快乐的节日二年级语文一等奖说课稿
快乐的节日二年级语文一等奖说课稿
《快乐的节日二年级语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、快乐的节日二年级语文一等奖说课稿
一、说教材
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：
1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点）
3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点）
二、说教法
在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程
（一）激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们
过一个快乐的节日，好不好？（板书课题）
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
（二）、初读感知：
1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日？
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
（三）、精读感悟：
1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的'六一儿童节，当时你的心情怎样？
3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。”引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
（四）、欣赏歌曲(5)
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
（五）、升华：
师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们看：（播放伊拉克儿童遭受苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面对比）
师问：看到这些情景，你想说些什么？
结束语：战争带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国家。（课件）在祖国**的怀抱中，我们幸福，我们快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了“课已毕，趣犹存。”
2、快乐的节日二年级语文一等奖说课稿
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法
了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的`快乐，设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
一、复习导入，整体感知
我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、精读感悟，悟中生情
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出
相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的“我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。
3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？
第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？
4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
三、：课外延伸，指导习作
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
四、识写生字，探究入微
出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
五、板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽长得丰满
将来
有我们就充满希望飞向理想
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
3、快乐的节日二年级语文一等奖说课稿
一、说教材
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：
1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点)
3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点)
二、说教法
在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程
(一)激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有
情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的`小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知
1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日?
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
(三)精读感悟
1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么?
2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样?
3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么?
②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们的话，你的心情怎样?愉快地读读这段。
③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美
丽。”引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日?
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福!让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
(四)欣赏歌曲
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧!
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
(五)升华
师：这个节日你过得快乐吗?在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们看：(播放伊拉克儿童遭受苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面对比)
师问：看到这些情景，你想说些什么?
结束语：战争带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国家。(课件)在祖国妈妈的怀抱中，我们幸福，我们快乐!让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活!
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的
愿望，做到了“课已毕，趣犹存。”
4、教科版二年级语文《快乐的节日》教学设计一等奖
