东北师范大学高等教育学专业硕士研究生培养方案
高等教育学专业硕士研究生培养方案
（040106）
一、培养目标
培养具备坚实的高等教育基础理论和系统的专门知识，掌握现代教育与管理的技能与方法，具有独立分析和解决问题的能力，毕业后能在高等教育及相关领域独立开展教学、研究、管理和人力资源开发等工作的高级复合型人才。
二、研究方向
1．高等教育理论
2．高等教育政策与管理
3．教师教育
4．学位与研究生教育
5．高校公民与道德教育
三、修业年限
硕士生修业年限为2-3年，基本修业年限为2年。其中生源为跨专业、同等学力以及非全日制硕士生的基本修业年限为3年。
四、毕业学分和授予的学位
硕士研究生培养实行学分制，总学分不少于30学分，其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于20学分。完成规定的课程学分并通过硕士学位论文答辩，授予教育学硕士学位。
五、培养方式
1．硕士生培养中课程学习与论文研究并重。
2．每位硕士生在学期间必须通过阅读本专业的必读文献，夯实本专业的基础知识和基本理论，并在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告。
3．硕士生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划，并应在入学后三个月内完成。
4．硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组由3～5人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。
六、课程学习
1．课程设置与学分要求
高等教育学专业硕士研究生课程设置
硕士生培养实行讲授与研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。
3．考核方式
（1）考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试可采用笔试、口试、撰写课程论文等形式进行。
（2）课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。以撰写文献阅读报告、实验报告和调查报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。
（3）学科基础课除一门课程将在学期末实行闭卷考试之外，其他主要以撰写课程论文等方式进行考核；专业主干课、专业方向课以撰写课程论文等形式进行期末考核。
七、学位论文
学位论文环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。硕士研究生应在导师指导下独立完成硕士学位论文工作。学位论文工作包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记3学分。
1．研究计划
硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交学院研究生秘书处备案。
2．开题报告
硕士生须于第三学期初公开进行开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。
开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
3．进展报告
硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。硕士生向导师汇报论文进展的次数不得少于2次。
4．论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。
论文答辩主要从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的研究训练。
八、实践活动
硕士研究生都要参加学院组织的教学实践活动，参与导师的课题研究等。此外，发挥课堂教学的实践教育功能，在课堂教学中更多地通过实际问题引导学生学会处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。
附：经典文献目录
1. [美]约翰〃S〃布鲁贝克著.高等教育哲学.杭州:浙江教育出版社,2001年。
2. [美]克拉克〃克尔著.大学的功用.南昌:江西教育出版社,1994年。
3. [美]克拉克〃克尔著.高等教育不能回避历史.杭州:浙江教育出版社,2001年。
4. [美]德里克〃博克著.走出象牙塔——现代大学的责任.杭州:浙江教育出版社,2001年。
5. [美]伯顿〃克拉克.高等教育新论——多学科的研究. 杭州:浙江教育出版社,2001年。
6. [美]伯顿〃克拉克著.研究生教育的科学研究基础.杭州:浙江教育出版社,2001年。
7. [美]伯顿〃克拉克.高等教育系统.杭州:浙江大学出版社,1994年。
8. [荷]弗兰斯〃范富格特主编.国际高等教育政策比较研究.杭州:浙江教育出版社,2001年。
9. [加]约翰〃范德格拉夫编著.学术权力——七国高等教育管理体制比较.杭州:浙江教育出版
社,2001年。
10. [美]亚伯拉罕〃弗莱克斯纳著.现代大学论.杭州:浙江教育出版社,2001年。
11. [西班牙]奥尔特加〃加赛特著.大学的使命. 杭州:浙江教育出版社,2001年。
12. [德]卡尔〃雅斯贝尔斯著.大学之理念. 上海:上海市及出版集团,2007年。
13. [美]菲利普.阿特巴赫著.比较高等教育：知识、大学与发展，北京：人民教育出版社，2001
年。
14. D. C. Lortie, Schoolteacher: A Sociological Study. Chicago and London: The
University of Chicago Press,1975.
15. D. Hartley and Maurice Whitehead (Eds.). Teacher Education: Major Theme in Education
(Vol.1-5). London and New York: Routledge,2006.
