4 好看的装饰画(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
4 好看的装饰画（教案）浙美版（2012）美术五年级上册
教学目标
1.通过学生讨论，使学生了解装饰画的概念及特点。
2.学生学会利用平面构成语言进行装饰构图。
3.学生学会运用不同的材料和工具进行完成有质感的作品。
4.发展学生的审美意识和创造力。
教学重点
1.装饰画概念及特点。
2.平面构成语言和色彩构成的运用。
3.不同材料和工具的应用。
教学难点
1.运用平面构成语言进行装饰构图。
2.利用不同材料和工具完成有质感的作品。
教学过程
1. 观看并讨论装饰画的概念
老师向学生展示不同风格的装饰画，并讨论它们的特点和功能。通过讨论，概括出“装饰画是美术类装饰品中采用平面构成语言和色彩构成，可以用来装饰室内空间或配合功能进行装饰的艺术品。”
2. 进行装饰构图的练习
老师可以提供不同的构图设计要求，并要求学生按要求用素描或简单的线条进行构图，以增强学生对平面构成语言的认识和理解。
3. 创作实践
学生可以根据老师提供的主题或自行选择主题进行创作实践。在创作实践中，老师可以引导学生根据主题或者使用的材料和工具进行构思，特别是如何运用平面构成语言和色彩构成进行设计。
4. 作品分享
学生对自己的作品进行分享，并互相提出建议和评价，以提高作品质量。
5. 讲解装饰画的制作技巧
老师讲解不同材料和工具的使用方法，引导学生在完成作品中更好地理解和运用这些技巧。
教学评价
通过观察学生的作品和听取学生的讨论和交流，老师可以对学生的学习情况进行评价。评价的重点是学生是否理解了装饰画的概念和特点，是否掌握了平面构成语言的运用，以及在创作中是否能灵活运用不同的材料和工具进行构思。通过评价可以帮助老师调整教学策略，更好地发展学生的审美意识和创造力。
总结
通过本节课的学习，学生可以更好地了解装饰画的概念及特点，掌握平面构成语言的运用，运用不同的材料和工具进行装饰，以及发展了自己的审美意识和创造力。这些都是美术教育中非常重要的一部分，可以让学生更好地理解艺术的真谛，并在今后的生活中更好地欣赏和创造美。
浙美版五年级美术教案
浙美版五年级美术教案 【篇一：新浙美版五年级下册全册美术教案含教材分析】 2014学年第二学期浙美版五年级下册教案 啸秋小学余健 1.画家故居 一教学目标： 1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。 2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发 展的贡献和艺术地位。 3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神 和思想境界。 二教材分析： 本教材在编写上，从参观、探访当地有一定知名度的画家故居人手，通过参观、探访画家故居，了解画家的生平、艺术风格以及历史地 位。这样的编写意图，充分体现了在新课程理念下，美术欣赏课要 在一定的文化背景、文化氛围、文化情景中进行描述、分析、解释、评价，充分感受美术作品的内涵。 三教学重点、难点。 重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代 绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。 四教学设计 课前准备： （学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺 故居。（教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集 他们作品的图片，了解历史背景。 教学过程： 1、出示图片，谈话引入。出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》 二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家 有哪些？”（学生各抒己见。） 2、引导学生欣赏黄宾虹的作品。 （1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有 什么感受？”（学生畅所欲言。）
（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。） （3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁 以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认 为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？” （4）归纳黄宾虹的艺术特点： ①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。 ②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。三、举一 反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法 指导。） （1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。 ①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提 醒重点分析 它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。 ②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。（学生先说，教师 补充。） （2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。 ①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们 的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中 西合璧”、“引外为中”创造了条件。 ②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情 的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。③欣赏丰 子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体 验漫画充满情趣的、简洁的美。 3、概括四位画家的共同点。 学生概括四位画家的共同点：创新。 教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的 景象。黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断 改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为 中国近代美术的发展创立了新的里程碑。 4、拓展延伸。
浙美版五年级上册美术第四课好看的装饰画
4.好看的装饰画 教学目标 1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。 3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 教学重难点 重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。 难点：灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、情境法、发现法 教学课时 1课时 教学准备 1.教具：范画、课件等。 2.学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。 教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师活动：拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、毛线让两个同学到黑板上根据现有材料粘贴两幅画。 这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？ 2.学生活动：两位学生快速粘贴两幅画，其余同学观察并回答教师提问——装饰画。 3.教师活动：讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。生活中，我们经常能见到这种：“与环境协调，起到装饰、美化环境的‘画’，我们把这样的画称为‘装饰画’。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为‘经过化妆、打扮出来的画’。” 出示课题：《好看的装饰画》 【设计意图】用开放式的问题引入，促进学生对装饰画的了解，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时8分钟） 1.教师活动：出示各种装饰画：田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画。 2.学生活动：交流讨论以上材料所展现的不同肌理和装饰特色是什么。 3.教师活动：引发并组织学生对装饰画特点的讨论。 4.学生活动：讨论交流装饰画的特点及创作元素。 特点：创意的造型、鲜明的色彩、材料的综合利用。 创作元素：点：以点成线。例：串珠。以点成面。例：蛋壳。 线：以线成面。例：芦苇。以线成形。例：《看得见海的房间》。 面：各式拼贴布贴画。 5.教师活动：引导学生明白一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 6.学生活动：欣赏大师的作品，毕加索的《有藤椅静物》、《牛头》。 【设计意图】让学生对不同的装饰画都有一定了解，知道装饰画的特点及创作元素，为突破难点做好技术性指导。
2022年9月浙美五年级上第4节好看的装饰画教案
第四课好看的装饰画 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。装饰画对学生而言并不陌生，在生活中随处可见。根据不同场合的需求，装饰画的种类、形式也变得丰富多彩，满足人们不同的审美需求。教学中教师组织学生进行自主探究学习，引导学生观察并留意身边的事物，用一双善于发现美的眼睛捕捉生活中的事物，通过有目的的欣赏、探索、创造等活动启发学生的创作思维，从而激发学生感受装饰画的魅力。 二、学情分析 五年级的学生具备基本的观察力、表现力、造型力，能够掌握装饰画的一些基本方法。在前期的美术学习中，已有一定的审美能力和创作表现力。此年龄段的学生学习习惯较好，能将生活中的所见所闻通过概括、夸张等方法进行描绘，有自己的独特想法与创造力。装饰画作品与学生的生活息息相关，极大地激发了学生学习的热情及创造思维的能力。学生运用装饰画的创作方法灵活地设计有创意的装饰画有一定的难度，教师可以通过图片和示范的形式帮助学生理解、感悟。 三、教学目标 1.通过学习，了解装饰画的特点及作用，感受装饰画的独特美。 2.学习装饰画创作的基本方法及表现形式，以植物为主题设计一幅有创意的装饰画。 3.激发学生对自然、生活的热爱之情，培养学生的审美能力和创造力。 四、教学重点与难点 重点：学习装饰画创作的基本方法和表现形式，设计以植物为主的装饰画。 难点：运用装饰画的方法设计出有创意的作品。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：范画、马克笔、铅画纸、卡纸。 2.学具：马克笔、记号笔、铅画纸。 七、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题(预计用时2分钟)