设计理念：
阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。
设计特色：
1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。
2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。
教学目标：
1、认识吹、祝等14个生字，能正确书写吹、地等6个生字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3、感受自己生活的快乐和幸福。
教学时间：
2课时
教学流程及设计意图：
第一教时
教学要求：
1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
2、自主认读生字，正确书写吹、地。
教学环节：
一、谈话导入
(一)板书：节日，齐读。
1、问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗
2、用(什么节日)是(怎么样)的节日说话。
(二)在节日前加书快乐的，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。(读出开心、快乐)
[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]
二、阅读课文，体会感情
(一)初读感知
自由朗读课文二遍。
要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
(二)研读：哪些句子让你读到了节日的快乐?
1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
3、指名读。
读得不够好的，请同学帮助指导。
读得好的'，请你带着同学们读一读。
(三)欣赏歌曲，观看课件
播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。
(四)带着愉悦的心情朗读全文。
[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生披文--入情--入境，用心理视线去领悟语言文字，用音乐语言来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]
三、自主探究，识字写字
(一)自主识字
1、分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它?
不认识的字请教老师或同学。
2、检查识字情况
⑴运用生字卡片认读生字。
要求读正确并组词。
⑵认读有生字的词语。
每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。
⑶形近字辨认，音近字辨读。
吹--听贺--员国--园由--田
祖--祝敬--近吹--村进--敬
(二)自学写字
要求：能正确书写吹、地二字。
1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中认真书写吹、地各二个。
⑴展示部分作业，全班交流、评价。
⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。
四、课后作业
1、认真书写吹、地二字。
2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。
第二教时
教学要求：
1、有感情地背诵课文。
2、正确书写老师、祖国
教学过程：
一、复习检查
(一)生字掌握情况
指名读带生字的词语
(二)分小节指名朗读课文
(三)质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解
二、自学书写生字
(步骤与上堂课中自学写字环节相同)
三、背诵课文
(一)选取自己最喜欢的一节背诵
1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。
2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。
选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。
(二)定时背诵
1、给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。
指导：背诵能力不强的学生可逐节背;
记忆力强的学生可几节一起背。
2、反馈：
⑴了解学生背诵的情况;
⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。
⑶指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。
3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。
4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。
[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。]
四、听唱歌曲，结束课文
(一)听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳
(有条件可到室外)
(二)小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。
五、课外延伸
布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。
[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。
5、二年级语文《快乐的动物》教学设计一等奖
教学目标
1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备
课件、主题图
教学板块教与学预设
一、情景创设
谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）
二、问题探究
师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）
师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？
师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？
师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：
现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、体验感悟
1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？
2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、实践应用
1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）
2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。
3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
5.找一找生活中有倍数问题吗？
五、小结
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
六、布置作业
口算题卡做两页
板书设计
快乐的动物
倍的意义
小鸭是小猴的2倍，6÷3=2
小鸡是松鼠的4倍，8÷2=4
教后随记
这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍.在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学习数学，激发他们探索，创新的欲望。