东北师范大学师范专业学生培养方案
东北师范大学师范专业学生培养方案 为落实国务院《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（实行）的通知》[国办发…2007?34号]文件精神与温家宝总理视察我校的指示精神，为培养出优秀的基础教育师资，引导学生乐于从教、终身从教，特制定师范专业学生培养方案。 一、培养目标与培养思路 东北师范大学师范专业学生的培养目标是：引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负，德智体美全面发展，基础扎实且富有创新精神和实践能力的优秀中学教师，为其成为教育家奠定坚实基础。 具体地说，要培养我们的学生，具有“高尚的师德修养、扎实的专业知识、高超的教育技能、宽阔的学术视野、先进的教育理念、独立的研究能力”。 为实现师范专业学生的培养目标，学校确定了“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的培养思路。 二、课程体系 东北师范大学坚持“专业教育与教师职业教育高度融合”的师范大学模式。师范专业的课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程三大模块构成。三大模块课程相互交叉，三类教育课程相互融合，将教师教育贯穿于
整个培养过程中。 （一）通识教育课程（50学分） 通识教育课程是专业教育课程与职业教育课程的基础。其目的是：对学生进行马克思主义理论教育与公民教育，使学生了解人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的基本思想，形成学科知识的整体观念，促进不同学科知识及其思维方式的互动与迁移；使学生具备科学素养与人文精神，为学生终身学习与全面发展、为学生未来从事教师职业奠定必要的基础。 根据我校师范生培养目标和通识教育课程目标，学校规划通识教育课程由必修课（以下称“通修课”）和选修课（以下称“通选课”）组成。通修课学分约占4/5（40学分左右），通选课学分约占1/5（10学分左右）。 通修课由思想政治理论课、健康体育与国防教育课、交流与表达课、数学与信息技术课四大类课程组成。 思想政治理论课、健康体育与国防教育课参照教育部的有关规定执行。 交流与表达课包括写作课与大学外语。写作课的主要目的是要培养学生的交流能力、表达能力。要通过阅读、分析、写作、交流等过程来提高写作课的教学质量；大学外语课主要是培养学生基本的语言实践能力，即“听、说、读、写”的能力。通过深化大学外语教学的内容与模式的改革，提高学生运用外语的能力。数学课要使学生了解量化方法在自然科学、社会科学及人文科学中的应用，渗透数学思想方法，
东北师范大学外国语言文学一级学科培养方案
外国语言文学一级学科学术学位硕士研究生培养方案 （学科代码：0502） 适用专业：英语语言文学（050201））、日语语言文学（050205）、俄语语言文学（050202）、外国语言学及应用语言学（050211） 一、培养目标 培养有知识、有能力、有见识，适应经济全球化背景下我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的高素质复合型学术后备人才。 具体要求如下： 1. 拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，具有较强的社会责任感和奉献精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。 2. 具有坚实的外国语言文学理论基础和专业素养，掌握本领域科学研究方法；了解本学科的发展趋势，关注热点问题，具有前瞻性和国际化的学术视野，为进一步攻读博士学位打下坚实基础。 3. 具备从事科学研究、外语教学、外语交流等研究能力和实践能力。能够综合运用已有专业知识，发现、分析和解决问题，进行具有一定创新意义的独立研究；能够胜任与本专业相关的教学和翻译工作。 4. 身心健康，具有较强的适应能力和团队合作精神。 二、研究方向 1. 英语语言文学专业 英语语言学：功能语言学、语用学、认知语言学、篇章语言学、文体学、社会语言学英语文学：英国文学、美国文学、西方文论、英语少儿文学 2. 日语语言文学专业 日语语言学、日本文学、中日文学关系、日本文化 3. 俄语语言文学专业 俄语语言学、俄罗斯文学、俄语语言文化学、俄语翻译学 4. 外国语言学及应用语言学专业 外国语言研究、外语教学研究、二语习得研究、商务英语研究、翻译研究 三、学制与学分 基本学制为3年，最长修业年限为4年。 实行学分制，总学分不低于36学分，开题报告、文献阅读、学位论文答辩等共计6学
东北师范大学信息科学与技术学院
计算机课程与教学论专业硕士学位研究生培养方案 （040102） 一、培养目标 培养适应国家和地方经济与社会发展需要的高层次的信息技术教育领域专门人才。适合教育及教育理论研究部门，具体要求： 1.树立爱国主义和集体主义精神，具有良好的道德品质和强烈的事业心，立志为祖国的建设 和发展服务。 2.在信息技术课程与教学论方面，掌握坚实的基础知识和系统的专业知识。 3.具备相应的从事信息技术教育科学研究的能力，包括： 1)具有动态跟踪国内、外相关领域研究现状与发展趋势的能力； 2)具备独立撰写中、英文信息技术教育文章的能力； 3)具备较好的中、英文学术交流的能力； 4)具有良好的教育科研协作精神。 4.具有健康的体魄和较强的心理素质。 二、研究方向 信息技术教学论 三、修业年限 基本学制为3年。允许研究生提前毕业（不超过一年），提前毕业应具备的基本条件： 总学分不少于32学分，并至少在SSCI刊物公开发表与学位论文研究内容相关的学术文章1篇，第一署名单位为东北师范大学计算机学院，且导师为第1或通讯作者。 四、毕业学分和授予的学位 研究生培养实行学分制，总学分不少于32学分，其中学科基础课、专业主干课和专业方向课的学分不少于20学分。 毕业授予教育学硕士学位。 五、培养方式 研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是研究生培养的第一责任人，每个研究生导师组由3～5人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。