1.教师活动：今天老师请来了四个“好朋友”（卧室、客厅、厨房、书房），想给这四个“好朋友”装扮的更漂亮，可是老师刚刚不小心将需要装扮的画弄乱了，同学们能帮老师找到最适合它们的画吗？ 2.学生活动：进入游戏环节，认真观察，根据房间特点找到对应的画，并说一说理由。 3.教师活动：我们的设计师完成的非常棒，在选择装饰画时注意要与室内的环境相协调，起到美化装饰具有欣赏性的作用，这类作品我们称之为装饰画，今天跟随老师的脚步一起走进《好看的装饰画》。 【设计意图】展示学生熟悉的场景作为切入点，唤起学生对生活的回忆。通过游戏环节把学生带入特定的情境中，能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫，同时引出课题。 （二）欣赏感知，初步探索（预计用时5分钟） 1.教师活动：在我们的生活中装饰画随处可见，与我们的生活息息相关。课件出示一组装饰画图片,提问：请同学们仔细观察，你发现装饰画都画了什么？ 2.学生活动：欣赏感受，发表观点。有的是植物、有的是动物、有的是人物，有的是动植物结合…… 3.教师活动：装饰画内容丰富好看,在我们的生活中多用于室内装饰，一般以动物、植物、静物、人物、风景等为主。大家用心留意我们生活中的事物，就会发现生活中处处都是装饰画创作的素材。 4.教师活动：出示一组同一主题的不同表现形式的装饰画。提问：同学们，欣赏这组装饰画的表现形式，你有什么发现？ 5.学生活动：欣赏装饰画，感受每幅装饰画画面的表现形式。讨论交流，有的装饰画只有一幅画面，有的装饰画有两、三幅画面甚至更多画面，感受装饰画的形式美。 6.教师活动：是的，大家观察的非常仔细。装饰画不仅内容丰富，而且不同的表现形式能产生不同的视觉效果，具有不同美感。只有一幅画组成的称为独幅式装饰画，有两幅及两幅以上组成的称为组合式装饰画。 【设计意图】欣赏优秀的美术作品是美术课上学习的重要组成部分，作品的呈现让学生更加直观的了解装饰画。通过对比分析，学生了解装饰画的内容及表现形式，感受装饰画内容和形式美。 （三）对比欣赏，深入探究（预计用时8分钟） 造型——概括、夸张 1.教师活动：出示生活中马的图片和装饰画马的图片，引导学生对比欣赏。提问：在这些装饰画中画家是运用什么创作方法表现的呢？ 2.学生活动：对比欣赏，小组讨论交流。根据对比图探究方法。 3.教师活动：肯定学生的回答，小结：我们可以将复杂的物体通过简单的几笔画出其外形，这样的创作方法叫做概括。 4.教师活动：出示一组装饰画，提问：这组装饰画造型运用了什么创作方法？ 5.学生活动：对比欣赏，一目了然，造型运用了夸张的方法。 6.教师活动：出示向日葵图片，示范用概括、夸张的方法画出花卉外形，绘画过程中进行适当讲解。 7.学生活动：完成学习单。拿出课前下发的一组植物图，选择自己喜欢的植物，认真观察植物的外形和整体姿态，运用概括、夸张的方法在作业纸上画出植物的外形。 8.教师活动：巡视指导，了解学生绘画情况，展示学生绘画轮廓线作品。 【设计意图】本环节从图片欣赏到绘画实践，是学生主观思考的过程，一定程度上提高了学生的美术创造力。教师的示范讲解帮助学生更好的理解和掌握，作品之间的对比，让学
4 好看的装饰画(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
4 好看的装饰画（教案）浙美版（2012）美术五年级上册 教学目标 1.通过学生讨论，使学生了解装饰画的概念及特点。 2.学生学会利用平面构成语言进行装饰构图。 3.学生学会运用不同的材料和工具进行完成有质感的作品。 4.发展学生的审美意识和创造力。 教学重点 1.装饰画概念及特点。 2.平面构成语言和色彩构成的运用。 3.不同材料和工具的应用。 教学难点 1.运用平面构成语言进行装饰构图。 2.利用不同材料和工具完成有质感的作品。 教学过程 1. 观看并讨论装饰画的概念 老师向学生展示不同风格的装饰画，并讨论它们的特点和功能。通过讨论，概括出“装饰画是美术类装饰品中采用平面构成语言和色彩构成，可以用来装饰室内空间或配合功能进行装饰的艺术品。” 2. 进行装饰构图的练习 老师可以提供不同的构图设计要求，并要求学生按要求用素描或简单的线条进行构图，以增强学生对平面构成语言的认识和理解。
3. 创作实践 学生可以根据老师提供的主题或自行选择主题进行创作实践。在创作实践中，老师可以引导学生根据主题或者使用的材料和工具进行构思，特别是如何运用平面构成语言和色彩构成进行设计。 4. 作品分享 学生对自己的作品进行分享，并互相提出建议和评价，以提高作品质量。 5. 讲解装饰画的制作技巧 老师讲解不同材料和工具的使用方法，引导学生在完成作品中更好地理解和运用这些技巧。 教学评价 通过观察学生的作品和听取学生的讨论和交流，老师可以对学生的学习情况进行评价。评价的重点是学生是否理解了装饰画的概念和特点，是否掌握了平面构成语言的运用，以及在创作中是否能灵活运用不同的材料和工具进行构思。通过评价可以帮助老师调整教学策略，更好地发展学生的审美意识和创造力。 总结 通过本节课的学习，学生可以更好地了解装饰画的概念及特点，掌握平面构成语言的运用，运用不同的材料和工具进行装饰，以及发展了自己的审美意识和创造力。这些都是美术教育中非常重要的一部分，可以让学生更好地理解艺术的真谛，并在今后的生活中更好地欣赏和创造美。
新版浙美版五年级上册教材分析
《适合纹样》 《适合纹样》属于“设计·应用”学习领域的课程。适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一种特定的形状或空间中，具有装饰效果的纹样。适合纹样在生活中随处可见，可用来装点我们的生活，如刺绣、花布、花瓶、地面、墙面、窗花等都会用到装饰纹样。本课贴近学生生活，教师可利用实物引导学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系。 设计适合纹样，首先要确立适合纹样的外框形状（可以是三角形、圆形、菱形、方形、多边形等）；其次，是内部纹样的选择，适合纹样的内部纹样内容可以是花卉、人物、动物、风景等。适合纹样的构成一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等多种形式。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要 好看的装饰画 装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们 同的审美需要。 本课属于“设计·应用”学习领域。教学首先引导学生感受装饰画的独特的美感，并通过教学，使学生了解装饰画的起源、种类和用，感受装饰画与生活的密切系，激发学生的学习兴趣。本课的教学重点是学习装饰画的设计三要：造型、色彩、构图。教师引导学生从写生人，运用夸张、变形、概括、修饰等方法进行创作，设计出有创意、有美感的装饰画。