教科研路上,且行且思

教科研路上，且行且思

房亮

迄今为止，工作已十余年。回顾这些年的工作，总感觉平淡无奇。每天都在忙碌中度过，没有什么惊天动地的感人事迹，也没有什么高人一等的成绩。而在我周围，很多老师都要比我做的优秀，比我要努力。我也深知自己还有许多工作做得不够完美，在教科研的道路上仍然只是一个在学习和求索的新人。所以今天也是抱着学习的态度，来与大家分享一下我的成长体会和心得。

在开课中提高

公开课是平日课堂的一个高度的集中和概括，也是平日课堂的一个缩影；是教师成长的有效途径，也是培养教师教学基本功的一个高效平台。因此，教师每一节公开课的开设都如同教学生涯的一次涅槃。从教以来，我所开设的公开课合计也有几十节了，这些公开课就如同催化剂一般，加速着我的成长，使我在这一次次公开课的磨砺之下，有了长足的发展。04年步入蒋垛后，我率先在班级兴起小组合作，通过自主，合作，探究的教学模式，激发了学生的学习兴趣。05年我有幸面向全市开设了一节阅读欣赏课，受到听课教师一致好评。07年经过一轮轮选拔，最终获得校青年教师基本功大赛一等奖。11年参加姜堰市青年教师赛课比赛荣获二等奖。当然开设公开课最大的收获不是荣誉，而是能够发现自己的不足，从而更好的在今后的教学中加以改进和提高。这期间，我也开了一些公开课，感觉没有达到预计的效果，但是每一次的经历都让我受益匪浅。就像你不能用金钱去衡量一个人到底幸不幸福，对于公开课，我们更多的是希望能通过一次次的磨砺，从而不断提高自己的课堂教学能力和水平，培养学生英语学习兴趣，充分调动学生学习英语积极性与主动性，在提高英语课堂教学效率上不断尝试、不断实践，走出自己的课堂教学新路子。

在反思中成长

美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。也就是说一个人工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。正如叶澜所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”成为名师是其次，重要的是反思。通过反思，找出自己教育教学中的不足，并想办法解决出现的问题。在平常的教学中，我们不可能把每一节课都上成公开课，但是如果我们每一节课都按照公开课的标准去要求自己，我们就会发现其实有很多地方做的不够，不足。

教师面对的是学生，是一个个崭新的生命体。他们的成长经历将决定他们的一生，具有不可复制性。而教育本身也具有不可复制性，需要发现，需要创新。人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃。因此，教师应该尽可能的把握好教育教学规律，及时反思，及时总结经验，从而更好的开展教育教学。

让教科研成为职业幸福的支点

接触教科研之前，我根本不知教科研为何物。和大多数教师一样，以为教师的任务就是把课上好，把书教好，能在同学科的考试竞争中名列前茅就是一名好教师。后来听说评职称要有论文，于是我才开始写了第一篇论文。现在看来，这种想法至少是狭隘的，片面的。其实教科研和教学是相互促进，相辅相成的。没有教育科研的教育是僵化的教育，没有科研意识的教师是没有生命力的机械的教师。教师只有积极投身教育科研，才能实现“经验型”教师到“科研型”教师的

角色转换。从教以来，我已经在报刊，杂志上共发表课件、教案、论文18篇。如今细想，每一次的准备和收获其实都是对自己思想的一次升华。不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力。很多教师可能会抱怨没时间，不愿意投身教科研之中。其实如果你赋予工作意义，不论工作大小，你都会感到快乐，自我设定的成绩不论高低，都会使人对工作产生乐趣。如果你不喜欢做的话，任何简单的事都会变得困难、无趣。当你叫喊着这个工作很累人时，即使你不卖力气，你也会感到精疲力竭，反之就大不相同。事情就是这样。

在课改路上,且行且思

在课改路上，且行且思龙头中心小学--侯芳不知不觉，学们樊城区的课改之路已经走过了3年的时间，在这3年的时间里，面对课程改革，我们一边实践，一边成长，不断地吸收新的教学理念。3年来，我们在课改之路上行走着，思考着，收获着，快乐着。通过教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以人为本的发展理念，我们都已经较好地完成了从旧课程向新课程的平稳过渡。当学习了陈道秀老师对自己在山东杜郎口课堂的精彩表现的描述，我们看到了陈成熟与老练的教姿、教态、教风，更让我在这节堂课中，看到了学生自主学习的积极性、思维的活跃性以及学生的主体地位得到了很好的体现，真正把课堂还给了学生。陈老师代表的是我们樊城区所有的课改人，陈老师出色的表现我们为之感到自豪与欣慰，但也留给我们更多的反思。回顾杜郎口中学之所以有现在的成就，课改的这八年来付出了很大的艰辛与努力，我们不光有赞许，他们能做我们也能做，回顾我们这三年的课改之路，我们在课改方面做得可谓是可圈可点，我们一步步稳扎稳打。从课改的初期到现在的完善期，

我们可能现在没有达到杜郎口的光辉点，但是凭着我们全体师生及领导们对课改的热情与激情，我们一定会走在课改的前列，我们也走出自己的一条路，走出自己的特色。学生的变化，课程的变化，教师的变化，所有这些变化都是具体的，真实的、感性的。所有我们要坚定观念主动去面对，去适应后期课改的需要。一、步伐坚定有力，践行课改理念走进了课改，与课改同行，我们不能说“不”，也不能避重就轻，我们只有迎着课改，思考着，改变着，步伐坚定地前进着……。我们如饥似渴地吸吮着消化着新课改的理念。重修教学常规，提出针对性要求。更新校本教研形式，提高实效性。建立校内研究共同体，集体备课基本改变了原来的针对单元进行的模式，而形成了以一节课的研究为出发点，向单元拓展，通过说课、上课、评课、拓展四个环节，理清教材，增强校本教研的实效，提高了老师对教材的解读能力和课堂实施能力。二、收获课改欢乐，我们与课改同成长我们走进课改，在课改之路上一路追寻。3年来，我们的追寻有了不少的收获，我们老师和学生在课改中收获了成长，品尝了课改带来的快乐。追求民主的课堂，让生命在课堂上相融。学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者，师生之间的民主平等和谐的关系就显得格外重要。没有民主平等的关系就不可能有学

