2019年中考作文复习公开课审题和立意教案

《作文指导：审题立意》精品教案

《作文指导：审题立意》教学设计 教学目标 语言建构与运用掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 思维发展与提升学会全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 审美鉴赏与创造学习文章论证之美，结构之美 文化传承与理解培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。 教学重点掌握材料作文审题立意的步骤和方法， 教学难点全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 教学方法小组讨论法、合作探究法、举例分析法。 教学课时 2课时 教学过程 一、写作导引：初识庐山真面目 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。作文的审题，关系到文章中心思想的确立、材料的选择。审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。而文以意为主，因此立意与审题又密不可分，它以审题为基础，在明确题目核心内容之后，确立自己的写作范围和方向。清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。 二、技法指导：审题十法见分明

1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思: 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便； (2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 2.抓关键词句法 关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键，立意的核心。在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的

中考作文教案

中考作文教案 【篇一：中考作文复习教案】 中考作文复习教案 一：切题 教学目的 1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。 2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。 教学过程 一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。 中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如XX、XX、XX等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 得分点策略：一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感

恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这 个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰 的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”， 很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章 运行在题目的轨道里。 四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重 要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲 境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同 悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有 音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。” 三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。 考题回放（XX衢州市中考试题）： 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉 升起时，我们也许 会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树 上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??

中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案

中考作文全命题作文的审题立意 我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的： 文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。 理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。 气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。 事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。 华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。 一、中考作文四大命题形式 命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。比如： 微笑面对生活。 半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。比如： 给自己一些 话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。比如： 生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。 请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。 材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。比如： 东汉时有一个少年名叫陈蕃。他自命不凡，一心只想成就大事业。一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以

初三作文之初中材料作文审题立意教案

初中材料作文审题立意教案 【篇一：材料作文的审题立意教案】 材料作文的审题立意教案 一、教学目标： 1.知识目标：了解材料作文的特点。 〔1〕学会材料作文的审题立意的步骤和方法。 〔2〕熟练运用审题立意步骤和方法。 3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学重点、难点： 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 教学过程 〔一〕导入 今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。 〔二〕研习新课 1.何谓“材料作文”？ 材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面 理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内 容及其含义”的作文,。材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文 更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。材料作文主要由两部分组成：

材料：作文所依据的文字信息。 指令：作文所遵循的规则要求。 材料的类型： 1、故事型——梗概、片断、寓言?? 2、论说型——名言警句、哲理、议论文段?? 3、事例型——名人事例、凡人小事?? 4、情景型——生活场景、特别的细节?? 2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨 材料作文审题立意的方法和步骤。 3.请同学们看篇子： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到 一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又 被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自 主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不 要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： 〔1〕这则材料描写了哪几个主要对象？

(完整)中考命题作文审题立意指导课

中考命题作文审题立意指导课 1．全命题作文常见类型 (1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》 （2)以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》 （3)题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》 2．何谓审题 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 (学生齐读） 3．从题目中审出什么 （1)审清词语含义，拓宽思路.(字面义及引申义、象征义、比喻义） 《一道风景线》 (“美好高雅”等值得赞美的人和事） 失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人 《送你一轮明月》（学生思考） 含义：友情、亲情、安慰、鼓励、希望。最好虚实结合 (2）审清写作重心，找准立足点。《下雨天，真好》 (3)审清限制要求. （文体、人称、范围等） 《这一天，让我铭记》：记叙文、第一人称、一天之内 注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。 4．怎样审题 方法：逐词推敲,抓住关键词。 （大家看这个题目,逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。小组讨论) 例：《这也是一种美》 “这”（距自己较近的事或物，切身感受为好) “也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折) “美”（给人享受、教益） 题眼:也 三、立意

（明末清初学者王夫之说过：意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。审题只是明确写作方向，而立意往往决定着文章的成败） 1．什么是立意 立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等.（学生齐读)即:写本文的目的 2．立意的要求:(教师解说） 正确明确深刻新颖 3．立意的技巧 a 变换视角《珍惜》（实、虚)（顺、逆） 从“实"立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物;珍惜朋友…… 从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福;珍惜感动;珍惜灵感;珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感;珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想;珍惜现在；珍惜每一天…… 顺向立意: 珍惜友谊；珍惜生活;珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产…… 逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难…… （逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新.但要言之成理） b联想想像《绿色》 自然的绿色： 主观色彩:心灵的绿色、绿色食品、青春、希望、绿色军营、生机…… c 展现个性（张扬个性、写出独特体验） d 聚焦时代（学校、家庭、社会折射的时代风貌） 四、练兵场 1.《我想握住你的手》 2.《翅膀》 要求：两个题目任选一个，写成一篇600字以上的文章，体裁不限. 解析 《我想握住你的手》 “我”、“你的手"：要求写的是“我”和“你”的关系。 “你”:可以是现实生活中的人，也可以是作品中的形象,亦可是拟人