教师引导学生将装饰画运用到生活中去，激发学生对生活的热爱。 生活中的民族纹样 课属于“设计应用”学习领域的内容。人们在衣、食、住、行、用各个方面，都离不开匠心设计图案的装饰和美化。在生活中，美的花布、美的服装、美的鞋帽，把人们打扮得更加漂亮；美的卧室、美的家具，使人们的居住环境更舒适。 民族纹样是人们把生活中的自然形象经过概括、夸张、变形和修饰等手法进行艺术加工而成的图形，使其纹样、构图、色彩等都适合实际运用的要求。人们称它为“经化妆、打扮出来的图形”，它在形式上具有一定的完整性，有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以和谐、稳定、整体和庄重的美感 运动会奖杯设计 本课为“设计·应用”学习领域内容。现代创意设计学习的一个很重要的价值，是引导学生学着美化自己周边的环境，提高他们的生活、社会活动品味。本课以“为运动会奖杯设计”为学习主题，不仅可以让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯，而且还可以作为一种文化创意活动，配合学校的运动会加以同步进行，从而让学生有机会到具有真实感、挑战性的设计学习活动中来。其间，学生将自然而然成为校园文化建设的一份子，从中还可培植爱校思想，并发展随时“将创意应用于生活”的现代设计精神和创新意识。 本课应该围绕两个要点加以学习：一是引导学生拓展奖杯的造型思维，从而设计一个有着某个运动项目内涵特点的、独特造型的奖杯；二是泥塑手法的基本要领的掌握和个性表现。这两个方面水乳交融地加以引导好了，学生就能获得较好创意设计 《飞天》 《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域。根据学生的年龄特征，将欣赏定位于对敦煌莫高窟唐代飞天和三个典型时期飞天艺术形象特征的不同点的掌握，通过整体欣赏形象、分步欣赏形象，了解和体会敦煌莫高窟飞天造型和样式，感悟飞天形象的优雅，体会飞天艺术的
浙美版小学美术五年级上册教案
浙美版小学美术第九册教学计划 一、教材分析 本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识 和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择 符合5年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课，分为10个 隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习 领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元 的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、教学目标 1、调查、了解社区或小镇的历史，从美术设计的角度，为未来发展作规划、设计。 2、学习设计基础知识，为学校设计制作标志。 3、了解中国的民间艺术，感受造型和色彩的特点。 4、与同学合作，选择适宜的媒材制作平面舞台或模型。 5、欣赏民间年画、传统纹样、木雕、了解民间艺术中的象征和寓意。 6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。 7、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。 三、班级情况分析 五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好， 对美术的学习兴趣也比较浓厚。有一定的想像力与表现力，并有较强的欣赏能 力。班级、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部 分学生上美术课没有激情。 四、教学措施 1、加强培养学生的评价能力，是评价方式趋于更完善，从而体现以人为 本，使评价人人参与，面向全体学生，培养学生的审美能力，提高学生的美术 素养。 2、不断地改变教法，使学生的创造力得到最大限度的提高和培养。 3、教师要及时地进行学习，了解更广泛地的探究性学习。 4、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视，录象、范画、故事游戏、音 乐等方式增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
五年级上册美术教案优秀11篇
五年级上册美术教案优秀11篇 冀教版小学美术五年级上册教案篇一 教学目标： 1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。 2、运用龙凤纹样进行装饰画练习 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？ 2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。 让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。 从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。 3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。 三、课后小结 表扬造型生动的作业 五年级上册美术教案篇二 教学内容：《卢沟谣》 教材分析： 《卢沟谣》是“唱响平”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以平历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的。历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。 2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。 教学重点： 学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。 教学难点： 歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。 教学过程： 一、师生问好清点人数 二、导入： 师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？ 生：…… 师：那我们一起来回忆一下