6、二年级语文《快乐的动物》教学设计一等奖
教材分析：
《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本节是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
学情分析：
学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解起来有一定难度，因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
教学目标：
1．在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2．会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3．培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
1.体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学难点：理解“倍”的意义
教具学具准备：课件、圆片学具、练习本
教学流程：
一、导入新课：
1.谈话：孩子们，今天森林里可热闹了，我们一起去看看吧！（出示主题图）瞧！小动物们多开心，多快乐啊！这节课让我们和快乐的动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！
2.请伸出小手，和老师一起写课题。板书课题《快乐的动物》。
【设计意图】通过创设情境，有效激发学生学生学习兴趣，调动学生学习积极性，同时明确本节课学习内容。
二、探究新知
（一）搜集整理数学信息。
1.孩子们，赶快走近可爱的小动物们，看看它们带给我们哪些数学信息？学生仔细观察主题图，独立寻找有用的数学信息。
2.快说说你找到了哪些数学信息？指名汇报找到的数学信息，其余同学手势判断。
3.谁能把我们刚刚找到的数学信息记录下来？指名白板上整理信息。
【设计意图】通过观察、寻找、整理数学信息的活动，培养学生观察、搜集、整理信息的能力。
（二）画一画、圈一圈，初步认识“倍”。
1.小猴和小鸭来向大家打招呼啦！你能用自己喜欢的方式把它们请到你的练习本上吗？你想用什么方式来表示它们？独立思考。
2.把你的想法悄悄告诉老师。
3.快行动吧！注意，让它们各站一排。一名学生独立在白板上画，其余学生在练习本上画，教师巡视一周，寻找学生中出现的问题。
4.展示交流学生作品，学生自己介绍作品，引导学生完整表述：“我用什么来表示什么”。
5.仔细观察学生作品，比一比小松鼠和小鸭的数量，看看你有什么发现？学生独立思考。
6.指名汇报自己的发现。
预设：小鸭比小松鼠多或小松鼠比小鸭少。
小鸭子比小松鼠多4只或小松鼠比小鸭子少4只。
6能分成3个2。
7.你能圈一圈，分一分，让大家一眼就看出6能分成3个2吗？学生独立尝试，圈一圈，分一分，指名白板上圈一圈，分一分。
8.说说你是怎么想到把小鸭子2只2只分的？学生汇报自己的想法。
9.孩子们，你们真像一个个小小数学家，这么快就发现了6只
里面有3个2只，因为6里面有3个2，在数学王国里，我们就说6是2的3倍，也就是小鸭只数是小松鼠的3倍。这就是我们今天
学习的新知识——“倍”的认识。板书知识课题。
10.你能用算式表示6只小鸭和3只小猴之间的这种倍数关系吗？学生独立思考，在练习本上尝试列出算式。
11.指名汇报算式。追问：为什么用除法计算？
12.说说算式中每个数字表示的意义。
13.温馨提示：倍不是单位名称，所以商后面不写“倍”。赶快把这个小知识再说给你的同桌听听。
【设计意图】通过摆一摆、画一画、圈一圈、算一算这些具体的'数学活动，让学生在观察、操作、思考、交流等过程中，积累活动经验，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，
（三）进一步理解倍的含义。
1.体会一倍数相同，倍数不同，结果不同。
孩子们，其它小动物已经等不急了，瞧！谁来啦。出示小鸡。想一想，我们刚刚是怎样研究小鸭只数和小松鼠只数的倍数关系的？
学生汇报，引导学生说出先画一画，再圈一圈，并列算式表示。
你能画一画，圈一圈，算一算，看看小鸡只数和小松鼠只数之间有没有这样的倍数关系？
学生独立画一画，圈一圈，算一算，指名白板上完成。
学生完成后汇报自己的想法。
说说算式中每个数字表示的意思。
孩子们，都是和小松鼠比，可是，为什么刚刚我们说小鸭只数是小松鼠的3倍，现在小鸡只数又是小松鼠只数的4倍呢？学生独立思考。
指名汇报自己的想法。
小结：原来比的对象不同，倍数就不同。
2.体会一倍数不同，几倍数就不同。
孩子们，紧张了半天，我们来放松放松，一起做个小游戏吧！
学生明确游戏要求。
摆一摆。
说说你是怎么想的？能让大家一眼就看出你摆的积木是孔雀摆的3
倍吗？学生圈一圈。
你能用算式表示吗？学生独立列算式。
说说你是怎么想的？
接着玩下去，你敢吗？如果要求你摆的块数是孔雀的8倍，该摆多少？你是怎么想的？
孩子们，刚刚小鸭只数也是小松鼠的3倍，为什么都是3倍，鸭的只数是6只，孔雀摆的积木却是3块呢？学生独立思考。
小组内交流想法。指名汇报。
小结：一份不同，3份就不同，比较的时候不能只看倍数，还要看一份是多少，一份不同，几份就不同。看来一份真的很重要。
【设计意图】引导学生运用已有活动经验，自己尝试解决问题，实现方法迁移，同时通过比较，进一步体会“倍”的含义。
三、巩固应用：
过渡：让我们用数学家的眼光走进生活，去解决生活中的数学问题。
1.小鸟的意见你同意吗？（判断）蜻蜓只数是蝴蝶的2倍
明确题目要求。
你同意吗？说说自己的想法。
修改小鸟的说法。蜻蜓只数是蝴蝶的3倍。
2.画一画，圈一圈，填一填。（教材71页第2题）
寻找数学信息。
独立画一画，并列式计算。
说说算式中每个数字表示的意思。
3.画一画，填一填。（教材第72页第3题）
明确题目要求。
独立画一画，填一填。
指名汇报。
4.动动脑，想一想。（教材72页第5题）
找数学信息。
填一填，指名汇报，说说你是怎么想的？
独立提出问题，组内交流。
四、课堂总结：
1.说说你有什么收获？
2.你还有什么疑问？
五、板书设计：
快乐的动物
——“倍”的认识
小鸭的只数是小松鼠的3倍。
7、二年级语文《快乐的动物》教学设计一等奖
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。倍是生活中的常用概念，教材中没有给他定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对“倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标：
1.在具体的情境下体会“倍”的意义，会用除法求两个量之间的倍数关系
2.在对小动物数量进行比较的过程中，提高观察力和比较的意识，
(完整)苏教版小学二年级语文下册课文
苏教版二年级下册语文课文
1、古诗两首 《春雨》唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 《春晓》唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2、蚕姑娘 春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。 又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。 又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。 又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发胖。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发亮。 睡了四回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里面的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。 3、月亮湾 我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。 村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。 村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 4、快乐的节日 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟，