2019届一轮复习人教版新材料作文的审题立意 学案

2019届一轮复习人教版新材料作文的审题立意学案 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头，但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。 新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命题者的青睐。2017年高考全国卷Ⅲ、山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材料作文是当今高考作文的主流题型。 一、单则材料的审题立意 所谓单则材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料或简明图画，有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料或观看画面，全面理解材料，根据自己对材料或图画的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度，自主立意，不脱离材料内容及其含意范围的作文。 [审题立意技法] 这类作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。对单则材料作文的立意则从以下几种方法着手： 1．把握关键，纵横开掘 有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。 [典例] (2017·天津高考)请根据下面的材料，写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧…… 十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 [分析] 材料共两段文字，第一段是引子，目的是引出第二段中的关键词“重读”以及关键句“重读长辈这部书”。这里的“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。“书”里有什么，再回到第一段，就是“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间

初中语文_作文训练之审题立意教学设计学情分析教材分析课后反思

《作文训练之审题立意》教学设计 教学目标： 明确作文审题与立意的要求，掌握审题与立意的技巧。 教学重点： 掌握作文审题与立意的技巧。 教学难点： 学习作文审题与立意的技巧。 教学方法：探究法，小组合作法，问答法 教具器材：多媒体 教学过程： 一、导入 有句话说得好，得语文者得中考。我们都知道，三大主科中，数学和英语容易考到高分，而语文却很难，原因何在？对，语文这门学科主观性太强了，作文尤甚。所以，又有人说，得作文者得语文。由此看来，想要在中考中取得较好的成绩，作文必须要写好。 二、解读中考作文评分标准 怎么样才能写好作文呢？我们一起来看一下咱们日照市中考作文评分标准。通过表格我们知道，除了语言技巧以外，占比重较大的还有内容。我们平时练作文的时候，很多同学都告诉我：“老师，这个作文我不会写，我没有思路。”还有同学写完作文后跑来告诉我：“老师，我觉得我写跑题了！”为什么会这样？因为我们不会审题与立意！所以，这节课我们一起来学习作文的审题和立意。 三、何为审题与立意 其实，说白了，审题就是弄明白人家让我们写什么，立意就是明确你要写什么。 四、磨刀不误砍柴工——审题 审题准确是作文成功的第一步，作文偏题分数上不了30分，所以写作之前必须安排足够的时间认真审题。当然，审查题目，分析这些信息不是每处都要仔细琢磨。有些不太重要的信息，只需瞄一眼，心里有个数就成；而那些关键信息，则需要反复斟酌和推敲。那么，我们该审什么呢？ （一）审中心

要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。 例如“我眼中的色彩”，抓住中心词“色彩”并探究其深刻内涵，引导学生将其与成长经历联系起来。 （二）审范围 最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。 例如“美丽的瞬间”中的“瞬间”在时间上进行限制，“那一幕，我难以忘怀”的“那一幕”规定只能写一个场景。 （三）审对象 例如“你在我心里”中的“你”既可以是实在的人、物、景，也可以是无形的精神；“我”既可以写自己本人，也可以虚拟成其他的对象。 （四）审修饰词 副词初看不起眼，其实很重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 “门其实开着”中的“其实”包含一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 “我依然____”中的“依然”包含一种无怨无悔，不改初衷。 “下雨天，真好”中的“真”说明是发自内心的情感，所以行文时少不得由衷的抒情。 “有时，我也想____”中的“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样。 “我最好的朋友”中的“最”说明只选写一个感情深厚的人或物来写。 （五）审句式 例如“我参与，我快乐”是因果关系，可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反应。既要描述“参与”的过程和细节，也要抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可。 （六）审题意 近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍，这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。 例如“每一种草都会开花”可以引申出每个人都有闪光点，每个黑夜都会迎来黎明，每个困境都会走出来，只要你努力并坚持。“心中有盏红绿灯”可以引申出心中有把戒尺，要明辨是非，该干什么，不该干什么，心里有个底线。 五、随心所欲不逾矩，下笔千言不走题——立意 千古文章意为高。明代的王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也。