六、课程学习 1．课程设置与学分要求 课程与教学论专业硕士研究生课程设置
2．教学方式 研究生教学形式采用灵活多样的形式，提倡采用教师主讲结合研讨班、专题式、启发式等多种教学方式，使课堂讲授、交流研讨、案例分析等有机结合，加强对研究生创新能力的培养。 3．考核方式 学科基础课、专业主干课均采用闭卷考试；专业方向课可采用闭卷或课程论文的形式考试。 七、必修环节（2学分） 1.学术活动(10次以上) 1学分 研究生必须参加学校、学院组织的学术活动，并向导师提交学术活动汇报。 2.文献阅读1学分 文献阅读以讨论班的形式进行，主要是学生报告，导师组成员现场指导。要阅读的内容必须是与即将要做的论文密切相连的系列内容，由导师组和研究生本人商量后制定。要求每位硕士生必须在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告。 3.补修课程 同等学力或跨学科的研究生，必须在导师指导下确定2-3门本学科的本科生主干课程作为补修课程。补修课程不列入培养方案，但要列入研究生个人培养计划，只记成绩，不计学分。 八、学位论文 学位论文是为了培养研究生独立思考、勇于创新的精神和从事科学研究或担负专门技术工作的能力。研究生应在导师指导下独立完成学位论文工作。学位论文包括研究计划、开题报告、中期检查和学位论文四个环节，完成全部环节计3学分。具体要求如下：
东北师范大学学科教学研究生培养方案
全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案 （专业代码：045108） 一、培养目标 总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。 具体要求如下： 1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。 2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。 3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。 4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学制与学分 基本学制为二年，总学分不低于37学分。 三、培养方式 在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 1.英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。 2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。
东北师范大学高等教育学专业硕士研究生培养方案
高等教育学专业硕士研究生培养方案 （040106） 一、培养目标 培养具备坚实的高等教育基础理论和系统的专门知识，掌握现代教育与管理的技能与方法，具有独立分析和解决问题的能力，毕业后能在高等教育及相关领域独立开展教学、研究、管理和人力资源开发等工作的高级复合型人才。 二、研究方向 1．高等教育理论 2．高等教育政策与管理 3．教师教育 4．学位与研究生教育 5．高校公民与道德教育 三、修业年限 硕士生修业年限为2-3年，基本修业年限为2年。其中生源为跨专业、同等学力以及非全日制硕士生的基本修业年限为3年。 四、毕业学分和授予的学位 硕士研究生培养实行学分制，总学分不少于30学分，其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于20学分。完成规定的课程学分并通过硕士学位论文答辩，授予教育学硕士学位。 五、培养方式 1．硕士生培养中课程学习与论文研究并重。 2．每位硕士生在学期间必须通过阅读本专业的必读文献，夯实本专业的基础知识和基本理论，并在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告。 3．硕士生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划，并应在入学后三个月内完成。 4．硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组由3～5人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。 六、课程学习 1．课程设置与学分要求
高等教育学专业硕士研究生课程设置 硕士生培养实行讲授与研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。 3．考核方式 （1）考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试可采用笔试、口试、撰写课程论文等形式进行。 （2）课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。以撰写文献阅读报告、实验报告和调查报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。 （3）学科基础课除一门课程将在学期末实行闭卷考试之外，其他主要以撰写课程论文等方式进行考核；专业主干课、专业方向课以撰写课程论文等形式进行期末考核。 七、学位论文 学位论文环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。硕士研究生应在导师指导下独立完成硕士学位论文工作。学位论文工作包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记3学分。 1．研究计划 硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交学院研究生秘书处备案。
数学教育专业博士学位研究生培养方案-东北师范大学数学与统计学院