浙美版五年级上册美术教学计划
五年级美术上册教学计划 一．教材分析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。全册共有14课，分为6个隐性单元，时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课之中。二．教学目标 1．不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感 受。 3．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三．教学方法 1．注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 2．重视创新精神和实践能力的培养。 学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。 3．创设文化情境，涵养人文精神。 新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。 4．确立学生的主体地位 本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。 5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。 6．学生的自评与互评。 7．运用多种教学手段。 8．广泛利用各种课程资源。
五年级美术上册《好看的装饰画》教案 浙江人美版
《好看的装饰画》教案 教学目标： 1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 重点：装饰画的特点及表现方法。 难点：如何表现出装饰画的特点。 教学用具： 图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。 教学过程： 一、欣赏导入。 1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 2、课件出示课题：好看的装饰画。 二、讲授新课。 1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。 过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？ 2、课件出示装饰画特征。 装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。 4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。 5、出示线描装饰画的画法。
（1）先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 （2）运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 （3）在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法，丰富局部形态使构图饱满。 （4）运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。 三、创作作品。 1、学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 2、教师进行巡视指导，并对有困难的同学提供帮助。 四、展示作品。 1、教师将学生创作的作品收集起来，进行点评。 2、师生一起选出优秀作品。 五、课后拓展。 在课后画一幅好看的装饰画，并试着用来美化房间。
浙美版小学美术五年级上册教案
浙美版小学美术五年级上册教案教学目标： 1、引导学生勇于标立异，大胆想象与乐观思考 2、启发学生运用多种材料进展制造，体验制造的乐趣 3、培育学生独立地解决问题的力气。 教学重点： 1、是否标立异，大胆、乐观地思考 2、是否利用不同的材料进展制造。 课前预备： 1、师预备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。 2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等 教时数：1教时 授课人： 教学过程： 一、导入 上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一局部会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法) 二、授
今日我们又要来为自己设计一个好玩的玩具了，师出示玩具请小朋友观看它消逝了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢? 赏识书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最宠爱哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗? 书上依据各种外形制作了很多好玩的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。 1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物…… 2、用彩色纸剪贴和画 3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管…… 三、布置作业 动手来制作一个会摇的玩具 四、学生制作、教师巡回辅导 五、评一评、议一议 六、小结 浙美版小学美术五年级上册教案2 教学目标： 1、生疏和了解美术的表现形式，生疏美术与生活的亲切关系，培育的思维加深对美术的生疏。 2、观看和觉察各种工具的使用方式，培育疼惜学习用具的良好行为