2020年在教学生涯中,且行且思--教学评一致性课题研究叙事.docx

在教学生涯中，且行且思--教学评一致性课题研究叙事作为一名工作近30年的老教师，回首自己成长的道路，从毕业开始自己闭门造车，照教案一句句地教，到后来根据教案的模式灵活地上课，看似教学游刃有余，积累了一定的教学经验，但自己知道，如果没有教案，如果没有教参，一节课该怎么教，教给学生什么，仍是一片茫然。一、清醒认识自我，紧跟课题研究步伐。自己知道，我缺乏对教材的把握能力，缺乏处理文本的能力，有时我们并不知道教案的作者为什么这样设计，这样设计的目的是什么？要让学生获得哪种知识或能力？我们往往考虑的是我们的环节设计是否教完了本节课，而学生得到了什么，没有一杆明确的称来称量。每次讲课的时候，我总是东拼西凑，将名家教学设计东拼西凑，拿来主义地为我所用。没有对教材自己的运用和理解，不能创新创造出新的教学设计与方法。教学缺乏明确的目标，只有照本宣科与邯郸学步，教学设计迷失在教科书和自以为是的个人经验的丛林里。以前，对基于标准的教学设计只是口号上的了解，如何操作还是一头雾水。现在，通过“教学评一致性”的研究，我对基于标准的教学设计有了更深层的理解。基于标准的教学强调教学目标对教学内容的引领作用，如果说传

统的教学主要考虑的是“教什么”和“怎么教”的问题的话，基于标准的教学则要求在考虑这两个问题之前，首先考虑“为什么教”和“教到什么程度”的问题。二、在实际工作中，加深理解不断提高。在这一实际操作过程中，我们首先要考虑的是一信息窗或这一单元的意图是什么？根据课程标准，要训练或提高学生的哪些知识点或能力。其次，学生在学习之后我用什么方法来考察学生是否达到了教学目标中的这些能力。优先考虑这一教学评价会促使我们的教学设计更加有效。准确、具体、适当的教学评价避免老师上课走过场，喋喋不休，眉毛胡子一把抓，却什么也抓不住。在设计了有效的教学评价之后，我们就要考虑我们用哪些教学策略、手段、方法来达到我们的教学目标，顺利通过教学评价。教、学、评一体化这一过程包含着教师对教材的思考，对教学目标的把握，对教学策略的选择，对教学结果的预测。从而让我们的课堂更加高效、有效。通过这段时间的学习，我不仅理解了什么是基于目标的教学，也知道了如何制定基于标准的教学目标。首先我们要读熟、吃透新课标。在拿到一节新课内容时，首先对照新课标找一找与本课的训练点有关的语句。其次根据内容定位本课的重点和难点。然后，分析学生的已有知识水平和能力，确定本节课后我们将提升的学生的哪些知识和能

课改我们在路上

课改，我们在路上课堂改革不是一件易事。并不是随意创一个模式就是课改，也并非只是一种教学手段的革新，更不仅仅是老师们在教法上的一些改变。真正的课堂改革事关教育管理者、老师、学生甚至是学生家长，是一种从观念到做法，从教法到学法，从课内到课外的全新变革。这两年的课堂历程，我们走得并不轻松，我们走过错路、弯路，我们也间怀疑过自己，但我们也在不断的修正自己，当然也获得了一些经验，取得了一定的成绩。在未来的路途上，可能会犯错，可能有迷茫，但我们还将继续，因为我们已经用深深浅浅的足迹，诠释着教育创新和课堂改革之于学校、之于老师，之于学生的重要性，因此，我们会一直在路上铿锵前行。我们曾经的足迹铁冲中学的课改革之路并不是帆风顺的，四年来我们经历了学习、改革、回到原点，再学习、再改革的不平凡的历程。仿洋思，创模式，我们起步不易。2010年，学校秦卫校长带领着学校六个教研组长来到麓山国际实验学校学习洋思中学刘金玉副校长的关于课效课堂改革的报告，并现场观摩了刘校长的一堂语文课。学习归来，大家对洋思中学“理直气壮抓分数”的做法进行了讨论。在这一名校著名论断的影响下，我们提出了“四步三测”的课堂教学模式。这一模式将课堂分成了四个步骤，即导、探、演、练。为了使这四个步骤都落到实处，这一模式特地安排了三个测试，让整堂课的知识点得到落实。看似缜密的课堂模式，在实施起来却是漏洞百出，先是课堂环节太多，教学任务完不成；二是过分强调知识，学生能力提高不足；三是学生的课业负担进一步加大。如此多问题的出现，我们的课改不得不回到原点，重新审视。学课标，取真经，我们重新出发。重新思考的结果是我们否定了原先的课堂目标的“惟分数”论。2011年，正是中国课改的十周年，《人民教育》上的一篇文章，让我们将眼光放到了国家教育部颁发的新课程标准上，我们课改的目标就是要以学生为中心，以实现三维目标为前提开展课堂创新。学校让每个老师都认真学习各科的新课程标准，并将每堂课的教学都与三维目标结合。为了近距离去接触课改的成功学校，秦校长将2011年我校的中考素质教育奖金8000元，全部用于课改的学习，他带领学校的教研组长们深入许市中学进行为此两天的蹲点式学习，为了让他山之石，变成自已之美玉，大家在参观学习后认真思考，结合我校的课堂写心得。请专家，指迷津，我们大胆突破。2011年下学期，我校经过长达一年多的实践提出了“四环节体验式”课堂教学模式，这种模式将课堂的目标直指三维目标，将课堂中教法与学法统一为“体验式”，即老师的教是引导学生去体验，学生的学中在体验中进行的。在我们课改的同时，五里堆中学的315模式在沩楚大地上已悄然走红。为了让我校课堂的改革不再走入误区，我们邀请宁乡教育教学方面的专家，为学校的课堂改革指点迷津。学校先后邀请了普教科的文跃华科长，县教研室的罗剑青、周灵芝两位老师，县资源中心的戴礼章校长一行六人等领导和专家对我校的课堂改革进行评价和指点。专家的肯定对于我们的课改是莫大的支持，我们大胆的将课改实验的重点放到了初三，我们要从初三开始实践我们对课堂的改革。四环节体验式实施以来，老师们在课堂上讲得少了，更多是引导学生去体验，学生们也在体验中获得了快乐为。课堂换了样子，学生换了面貌，当然，教学质量也上了新的台阶，2012年中考，我校的合格率，优秀率，平均分均进入县前十名，获得历史性突破。