数学教育专业博士学位研究生培养方案 （专业代码：070120） 一、培养目标 培养适应社会发展和教育事业发展需要的高层次专门人才，具体要求是： 1．具有良好的道德品质和为教育事业服务的责任感； 2．掌握广博和扎实的数学教育领域的专业基础知识，具备扎实的理论基础；熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；具有较强的研究能力，熟练掌握和运用数学教育的研究方法，具有一定创新能力和分析解决问题能力；能用一门外国语阅读专业文献和学术交流； 3．具有广博的人文素养和良好的心理素质。 二、研究方向 1．数学思想史 2．数学课程与教学论 3．比较数学教育学 三、修业年限 博士生修业年限为3-6年，基本学制为3年。非全日制博士生或生源为2年制的硕士生的基本修业年限为4年。硕博连读研究生的基本修业年限为5年。基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业，提前毕业的条件为：博士生在读期间须全日制脱产学习，成绩优异；答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。 四、培养方式 1．本专业博士研究生采取课程学习、科学研究和论文写作等方式培养。课程学习旨在拓宽学术视野、掌握学科前沿和熟悉研究方法。科学研究和论文写作体现研究生学术水平、研究能力和创造能力。 2．采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。本专业成立博士生培养指导小组，设组长1 名，负责本专业建设的全面工作和重大问题的决策。博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作，充分发挥集体培养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。。 3．博士生入学一个月内，应在导师的指导下，确定研究方向，制定个人学习和研究计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4．实施资格考试制度。资格考试偏重于能力测验，既要突出学生的基本功，又要考出学生的创新能力，由院里出题共同考核。试卷包含三门课，共100分，其中泛函分析40分，数学课程与教学论、数学史各30分。 院里每学期末组织一次资格考试（秋季学期的考试定于每年一月份的第二个星期日，春
东北师范大学课程与教学论(外语)学术硕士研究生培养方案(2019版)
课程与教学论专业（外语）学术学位硕士研究生培养方案 （040102） 一、培养目标 总体要求：培养坚持社会主义核心价值关，具有现代教育理念，掌握系统专业理论，拥有独立从事XX教育教学和研究能力的“有知识、有见识、有能力”的适应社会发展需求的中学外语教育研究人才和骨干教师。 具体要求如下： 1.具有正确的世界观、价值观和人生观，以及强烈的社会责任感； 2.系统掌握中学外语教育的合理知识结构、基础理论和基本方法，了解外语教育的国际动态与发展方向； 3.具有较强的创新能力、竞争能力和协作能力，善于获取并运用教育教学信息；具有较强的外语教学设计、外语教学实施能力，熟练的应用现代教育信息技术的能力，能独立地进行外语基础教育教学研究。 4.能熟练地阅读基础教育的外文资料，具有用英语进行论文写作和进行国际学术交流的能力； 5.具有独立良好的心理素质和健全的学术人格。 二、学制与学分 基本学制三年，最长学习年限为四年。实行学分制，总学分为38学分（按18学时或相当学习量，计1学分），其中课程学习32学分，论文写作6学分。课程学习一般安排在前2年（以课程学习、实践为主，兼顾论文的前期工作），学位论文工作时间一般不少于1年。提前修满学分，完成学位论文并达到学校和本学科规定条件的硕士生，可申请提前答辩和毕业。 三、培养方式 培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则；采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学、讨论相结合，校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方式和方法。注重能力培养，充分发挥研究生学习和科研的主动性和自学性，做到教学相长。积极创造条件为研究生参加学术讲座、学术报告会，社会实践，培养研究生的科研能力、自学能力、表达能力、写作能力和合作精神、创新意识。 1.充分发挥文献阅读在深化和拓宽硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。尽早将本专业必读经典文献目录告知拟录取研究生，并提出阅读和考核要求。经典文献阅读力求课内和课外学习相结合，以课内阅读促进课外阅读。以讨论班或读书报告会等形式进行，导师组指导、学生报告交流。文献阅读内容应与毕业论文密切相关，由导师组和研究生本人商量后制定。每位硕士生应在第 1、2学期期末之前至少各提交1份书面文献阅读报告。 2.硕士生培养以课程学习为主，课程学习与学位论文工作交叉融合，协同发展。课程学习中力求注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。论文工作环节力求侧重于对硕士生进行系统、全面的训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。应通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。
教育硕士专业学位(学科教学·数学)研究生培养方案