习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学预备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学：按常规进展。 二、导入 课：回忆学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想以下的问题，小组争论，代表答复，要求答复时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家呈现吗? 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么? 3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? 三、引导观看思考觉察的工具和材料课件呈现： 1、赏识中国画、书法作品。 2、赏识油画作品。 3、赏识水粉、水彩画作品。
浙美版五年级上册美术教学计划
浙美版五年级上册美术教学计划 美术教学计划 学员：五年级学生 教学目标： 1. 培养学生的观察能力和创造力； 2. 增强学生对美术的兴趣和欣赏能力； 3. 学习基本绘画技巧和表现力； 4. 培养学生的想象力和审美意识。 教学内容： 1. 装饰画：学习绘制自然界中的植物、动物等，培养学生的观察能力和表现力； 2. 人物画：学习绘制简单的人物形象，锻炼学生的造型能力； 3. 静物画：学习绘制静物，熟悉素描技巧； 4. 创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作自己独特的作品； 5. 水彩画：学习使用水彩画工具和技巧，创作色彩丰富的作品。 教学方法： 1. 讲解示范法：通过讲解和示范，教授基本绘画技巧和知识； 2. 实践练习法：让学生通过实际绘画练习，掌握所学的技巧； 3. 赏析分析法：引导学生观察和欣赏名画，并分析其中的表现手法和意义； 4. 创作鼓励法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品，并给予肯定和展示机会。
教学计划： 第一节课：装饰画 1. 引入：通过展示一些自然界中的植物、动物等的图片，激发学生的兴趣和观察力； 2. 讲解示范：讲解绘制植物和动物的基本技巧，示范绘制一幅装饰画； 3. 学生练习：学生根据老师的示范，绘制自己喜欢的植物或动物的装饰画； 4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和赞赏。 第二节课：人物画 1. 引入：通过展示一些简单的人物形象，引导学生观察并欣赏； 2. 讲解示范：讲解绘制人物的基本技巧，示范绘制一个简单的人物形象； 3. 学生练习：学生根据老师的示范，绘制自己喜欢的人物形象； 4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和赞赏。 第三节课：静物画 1. 引入：通过展示一些静物的图片，引导学生观察并欣赏； 2. 讲解示范：讲解绘制静物的素描技巧，示范绘制一个简单的静物； 3. 学生练习：学生根据老师的示范，绘制自己喜欢的静物； 4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和赞赏。 第四节课：创意绘画 1. 引入：讨论创意和想象力的重要性，鼓励学生发挥想象力； 2. 讲解示范：讲解如何创作自己的创意作品，示范一个简单的创意绘画； 3. 学生练习：学生根据自己的想法，创作自己独特的创意绘画； 4. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和赞赏。
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画
新浙美版五年级美术上册教案4好看的 装饰画 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 （教师）范画、课件 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？
（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ （3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ （4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》 （5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 2、交流研究 （1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 （2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 （3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践 （1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化 （2）学生了解装饰画绘画步骤 （3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组
小学五年级上册美术教案第4课 好看的装饰画浙美版
《好看的装饰画》教学设计 教学目标： 1知识和技能目标：运用夸张、变形、概括组合的方法和构成方式设计出具有一定装饰美感的装饰画。 2过程和方法目标：通过夸张、变形、概括组合的方法和构成方式画一幅完整的装饰画。 3情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：掌握装饰画的特点及表现方法。 难点：设计出有点创意和装饰美感的装饰画。 课前交流： 1、同学们大家好，知道这节课是什么课吗？喜欢美术课吗？为什么喜欢美术课？ 2、上课之前，我们先放松一下，既然是美术课，我们就来做一个关于美术的“热身活动”——“听音乐、画点线”。 一、创设情境，激趣导入。 1师生问好。 2情境激趣。 ①谈话。 师：做了热身活动，现在老师带同学们一起走进美术庄园，走进我们今天的课堂，同学们准备好了吗！赶紧去看一看吧。（课件出示）一群鱼游过来了，看看它要游到那儿去，它游到花瓶上、游到画框里，还能游到我们家里。 ②除了鱼儿会跑到我们的家里，生活中很多的事物都能进入到我们的画框里。如：动物、植物、人物等，它们会以一种全新的方式点缀我们的生活，我们把这种能装饰生活的画叫做“装饰画”，也是我们今天要学习的内容。 二、新知新觉，内容学习。