中考作文立意指导教案

中考作文立意指导教案 标题：中考作文立意指导教案 一、教学目标： 1. 了解中考作文的立意要求； 2. 学习如何选择合适的立意； 3. 培养学生对于社会、生活、人文等方面的问题有独特的见解和思 考能力； 4. 提高学生的写作能力，使其能够有条理地表达自己的观点和论述。 二、教学内容： 1. 中考作文立意的基本要求：积极向上、独特新颖、关联现实、彰 显个性； 2. 立意的方法与技巧：选择具有争议性或热点话题、运用比喻、对比、引用名言等手法； 3. 培养立意思维的训练：开展课堂讨论、进行话题写作、阅读范文 进行分析等。 三、教学过程： 1. 导入：介绍中考作文的重要性以及作文立意对于作文分数的影响。 2. 知识讲解：

a. 讲解中考作文立意的基本要求，并通过举例解释每个要点的具 体含义和运用方法； b. 分析不同类型作文的立意难点，如叙事类、议论类、记叙类等； c. 引导学生思考如何从自身经历、社会问题、文学作品等方面选 择立意。 3. 实践演练： a. 分组展开话题讨论，让学生自由发言并展示不同立意； b. 布置作文任务，要求学生选择合适的立意进行写作，并在课堂 上进行互评。 4. 作品展示与评价： a. 学生作品展示，引导学生分析和评价不同作品的立意的优缺点； b. 教师对学生作品进行评价，指出优点并提出改进建议。 5. 总结与拓展： a. 总结教学要点，强调立意在作文中的重要地位； b. 提供写作技巧和素材积累的相关资源拓展。 四、教学评估： 1. 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与度；

2. 作文评价：根据学生的作品，评估其对于立意要求的理解和运用情况； 3. 学生自我评价：让学生对自己的作品进行评价和反思。 五、教学资源： 1. 中考作文范文及相关教材、练习册等； 2. 网络资源：新闻、文化、社会问题等相关资讯。 六、教学反思： 通过本次教学，学生能够对中考作文的立意要求有更深入的了解，并能够灵活选择合适的立意进行写作。在课堂讨论和互评环节中，学生的思维和语言表达能力得到了锻炼，也深化了对不同立意的理解。然而，为了提高教学质量，可以在教学过程中加入更多的实例分析和互动讨论，增加学生对于立意的理解和掌握。

写作：审题立意示范教案

《写作·审题立意》教学方案 教学目标 1.了解审题立意的含义和基本技巧，理解审题立意在写作中的作用和意义。 2.理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。 3.根据题目要求进行作文，写出符合题意、立意新颖的文章。 教学重点 1.了解审题立意的含义和基本技巧，理解审题立意在写作中的作用和意义。 2.理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。 教学难点 根据题目要求进行作文，写出符合题意、立意新颖的文章。 教学手段 多媒体 教学课时 1课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：阅读中考作文题。 教学过程 一、新课导入 古人云：“意犹帅也。”一篇作文的灵魂就是意。意就是作者思想感情和写作意图的集中体现，是作文的统帅。作文立意要想“高人一等”，必须学会“审题”，即在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义。 审题是写作文的第一步，而且是作文成败的关键性一步。因此，我们先来学习审题的技巧。 二、技法导航 （一）怎样进行审题？ 1.注意题目中的限制条件，明确选材的范围。 比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会带来的是一段美好的故事。 2.要注意分析题目，探究其含义。 比如《镜子》这个作文题目，可以将“生活”比喻成“镜子”，可以写自己，也可以写他人让自己感触深刻的事情；可以反映生活的美好，也可以抨击社会上的丑恶现象。总之，

