人教版七年级上册生物第三单元知识点
人教版七年级上册生物第三单元知识点
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序言
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人教版七年级上册生物第三单元知识点
人教版七年级上册生物第三单元知识点总结
学习初一生物上册知识点如赶路,不能慢一步。那么关于七年级生物上册第三单元知识点怎么学习呢?以下是本店铺准备的一些人教版七年级上册生物第三单元知识点，仅供参考。
人教版七年级上册生物第三单元知识点
第一章、生物圈中有哪些绿色植物
1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子(一种生殖细胞)繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔
枝、木瓜等。
第二章、被子植物的一生
1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。
3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数__100%
4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根。胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用;分生区，有很强的分裂能力;伸长区，细胞迅速伸长;成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。根的生长(根能长长)靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
植物根尖结构示意图
6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。
8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。年轮的形成则是因为形成层细胞四季生长速度不均匀所致。
9、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
11、植物花的结构
12、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
(1)传粉的类型：自花传粉、异花传粉(它分为虫媒花和风媒花)、人工传粉。
(2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
13、果实与种子的形成(P106)
(1)植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。
(2)子房：发育成果实;子房壁：发育成果皮;胚珠：发育成种子;珠被：发育成种皮;受精卵：发育成胚。
第三章、绿色植物与生物圈的水循环
1、水是植物体的重要组成成分。
2、水对植物体有着重要的作用。
(1)植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态;
(2)叶片舒展，有利于光合作用，水还是光合作用的原料之一;
(3)无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
3、导管：可以由下向上运输水和无机盐，位于木质部内，由长形、管状的细胞组成。筛管：可以由上向下运输有机物，位于韧皮部内。木本植物的茎中，在木质部和韧皮部之间有形成层，使得茎不断长粗。
4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
(1)蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。
(2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
(3)蒸腾作用的意义：促进水、无机盐的吸收和运输;降低叶面温度，防止灼伤;提高大气湿度，增加降水等。
5、叶片的结构
第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、通过实验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论：
(1)叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉(碘液遇淀粉变蓝);
(2)光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
2、实验中采用了设计对照实验的方法。实验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。
3、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体合成了淀粉等有机物，并且把光能转换成化学能，储存在有机物中。
4、光合作用的意义：
(1)植物通过光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要;
(2)而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源;
(3)绿色植物的光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(碳—氧平衡)
5、光合作用的实质：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成储存能量的有机物;二是能量转变，将光能转变成化学能。
6、凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
7、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。
8、呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分以热能的形式散失。呼吸作用为生物的生命活动提供了动力。
第五章、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
1、普利斯特利实验得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气
2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤：暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去，编号A、B组，放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片、滴加碘液、