成长路上,有你的陪伴

成长路上，有你的陪伴每个人的成长是多么重要啊，它可以决定你的将来生活是美好还是槽糕；它可以决定你的现在是自信还是自卑……成长路上，不是一帆风顺的，是人总会遭遇各种各样离奇的艰难险阻。不曾给你一个恐吓，使你丧失志气；不曾给你一个险境，使你更加坚强。还有很多的新朋好友陪伴着你共同经历、共同走向人生的辉煌道路。我们曾经走过一草一木，都化为真切的情谊。我想说：“朋友，你是我生命中比较重要的精神寄托！” 朋友啊，你还记得这些事吗？那是咱们小学时的春秋。一年级时我们还只是普普通通的陌生人，走过了多少熟悉的街头，我们还只是天真无邪，活泼善良的小baby啊！直到上了四年级时，咱们成为了无话不说好朋友。不过，这其中的故事有些惭愧！也许那是一个玩笑，你曾经为了捉弄我，却把我从楼梯上推下来。害我没摔个“半残”。你刚开口想向我道歉时，我丝毫没听清你的话音，就把热水往你脸上泼。只见你那英俊的脸蛋上突然变成了一片“废墟”。那一刻，我的心已焦躁不安，回头却已经来不及了！朋友，我也想向你说：“不好意思，我的老朋友！”你教会了我宽容、和谐朋友啊，那你还曾经记得这些吗？可能是在小学毕业的暑假里吧！有一次我很想找你玩，结果呢我却匆匆忙忙地抄完了家庭作业，并且带上了作业到你的家里做客游玩！还记得吗？我当时把作业借你抄写，想一起出门玩，可以你态度就是那么坚硬，意志就是那么坚定。拒绝了我的作业，还给我上了一堂哲理课。

我不曾低下了头，深表惭愧！你做完了作业后，和我一起去公园玩了。多么温馨啊，你教会了我诚信、坚持。朋友啊，那你还记得那些吗？在我们初中学习的时候。我是多么努力勤奋啊，为的就是这次中考，为的就是我的未来。可能那个时候我对你的关心有些少吧！朋友，真是不好意思啊。不过，那时的你从不计较，每天都陪着我兢兢业业地学习和讨论，遇到困难，你总是热心；遇到悲伤，你总是献上你那甜蜜般的鼓励和安慰。暖了我的心田。放学回家时，我有时看到你总是认认真真地写作业，从不需要他人的帮助。对待作业就像你看一条条生死的高压电线一样，不犹豫、不放弃！你让我佩服，点赞！可以说，你教会了我热情、努力和认真细心。朋友，值得我们难忘的就是这一刻了。那时中考结束了，你我以较优异的成绩考上了不错的高中。我想：不只是我，你的心更是激动，欢快。如今我们即将离别，心里别提有多依依不舍了。朋友，这些年来，你教给我很多，让我懂得了很多。你就像我的父母一样时时刻刻陪在我身边。之后，也许看不到你的面孔了。我们之间留个难忘的同学录，将来我想和你欢聚一堂，喜悦重逢！朋友，你会想念我吗？人的一生总是那么短暂，但值得我们留恋的太多太多了。它们为我的成长道路上铺上了一层光芒，指引人生的正确轨道，促使我们前行。朋友，你也为我成长路上无私奉献了太多了，我不知道如何报答，来日方长我们一起会相见的。我的人生因你而灿烂，耀眼夺目。在此，我想说：“朋友，你是我生命中比较重要的寄托，成长路上，有你的陪伴真的很好，让我感觉到了甜蜜。谢谢你，我的朋友！”

行走在课改的路上

行走在课改的路上我一口气看完于慧娟老师写得《十年课改的深思与忧虑》，被里面精辟的话语所吸引：“要让基础有灵性”、“我们的教育改革，关键是制度的改革”、“看不见的东西，往往比看得见的东西，更为深刻。”等等，也不由得梳理起自己的课改之路来。回顾自己的课改之路，由完全不懂到今天的若有所悟，应该感谢两次培训。第一次培训是全诸城市组织的暑期新课标研读考试。记得那个暑期的培训日子里，我是第一次真正跟新课标接触，薄薄的一本小书，带给我的震撼却是及时指导了我后来的数学课堂教学，少走了不少弯路。第二次培训就是去年的省研修。《对话新课标》，让我知道了由“两基”变为了“四基”。吴正宪老师的“感悟数学思想，积累数学活动经验”，让我明白了“教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动经验积累。正像史宁中校长所说：“数学思想很重要！我们过去的数学教育不注意思想是不行的。老师必须在脑子里形成思想，必须在教书的过程中把应该贯穿的思想贯穿。不然，创造性思想怎么培养？谈创造性，思想方法一点儿没有是不行的！”康教授的《我们追求一个什么样的课例》，让我体会到了“谁再来说一遍？”、“还有不同的方法吗？”、“听懂他的方法了吗，区别在哪里？”让学生进行有效交流，老师要进行有效提问才行。赵国防老师执教的《分数的意义》教学设计的三番五次的修改，以及后面的计算、概念等课型，让我体验到了“磨课”的魅力，观课的好处。每一期的课程简报，读来更加豁然开朗，里面一个个感人至深的故事更加鼓舞着我，随笔感言也多了起来，反思的习惯也渐渐养成。更有最后的“磨课”环节，现在想来还历历在目，自发地、自觉地、不知不觉中投入到磨课中的各个环节。反思去年的省研修，我的课堂教学也在不经意中悄然发生变化。家庭作业布置注重层次性，注重学生数学思想和活动经验的积累，上课注意让学生学得有趣，觉得数学好玩，这一切都是省研修给我“洗脑”的成果。今天第二次省研修又开始了，相信我会收获更多。我期待着每一次研修的到来。

关于成长路上有你相伴作文

关于成长路上有你相伴作文成长，好比一次搭伴旅行，要经历无数次的上车和下车。以下是我整理的关于成长路上有你相伴作文，欢迎阅读参考。篇一：成长路上有你相伴你是一棵大树，在成长路上为我遮阴；你是一束阳光，照亮我前面的路；你是一把伞，替我挡受着挫折的暴风雨……成长路上，有你相伴。在我心目里，你是一个古板、严肃的人。记得有一次，你出差北京，起初，我还欣喜若狂，尽情地享受着没有唠叨的日子。但是每到晚上我总是睡不着，心里总是想着为我操碎心的那张面孔。也是静悄悄的，月光柔和地照在窗前，我望着那轮明月，想必你也望着那轮明月。这虽不是言语的对白，却是心灵的沟通，瞧月亮圆圆的亮亮的，多像你看到我取得成绩后，满意的眼神，是你吗？是你用月亮来告诉我，不要害怕，妈妈在你身旁嘛，我的心里酸酸的，总是会想起生活中的点点滴滴。一股股咸咸的液体流进我的嘴里，是眼泪，更是我心中对你的爱。月仍是亮，夜仍是静，而我的心早已不平静。我也不明白，这不停地唠叨，少了，为何让我那么想念。“唉！”隔壁传来爸爸的叹息，这一叹息，更激起了我心中的涟漪。几天后，你回来了，问我想不想你，你可记得，我是怎么回答的？不想。这当然是句谎言，可，我是怕你说什么“好男儿，志在四方”才骗你的呀！成长路上，有你相伴，陪伴我走过了小学五年，就在六年级的曙光照在我身上的时候，我的手指被同学弄伤了，当医生判为骨折时，你粗暴地骂着我：“败家子，你以后怎么办呀！”我无言以对，只在心里默默恨这你，埋怨你的不讲理。你情绪非常激动，眼泪流湿了你整个衣领，一个劲地责怪我，以后的日子，我的生活不能自理，甚至连穿衣服这等小事，根本做不了，而你总是细心、用心地帮我。手指连心，疼痛在我身上，更在你的心里，但一看你苍白的脸庞，每次上药时，我从不喊一声痛，我相信，我的手一定会好，因为成长路上，有你相伴。人生道路还很长，前方由你给我照亮，我一定会走下去，走下去…… 篇二：成长路上有你相伴坠落星空的流星，跌入眼眸，溅得彻夜难眠。是否此刻的世俗，都归于沉寂？是否流星划过时，都有一种黯然的感伤？翻开记忆发黄的扉页，成长路上，