小学四年级美术《在快乐的节日里》说课稿
搭建多元活动平台助推高效课堂生成 《在快乐的节日里--刮蜡版画》说课方案 一、立足课标说教材： 本课是人美版小学美术课程第7册第4课的教学内容。属于“造型·表现”学习领域。教材编排的内容有:创作题材、表现形式、作品呈现三方面的内容。其意图是将节日这一主题用刮蜡版画这一全新的表现形式表现出来，既培养了学生对美术的兴趣，又丰富了学生的表现手法，更渗透了对民族文化的热爱和传承。 二、结合实际说学情 1、学生在二年级已学习过表现“快乐节日”的内容.同时已学习了“对印版画”，大致了解了版画的基本表现语言。 2、大部分学生能用线条、色彩来表现物象。 3、四年级的学生已经具有初步的感受美、认识美、欣赏美的能力，有较强的表现欲望。 三、落实“三性”说目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：（1）了解刮蜡版画的知识和掌握刮蜡版画的表现方法。（2）运用刮蜡版画表现方法创作生动有趣的快乐节日场面。（学科性） 2、过程与方法目标：通过观察、体验、实践的学习活动，掌握刮蜡版画的表现方法。（创新性） 3、情感，态度与价值观：引导学生体会生活美，培养热爱民族、民间文化的情感。（教育性） 教学重点：学会用刮蜡版画的方法完成一幅表现节日题材的作品。 教学难点：能比较丰富地运用刮蜡版画的艺术语言来表现节日场面。 四、寻找佳径说教学法 教学方法服务于教学目的，在教学的过程中，我采用了这样几种教与学的方法： 教法：1.激趣法：观看视频，激发学生的学习兴趣。 2.引导法：引导学生观察图片、作品，了解刮蜡版画的表现方法。
3.演示法：演示刮蜡版画工具的运用。 学法：1.表演法：表演节日中的快乐和表情，感受人物动态和表情。 2.合作法：培养自主解决问题的能力和与人交往的能力。 3.体验法：创作体验提高表现能力及创造力。 为了圆满地完成本课的教学任务，我主要作了如下的教学准备： 教具：节日的资料，刮蜡画纸、制作工具、课件、范画等。 学具：、刮蜡画纸、牙签、木笔、直尺等。 五、多元方式说过程 根据教材，依据学情，为了突出重点，突破难点。我设计了如下六个教学环节：一、视频引入（3分钟）。二、欣赏感知。（7分钟）三、探究学习。（8分钟）四、实践体验，（15分钟）五、展示评价。（5分钟）六、拓展延伸。（2分钟）这样的设计脉络清晰，循序渐进，符合学生的认知规律。
人教版二年级语文下册第二单元教学设计
人教版二年级语文下册第二单元教学设计— 1、古诗两首 第一课时ﻭ 第一课时ﻭ 一、课时目标： １、初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。ﻭ 2、学会书写生字“湾"。 二、教具准备： 教学挂图、生字卡片ﻭ 三、教学过程： 一. 创设情景，激发阅读.ﻭ 1. 导入。ﻭ 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景. 2、出示挂图. 3。揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书(湾）
４. 读题。注意正音“亮”（轻声） 过渡:湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文. 二.二。初读课文，学习字词,整体感知课文内容.ﻭ １. 初读课文—“送生字回家”。ﻭ 要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。 ２. 交流，指名分自然段读，注意正音,师声评议.ﻭ （1）平舌音:载ｚai；翘舌音：朝zｈａ、绕ｒａ；后鼻音: 映ｉngﻭ （2）指导读好句中轻声。 3。再读课文,读通句子. 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?ﻭ ４．交流，师生共同评议。 过渡：湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段. 1．自由朗读第一自然段.ﻭ 2. 交流：湾是什么？(是一个美丽的村子)(是我家住的地方）(是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读. (１）你觉得该读出什么样的语气?为什么？ （２）指导用自豪的语气朗读.重读“美丽”一词。ﻭ 四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“湾”呢？ﻭ １．默读全文，找出有关句子. ２．交流。 (１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。"放映动画。 （２)指导读好长句子：村子的前面／有一条/月牙一样的小河。ﻭ(３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“湾”？ﻭ3。学生字“湾”。ﻭ (1) 师述：“湾”本义是指水流的地方，中指地名。ﻭ (2) 比一比，再口头组词（弯—湾)。ﻭ 4。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。ﻭ 教师行间巡视辅导，写字姿势。ﻭ 五。布置课后语文。 １．把课文读给爸爸妈妈听。ﻭ ２。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第二课时
人教三下美术第10课快乐的节日说课稿
人教版美术三年级下册美术第10课 快乐的节日说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《快乐的节日》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本课是人教版三年级下册第10课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重难点是能利用所学过的绘画手段来表现节日热烈的场景，同时培养学生对美术的浓厚兴趣和健康的生活习惯。 二、说学生: 我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生能够说出过节时的热烈场景； 技能目标：能利用所学过的绘画手段来表现节日热烈的场景； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱； 四、说重难点： 根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为： 教学重难点：能利用所学过的绘画手段来表现节日热烈的场景； 五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学准备: 老师准备：课件 学生准备：水彩笔、铅笔、铅笔刀、白纸、彩纸、剪刀 七、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下： 一、激趣导入：
《在快乐的节日里》说课稿