教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案 一、培养目标 通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。 二、学制 基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。 三、培养方式 根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。 四、课程设置与学分 （一）公共课（18学分） 1．学位课（12学分） 马克思主义理论课60学时3学分 基础外国语课90学时3学分 教育学原理60学时3学分 教育心理学60学时3学分 2．非学位课（6学分） 现代教育技术60学时3学分 教育科学研究方法60学时3学分 （二）专业课（不少于16学分） 1．专业基础课（12学分） 数学教育学概论60学时 3 学分 数学教育量化研究方法60学时 3 学分 现代数学与中学数学60学时 3 学分 数学教育研究导论60学时 3 学分 2．专业方向选修课（不少于4学分） 中学数学应用40学时 2 学分 数学课程专题研究40学时 2 学分 数学教育测量与评价40学时 2 学分 数学思想发展史40学时 2 学分 （三）必修环节（2学分） 1．开题报告20学时 1 学分 2．文献阅读20学时 1 学分
五、考核要求 学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。 六、学位论文 教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。 1．论文选题 教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。 2．开题报告 教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。 3．论文答辩 学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。 七、教学实践 采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。 八、专业课程内容简介 --------------------数学教育学概论-------------------- 课程名称：数学教育学概论课程类别：专业基础课 学时：60 学时学分：3学分 开课学期：2 考试形式：闭卷考试 内容简介： 数学教育学的形成与发展；皮亚杰的发生认识论原理对数学学习的启示；布鲁纳的认知一发现理论和数学教学；奥苏伯尔的认知——接受理论和数学教学；克鲁捷斯基关于中学数学能力心理学的研究；数学教学过程、模式、方法；数学教育研究与评价。 主要教材：
东北师范大学MTI研究生培养方案(2015修订版)
全日制翻译硕士（MTI）专业学位研究生培养方案 （翻译硕士055100） 根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研[2009]1号）》和全国翻译专业学位研究生教育指导委员会制定的《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》（2011年8月修订）的精神，本着立足东北、面向全国的原则，紧紧围绕国家社会、经济、文化发展战略、东北老工业基地振兴和长吉图开发开放先导区建设，结合自身学科优势，特制定本培养方案。 一、培养目标 本培养方案将根据国务院学位办及教指委对MTI专业学位教育的要求，通过对学生进行系统的教育与训练，使其掌握扎实的专业化、职业化技能，获得丰富的行业经验，成为符合国家翻译专业资格认证标准的高层次、应用型、专业化的口笔译人才。具体目标如下： 1. 热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想品德和积极进取、求真务实的职业精神，能 热忱地为我国的建设事业服务。 2.经过系统的理论学习和翻译实践后，能够胜任科技、经贸、商务或文化交流等方面 的口笔译任务。 3.在外事、外企或合资企业中，能够胜任翻译和外联工作。 4.能够从事基础性翻译教学和翻译实践研究。 二、领域方向 结合吉林省尤其是长春市作为东北亚区域经济的中心和东北老工业基地的地域特点、东 北师范大学办学特色以及我院翻译硕士指导教师队伍的研究特长，本专业还将以下三个领域 作为翻译硕士培养的重点领域方向：1）商务翻译；2）教育翻译；3）文学翻译。针对以上 三个领域方向，特开设商务谈判与口译、商务交流、应用翻译、基础笔译和文学翻译等课程， 并在口笔译工作坊、翻译实践和论文写作等方面均有所侧重，以期培养出能够充分胜任这三 个领域翻译工作的口笔译人才。 三、学习年限 基本修业年限为3年（成绩优异者可按2年毕业）。学生修完规定的全部课程，学习成绩合格，完成规定的翻译量，方可申请学位论文答辩，否则将视情况予以延期。经批准延期毕业者，其修业年限不得超过4年。 四、培养方式 1．教学实行过程化、开放式、弹性化管理模式。教学管理从目标管理转变为过程管理，对学生实行学业量化管理，在时限内完成规定的字数或时数的操练。指导教师监督学生的操练过程，因材施教，及时发现问题，调整教学方式。实行工作坊制度，建立笔译和口译工作
学科教学(音乐)专业硕士研究生培养方案
学科教案（音乐）专业硕士研究生培养方案 (专业代码：) 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教案实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教案工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教案中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教案工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为年。 四、课程设置（见附后课程设置表） 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教案四个模块。总学分不少于学分。 五、教案方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教案、合作学习、模拟教案等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教案中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教案案例设计等。