清洗叶片、观察叶片颜色。
3、光合作用表达式：原料二氧化碳水条件光场所叶绿体产物有机物和氧气
4、光合作用原理在农业生产上的应用：
(1)合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的浓度，给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是：有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
6、呼吸作用(概念)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
7、呼吸作用的表达式
原料场所产物
线粒体
有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
▲(理解)呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要
分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生产生活中的运用：
(1)对于活细胞而言，增强呼吸作用，保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土，遇到涝害时排水 )
(2)对于死细胞而言，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗。(食物储存过程中保持干燥，降低温度，减少氧气浓度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、绿色植物进行光合作用，产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气，吸收其释放出的二氧化碳，对于碳--氧平衡有非常重大的意义。
10、栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用产生了热量，会导致窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是水分过多，根无法呼吸。在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。
第六章、爱护植被，绿化祖国
1、植被：一个地区内生长的所有植物。
2、我国主要的植被类型(六种)：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。
4、我国植被面临的主要问题
①人均森林面积减少。
②森林生态系统呈现衰退趋势。
③草原退化、沙化严重。
5、从我做起，保护植被我国相继颁布防止我们生存环境恶化的法律：1984年《中华人民共·和国森林法》1985年《中华人民共·和国草原法》2003年《退耕还林条例》开展了开展了植树、种草等活动，确定每年的3月12日为植树节。
▲我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
▲我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重。
▲我国森林覆盖率16.55%。
▲我国每年3月12日为植树节。
▲热带雨林-----地球的肺。
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和
叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
人教版七年级生物上册第三单元测试卷
一、单项选择题，请将正确答案填在括号里。
1.下列植物中，属于种子植物的是 ( )
A.大豆
B.葫芦藓
C.肾蕨
D.水绵
2.下列食用部分属于果实的是 ( )
A.松子
B.马铃薯
C.萝卜
D.桃子
3.菜豆种子和玉米种子的胚是由哪些部分组成的? ( )
A.胚芽、胚乳、子叶、胚根
B.胚芽、胚轴、胚根、子叶
C.胚芽、胚轴、胚根、胚乳
D.胚芽、胚轴、胚乳、子叶
4.生物圈中有四大植物类群，在陆生植物中占绝对优势的类群是( )
A.苔藓植物
B.种子植物
C.藻类植物
D.蕨类植物
5.下列植物中，由于没有真正的根，叶既能进行光合作用，又能吸收水分的是 ( )
A.水绵
B.葫芦藓
C.蕨
D.小麦
6.下列种子中可能萌发的是 ( )
A.干瘪的种子
B.正在休眠的种子
C.子叶被咬掉一小块的菜豆种子
D.因储存时间长而死亡的种子
7.移栽植物幼苗时应注意尽量 ( )
A.带土移栽
B.除去多余的侧根
C.不带原土，剪去老根
D.剪去叶片
8.绿色开花植物开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子 ( )
A.开花和传粉
B.传粉和受精
C.开花和受精
D.自花传粉和异花传粉
9.菜豆种子萌发形成幼苗的过程的正确顺序是 ( )
①胚轴伸长，子叶出土
②胚根伸长，突破种皮，发育成根
③子叶枯萎，幼苗独立生活
④种子吸水，营养物质运输到胚
⑤胚芽发育成茎和叶
A.④②⑤①③
B.④①②⑤③
C.④②⑤③①
D.④②①⑤③
10.玉米的果穗常有缺粒的原因主要是 ( )
A.水分不足
B.传粉不足
C.光照不足
D.营养不足
11.冰箱为能够为水果蔬菜保鲜，延长果蔬储藏时间的主要原因
是：冰箱能够
A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用
B.降低环境温度，减缓呼吸作用
C.降低环境温度，加快呼吸作用
D.减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用
12.热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 ( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.生长作用
13.根将土壤中的水分吸收到植物体内的顺序是 ( )
①土壤溶液②导管③根毛细胞④根表皮以内的层层细胞
A.①→②→③→④
B.①→③→④→②
C.①→③→②→④
D.①→②→④→③
14.植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自下列哪一生理活动? ( )
A.呼吸作用
B.光合作用
C.输导作用
D.吸收作用
15.将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是 ( )
A.将绿叶中的有机物清除干净
B.使绿叶将淀粉消耗运走
C.以免留有叶绿素、水和二氧化碳
D.为了使实验的效果更明显