人美版小学美术《在快乐的节日里》说课稿 （敬礼）尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我是**号选手***，今天我说课的内容是人美版小学四年级上册第4课《在快乐的节日里》，接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、等几个方面进行说课。 首先谈谈我对教材的理解。 节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，通过节日活动，表现了不同的国家、民族，最精彩、最有代表性的一面，虽然风格迥异，但展现了先人智慧、地域风貌和民族精神，是千百年来一代代岁月长河中历史的呈现。本课主要通过刮刻版画的形式让学生表现盛大的节日场面，增强学生的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。 本课属于“造型、表现”学习领域的内容，意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日-这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆观察节日里的特点和快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 接下来，让我们走近学生，分析学情： 四年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术素养，再创造力强、想象力强、语言表达比较清楚，大部分学生对新颖、想象特别感兴趣。但是我校属于山区学校，学生受学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，部分学生不善于思考问题，想象狭窄，缺乏表现力，美术课工具没法准备完善等等，这些问题都使教学产生了一定的难度。 基于以上的学情分析和小学美术课程标准的要求，我把本课的教学目标设定为： 一、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 二、运用刮蜡手法创作出生动有趣、大胆的节日场面。 三、引导学生认真的学习态度，体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。 根据教学目标我设定的： 重点：以点线面的形式选择色块表现有特色表现节日的气氛。 难点：能比较丰富的运用刮刻画的手法表现人物动态和节日场景。 为了更好地突破学习重难点，我准备了课件和范画。采用谈话法、观察法、指导法、启发引导法等学习方式激发学生用自主、合作、探究的方式完成本课所学知识。 接下来，我将详细阐述学习过程：
《快乐的节日》说课稿
《快乐的节日》说课稿 《快乐的节日》说课稿 《快乐的节日》是北师大实验教材小学三年级第四册第十三单元的第一课。这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。 为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。 2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 2、练习有感情地朗读课文。 教学准备：布置学生搜集有关“六一”图片，制作多媒体课件。 教学设计： 一、创设情境，激发学习兴趣。 兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的.过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。 二、以读代讲，在读中感悟。 在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。
三、激发情感、快乐学文。 新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所思考和感悟。 四、动情时结束新课，留给学生无穷回味。 在学生充满节日的快乐氛围中，播放《快乐的节日》歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生愉悦的情感得到升华，达到教学高潮，留给学生无穷的回味。
快乐的节日-特岗小学音乐五年级上册-说课稿
快乐的节日说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我是X号考生 我说课的题目是人教版音乐五年级上册歌曲《快乐的节日》，这首歌曲是教材“我的音乐网页”中的一首歌曲，我将从教材与课标、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备及教学过程几个方面进行说课。 一、说教材与课标 《快乐的节日》管桦词，李群曲。全曲两个段落。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”“白杨树”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲F大调，四二拍。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分分两个乐段。第一乐段(1—13)小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段(14—23)小节，开始处的切分节奏和内含两拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分(24—35)小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。 二、说教学目标 依据教材、新课标对五年级学生的要求，我制定了以下学习目标: 1.情感态度:引导学生用甜美的声音去歌唱赞美美好的童年。 2.过程与方法:感受歌曲欢快、优美的情绪，完整的演唱歌曲，体验歌曲欢乐的节日气氛。 3.知识与技能:强调顿音记号的作用，感受歌曲乐段的节奏变化。 三、说教学重难点 根据上面的教学目标，我认为教学的重难点是： 1.感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的歌声表现出来。 2.学习难点是:旋律音准、附点节奏的掌握；演唱时跳音、连音、气息控制的运用。 四、说教学方法 音乐新课标指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。为此我采用练习法、讲授法、讨论法等方法相结合。 五、说教具准备 根据以上的各个环节，我采用多媒体、钢琴、板书进行教学。
快乐的节日说课稿
快乐的节日说课稿 一、说教材： 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元“快乐的生活”中的第一课。本课课文是一首唱了近五十年的歌的歌词，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌。原文共有三节，这里只选了两节。末段是副歌。本课时为第一课时 二、说教学要求： (一)、知识与技能 1、学会本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受节日带来的快乐。 (二)、过程与方法： 1、在拼读中独立识字 2、通过朗读感受生活的快乐。 (三)、情感价值观 在朗读中体会快乐，做一个好学生。 三、说教学重难点 1、会读写本课生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 四、说学情
东河小学二年级共有22名学生，他们能够借助拼音认识生字，以养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的经历，部分同学写话的能力比较强，喜欢画画和读书的同学比较多，经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的习惯，能够进行独立识字。已有老师利远程教育资源给他们上课的经历。 五、说学前准备： (一)学生准备 1、预习本课生字并在书上画出生字词 2、正确的朗读课文，提出不懂的问题与读懂的地方 3、有条件的，可以和高年级同学学唱《快乐的节日》 (二)教师准备 1、教学挂图 2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。 六、说教学过程 1、创设情境巧铺垫 我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源 多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了
小学美术说课稿：《在快乐的节日里》说课稿(附教案).docx