论文字数不少于万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教案研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 七、其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教案论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修门学科专业基础课，不计学分。 学科教案（音乐）专业硕士研究生培养方案课程设置表 课程类别课程编号课程名称 总 学 时 学 分 开课学期 及周学时 备 注 ⅠⅡⅢⅣ 学位基础课程英语 学 分政治理论 教育学原理 课程与教案论 青少年心理发展与教育 中小学教育研究方法 专业必修课程音乐课程与教材分析 学 分音乐教案设计与案例分析 专业主修（声乐、键盘、 舞蹈） 音乐学科基础与前沿专题 专业选修课程音乐学习理论与方法 至 少 选 修 学 分现代教育技术应用 基础教育改革研究 中外教育简史 教育政策与法规 音乐文化论 音乐教育概论 钢琴即兴伴奏 声乐演唱教案法 舞蹈编导
东北师范大学教育学考研信息汇总
2016东北师范大学教育学考研信息汇总 东北师范大学是教育部直属高校,国家“211工程”重点建设大学,学校坐落于长春市。东北师范大学的教育学考研实行自主招生,专业课考试为630教育学综合。勤思老师为大家整理了相关报考信息： 报考条件： 一、学术学位硕士生报考条件 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。 3．身体健康状况符合教学 2003 3号的各项要求。 4．考生必须符合下列学历等条件之一： 1 国家承认学历的应届本科毕业生录取当年 9 月 1 日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生,及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。 2 具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 3 获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年从毕业后到录取当年9月1日,下同或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力,且符合下列全部条件： 进修过与报考专业相关的六门以上大学本科主干课程,并提交进修学校 出具的学习证明和成绩单。 报考专业与所学专业相同或相近。 国家大学外语四级英、日、俄考试成绩达到425分以上外语专业考生 不做此项要求。
4 国家承认学历的本科结业生,按本科毕业生同等学力身份报考。 5 已获硕士、博士学位的人员。 5．在校研究生报考,须在报名前征得所在培养单位同意。 6．除中央党校成人教育学院本科学历外,其余的党校本科学历不能报考。 二、专业学位硕士生报考条件 1．报名参加法律硕士非法学专业联考的人员须符合本简章“学术学位硕士生报考条件”中的各项要求,且之前所学专业为非法学专业普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业代码为0301 毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考。 2．报名参加法律硕士法学专业联考的人员须符合本简章“学术学位硕士生报考条件”中的各项要求,且之前所学专业为法学专业仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业代码为0301 毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考。 3．报考工商管理硕士、公共管理硕士、教育硕士中的教育管理专业的人员须符合本简章“学术学位硕士生报考条件”第4点除外中的各项要求,且须符合下列条件之一： 1 大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员。 2 获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力的人员。 3 已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。 4．报考除法律硕士非法学、法律硕士法学、工商管理硕士、公共管理硕士、教育硕士中的教育管理外其他专业学位的人员,须符合本简章“学术学位硕士生报考条件”中的各项要求。
2021年教育学考研院校分析——东北师范大学
2021年教育学考研院校分析——东北师范大学 信息来源院校官网 一、院校、专业介绍 巍巍东师，根溯延安。1945年10月25日，毛泽东主席接见延安大学校院主要领导干部，指示学校向东北迁移，创办“新型的东北大学”。1946年2月东北大学在本溪建校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。1949年7月定址于长春。1950年4月更名为东北师范大学。1996年9月成为首批国家“211工程”重点建设大学。2004年6月经教育部批准设立研究生院。2007年，入选国家教师教育“985工程”优势学科创新平台建设高校。2017年9月，入选国家“双一流”建设高校。 两区办学，专业合理。学校现有自由校区和净月校区。全日制在校学生26997人，专任教师1671人，其中教授511人，副教授645人。学校设有22个学院（部），81个本科专业，23个博士学位授权一级学科，37个硕士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权点和22个硕士专业学位授权点，以及22个博士后科研流动站。学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类，形成了层次分明、类型多样的人才培养体系。 