且行且思,做智慧型班主任

且行且思，做智慧型班主任尊敬的校领导，亲爱的老师们：大家好。我是八年级三班班主任***。我的发言谈不上什么经验介绍，就是谈一谈我班主任工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。下面我就谈谈我在班主任工作中的一些感悟：一、打开学生心结，才能治标又治本。由于原八三班班主任张芳老师轮岗，我接替了八三班的班主任工作，张老师对待学生有热情，有爱心，孩子们都特别喜欢张老师。这给了我很大的压力，因为孩子们的思想上很难接受，导致那一段时间孩子们在各方面都提不起精神，同时对我这个“后爸”的管理也是能应付就应付，根本不放在心上。针对这种现象，我召开了一次班会，班会的主题就是：成长的路上，我们如何面对离别。首先我从自身出发说起：不知道大家发现了没有，我就是十二中的一颗螺丝钉，上学期朱礼艳老师到十三中轮岗，我接了八五班的班主任，数学孙妍老师生孩子休产假，我接了八五班的数学，张芳老师轮岗，我接了八三班的班主任，四班丁卫平老师轮岗，我又接了八四班的数学。同学们听到这都笑了。然后我又说道，我们在成长的道路上会面临很多我们无法预料到也无法改变的事情，比如说这次张老师到其他学校轮岗走了，我们应该怎么做呢？是从此一蹶不振？还是张老师轮岗走了英语我们就不学了呢？都不是。我相信你们不是第一次面对离别，也不会是最后一次，离别是为了更好的相聚，没有一位同学想下次张老师来学校看望我们的时候发现我们班人心散了，英语下降了，那么我们就要加倍努力学习，让张老师在轮岗学校能安心工作，将我们更好的一面展现给张老师。通过这次班会，拉近了我与孩子们的距离，也让孩子们明确了今后努力的方向。二、培养负责任的班委，放手让学生自我管理。每周三是我们学校教职工集中学习的时间，而初中的学生则在班级里上自习。但是通过我的了解，存在一部分孩子上课说话，捣乱自习课纪律的情况，因此我将每周三下午第四节的自习课改为班会课，由班长负责召开，其他班委共同协助。班会的主要内容就是讨论并解决班级这周发生的大大小小的事情，比如班

快乐行走在网络教研的路上

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 快乐行走在网络教研的路上快乐行走在网络教研的路上随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，网络教研就像一个充满魅力的磁场，把我们教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，共同享受着我参与我收获的幸福之旅。人人皆知：交换一个苹果得到的还是一个苹果，交换一种思想，换回来是两种思想，网络教研给我们提供了交流思想，共享思想的平台。让我们在彼此的实践与思考中收获了很多，使自己的教育实践不断得到补充完善，促进了各自专业化化水平的提高。我相信，这样的研究，会使我们在专业化发展道路上走得更远。作为学校教研室的一员，深深感受到网络教研给教学管理带来了清新的气息，让我们感受到了网络教研达到了常规教研无法比拟的方便、快捷、整合与开放，教研活动的功能与效率得到了提升。回想以往每月一次的检查，我们教务处要抽出一部分精干人员组成检查团，短则一天，长至两天，真是费时费力费神。检查完也不能把信息及时反馈，作用不大。有了网络教研这个平台，我们作为管理者检查更便捷快速，足不出户可以随时检查各年级各学科的备课情况，教学设计、教学反思、课件运用情况一目了然，随时进行督促，避免了老师平时不 1/ 8

备课，临时补教案现象的发生。大大激发了老师参与的热情，推动了校本教研的开展。我们有了更多的时间深入课堂，发现新问题，集思广益找出解决办法，拉近了管理者与被管理者之间的距离。我校开展网络教研以来，最大的变化是老师们参与网络教研的积极性空前高涨，养成了上网查阅、回复留言的习惯，不仅提高了广大教师运用现代信息技术的能力，而且提高了教学教研的水平，促进了教师的共同提高，也促进了学校的均衡发展。大家没有现实评课中的不痛不痒的应付。这里，只有对课的真实看法，一针见血地指出问题所在，开诚布公的帮助。在这种交流、碰撞、反思的过程循环当中，多了教师的独立思考，多了研究型教师团队的思想碰撞，更多了碰撞后产生的新观点、新智慧、新资源；去年冬学段，在我校领导的统一部署下，网络教研工作进一步深入开展。虽然对于我们学校的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，如何充分发挥因特网的优势开展网络教学研究活动,博采众长、为我所用,提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。但是通过一年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在这个平台上学习了很多东西，教研水平都得到了很大的提升。