要通过镜子折射人和事，去表现自己对生活的理解、反思，以及自己对哲理的体悟。 3.抓住“题眼”，确定文章重点。 审题时必须依据题目所给的条件来确定文章的重点，即抓住题目的“题眼”。 “题眼”就是题目的灵魂、核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目的含义，就是把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。 抓题眼的技巧： （1）一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。例如《一件让人愤怒的事》，题眼是“愤怒”。 （2）如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。例如《过生日》，“题眼”是“过”。 （3）如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。例如《我的课余生活》，“题眼”是“课余”。 4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目表意概括、宽泛，甚至抽象、朦胧，常常由一个词或者短语构成，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法对题目进行引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，审题的困难自然迎刃而解。如《路》这个题目隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”。 （二）怎样进行立意？ “审题”关过了以后，我们还不能马上下笔成文，要进行立意。 “审题”关过了以后，我们还不能马上下笔成文，还要进行立意。 立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主题来选择、确定。 立意要求： 1.集中鲜明。 赞扬什么，揭露什么，阐述怎样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。 2.健康贴切。 要符合题目的设置与要求，不跑题，立意正确，思想健康，积极向上。 3.深刻新颖。 学会求新，避免思维定势、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至可以从反面立意，以使立意新颖。 立意技巧： （1）以小见大。要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，深入开拓，以小见大。 （2）实题虚写。在把握本意的基础上，再联想拓展，赋予其现实意义。

第二单元写作《审题立意》教案-部编版语文九年级下册

写作审题立意 标题解读 审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作成功的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今天我 们就来学习如何正确地审题立意。 教学目标 1．让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。 2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。 教学重点 让学生学会根据文题进行审题的方法。 教学难点 体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。 一、概念导入 审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。那么，我们写作时如何审题立意呢？ 二、自读教材，理解内涵和要求 1.生默读教材P42的文字，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。 预设审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。 2.明确审题立意的要求和方法。 三、组织活动，析出要点 活动一：看一看——作文题有哪些题型及共同特征？ ［例1］2019年山西中考作文题：花样年华，青春飞扬。每一个瞬间，

每一番经历。一人，一事，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人生奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以《谢谢你，使我成为更好的自己》为题，写一篇不少于600字的作文。 ［例2］2019年包头市中考作文题：阅读下面文字，按要求作文。我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，缤纷的花海，绿色的平原，蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔触写出心声。要求：（1）依据材料的整体语意立意，要写出真情实感，不得抄袭套作。（2）自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。 四、理解立意 1. 教师语言：大家从小学至今，作文写得不少，能从自身写作经验中谈谈如何取得好的立意吗？ 学生活动：讨论、发言。 明确：为了取得好的立意，写作前可以列出与题目相关的几个主题，通过分析比较，从中选择一个既新颖又能驾驭的主题进行构思写作。 2.教师语言：那么，从作文评价的角度看，什么是好的立意呢？ 明确：（1）正确、积极。正确主要指思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。（2）鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中在一个中心上，中心的表达要明确、突出。 （3）深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。 【设计意图】理解立意的做法及要求。 五．考情分析：明确材料类型，总结审题方法 下面我们来分析近年来河南中考材料作文。 （一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。（苏轼)释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。 2．君子以细行修身，不以细行取人。（魏源） 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。

初中作文指导：作文的立意教案

材料作文审题立意 教学目的 1、了解审题立意对文章的重要性。 2、分析材料作文审题立意的方法。 3、学会材料作文审题立意方法的运用。 重点： 学会运用材料作文审题立意的方法。 教学用具：多媒体。 教学过程： 一、导入。 王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”“意”即文章的主题，主题是一篇文章的统帅、灵魂，它决定了文章的质量高低，中考作文大都要求立意自定，可见，写作文时立意是十分重要的，立意高远的作文，必然在中考中获得高分，这也印证了古人说的这句话：“千古文章意为高。” 二、介绍立意的要求。 什么是立意呢？简单的说就是一片文章的主题。 好的立意一般有三个要求： 1正确2新颖3深刻 三、分析立意的方法。 师：那么要达到这三个要求，该如何立意呢？我们可以从一些优秀的文章中分析他们的方法。 1 以小见大。 我们一起来看看《爱的天籁，让生活更美好》。这篇文章写了哪些声音？ 父亲能辨别脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言。 写这三个声音是为了表达什么？从那个地方可以看出？