16.既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组物质是 ( )
A.二氧化碳和水
B.有机物和氧气
C.水和氧气
D.水
17.“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了 ( )
A.光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B.光合作用的产物是淀粉和氧气
C.光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
D.光合作用有光无光都可以进行
18.在生态系统的碳一氧平衡中，能使二氧化碳进入体内，又能将其释放到大气中去的是 ( )
A.分解者
B.植食动物
C.绿色植物
D.肉食动物
19.若想提高温室中蔬菜的产量，可采取下列哪些措施? ( )
①增加二氧化碳的浓度
②增加氧气的浓度
③适当延长光照时间
④提高温度
⑤人工形成昼夜温差较大的条件
⑥多施化肥
A.①③④
B.②③④⑤
C.②⑤⑥
D.①③⑤
20.温带地区，大部分树木的叶片在冬季会脱落。落叶的主要意义是( )
A、使植物的呼吸作用加强
B、使植物的蒸腾作用加强
C、使植物的吸收和运输能力加强
D、减少植物的蒸腾作用
二、判断题，请在括号里打“√”或“×”。
1.松的球果不是果实。 ( )
2.裸子植物和被子植物的种子都有胚。 ( )
3.裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护。 ( )
4.根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。 ( )
5.植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 ( )
6.伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化的结果。 ( )
7.植物的芽都能发育成枝条。 ( )
8.在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关。( )
9.雌蕊中的子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。 ( )
10.茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成。 ( )
11.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。 ( )
12.气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 ( )
13.植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。 ( )
14.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 ( )
15.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 ( )
16.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。( )
17.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 ( )
18.光合作用的原料是水和二氧化碳。 ( )
19.植物的每个细胞都能进行光合作用。 ( )
20.光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 ( )
21.合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不相互遮挡。 ( )
三、综合题
1、今有一实验，具体步骤如下图，请据图回答：
(1)步骤①应该放在其目的是。
(2)步骤②中一张叶片的另一半没有遮光，其作用是。
(3)步骤④中酒精作用是。
(4)步骤⑥中加入的物质是。它与叶片中的作用显色。
(5)该实验说明绿色植物的叶片能够进行，制造的有机物是。能够溶解叶绿素。
2、下表概括了绿色植物的光合作用和呼吸作用的区别，请在空
白处填上适当的词。
区别
光合作用
呼吸作用
部位
只在含有（细胞结构）的细胞中进行。
在所有的中都能进行。
条件
在下才能进行
在有光和无光条件下都能进行
物质转变
利用二氧化碳和水，合成，产生氧气，
分解有产生二氧化碳和水；
能量转变
能转变成能，能量。
能量。
3.下图为桃花的基本结构，请据图回答：
(1)图中1是，3是，4是，9是，10是。
(2)图中[ ]和[ ]所示结果为花的主要部分。
受精后，假若花中8的数量是1，则该朵花将来发育成的果实含有_____粒种子。
(3)传粉受精后，花的各部分将发生什么变化?
子房发育成 ;胚珠发育成 ;受精卵发育成。
初一生物的学习方法
一、认真预习，专心听讲，做好笔记
1、想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
2、上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3、笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解
1、充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。
2、用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3、生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活
一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背!——活学
另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用”。——活用
四、人人动手、亲自实验
俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学
主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1、生命物质性观点
生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2、结构与功能相统一的观点
包括两层意思：
一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;