《在快乐的节日里》说课稿（附教案） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是《在快乐的节日》。我主要从教材 分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等儿个步骤向大 家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 这是九年义务教育小学美术教材第七册第四课，木节课是造型：表现领域的内容。本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势, 激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集, 在木环节中体现了可持续发展的理念，培养学牛养成对牛活中多种废旧材料再利用的能力。 二、说教学目标： 根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规 律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标： I、显性内容与目标： 应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现 线材的美感并进行艺术创造。 应会：了解线材的基本制作方法。 a隐性内容与目标： 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 三、说教学重点和难点 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：结合生活实际，引导学
生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点是：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 四、教学方法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是情境教学法。通过情景 创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的枳极性和主动参与 的意识，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体 会创作的快乐，发展学牛的想象力、提高学牛的创造力。 五、说教学过程设计 下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节屮经 历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下: I、激情引趣2、小组探究7、研究教材4、技法指导队创作实践•、展 评巾、课后拓展 第一环节：激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的咅乐，伴着咅乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐‘: 第二环节：小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员一一动感雕塑。 小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动‘： 欣赏书上名家作甜： 它欢乐的动作和真实的人一样吗:哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里： 第三环节：研究教材
快乐的节日二年级语文一等奖说课稿3篇
1、快乐的节日二年级语文一等奖说课稿 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立认识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点） 3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点） 二、说教法 在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程 （一）激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题）如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 （二）、初读感知： 1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相检查认字情况。 3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4、指名读，其它学生评价。 5、师范读，边读边思考：这是什么节日？ 由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。 （三）、精读感悟： 1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？ 2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的'六一儿童节，当时你的心情怎样？ 3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。 4、学习第二小节。
幼儿园大班精品说课稿《快乐的节日》含反思
幼儿园大班精品说课稿《快乐的节日》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
小学语文面试说课稿
小学语文面试说课稿 小学语文面试说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文面试说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文面试说课稿1 一、教材分析 1、分析内容 《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开 时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思 想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描 绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏 荷花那不同寻常的美。 我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为： 二、教学目标 1、知识目标 深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。 2、能力目标 (1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 (2)有感情的.朗读课文，背诵课文。 3、情感目标 (1)通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 我依据教学目标制定教学重点和难点如下： 三、教学重点和难点 1、教学重点 有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。 2、教学难点 理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。 小学语文面试说课稿2 一、教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。 根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下： 1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 2.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 3.熟练的、入情入境的朗读课文。 4.学习本课生字词。 二、教法和学法 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语