成长路上有你相伴作文600字

成长路上有你相伴作文600字篇一：时光流逝如飞鸟，一眨眼，我已经是四年级的学生了。从刚进校园时的懵懂无知到如今的日渐成熟，一路走来，都离不开您的相伴—我敬爱的杨老师。因为有你，我学到了很多新知识，懂得了更多的新道理;因为有你，我才能一步步成长，变得更加自信;因为有你，我有了自己的理想和目标，那就是长大后，成为像你一样光荣的人民教师。在我们每个同学的眼里，你是一个既温柔，又严厉的老师。每次大课间活动，你都会陪着我们一起跑步、跳绳、玩游戏。这时的你就像一个快乐的孩子，是我们最好的玩伴。可当有同学不守纪律，作业不按时完成时，你又变成了一位严厉的老师，大发雷霆，那些不听话的同学就像老鼠见了猫一般，连大气都不敢出。平时生活中，你就像妈妈一样无微不至地关心、照顾着我们。每天放学以后，你都要把我们安全地护送到马路对面的接送点，几年如一日，风雨无阻。就在前几天，你将我们护送到马路对面，正在返回学校的路上，被一辆疾驰而来的电瓶车撞倒了。下午，您没来上课，我们才知道您受伤了。同学们心里都万分着急。我和另外两个同学商量好，代表全班同学来看望您。您躺在床上，顾不得自己虚弱的身体，还不住的叮咛着我们要注意交通安全，……望着躺在床上“絮絮叨叨”的老师，我不禁想起了妈妈。此时的杨老师多像我们的妈妈呀! 第二天一大早，当我走进教室时，就看见杨老师已经坐在讲台前，正在为我们批改作业。我不禁愣了一下：医生不是让她休息几天吗?她怎么又来给我们上课了?看到老师如此的敬业，如此的负责，同学们都感动在心。那天，同学们上课时都特别认真、守纪律。杨老师，您的一言一行都无时无刻不影响着我。让我更坚定了自己的理想和目标。感谢您，成长路上有你相伴! 篇二：

行走在路上心得体会

行走在路上心得体会行走在路上，我们会遇到行行色色的人，我们的选择会是怎么样?下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!! 行走在路上心得体会厌倦了灯红酒绿的喧嚣，车水马龙的嘈杂，人来人往的拥堵，尔虞我诈的险恶。总喜欢，背上行囊，行走在路上。懒懒的坐在列车上。或听听音乐，享受这难得的独特;或看看车窗外飞逝的风景，向右走的她，和向左走的他;偶尔四处走走，听人们交谈的南腔北调;每每有感之处，提一只笔，一张纸，写下些什么……非常喜欢这样一句话：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景、及看风景的心情。是啊，此时难道你还会问自己从哪里来，又将到何处去? 从来都不带相机出门，尽管有好多风景，仅靠记忆或许记不住。其实当你真正地在品尝一次旅行的时候，你会发现，旅行早已不是简单的几张可以炫耀的照片了。照片是死的，自从快门声响起的那一刻起，一切便给这声惨叫化作乌有。只愿，用记忆做底片，录一部永恒的真实的剧。当有一天，我老了，靠在摇椅上，一杯浓咖啡，回忆那些即将遗失

的美好…… 然而，就算不想问自己目的地在哪儿，终点也将会不期而遇。或许在如梦初醒的时候，我们怅然。有些事情，无论在现实，还是在回忆里，都已不能再来过了。行走在路上心得体会任时光消磨，在消逝中我们看清彼此，往日的泪，往日的情，一切似在昨天，又好遥远，荏苒三年，我们最终走向告别!行走在路上，有谁记得那是一个怎样的开始? 栀子花开走进一个陌生的班级，走在一群的人中，这是我要相依相伴三年的同窗! 起初我用冷漠生存在其中，一直以来，我拒绝友情，因为害怕失去，无法承受。但是拒绝不了真诚的微笑，就像花儿拒绝不了阳光的照耀，所以，不必想其结果如何，只需把握现在。行走在路上，我闻到了栀子花开的芬芳。香樟叶盛沙漏记得，我们遗漏的时光。一粒沙、一度夏，再回首，已是浓萌遮蔽!

课改路上追梦前行

课改路上追梦前行怀揣着虚心求教潜心学习的心，5月26日，xxx初中一行31人走进了xx中学，开始了“探寻深化课改之路”的新航程。我们听了七八年级的两节常态导学案课堂，涉及语、数、外、科、政社和音体美等全部学科，课间参观了七年级的班级（小组）文化建设。听课之后，老师们分学科与xx中学各学科备课组长就各自关注的课改话题进行了深入的交流和探讨。下午，孔xx副校长作《做幸福路上的行者》课改报告，向我们详细介绍了袁浦中学的课改情况。为期一天的考察学习行程紧凑、收获颇丰，袁浦中学坚定践行课改的决心、极具创意的评价体系和深厚浓郁的“五行”文化深深吸引和打动着我们。绝知此事要躬行 ——xx人是改革路上坚定践行者 xx市xx中学创建于1968年8月，是xx西郊的一所农村初中，原址为xxx湖，1988年9月搬迁至现址xx街1号。学校设有22个班级、在校学生738人，全校教职工为84人。xx中学是xx区课改实验学校，学校自20xx年起开始实施课改，短短两年学校面貌有了翻天覆地的变化。袁浦中学的课改，不仅仅是课堂模式的改变，更是课堂文化的改变。袁浦中学进一步把小组建设融入到班级文化建设，并形成极具特色的校园氛围。乘课改东风，应时代潮流，构新型文化，xx中学——又一颗冉冉升起的“课改之星”。廖校长介绍说：“三年前xx中学是典型的xx区落后学校，地处农村，

环境偏僻，大批学生流向城区，根本留不住好教师，我们也是‘穷则思变’。当初，学校投入25万元用于改革起步，从参观学习到专家报告，从顶层设计到改革尝试，从诊断评估到制度完善，从践行课改到深入探究，花费了相当大的财力和精力，经历过阵痛，尝到过滋味，走过一段艰辛曲折的道路，但学校对于课改的决心和信心始终未有丝毫动摇。”xx中学改革两年来面貌变化之大得益于与杭十五中建立起来的“紧密型教育共同体”和以这种“捆绑式”的结对为依托的教育改革。 “我们的改革不应该叫‘课改’而应该叫‘教改’。”这是孔校长讲座的开场白。实事求是的说，袁浦的课改就模式而言大体跟我们差不多，即“昆铜模式”、“导学案课堂”，但就“改革”而言，我们会发现xx中学的教育改革绝不仅仅是停留在课堂教学模式的改变上，更多的体现在教育管理、评价模式和文化建设等领域。在教师队伍层面，完善各项制度，实施竞聘上岗和双向选聘改革，突出教师团队建设，调动教师积极性；在学生层面，实施导学案课堂和“一三一”评价机制，创设各种锻炼平台，让学生有展示露脸的机会；极具特色的“五行”校园文化和极富魅力的班级小组文化更是让改革提升到另一个高度。正是这种综合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中学高效的课堂、精细的管理、浓郁的文化，教师团结和谐、学生阳光自信，极具特色的校园氛围。袁浦中学是改革路上坚定的践行者，现阶段课改课题《合作导学课堂学习范式的实践研究》再一次推动全校教师课改路上追梦前行。为有源头活水来