二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3、生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4、生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5、生物进化的观点
生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6、生态学观点
基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
人教版七年级生物上册 第三单元 《生物圈中的绿色植物》知识点汇总
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 ●生物圈中的绿色植物,可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 藻类植物 ●藻类植物有单细胞的，例如衣藻，有多细胞的，例如水绵、紫菜、裙带菜、海带、石莼、 鹿角菜、石花菜、马尾藻。 ●藻类植物大都生活在水中，全身都能从环境中吸取水分和无机盐，能进行光合作用，它 们没有根、茎、叶的分化。 ●藻类植物四大作用：释放氧、可做鱼类诱饵、可供食用、可供药用 苔藓植物 ●苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境，具有茎、叶和假根，如葫芦藓。 ●人们利用苔藓植物当做监视空气污染的指示植物。 蕨类植物 ●野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。 ●蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。 ●距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物 第二节种子植物 ●种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根 和子叶。有的种子还有胚乳。 种皮：起保护作用 菜豆种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶 胚胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：两片，贮存营养物质 果皮和种皮：起保护作用 种子的结构胚芽：将来发育成茎和叶 玉米种子的结构胚胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：一片 胚乳：贮存营养物质 相同点：都有种皮和胚 两者结构的异同不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片， 玉米种子有胚乳，子叶一片 画图：生物书第81页图3-10 菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图 裸子植物：种子是裸露着的。如：松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。 被子植物：种子外面有果皮包被着的植物叫做。如槐、杨、果树、稻类和花。
人教版七年级上册生物第三单元知识点
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七年级上册生物第三单元知识点
七年级上册生物第三单元主要涉及人体内部的结构和功能。该单元的 主要知识点包括人体器官系统、器官表面的皮肤和其它组织、骨骼系统、 呼吸系统、消化系统、心血管系统和神经系统等。下面我将对每个知识点 进行详细阐述。 1.人体器官系统：人体由多个器官系统组成。主要的器官系统包括循 环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、感觉器官、内分泌 系统等。这些器官系统相互合作，维持着人体正常的生理功能。 2.皮肤和其它组织：皮肤是人体最大的器官，具有保护机体、调节体温、感受外界刺激等功能。皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。除 了皮肤外，人体还有很多其它组织，如肌肉、脂肪、结缔组织等，它们都 有各自的功能和形态特点。 3.骨骼系统：人体的骨骼系统由骨头、关节和韧带组成。骨头具有支 撑和保护内脏器官的作用，关节使骨头之间能够灵活运动，韧带固定骨头，保持关节的稳定性。此外，骨骼还参与血液的生成和储存钙离子等功能。 4.呼吸系统：呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成。它的主 要功能是进行气体交换，吸入氧气并排出二氧化碳。呼吸系统还通过过滤 空气并分泌粘液来保护身体免受污染物和病原体的侵害。 5.消化系统：消化系统由口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官组成。 它的功能是消化食物，使其转变为可吸收的营养物质。消化系统还具有吸 收和排泄废物的作用。 6.心血管系统：心血管系统由心脏和血管组成。心脏是一个中空的肌 肉器官，它通过泵血将氧气和营养物质输送到全身各个组织和器官，并将 二氧化碳和废物运回到肺和肾脏进行排泄。
7.神经系统：神经系统由大脑、脊髓和神经组织等组成。它是人体的控制中心，调节和控制各个器官和系统的活动。神经系统通过信号传递来感受和处理外界刺激，并对身体做出相应的反应。 以上是七年级上册生物第三单元的主要知识点。学生们需要了解每个器官系统的组成、功能和相互协调作用，理解人体内部结构和功能的复杂性。通过学习这些知识点，可以加深对人体的认识，培养科学的思维和观察能力，提高生物学习的兴趣和水平。
七年级上册生物第3单元知识点
七年级上册生物第3单元知识点生物学是世界上一门非常广泛、深奥的学科。我们每个人都是生命的载体，不同的生物形态、功能、生命周期的不同变化对于我们的生活和生命都有着极为重要的影响。在初中阶段的生物学学习中，学生们将会对一些基础知识和原理进行深入学习。本文从七年级上册生物学第三单元的知识点入手，为大家详解掌握生命科学的基础。 1. 生命的基本特征 所有生命体都具有以下4个基本特征：细胞结构、代谢活动能力、遗传信息的传递和适应环境的能力。学生们需要理解生命特征的定义以及通过观察生物形态、生命活动的过程等方式来认识和理解这些特征的表现。 2. 物种的形成 物种是地球上生命的基本单位，而物种的形成是指在某些外界环境因素的作用下，一部分群体适应了环境的变化，产生了新的形态和功能，形成了新物种。学生们需要了解物种形成的基本原理以及生物演化的现象和过程。