（一）欣赏与观察。 1、装饰画与我们的生活。 ①思考： 师：同学们在日常生活中，你都在哪些地方发现了“装饰画”的踪影呢？能给我们简单介绍一下吗？ ②指名回答，师简评。 教学策略：教师根据学生的回答，适时追问“画了什么内容？”“这些画画在什么材料上？”“画的内容和显示中的动植物有区别吗？”教师对学生描述做适当的纠正和评价。 ③小结。 师：同学们，其实装饰画的内容和使用的材料很多，有的画在画布上，有的画在皮革上，有的画在餐具上，数量众多、造型百变，它随时都会点缀我们的生活，下面我们一起欣赏一下吧 ④课件出示：配乐视频课件赏析。 ⑤反馈。 A欣赏了装饰画后，继续观察装饰画和写实性绘画的不同之处？ 教学策略：关注学生的回答，教师根据学生的回答引出关键词，构图： 内容简单、主题明显、造型夸张。颜：鲜艳、对比强烈、涂简单等特点。 B教师小结。 师：装饰画是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。 （二）装饰画的绘画方式及美化。 1、教师出范画并示范绘画。
浙美版五年级上册美术教案（精编版）
浙美版五年级上册美术教案中国五四运动前后开始普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术”一词统称之。下面是给大家整理的浙美版五年级上册美术教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 浙美版五年级上册美术教案1 一、教学目标 (一)通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。 (二)学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。 (三)通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。 二、教学重难点 (一)基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。 (二)用瓦楞纸制作太空新居。 三、课前准备 课件、手工用具(剪刀、美工刀)、瓦楞纸 四、教学过程 (一)组织教学稳定秩序，检查用具。 (二)视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《太空漫步》—引出课题：太空新居。 (三)观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感(课件展示)
引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析： (1)这些建筑有什么样的外形轮廓? (2)造型有什么特点? (3)外观装饰材质有什么特点? (4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感? (四)讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点? 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。 (五)欣赏分析书中的太空新居 分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新? (六)实践中体会创作过程中的快乐 五、学生创作 1.作业要求： 用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。 2.学生分组完成作业： (1)在纸上绘制太空新居草图。 (2)根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。 六、作业展评 浙美版五年级上册美术教案2 墙报报头(设计)
浙美版五年级美术上册教案
浙美版五年级美术上册教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 浙美版五年级美术上册教案 艺术传播即指借助于一定的物质媒介和传播方式，将艺术信息或作品传递给接受者的过程。下面是本店铺给大家整理的浙美版五年级美术上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 浙美版五年级美术上册教案1 教学目标 1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。
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浙美版五年级上美术复习资料 一、填空： 第一课： 1、老街历史沧桑，街上保留着许多（传统风俗），还有许多即将淡出人们视野的（老行当），这些都是独特的（传统文化）在生活中的写照。 第二课： 2、（中国传统门饰）是民居建筑中装饰艺术最为精美的，丰富多彩的（门雕）、实用美观的（门拔）、色彩艳丽的（门神）、威严庄重的（门当）等，在作为门饰艺术的同时也被人们赋予了（祈求家庭幸福、平安）的期望。 3、门饰的雕刻，北方以（彩绘木雕）较多，南方则是（浮雕、镂空雕）为主。 第三课： 4、适合纹样的外形与（里面的纹样）匹配，纹样绘制时要注意色彩的（对比）与（协调）。 5、适合纹样的骨式有（对称式）（离心式）（向心式）（均衡式）（旋转式）。 第四课： 6、装饰画一般构图比较（自由）、（饱满），以达到强烈的效果。 第六课： 7、（斯韦思林）杯与（考比伦）杯是以捐赠人的名字命名的，是（世界乒乓球竞标赛男、女团体赛）最高奖项，我国曾多次获得。 第八课： 8、安塞腰鼓为（陕西）省的一种民间舞蹈，动作（豪迈奔放），场面（气势宏大和热烈），已列入国家级（非物质文化遗产）名录。 