成长路上有你相伴七年级作文600字

成长路上有你相伴七年级作文600字成长路上有你相伴七年级作文600字你就像微风给予柳树的拂动,就像点烁在空中的繁星点点,永放光芒.你用你无悔的青春书写着育才的画卷. 从不在身体上讲求衣着的品味,却能感受到你实在,宽容.一幅古老的大眼镜是你的象征.地一感觉就是个充满书卷味道的文人.你手上那本泛黄的教案,伴随着你走过多少个春秋.黑板上纷纷落下的粉笔尘是你默默付出的最好证明.从来都没有想过,原来我们的心可以这么近,几乎不用言语来表达我们内心的想法,一个眼神,一个动作就能使我们心灵相通.一直一来,你陪我走过了风雨,共见过彩虹.就是你--我敬爱的杨老师. 你没有柔情密意,但却取得女同学的欢心,男同学的嬉戏.从来你都会以你实际行动来证明做人的道理.是你教会我们做人要乐于帮助别人,使自己也收获到快乐.还记得有位同学因为在球场上比赛不小心跌倒了,腿的骨折断了,你每天不自己午修的仅

仅一丁点时间挤出来,到他家补习,风雨不改,无愿无悔吗?星星之火可以辽源.乐于帮住他人,就可以在心中点燃起一个大火把. 在遥远的东方,人们在传递着奥运圣火.老师,你就优如这一把火,把火光传递到我们身边的每一个人,点燃了这帜热的火光. 成长路上有你相伴七年级作文600字你就像微风给予柳树的拂动,就像点烁在空中的繁星点点,永放光芒.你用你无悔的青春书写着育才的画卷. 从不在身体上讲求衣着的品味,却能感受到你实在,宽容.一幅古老的大眼镜是你的象征.地一感觉就是个充满书卷味道的文人.你手上那本泛黄的教案,伴随着你走过多少个春秋.黑板上纷纷落下的粉笔尘是你默默付出的最好证明.从来都没有想过,原来我们的心可以这么近,几乎不用言语来表达我们内心的想法,一个眼神,一个动作就能使我们心灵相通.一直一来,你陪我走过了风雨,共见过彩虹.就

观看永远在路上心得体会

观看《永远在路上》心得体会最近，由中央纪委宣传部、中央电视台联合制作8集大型电视专题片《永远在路上》在央视播出，我利用业余时间观看了次专题片，现将观看《永远在路上》的一点心得体会总结如下：在《人心向背》这一集中，全国人大环资委原副主任、云南省委原书记白恩培，河北省委原书记周本顺和四川省委原副书记李春城等三名落马的原省部级官员先后“亮相”，现身说法。曾经叱咤一时、意气风发的高官要员，再以一副白发苍苍、面容垂老之姿出现在公众面前，忏悔、认罪、自省，这样的反腐教育生动直观、直戳人心，给我带来一次灵魂上的触动和洗礼。作为党员的我们要时刻牢记自己的责任和使命，严格遵守党纪党规，以身作则，率先垂范，着力践行“三严三实”，固化“打铁还得自身硬”的理念，始终以“三严三实”的标准要求自己，，以更严厉的纪律约束自己，做到对党忠诚、本人杆件、敢于担当。李春城在忏悔时说的“人生都是现场直播，没有办法重来，而每个人都得为自己的行为负责，这是亘古不变的。”说明了，一旦伸手就可能被捉，一旦贪腐就会身败名裂，若要人不知除非己莫为。曾几何时，作为手握重权的高官，他们权倾一方、呼风唤雨，谁又曾料到，一夕沦为阶下囚。面对审视的镜头，他们神情落寞，甚至掩面流涕。作为权倾一方、呼风唤雨的高官，随着手中权力的扩大，他们对党纪党规、国法敬畏意识的弱化，对党的理念和信仰抛了锚，缺乏对身边

诱惑的抵制，最终成了诱惑的俘虏，没有受到足够监督，使得他们为所欲为。为享乐而将党纪国法抛在脑后，甚至有种再不捞钱就来不及了的“紧迫感”。比如有贪官称，看到商人住豪华房子，坐豪华车，还买私人飞机，我也追求像他们一样的生活，这思想就变了。周本顺说“我只看到了里面的五光十色，没有看到里面的刀光剑影。”商人和官员勾肩搭背，显然不会做赔本买卖，而是以诱饵钓大鱼。以白恩培为例，其妻看中个手镯，大概1000多万元，让某商人购买。如果不是白恩培手握大权，能满足商人所需，他们会如此舍得下血本吗?作为身居高位、手握重权的他们没要严格的以一名党员的标准来要求自己，最终导致他们沦为人人不齿的腐败分子。十八大以来，党中央高举反腐利剑，以摧枯拉朽之势向腐败分子开刀。有案必查，有腐必反。中央已明确提出，反腐败必须保持高压态势，无禁区、全覆盖、零容忍，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，使不敢腐的震慑作用得到发挥，不能腐、不想腐的效应初步显现，反腐败斗争压倒性态势正在形成。一旦不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制形成，官员想腐败也不易了。作为一名中国共产党党员的我要永远保持政治定力，忠诚履行党章赋予的职责，常思贪欲之害、常除非分之念、常修从政之德、常怀律己之心，拒腐防变，把心思和精力用在矿业公司“一通三防”工作上，为矿业公司安全快速的发展添砖加瓦。观看《永远在路上》心得体会近日，由中央纪委宣传部、中央电视台联合制作的大型电视专题片《永