3. 生物的分类 生物的分类是对生物群体按照某种特定的规则进行归纳、整理和描述，是系统性、科学性的。学生们需要掌握生物物种分类的基本方法和规则，如外部形态的比较、生物学价值的比较等。 4. 植物结构和功能 植物的形态特点有根、茎、叶以及其他的器官附属物。学生们需要掌握不同植物器官的结构特征和功能，如从根部吸收水分、茎部传递水分和养分以及叶子的光合作用等。 5. 动物结构和功能 动物的形态结构具有很强的适应性，通过不同器官和组织之间的协调运作来完成生命活动的过程。学生们需要了解动物器官的结构、功能和相互关系，比如消化器官的构造和功能以及呼吸器官和运动器官等。 6. 生态系统 生态学是研究生物与环境相互作用以及生物与环境能量转换和物质循环的学科。生态系统是由生物群体、非生物因素和它们之
七年级上生物第三章知识点
七年级上生物第三章知识点 生物学是研究生命现象的科学，它是一门研究生物体结构、功能、发展及其在生态系统中的相互关系的学科。生物学包括植物学、动物学和微生物学三个方面。本文将介绍七年级上生物第三 章的知识点，让大家对生物学有更进一步的了解。 第一节：生命的特征 生命的特征有六大方面，分别是有机体结构、代谢、生长、发育、适应和繁殖。有机体结构指生物体的组成结构由有机物质组成，代谢是指生物从外界吸收物质、利用产生能量，在体内发生 各种化学反应的过程，生长是指有机体体积和质量的增加，发育 是指由单一细胞逐步发展成为成熟的生物体，适应是指生物在进 化过程中逐步适应环境，繁殖是指生物通过生殖细胞的结合，产 生后代的过程。 第二节：细胞基本结构 细胞是构成所有生物的基本单位，细胞基本结构包括细胞膜、 胞质、细胞器和细胞核。细胞膜是细胞的外壳，控制物质的进出；
胞质是细胞内的液体，包含细胞器和细胞骨架；细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体和叶绿体等，其中线粒体是细胞 的能量工厂，内质网是细胞合成物质的地方，高尔基体是细胞物 质的加工和贮存场所，溶酶体是细胞内的清道夫，可以消化陈旧 的细胞器和某些物质；叶绿体是植物细胞中的细胞器，可以吸收 光能，进行光合作用。细胞核是细胞的控制中心，可以控制细胞 的生长和分裂过程。 第三节：细胞的生命活动 细胞的生命活动包括新陈代谢、运动、分裂等。新陈代谢是生 物体在细胞或体外的吸收、消化、转化和排放物质的过程，包括 物质代谢和能量代谢。物质代谢是指生物体对物质的吸收、合成、分解和排泄等过程，而能量代谢是指生物体在代谢过程中利用周 围环境能量的过程。运动是细胞能动性的表现，包括原生动物的 伸缩运动、鞭毛的摆动、纤毛的翻滚等，细胞的运动有助于物质 在细胞内的传递和分布。分裂是细胞生命活动的一种重要形式， 包括正常分裂和不正常分裂，正常分裂是指类似复制自身的过程，不正常分裂可能导致细胞周期的紊乱、细胞死亡等病态现象。 第四节：细胞的多样性
七年级上册生物三章知识点
七年级上册生物三章知识点生物是一门充满生命力的科学，它关注的是生命的起源、结构和功能，以及它们之间的相互作用。在七年级上册的生物学中，我们将学习生命的第一单元——细胞、组织和器官。这意味着我们将学习细胞及其结构和功能，组织和器官系统，并理解它们如何协调工作，以促进身体正常运作。本文将介绍七年级上册的第三章知识点，帮助你更好地理解生物学中这个重要的单元。 细胞 1. 细胞的定义：细胞是生物学中最基本的单位，是所有生物的基本构建块。 2. 三个细胞组成部分：核、质和细胞质。 3. 细胞膜的功能：控制物质进出细胞，保护和支持细胞，保持细胞的形态。 4. 细胞组成部分及其功能：细胞核-控制细胞的生长和分裂；线粒体-提供细胞所需的能量，也是呼吸作用的地方；内质网-通过多个通道运输物质；高尔基体-负责将细胞器制造出来并送到合适的位置。 组织和器官
1. 细胞可以互相合作，形成具有特定功能的群体，称之为组织。 2. 器官是由不同类型的组织和细胞组成的，它们一起协调工作，以完成身体的特定功能。例如：心脏、肺、肝脏、胃等。 3. 组织和器官系统需要紧密合作，以满足身体的不同需求。 人体的器官系统 1. 呼吸系统：由氧气和二氧化碳交换，以供给身体所需的氧气。 2. 循环系统：负责将氧气和营养物质输送给全身，以支撑人体 的正常生理功能。 3. 消化系统：分解食物，吸收营养素，将不需要的物质排出体外。 4. 生殖系统：负责繁殖后代。 5. 泌尿系统：负责排泄废物，调节水分和电解质平衡。 本章小结 在本章中，我们理解了生物的三个基本单位——细胞、组织和 器官，以及这些单位如何协调工作，以支撑人体的正常生理功能。我们还了解了人体的五个主要器官系统，它们分别控制着不同的 生理过程，以使身体能够正常运作。生物学的知识可以帮助我们
人教版七年级生物全册知识点总结：第三单元
第三单元生物圈中的绿色植物 第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物 1、生物圈的绿色植物有50余万种，可分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 2、藻类植物：（1）有单细胞衣藻、多细胞的，有的生活在淡水中（衣藻、水绵），有的在海水中（海带、紫菜），有的在陆地上潮湿的地方。（2）藻类没有根、茎、叶的分化。（3）几乎全身都可以吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。 3、苔藓植物：（1）生活在陆地上的潮湿环境中。（2）一般很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单称为假根。（3）常见的有墙藓、葫芦藓。（4）苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物。污染较重的地方很难见到苔藓，因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。（5）有些沼泽地带的苔藓植物一年年堆积后会形成泥炭。 4、蕨类植物：（1）生活在森林和山野的阴湿处，公园和花卉市场等。（2）蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织。（3）常见植物有满江红、卷柏、贯众、里白、肾蕨等。（4）蕨类植物的遗体层层堆积，就逐渐变成了煤。 5、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式均为孢子生殖。叶片背面是由孢子囊组成的孢子囊群，孢子囊中有很多孢子，孢子是一种生殖细胞。 第二节种子植物 1、种子的结构：单子叶植物由果皮和种皮、胚乳、胚三部分构成，双子叶由种皮、胚两部分构成。其中胚是新植物的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 2、菜豆种子和玉米种子的区别：(1)菜豆子叶2片，玉米子叶1片,（2）玉米有胚乳，菜豆没有。（3）玉米的果皮和种皮是连在一起的，菜豆是分开的。 3、子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，供给胚发育成幼苗。