二年级下册语文第二单元集体备课
二年级下册语文第二单元集体备课 单元教材分析： 本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。 本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是【古诗两首】、【蚕姑娘】、【月亮湾】、【快乐的节日】和【练习2】。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。 此外，课后的练习设计，表达了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的根本功训练。 【古诗两首】包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的【春雨】，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨〞下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 另一首是唐代诗人孟浩然的【春晓】。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜
里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 【蚕姑娘】这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。 【月亮湾】是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺兴旺的景象。 【快乐的节日】是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感谢之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。
培智语文二年级《国际儿童节》说课稿
《国际儿童节》说课稿 一、说教材： 1、教学内容：上海教育出版社辅读学校教材《生活语文》第四册 2、教材分析：本节课的内容是在学习了《劳动节》的基础上学习的，使学 生进一步认识节日，了解国际儿童节。 3、教学目标： 知识技能目标： （1）、使学生知道六月一日是国际儿童节。 （2）、理解“儿童”的含义。 （3）、会写“这”、“己”两个生字。 （4）、认识走之底 （5）、会说句子“六月一日是国际儿童节”、“这是我们自己的节日”。 情感态度价值观目标： （1）、感受六一节的快乐体验，获得愉快的情感体验。 （2）、对学生进行珍惜现在幸福生活、懂得感恩的教育 教学重点： 会说句子，认读写生字。 使学生感受体验六一节的快乐，获得愉快的情感体验。 教学难点： 理解课文内容，准确运用语言。 二、说教法： 本节课,在教学方法上体现以下几方面： 1、教学内容来自“生活”。生活中熟悉的场景、画面对学生具有很强的吸引力， 也是学生认知的感性基础。本课中，力求使课本中的学习内容都以生活情景和直观图片的方式引出，使学生对抽象的语言有了感性的认识。教学难点成功突破。 2、教学策略利用“生活”。单纯地学习字词、认识句子枯燥乏味。缺乏注意力 和兴趣的课堂是没有效果的。本课中，根据课文内容的特点，将学习过程营
造成“欢渡六一”的场景，设计“颁奖”环节，使学生在愉悦和激励的氛围中主动学习，教学目标顺利实现。 3、教学效果用于“生活”。学习语文的目的是用语文，能将在语文学习中培养 的知识能力和情感态度延伸到生活中。本课中，在识记字词和学说句子过程中，注重培养了学生语言表达能力和乐于动脑、主动交流的习惯，使学生掌握基本的生活技能。除此之外，还结合课程内容渗透德育目标：让学生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。为他们日后形成健康向上的生活态度，形成良好的人际关系打下良好的基础。 三、说学法： 1、从重点字词入手。在理解字词的基础上学习句子，做到“字不离词，词不离句”。 2、在语言环境中学习语言。在具体的情景交流中识记课文内容、理解句子的意思，并能准确地运用语言。 3、读写结合。在认读的基础上学习书写，认识部首，通过多媒体分解字的笔画，学习笔顺，练习正确的书写。 4、在愉悦的氛围中获得丰富的情感体验。在多媒体运用和现场布置的作用下，学生精神愉悦、成功的体验强烈、心灵受到触动。无论是知识、能力、还是情感态度都会有显著变化。 四、说教学过程： （一）课前谈话： 师生问好！ （二）复习回顾，引入新课。 播放六一儿童节的图片，引导学生观察。你们看到谁呀？ （三）学习新课： 1、这些都是“儿童”，板书：儿童，教学“儿童”一词。学说：“我是儿童”。 2、欣赏节目《庆祝六一》。（播放视频）引出课题，随生板书：9、国际儿童节（师领读） 3、情景交流：谁知道几月几日是国际儿童节？
二年级语文下册第二单元教学设计
二年级语文下册第二单元教学设计人教版二年级语文下册第二单元教学设计 1、古诗两首 第一课时 第一课时 一、课时目标： 1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。 2、学会书写生字“湾”。 二、教具准备： 教学挂图、生字卡片 三、教学过程： 一．创设情景，激发阅读欲望。 １．导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。 ３．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） ４．读题。注意正音“亮”（轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １．初读课文—“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zha 、绕ra ；后鼻音： 映ing （２）指导读好句中轻声。 ３．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ ４．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。 １．自由朗读第一自然段。 ２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ ３．指导朗读。 （１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １．默读全文，找出有关句子。 ２．交流。 （１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 （２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （３）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ ３．学生字“湾”。 （１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２）比一比，再口头组词（弯—湾）。 ４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
语文二年级上册教学设计方案五篇
语文二年级上册教学设计方案五篇 教室传来的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。下面是小编整理的语文二年级上册教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 语文二年级上册教学设计方案1 教学目标： 1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。 教学环节： 一、新课引入： (一)出示课题——画家乡，读题。 (二)你的家乡在哪儿呢?喜欢吗? (三)你想把自己的家乡画给大家看看吗? 二、展示家乡图，说说自己的家乡。 (一)把画好的家乡图展示给同学看。 (二)用几句话来说说自己的家乡。 1、自主说。 2、同桌互说。 (三)整体感知课文。 1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢?