二、招生信息 东北师范大学2021年硕士研究生招生专业目录 招生院部： 招生专业： 101 教育学部 联系方式：肖建光，0431-********，xiaojg074@https://www.360docs.net/doc/7c19287953.html, 专业代码、名称人 数 考试科目备注 040101 教育学原理【全日制学术学位，含中国农村教育发展研究院】 01教育学原理①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203 日语 ③311教育学专业基础综合 ④--无教育学专业基础综合为全国统考科目不招同等学力考生，跨学科考生无需 加试 复试科目：教育学原理 02农村教育 教育学专业基础综合为全国统考科目 不招同等学力考生，跨学科考生无需 加试 复试科目：农村教育学040102 课程与教学论【全日制学术学位】 00不区分研究方 向 ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203 日语 ③311教育学专业基础综合 教育学专业基础综合为全国统考科目 不招同等学力考生，跨学科考生无需 加试 复试科目：课程与教学论
【研究生】学科教育语专业硕士研究生培养方案
【关键字】研究生 学科教育（语文）专业硕士研究生培养方案 (专业代码：045103) 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于32学分。 学科教学（语文）专业硕士研究生培养方案课程设置表
关于实践教学（6学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教
全日制教育硕士专业学位(现代教育技术方向)研究生培养方案
全日制教育硕士专业学位（现代 教育技术方向）研究生培养方案全日制教育硕士专业学位（现代教育技术方向）研究生培养 方案 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有扎实的信息技术与教学设计理论知识，具备严谨的治学态度和科学的研究方法，较好地掌握新信息技术及教学资源开发技术，具有较强的从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能胜任基础教育的教学科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。 三、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3~5 门，共6学分；实践教学8学分。课程设置及教学计划详见附表。 补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、学科教
汉语国际教育硕士专题研究生培养专题方案
汉语国际教育研究生研究生培养方案 （050180） 一、培养目旳 培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学旳高层次、应用型、复合型、国际化旳汉语国际教育专门人才。规定学生具有夯实旳汉语言文化知识、纯熟旳汉语作为第二语言/外语教学旳技能、较强旳外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。 二、研究方向 1．汉语作为第二语言教学理论 2．汉语作为第二语言教学法 3．第二语言习得 4．汉外对比与跨文化交际 5．语言测试与评估 三、修业年限 实行弹性学制，修业年限为2-3年，基本修业年限为3年。在学期间，若在省级以上刊物上已公开刊登3篇以上（含3篇，其中至少有1篇为CSSCI检索源刊物）与研究生学位论文有关旳学术论文，经研究生生指引小组审核批准后，可申请提前毕业。 四、毕业学分和授予旳学位 总学分不低于30学分，其中课程学习不低于27学分。修满规定学分且通过毕业论文答辩者授予汉语国际教育研究生学位。 五、培养方式 1．实行导师组集体培养和指引教师负责相结合旳方式。导师组以指引教师为主，由3-5人构成，发挥集体培养旳优势，拓展学生知识面和研究视野。
2．采用师生互选方式拟定指引教师。指引教师负责研究生培养全过程，协助学生选择并拟定研究课题，制定学习筹划。 3. 研究生生应于入学之初在导师指引下制定个人学习和研究筹划，并根据本专业研究生生必读文献阅读目录，每学期至少提交一篇文献阅读报告。 4．根据需要，采用联合培养旳方式，选派优秀学生到国内外出名院校学习，承认学分，实现开放式培养。 5. 有筹划地聘任校内外专家担任兼职研究生生指引教师，承当授课任务，开设专项讲座，以提高研究生培养质量。 六、课程学习 1．课程设立与学分规定 汉语国际教育研究生研究生课程设立
2013年硕士研究生招生简章
20XX硕士研究生招生简章 欢迎您报考东北师范大学硕士研究生！ 一、学术型研究生报考条件 1．中华人民XX国公民。 2．拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。 3．考生的学历必须符合下列条件之一： 〔1国家承认学历的应届本科毕业生； 〔2具有国家承认的大学本科毕业学历的人员； 〔3获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年,〔从高职高专毕业后到20XX9月1日,下同或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力,且符合下列全部条件： ①进修过与报考专业相关的六门以上大学本科主干课程,并提交进修学校出具的学习证明和成绩单； ②报考专业与所学专业相同或相近； ③国家大学外语四级〔英、日、俄考试成绩达到430分以上〔外语专业考生不做此项要求。 〔4国家承认学历的本科结业生和成人高校〔含普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生,按本科毕业生同等学力身份报考,须符合下列全部条件： ①报考专业与所学专业相同或相近； ②国家大学外语四级〔英、日、俄考试成绩达到430分以上〔外语专业考生不做此项要求。 <5已获硕士、博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。 <6>在校研究生,报考须在报名前征得所在培养单位同意,并在录