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿 色植物》知识点整理 第三单元：生物圈中的绿色植物 第一章：生物圈中的绿色植物 一、苔藓植物 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐。苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。因此，苔藓植物的生命活动离不开水。苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分。因此，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 二、藻类植物 藻类植物的主要特征是结构简单。它们是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化。细胞里有叶绿体，能进行光合作用。大多数藻类植物生活在水中。藻类植物通过光合作
用制造的有机物可以作为鱼的饵料。放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用； ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 三、蕨类植物 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。孢子是一种生殖细胞。蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用； ③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 四、种子植物 种子植物的种子结构因植物种类而异。种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。种子植物的种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，以及具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。种子的发芽率可以通过测定和抽样检测来确定。种子萌发的过程是：吸收水分-→转运营养物质-→胚根发育成根-→胚芽和胚轴发育成
1七年级生物上册第三单元第三章知识点总结（新版）新人教版
1七年级生物上册第三单元第三章知识点总结（新版）新人教 版 第三章绿色植物与生物圈的水循环 1、植物主要是通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是：根尖成熟区，成熟区有大量根毛，增加吸水能力。 2、植物体的水分运输 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 3、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 4、蒸腾作用的意义： ①拉动水分和无机盐在体内的运输； ②降低叶片表面温度，避免植物被灼伤； ③能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。 5、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。 表皮分为上、下表皮，其上分布有气孔。 6、气孔是一对半月形的保卫细胞围成的空腔。能张开，能闭合。植物体通过气孔吸收空气中的二氧化碳，蒸腾作用也通过气孔散失水分。白天，气孔张开，光合作用强，蒸腾作用强；夜间，气孔关闭，光合作用停止，蒸腾作用减弱。 7、水分在植物内运输路径 叶绿体------参与光合作用（少部分）土壤中的水根茎叶气孔-------蒸腾作用散失 8、植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分的散失。 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验p116-117的实验 ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中
把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 ②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 ③脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 ④清洗：用清水漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精 ⑤染色：用碘液染色 ⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液影响观察。 结论：1）可见光部分变蓝，淀粉遇碘变蓝，说明淀粉是光合作用产物。 2）见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 3、叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。凡是植物绿色部分都能进行光合作用，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 4、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。 5、绿色植物制造有机物的作用 ①用来构建植物体，为植物的生命活动提供能量 ②绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、能量来源。 第五章绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡 1、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光能 公式：二氧化碳+ 水叶绿体有机物（储存着能量）+ 氧气
七年级生物上第三章知识点
七年级生物上第三章知识点 生物是一门涉及到许多生命现象和生态问题的科学，而七年级 生物上的第三章知识点主要涉及：细胞和细胞器的结构、功能及 种类，对生物有一定了解的人会知道，细胞是构成生物体的最基 本单位之一，因此对于细胞的结构和功能的学习至关重要。 一、细胞的基本结构 细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞器。 其中，细胞膜是一层包裹在细胞外部的薄膜，它起到屏障和物质 交换的作用；细胞质是细胞膜和细胞核之间的区域，包括细胞器、细胞质基质和细胞内质膜系统；细胞核是细胞内最大的结构，内 部含有遗传物质DNA，控制着细胞的所有活动和分裂；细胞器则 是细胞内的各种功能结构，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶 酶体、叶绿体等。 二、细胞器的功能和种类 1.线粒体：是细胞的能量中心，通过呼吸作用产生ATP，供给 细胞各种生命活动所需的能量。