2、听录音整体感知课文。 3、听后说说谁与我们是同乡? 三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 (一)分组，以相同的生活区域为标准。 (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1、看课件——(以“山山”的家乡为例) 2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的山山小朋友在干什么? (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (五)欣赏语句，运用语句。 1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 3、随文教学有关生字。 四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。 1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 2、完成口头练习。 ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 3、指导感情朗读。 4、会欣赏美的语言并背诵。 五、感情朗读有关章节。 六、作业： 1、选择自己喜欢的部分背诵。 2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况 语文二年级上册教学设计方案2
二年级语文下册多文本阅读教案第三单元
1.快乐的节日 一、教学目标 1.引导学生在不同的语境中识字，激发儿童的识字兴趣。 2.感受节日的快乐，激发学生对传统文化的热爱。 二、文本来源 1.《兔儿爷》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。 2.《中秋节》来自《启智阅读精编练习》二年级下册第三单元。 3.《年夜饭》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。 三、教学过程 (一)复习回顾，谈话导入 1.导入。 在汉字王国里住着许多小精灵，热心的孩子们，来给它们找找伙伴吧！(出示) 心田今亡奴 忄圣白京亡 2.思考：请组成新字并组一个词。 小结：带有“忄”和“心”偏旁的字大多都和什么有关？ 3.回顾旧知：同学们，你们看，类似这样的字还有很多，比如“恼”“悦”“愁”…… 《贝的故事》中的“财”“贫”“购”…… 《中国美食》中的“烧”“烤”“炒”……“煎”“煮”“蒸”…… 《语文园地三》中的“刺”“刮”“剑”…… 小结：像这样形旁表义、声旁表音的字，我们叫它形声字。 引入新课：找到朋友是快乐的，学习汉字是快乐的，拥有心爱的玩具是快乐的，与家人在一起共度美好时光是快乐的……今天就让我们一起过一个快乐的节日吧！ (二)学习《兔儿爷》《中秋节》 1.请同学们认真听读第一篇文章《兔儿爷》。 2.指名读：每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最能引起我们
孩子家兴趣的，就属泥塑兔儿爷了。 3.了解兔儿爷。 (1)初步感知。 指名读：兔儿爷的外貌很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。 提问：“遐想”的意思是什么呢？谁能给它找一个近义词？看着兔儿爷这奇特的外貌，你会产生哪些遐想呢？ 观看兔儿爷民间传说的视频。学生说说自己的遐想。 (2)感知外貌。 思考：看着兔儿爷的表情，结合民间传说。你会对它说些什么呢？ (3)感知装扮。 兔儿爷的打扮很奇特。 (男生读)兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄，有的背插令旗，样子很是威武。 兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。 观看兔儿爷装扮的视频并思考。此时的你想随它去做些什么呢？ (4)文化传承。 过渡：兔儿爷给孩子们的快乐还不止这些，有一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。 介绍作者金波，主要作品有《小树叶童话》《追踪小绿人》《眼睛树》…… 观看有关兔儿爷文化传承的视频。 思考：看完视频后，你觉得“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷好像在对人们说些什么呢？ 师小结：是啊！作者在乎的不是兔儿爷的多与少、大与小，而是童年那份快乐的心情和美好的回忆，以及对人们的美好祝愿和对文化的传承。如今，兔儿爷成为中国非物质文化遗产之一。 4.识字。 在认识兔儿爷的过程中积累了和“”“心”有关的汉字，请在文中找一找并圈出来。
部编小学语文 一年级下册说课稿
小学语文说课稿模板一 (2) 小学语文说课稿模板二 (4) 课题：识字1 教学设计（2课时） (7) 《识字1》说课稿 (8) 柳树醒了教学设计（两课时） (10) 《柳树醒了》说课稿 (12) 春雨的色彩教学设计（两课时） (14) 《春雨的色彩》说课稿 (16) 邓小平爷爷植树教学设计（两课时） (18) 《邓小平爷爷植树》说课稿 (21) 古诗两首教学设计（两课时） (22) 《村居》说课稿 (23) 《春晓》说课稿 (25) 《语文园地一.口语交际》说课稿 (26) 识字2 (28) 课题：看电视教学设计（两课时） (28) 《看电视》说课稿 (30) 课题：胖乎乎的小手教学设计（两课时） (32) 《胖乎乎的小手》说课稿 (34) 课题：棉鞋里的阳光教学设计（两课时） (35) 《棉鞋里的阳光》说课稿 (38) 课题：月亮的心愿教学设计（两课时） (39) 《月亮的心愿》说课稿 (41) 识字3 (43) 课题：两只鸟蛋教学设计（两课时） (43) 《两只鸟蛋》说课稿 (44) 课题：识字 3 教学设计（两课时） (47) 《识字3》说课稿 (49) 课题：松鼠和松果教学设计（两课时） (50) 《松鼠和松果》说课稿 (52) 课题：美丽的小路教学设计（两课时） (53) 《美丽的小路》说课稿 (55) 课题：失物招领教学设计（两课时） (56) 课题：识字4 教学设计（两课时） (57) 《识字4》说课稿 (59) 课题：古诗两首教学设计（两课时） (61) 古诗两首说课(2课时) (63) 课题：荷叶圆圆教学设计（两课时） (65) 《荷叶圆圆》说课稿 (66) 课题：夏夜多美教学设计（两课时） (68) 《夏夜多美》说课稿(2课时) (70) 课题：要下雨了教学设计（两课时） (71) 《要下雨了》说课稿 (73) 课题：小壁虎借尾巴教学设计（两课时） (75)