取前先办理原就读学校的退学手续。 〔7自考本科生和网络教育本科学生,须在报名现场确认截止日期〔即20XX11月14日前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；如果已获得专科毕业证书2年或2年以上〔从大专毕业到20XX9月1日,满足第〔3条同等学力人员报考条件的,可以同等学力身份报考。 4.除中央党校成人教育学院学历外,其余的党校本科学历不能报考。 5.在国〔境外获得的学历证书须通过教育部留学服务中心的认证获得学历、学位时间,以"国外学历学位认证书"上认定的时间为准。 6．普通高等学校本科在读非应届人员不得报名参加考试,一经发现,立即取消考试和录取资格。 7．年龄一般不超过40周岁〔1972年8月31日以后出生者,报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。 8．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的体检要求。 二、全日制专业学位研究生报考条件 1．报名参加法律硕士〔非法学联考的人员须符合"一、学术型研究生报考条件"中的各项要求,普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业〔代码为0301毕业生不得报考。 2．报名参加法律硕士〔法学联考的人员须符合"一、学术型研究生报考条件"中的各项要求,且在高校学习的专业必须为法学门类中法学类专业〔代码为0301。 3．报考工商管理硕士、公共管理硕士和教育硕士中的教育管理专业的考生须符合学术型研究生报考条件中第1、2、4、5、7、8点的各项要求,除此之外,还须符合下列条件之一： 〔1大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员； 〔2获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年或5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力；
东北师范大学小学教育专业硕士培养方案
东北师范大学攻读全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 学科教学小学教育 一、培养目标 培养具有良好的职业道德,较高的理论素养,较强的教育教学能力、实践研究能力及专业发展能力的优秀的小学教师或教育管理者. 具体培养目标如下： 1．正确理解与把握国家的教育政策和法规,具有良好的职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感. 2．具有较高的理论素养,形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念,养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力. 3．系统掌握本学科专业的知识结构与研究方法,有较强的教育教学研究能力和实践能力. 4．了解中小学教育改革实际,具有较强的自主专业发展的意愿和能力. 二、培养方式 1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划,并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案. 2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养.硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间,在申请论文答辩前完成规定的全部学分. 3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育.密切结合中小学教育教学实践,注重理论联系实际,培养研究生研究教育实践问题的意识和能力.实习和实践在实习单位完成.实习结束后要提交教育实践总结报告. 4．实行校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程的指导工作.成立导师组,发挥集体培养的作用. 三、学习年限 基本学习年限为2年. 四、课程设置 课程设置以实际应用为导向,以满足中小学教师职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心,突出案例教学和实践研究,注
重培养研究生研究实践问题的意识和能力.总学分不少于36学分,按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程. 一学位基础课12学分 1．外国语2学分2．政治理论含教师职业道德教育2学分3．现代教育学原理导论2学分 4．课程与教学论2学分5．中小学教育研究方法2学分6．青少年心理发展与教育2学分 二专业必修课10学分 1．小学语文课程与教学专题3学分2．小学数学课程与教学专题3学分 3．课堂管理艺术2学分4．小学生心理健康教育2学分 三专业选修课6学分 1．现代教育技术学2学分2．中外教育简史2学分3．教师专业发展的理论与实践1学分 4．小学数学学习心理2学分5．小学语文学习心理2学分6．小学德育理论与实践1学分 7．小学教学基本技能1学分8．小学教育管理1学分9．小学科学教育专题1学分 10．小学课外活动研究1学分 三,小学教育总学分不少于36学分 1,学位公共课程 18学分 1马克思主义理论 2学分 2科学社会主义理论与实践 1学分 3教育学原理专题研究 3学分 专业学位研究生教育工作手册 4教育心理学 3学分 5儿童发展心理学 3学分 6教育科学研究方法 3学分 6外语 3学分 2,专业必修课程 10学分 1德育论小学道德教育 2学分 2课程论小学课程 2学分 3教学论小学教育 2学分 4教育管理小学管理 2学分 5教育史学校发展史 2学分 3,专业选修课程至少8学分 1教育法规与政策研究 2学分 2学校改革与发展策略研究 2学分 3学校教育评价研究 2学分