行走在音乐教学的路上

行走在音乐教学的路上发表时间：2014-03-04T10:45:53.437Z 来源：《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿作者：◆刘瑞宁 [导读] 音乐课上孩子们喜欢唱歌、跳舞，但不喜欢学习音乐知识。 ◆刘瑞宁山东省淄博市高青县中心路小学256300 岁月匆匆，自98年到现在，做了十多年的音乐教师，一直担任小学音乐教学工作。这些年音乐学科一直在“课改”，到底音乐课应该怎样上呢？针对音乐课上的各种问题，加之自己对新课程、新理念的理解，我在课堂中做了以下尝试：一、一支粉笔的妙用音乐课上孩子们喜欢唱歌、跳舞，但不喜欢学习音乐知识。对老师来说，教学生学音乐知识也是很头疼的事情。可音乐知识是学好歌曲的基础，不能省略。思来想去，我决定改变教学方法，力求学生做到愿意学习。对于“音符时值”的学习，我用心思考，决定用粉笔来做道具。首先让学生聆听歌曲《春天举行音乐会》，听完歌曲后我说：“同学们，这么好听的歌曲是用各种音符组成的，可你知道音符是有长短的，不同的音符才编创出了美妙的旋律。那么，不同的音符到底唱多长呢？”这时候我拿起了一只粉笔说：我们把这支粉笔看做是四分音符，四分音符就是光一个单纯的音，既然是一个音我们就把它唱作一拍。记住老师自己编创的口诀：“四四方方一个人。”四分音符就这样讲出来了，学生很有兴趣地聆听，我更有激情地讲起了八分音符。“八分音符的样子是音的下面有一条线，我把这条线看做是一把刀。”我拿起了粉笔说：“同学们看，四分音符就是完整的一支粉笔，现在我们把它变成八分音符，八分音符下面的线我们把它看成一把刀，我们用这把刀把这只粉笔从中间切断，切去了一半还剩多少？”我边说边演示，把粉笔从中间掰断。学生们回答：“还剩一半”，那八分音符应该唱多少呢？学生大声自信地回答：“半拍”！我高兴地舒了口气，八分音符又解决了。接下来讲的是十六分音符：“八分音符的样子是音的下面有一条线，十六分音符的样子是音的下面有两条线。一条线看做是一把刀，两条线看做是两把刀。”我另外拿起了一支粉笔接着说：“第一把刀我们把它从中间切断，变成了一半，第二把刀我们再把这一半从中间切断，同学们说现在还剩多少？十六分音符时值是多少呢？”我同样把粉笔掰成两半，又把这半截粉笔掰成两半，孩子们的回答可想而知。接下来的三十二分音符我都是让学生自己上台用粉笔展现给大家的，学习得津津有味。我的目的达到了，学生的表现让我很意外。二、“流动”的领先奖课改以来，重视对学生的“鼓励”措施，自从用上了音乐评价栏，每次上课都会带给我不同的感受，因为评价栏的作用使小组合作意识增强了，使学生更懂得了团结的力量。今天在三年级的音乐课上，就又增加了一项新的内容…… 因为是周末，我给学生布置了回家练习吹奏《嘀哩嘀哩》这首歌曲的任务,抱着试试看的心态让学生练习，其主要的目的是想培养学生的自学能力。课上，我试着让学生摸孔吹奏《嘀哩嘀哩》时，学生竟然强烈要求直接吹奏歌曲！试吹之后，没想到孩子们不仅指法正确、节奏准确，吹奏得还很熟练，我沉浸在“意外”的状态中。看着我惊呆的样子，学生们哈哈大笑，原来歌曲吹奏结束了。我回过神来，对孩子们两天的训练我给予了最高的评价和肯定，我决定在音乐评价栏的竖笛一项中给每个组都加上一颗闪耀的“竖笛之星”。正在这时，一向我认为纪律最好的学生张舒洁站了起来，她说：“刘老师，你认为我们吹奏的《嘀哩嘀哩》怎么样？”“很好啊，我正要给全班每个组加上一颗‘竖笛之星’呢。”张舒洁接着说：“我认为我们每个组都得上一颗‘竖笛之星’，只是代表了我们每个小组的努力，我想用个能够体现我们班级的奖励。”她的这个想法真好，是我没有想到的。是啊，纪律红旗、卫生红旗不是流动的吗？音乐课堂中同样可以设计一个能体现优越于其他班级的奖励，我提笔在评价栏中用力地写下了“领先”二字，并在下面标记了一个小太阳。我说：“同学们今天的表现非常棒，以后我会根据每个班在课堂上的表现给予新的评价，那就是‘领先’奖。我们用太阳来表示，希望每个同学都像小太阳一样绽放光彩，让团结的力量使我们的班级光芒四射、充满温暖吧！”学生们露出了满意的笑容，我知道那是他们最最自豪的笑容…… 三、请把你的“小录音机”关闭一年级的几节课，感觉孩子的纪律越来越差了，基本内容没有掌握多少，我嗓子却累得够呛。在1·3的课堂上，我请全体学生起立，随着录音复习以前的舞蹈律动，没想到孩子们有乱跳的、有趁机胡闹的、还有打闹的，那局面我直接制止不了，不知所措。我着急地大喊：“叨——唻——咪！”想快速让学生安静下来，但是没有起到一点作用，孩子沉浸在胡闹的状态中。我又唱起了“小手小手放好，小嘴小嘴闭牢……”可还是不管用。我声嘶力竭地喊着“安静——安静——”，可是没有一个同学听我的，可怜自己的嗓子。怎么办呢？突然，我急中生智，赶紧快步走到录音机旁“咔喳”关上了录音机。没有了声音，孩子们一下子安静了下来，我趁机说：“同学们，你们刚才能够听到录音机中的音乐吗？”孙博鐶说：“不能。” 我接着说：“为什么？”孙博鐶说：“因为我们的声音太吵了，把录音机的声音都盖住了。”借此机会我语重深长地说：“孩子们，我们只有一个录音机，而你们每张小嘴就像一个‘小录音机’，我们班这么多的‘小录音机’都打开，就肯定听不到录音机中放的音乐了。下面请把你们的‘小录音机’关上，先关闭你们的声音好吗？”听了我的话，没想到学生们都安静了，有的闭上了小嘴巴，有的用手捂住小嘴巴，还有的生怕自己的声音会不小心溜出来一样。终于安静下来了，我深深地舒了一口气……通过这一节课，让我看到了课堂上想象不到的突发事件，我们不仅应该有驾驭课堂的能力，还要有教育机智见机而行的能力。在我们的工作中，总会遇到很多的困惑，我觉得只要我们用心思考，办法总比困难多。相信大家都和我一样，希望我们的孩子在快乐中学习知识，祝愿孩子们的心灵在音乐中沐浴春风！