第九课： 9、《三兔飞天澡井》三兔共用三只耳朵，转动方向与周围飞天一致，使画面充满（强烈的动感）。 10、敦煌石窟包括（莫高窟）、（西千佛洞）、（东千佛洞）和（榆林洞）四个石窟，其中最大的是（莫高窟）。它位于今（甘肃省敦煌市）。 第十课： 指墨画的用指方法有（点）、（擦）、（勾）、（压）等。 第十四课： 童谣和童话，将（文学之美）、（韵律之美）、（色彩之美）生动地融为一体。 第十五课： 类似色在同一环境搭配时，产生（柔和、悦目）的感觉，对比色则产生（强烈而耀眼）的感觉。 第十六课： 用色彩的（冷暖变化）、（笔触变化）、（明度变化）（块面变化）等可以表现音乐中或激昂或舒缓的节奏变化，以及（欢快）、（优美）、（低沉）、（伤感）等不同的情感变化。 二、名词解释： １、适合纹样：适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中具有装饰效果的纹样。 ２、飞天：飞天是从印度传过来的佛教艺术形象。因为他们能歌善舞，全身又充满香气，故又称“香音神”。 ３、泼墨画：泼墨山水画时将直接调好的墨汁或彩墨泼洒在纸上，然后根据形成的自然外形添加山体配景，具有墨色淋漓、气韵生动的独特水墨风格。
五年级上册美术教案-第2课传统门饰浙美版
五年 级上 册美 术教 案－ 第2 课 传统 门饰 浙美 版 2传统门饰教时 2 教师时间 教学目标1、中国传统门的类别、装饰特点 2、通过对门饰的观看、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱的具有不同风格的门 3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 重点难点用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰创作的作品表现出传统的装饰风格 教学准备（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件 教材分析 本课教科书第一是出现了几幅精巧的中国门饰图片，激发学生审美激情，又通过小知识了解到中国传统门饰上的要紧内容。图片与文字的完美结合，为学生创设了一个美的氛围。教科书提供的几幅图片特写，比如门钹、门环装饰的细节，更是以小见大，让学生从细致处感悟到门饰的造型美与文化美。同时，教材还提供了一些欧洲建筑的门饰图片，关心学生在对比中感受到西方门饰的特点及文化内涵。最后，教材提供的通过折、剪、刻方法制作门饰的步骤图，让学生了解到一些差不多的门饰制作方法。学习建议要紧是为了让学生通过自己的观看、观赏，制作出绘画或剪纸形式的门饰，也能够通过观赏同龄人的作品来激发自己的创作灵感。 教学设计修改
第一课时 1.引入新课。 师生共同探讨（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对以后门的畅想等）。 教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。 引出课题：《门的装饰》。 2.观赏范作，交流体会。 （1）观赏各种各样的门饰 （2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。） （建议从以下角度进行观赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。 （3）学生互相交流观赏后的体会。 （4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生摸索中外不同门饰的印象。 3.学生画门饰。 学生画中国的门饰——辅首（门环）草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画。 4.小结讲评，课外拓展。 （1）小结作业情形。 （2）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上《中国的门饰》的剪纸。第二课时 1.各抒己见。 （1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。 （2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情形。 （3）教师小结。 2.讨论特点，提出意见。 （1）观赏教师范作以及中国门饰的名作。
新版浙美版小学美术五年级上册教案
小学美术五年级上册教案 教学目标（含重点、难点） 及设置依据1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。 3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。 1、重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。 2、难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。 教学准备（学生）课前资料收集活动：通过网络收集北山街资料。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访湖州传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区） （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑，湖州本地的著名建筑风光的课件，创作工具。 教学过程 内容与环节预设个人二度备课 1. 导课，出示课题。 （1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。 （2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠北山街。 2. 对北山街的文化背景感受。 （1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。 （2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。 3. 对湖州本地的历史文化建筑探访。