2.内质网：是一种复杂的系统，包括粗面内质网和平滑内质网。粗面内质网和核糖体一起参与到蛋白质的生产和分泌的过程中； 而平滑内质网则参与到脂类与碳水化合物的代谢过程中，并对细 胞毒素的降解、钙离子的调节、膜的生成等也有关键作用。 3.高尔基体：是处理蛋白质的地方，它参与到各种分泌和运输 过程。 4.溶酶体：是细胞内的垃圾场，可以将各种废物分解，对于细 胞本身及整个有机体来说非常重要。 5.叶绿体：是植物细胞的特有的细胞器，它可以通过光合作用 将阳光能转化为化学能，用来合成有机物质。 三、细胞类型 按结构分，细胞可分为原核细胞和真核细胞。原核细胞为比较 简单的单细胞生物，其细胞内不含有细胞核和其他细胞器；而真
核细胞则是较为复杂的细胞类型，其中细胞核和各种各样的细胞 器是真核细胞的显著特点。 按功能分，细胞可分为原生质细胞、生殖细胞和体细胞。原生 质细胞是人们常说的干细胞，其具有分化成各种类型细胞的潜能；而生殖细胞则是生殖系统中特化形成的细胞，负责生殖功能。体 细胞则是大部分细胞类型，包括皮肤细胞、肌肉细胞、神经细胞 等各种细胞类型。 细胞是构成各种生物体的基本单位，对细胞及其结构和功能的 认识是生物学研究的重点。除了第三章的学习外，我们在日常生 活中还可通过观察、实验等方式来深入了解细胞及其作用，有助 于我们更好地理解生物这门科学。
七年级上册生物第三单元重点知识梳理,预习复习都能用!
七年级上册生物第三单元重点知识梳理，预习复习都能用！ 初一生物上册第三单元知识点 第一章生物圈中有哪些绿色植物 1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物（没有种子植物）。 2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。（3）繁殖方式：用孢子进行繁殖。 3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用 4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。 (1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。 5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。（2）可供药用，如卷柏、贯众等。（3）作为绿肥和饲料，如满江红。（4）煤的来源 6、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。
七年级上册生物第三章知识点人教版
七年级上册生物第三章知识点人教版 全文共3篇示例，供读者参考 七年级上册生物第三章知识点人教版篇1 1生物和生物圈 1.生物的特征： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排出体内产生的废物 ④生物能对外界刺激做出反应 ⑤生物能生长(由小到大)和繁殖 ⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性 ⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。 3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。 2细胞 1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核
2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。 3.细胞器的结构和功能 (1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是 平滑而连续的界膜; 功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。 (2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通， 形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。 功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。 (3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个 中心体主要含有两个中心粒。存在于动物及低等植物细胞中。 功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。 (4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” 功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是 植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” (5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。是真核细胞中内膜 系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。扁平 囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。
七年级上册生物第三单元知识点
七年级上册生物第三单元知识点 第一章生物圈中有哪些绿色植物 1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。 2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带) (1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。 (2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。 (3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。 3、藻类植物在生物圈中作用： (1)生物圈中氧气的重要来源 (2)水生生物的食物来源(如鱼类饵料) (3)供食用(如海带紫菜) (4)药用 4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。 (1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根(只起固定植物体作用)。
