理念:通过比较,让学生找到装饰画的基本特征。) 今天我们就一起来学习《好看的装饰画》
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画
新浙美版五年级美术上册教案4好看的 装饰画 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 （教师）范画、课件 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？
（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ （3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ （4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》 （5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 2、交流研究 （1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 （2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 （3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践 （1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化 （2）学生了解装饰画绘画步骤 （3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组
小学五年级上册美术教案第4课 好看的装饰画浙美版
《好看的装饰画》教学设计 教学目标： 1知识和技能目标：运用夸张、变形、概括组合的方法和构成方式设计出具有一定装饰美感的装饰画。 2过程和方法目标：通过夸张、变形、概括组合的方法和构成方式画一幅完整的装饰画。 3情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：掌握装饰画的特点及表现方法。 难点：设计出有点创意和装饰美感的装饰画。 课前交流： 1、同学们大家好，知道这节课是什么课吗？喜欢美术课吗？为什么喜欢美术课？ 2、上课之前，我们先放松一下，既然是美术课，我们就来做一个关于美术的“热身活动”——“听音乐、画点线”。 一、创设情境，激趣导入。 1师生问好。 2情境激趣。 ①谈话。 师：做了热身活动，现在老师带同学们一起走进美术庄园，走进我们今天的课堂，同学们准备好了吗！赶紧去看一看吧。（课件出示）一群鱼游过来了，看看它要游到那儿去，它游到花瓶上、游到画框里，还能游到我们家里。 ②除了鱼儿会跑到我们的家里，生活中很多的事物都能进入到我们的画框里。如：动物、植物、人物等，它们会以一种全新的方式点缀我们的生活，我们把这种能装饰生活的画叫做“装饰画”，也是我们今天要学习的内容。 二、新知新觉，内容学习。
（一）欣赏与观察。 1、装饰画与我们的生活。 ①思考： 师：同学们在日常生活中，你都在哪些地方发现了“装饰画”的踪影呢？能给我们简单介绍一下吗？ ②指名回答，师简评。 教学策略：教师根据学生的回答，适时追问“画了什么内容？”“这些画画在什么材料上？”“画的内容和显示中的动植物有区别吗？”教师对学生描述做适当的纠正和评价。 ③小结。 师：同学们，其实装饰画的内容和使用的材料很多，有的画在画布上，有的画在皮革上，有的画在餐具上，数量众多、造型百变，它随时都会点缀我们的生活，下面我们一起欣赏一下吧 ④课件出示：配乐视频课件赏析。 ⑤反馈。 A欣赏了装饰画后，继续观察装饰画和写实性绘画的不同之处？ 教学策略：关注学生的回答，教师根据学生的回答引出关键词，构图： 内容简单、主题明显、造型夸张。颜：鲜艳、对比强烈、涂简单等特点。 B教师小结。 师：装饰画是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 （二）装饰画的绘画方式及美化。 1、教师出范画并示范绘画。