成长路上有你相伴

成长路上有你相伴时间：2019-03-28 09:55:44 | 作者：王红雅小学毕业照上，定格你纯真的笑脸，漫长的回家路上，洒下了我们的童年。成长，管什么春夏秋冬；跋涉，管什么日月星辰。就是在这样的道路上，我与你相扶前行，即使总有磕磕绊绊，却也无比美丽。记得正值隆冬腊月，早起的清晨与昏睡的夜晚没有多大差别。但尽管天色昏暗，成长的脚步始终不间断。每天早晨，我都会带着朦胧的睡意走出家门，路上，是铺头盖脸的漆黑，我必须绕过弯曲的小路，才能找到你家。每天都是如此，每天我都会在漆黑中寻找一处明亮的窗户。我知道，那是你为我点起的引路灯，告诉我，这儿有你在等我，让我在黑暗中寻得一份慰藉。然后，身影变得不再那么孤单与彷徨。有一天，小路的尽头没了那扇明亮的窗户，顿时使我的心不安了几分。茫然地站在你家门前，不敢大声敲门。更不敢大声喊叫，因为四周鸦雀无声，这样显得十分可笑。出于内心的驱使，我按捺住心中的焦虑，任时间汹涌澎湃地流去。抛开任何迟到与不迟到的猜忌，只是静处在昏暗中等着那扇为我亮起的窗。抬头，茫然一篇，更是放大了我心中的茫然。终于，那盏灯被点亮，打开门，是蓬头垢面的你。所幸，仅仅只是一时睡过了头。带着满脸歉意的你，依旧陪我踏上了这条成长的道路。悄然间，身后的天变得明亮与清晰。寒风时作，但吹不散相依的两个身影，因为这不是水中的倒影，它坚如磐石。十二年，是我与你的同窗的时间，也是我开始踏上成长的时间。可惜，十二年未满，你却早早离开。你在我的目送之中随众人离开，没有过多告别。原来，坚硬的石头也终会被风吹散，化作粉末。但是，记忆成了你我曾经最好的见证。昔人已乘黄鹤去，白云千载空悠悠。虽无留下刻骨铭心的脚印，但你我确确实实迈出相同的步伐。蓝天白云，照拂着你我的点点滴滴；成长路上，我庆幸有你的陪伴。

且行且思让步子走得踏实些

且行且思让步子走得踏实些尊敬的各位领导、老师：大家下午好！去年这个时候，在我校举行了第一次课改现场会，当时我们的曾校长和钟起评主任围绕课改分别作了《在路上》《行走，不停的行走》两个讲座。今天我受学校的委托，非常荣幸在这儿再次就课改工作与大家一起交流。今天我把我的讲座定为《且行且思让步子走得踏实些》，这也是我们这一年来在课改探索中最深的感悟。课改历程回顾我们所熟悉的语文课堂里总有些异样的音符：教师常常追求精细、周密、深挖，循着教的思路，精细设计环环相扣。层层推进的教学流程，让学生永远无法猜透下一步老师葫芦里卖的是什么药，细致缜密的教学环节，剥夺着学生的听说读写时间，束缚着学生的手脚，甚至禁锢着学生的视野与思维……如何来克服语文教学中的弊端，开辟出语文教学一片新的天空呢？带着思考， 2013年的9月，我们迈开了探索的步伐，傲游书海，远赴山东、吉安等地，一番调查、分析、研究之后，我们便开启了“先学后教，合作交流”的课改之旅。在全体师生的共同努力下，我们已从一味模仿杜郎口，到建立“344”课堂模式，走到了今天的完善课型阶段。期间我们探索出小组建设方法，形成了小组评价与激励机制，规范了学生的展示语言，编写出四五六三个年级的导学案、探讨了语文多种课型的课堂模式……同时，也经历了教师怀疑，课堂无所适从，学生自主学习不给力、小组交流混乱、展示不丰富、学生两极分化更严重等等问题，但到今天我们课改班的老师人人上课改，人人会上课改，学生乐在课改，受益于课改。这期间正是我们老师不断摸索，不断完善，不断成长的过程。也因为有我们老师的付出，才使我校的课改一步一步，踏踏实实。走到了今天，下面就与大家一起交流我校这些年课改中的一些收获。一.坚持课改不动摇任何一项改革要取得成功都不会是一蹴而就的，我们的课改也必须坚定信念，毫不动摇。在课改的路上，一定会有怀疑，甚至会有退缩。课改初期，一切都还是摸着石头过河，小组建设形而上，预习不到位，自主学习抄《教材全解》，小组交流乱成一团，展示成优等生舞台……许多老师对课改产生了怀疑，于是“两手准备”：考核检查时上课改课，平时又上常规课，还美其名曰“课改考试两不误”；本

课堂教学改革我们行走在路上

尊敬的各位领导，各位同仁：大家好。今天我演讲的主题是“课堂教学改革，我们行走在路上”。首先，我想与各位分享一组图片。第一张，像不像下雪告诉大家，这是2010年的6月10日，高考刚刚结束两天。在湖北某地的一所中学校园里，参加完考试的高三学生将积攒多年的教材、辅导资料通通撕碎，抛向天空。这些年轻人，选择用这种决绝的方式，和自己寒窗苦读的时光告别。再来看这张，这是2012年，地点是在陕西省。下一张，这是去年，发生在河南。不同的地点，不同的年份。“高考撕书”已经俨然成为一个媒体现象，几乎年年见诸报端。我看过一个报道，甚至将“高考撕书”称为一种惯例。对于这样的事件，我相信不同的人会有不同的解读。作为一个有十几年教龄的年轻教师，我想的更多的是：我们的教育到底怎么了为什么读书，让我们的孩子如此之苦为什么读书，让我们的孩子要狠狠“撕碎”，抛之脑后下面，我想用十分钟的时间来与大家分享自己的一点思考。第一部分我的教育怎么了时间要拉回到8年前，也就是2008年。虽然我所在的学校并没有出现撕书、吼楼这种极端的事件，但“厌学”、“逃学”的问题已经有些苗头。现在回想起来，学生逃避学习主要有以下几种情形：

第一种情形，我概括为纪律问题，主要表现有在课堂上随意说话、在课堂上随意乱动、在课堂上顶撞老师、在课堂上故意扰乱其他同学学习、在课堂上损坏公物等。第二种情形，我概括为参与问题，主要表现有看与课堂无关的书籍、在课堂上听音乐、拒绝回答问题等。第三种情形，我将之称为延伸性问题，也就是说学生将课堂上积累的负面情绪代入到课下的学习活动中，表现出对作业不认真、对考试不重视等情况。这是课堂表现在课下学习活动中的延伸。为什么会这样我们的教育到底出了什么问题当时的我十分迷茫。 2008年的9月，随着新学期的开始，我们终于迎来了改变的契机。在王局长的领导和教育办的支持下，我们学校正式启动了课堂教学模式改革。而在改变的过程中，我们终于找到了学生“厌学”、“逃学”问题的症结，也终于找到了光明的教育之路。现在回过头再分析，我认识到问题的根源是没有采取正确的课堂教学方法。我们当时采取的两种授课模式：其一是传统型课堂授课模式。既将老师作为课堂的中心，采取“老师讲、学生听”的模式，并配合以大量的课堂练习和频繁的随堂测验。这种方式的优势是十分直观的：对教师的课堂管理能力要求不高，且能充分保证教学进度，与应试教育的环境完美匹配。所以，看起来地位很难撼动。但是这种模式长此以往，忽略了学生的主体地位，造成他么学习方法机械，缺乏分析、归纳能力，影响了长远的思维能力建设。