(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用 (3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。 5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白、贯众、满江红)。 (1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。 (2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。 (3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。 蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用： (1)可供食用，如蕨菜。 (2)可供药用，如卷柏、贯众等。 (3)作为绿肥和饲料，如满江红。 (4)煤的来源 6、种子植物的分类：根据子叶数目分为 (1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状)，营养都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。 (2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，营养大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。 7、种子的结构：
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超 全) 单选题 1、玉米胚芽油选用非转基因优质玉米的某结构，压榨后经过多道工序精炼而成。它主要由不饱和脂肪酸组成，不含胆固醇、黄曲霉素，不添加人造香料、色素及抗氧化剂，是人们首选的健康食用油，被称为“黄金液体”。这种油脂来自于 A．子叶B．胚乳C．胚芽D．玉米果皮 答案：B 分析：玉米种子由种皮、胚和胚乳组成，种子种子营养物质贮存在胚乳里。 A．玉米种子的子叶转运营养物质，故A不符合题意。 B．玉米属于单子叶植物，种子的营养物质主要是淀粉，储存在胚乳中。玉米的胚芽中含有不饱和脂肪酸，可从玉米胚芽中压榨胚芽油，故B符合题意。 C．胚芽将来发育为茎和叶，故C不符合题意。 D．玉米果皮具有保护作用，故D不符合题意。 故选C。 2、某同学设计了探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验装置，下列叙述正确的是
A．将甲装置放在光下，①中收集的气体能使卫生香复燃 B．甲装置只能探究植物的光合作用或者探究植物的呼吸作用 C．乙装置探究植物的蒸腾作用时，需要对植株进行暗处理一昼夜 D．乙装置植株在光下不能进行呼吸作用，②中澄清的石灰水不会变浑浊 答案：A 分析：（1）呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。 （2）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。 （3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。A．将甲装置放在光下，能进行光合作用释放出氧气，①试管中收集的氧气能使卫生香复燃，故A正确。B．光合作用的条件是光照，蒸腾作用在有光和无光的条件下均在进行，只是蒸腾作用的强度有差异，甲装置不能探究植物的呼吸作用，所以甲装置能探究植物的光合作用释放出氧气，探究植物的蒸腾作用，塑料壁上有水珠现象，故B错误。 C．乙装置探究植物的蒸腾作用时，需要放在温暖适宜的环境，有利于蒸腾作用的实验现象更加明显，探究植物的呼吸作用需要对植株进行暗处理，避免进行光合作用，影响实验的效果，故C错误。 D．乙装置植株在光下能进行呼吸作用，呼吸作用在有光和无光都在进行，只要是活细胞都进行呼吸作用，如果乙装置在光下探究呼吸作用，由于光合作用吸收二氧化碳，②中澄清的石灰水变浑浊的实验现象不明，探究植物的呼吸作用释放出二氧化碳需要暗处理，避免光合作用影响实验现象，故D错误。 故选A。
人教版七年级生物上册第三单元知识概要
生物圈中的绿色植物 生活环境：大多数生活在水中 形态结构特点：没有根、茎、叶的分化 1、藻类植物 在生物圈中的作用：大气中氧气的主要来源 与人类的关系：鱼的饵料、食用、药用 生活环境：阴湿的陆上 2、苔藓植物 形态结构特点：有茎和叶，但没有根。茎叶中无输导组织 在生物圈中的作用：作为监测空气污染程度的指示植物 生活环境：潮湿的陆上 形态结构特点：有根、叶、茎的分化，且有输导组织 3、蕨类植物 在生物圈中的作用：距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物 与人类的关系：食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏 生活环境：干旱的陆上 裸子植物 特征：种子祼露，外面没有果皮包被着 生活环境：陆生、种类最多、分布最广，是最高等的植物 特征：种子外面有果皮包被着，有真正的花和果实 种皮：起保护作用 菜豆种子的结构 胚芽：将来发育成茎和叶 被子植物 胚 胚轴：发育成连接根和茎的部位 胚根：发育成根 子叶：两片，肥厚，贮存营养物质 果皮和种皮：起保护作用 种子的结构 胚芽：将来发育成茎和叶 胚轴：发育成连接根和茎的部位 玉米种子的结构 胚 胚根：发育成根 子叶：一片不肥厚，转运营养物质 胚乳：贮存营养物质 相同点：都有种皮和胚 两者结构的异同 不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片，肥厚 ； 玉米种子有胚乳，子叶一片，不肥厚 五、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 光合作用产生氧气 1、光合作用的实验 二氧化碳是光合作用必需的原料 2、光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用 光能 3、光合作用表达式：二氧化碳+水 有机物 +氧气 叶绿体 （储存着能量） 4、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡：消耗二氧化碳，释放氧气 5、光合作用的应用：合理密植、间作套种 4、 种 子 植 物