（朗读：月儿光华为谁收，要送轻舟随波流。父母关爱让我感动；朋友期望，让我勇敢，有爱相伴，不曾孤单。 聆听爱的天籁，让生活更美好！） 概括文章的立意：通过记叙父亲的脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言三个生活的小细节，揭示了父母朋友给我的浓浓爱意，让生活更美好的主题。 这种从小细节入手，体现人生哲理的方法，叫做：“以小见大”。 2 由物及人。 我们再来看另外一篇中考满分作文。《思考，让生活更美好》 我们看看这篇文章是对什么进行思考？ 秋天的丹桂和枫树。 对这两个事物进行思考获得了什么人生哲理。 （读一读） 人生亦是如此，只有让一种自强不息的精神支撑着生命，默默无闻，勤于奉献，才会在历史的长河中留下自己辉煌的一页。 文章的立意：本文通过对秋天的丹桂和枫树的思考，感悟出自强不息的人生哲理。 由写景状物联系到人生哲理的方法：由物及人。 3、有事及理 接下来我们来看文章《如弓的爱，让生活更美好》 这篇文章讲述了一件什么事情？ 爷爷为了保护在台阶上滑倒的我，自己的手却受了伤的事情。 作者从这件事情中感悟到什么？从文中找出来！ (朗读)爷爷，你的爱很暖，很让人心安，因为你的爱，我的生活便满是斑斓…… 的确，爷爷你如弓的爱让我温暖。我明白，爷爷是弓，我是箭，弓因箭而弯！

中考作文指导—立意(教案)

教学过程 一、课堂导入 不管写一篇什么样的文章，首先要考虑的是写什么内容,讲清一个什么问题,表达什么样的思想。立意,就是确定一篇文章所要表达的中心思想，就是考虑好怎样显现和表达这个中心思想。所以,写文章要讲究立意。“千古文章意在先。"

主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响和决定着文章的成败．谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新,谁的作文就能胜人一筹。 那如何做到以上要求呢，今天我们就来探讨一下吧！ 二、复习预习 复习中考作文指导—-审题,检查学生是否掌握了作文审题的方法，检查学生课后作业完成情况并讲评。 所谓立意,就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字，俱以意(即“主题”)为主。意犹帅也，无帅之兵,谓之乌合。"中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命题或半命题作文,均有明确的标准，如何立意至关重要。 三、知识讲解 知识点１ 立意的定义及其重要性: 所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想,或称主旨、主题,它是统帅文章的“纲”．立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想,这是诗文成败的关键.在历年的中考作文评卷过程

中,立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章,不管你的语言多么优美,只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中,立意切不可等闲视之． 知识点2 如何立意: 一、抓住“正确”不放松文章立意首先要考虑“正确”。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想,不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等.所以，在考场写作时,同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观公正的分析事物，反映事物。决不能站在自己的角度反映偏激的思想．从考场实际情况看,完全不正确的立意是很少的,大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面. 二、纵向开掘求“深刻”深刻是对文章“立意”的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正确是远远不够的。从某种意义上说，作文得分的高低与立意的高低是紧密相连的。就考场作文而言,绝大多数考生都能做到立意正确,但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。所以要想获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫.要做到这一点，就必须避免第一构思。为什么呢?人们对事物的认识总是由浅入深,由简单到复杂,由表象到实质，由单向到多向。所以,面对考题,你的第一意识往往是浅层的感性认识,只是对文题的简单认识,而非对事物的内涵产生的理性认识。这种浅层的认识无法揭示出事物的本质，所以,面对考题,你必须从第一构思入手，纵深思考，深入挖掘,多问几个“为什么

《审题立意》教案

《审题立意》教案 《审题立意》教案1 知识与技能 1．了解审题立意的常见方法。 2．让学生学会根据所给的文题审题。 过程与方法 1．结合示例，讲解作文审题立意的方法。 2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。 情感、态度与价值观 通过审题立意的写作实践训练，提高学生对人生的品味和思考能力。 重点 让学生学会根据文题进行审题的方法。 难点 体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。

1课时 一、新课导入 审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，立意就会“偏题”“跑题”。那么怎样才能正确审题立意呢？今天我们一起学习写作训练——审题立意。 二、审题精讲 1．什么是审题？ 所谓审题，就是了解题目的意义，明确题目的要求。审题的过程就是确定__的体裁、题材、中心和写法的过程。 2．常见的审题方法。 学生讨论、交流，教师适时点拨，结合示例进行归纳总结。 (1)析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后每个词逐一分析。例如，“做了一回最好的我”，分析时关注“一回”“最好”两个词，才能准确把握题目。 (2)扩缩法。这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、

事、物的。其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如，“分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。 (3)寻“睛”法。寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键词。如“让路”中“让”是题眼，重点应紧扣“让”这个字。 (4)变通法。一些带有比喻或象征义的题目，写作时需要变通。如果题目给出的是比喻性的喻体，写作时就配上本体去写。如果题目给出的是象征性的事物，就配上它所象征的事物去写。如“你是我的太阳”题目运用了比喻的修辞，写作时要明确喻体“太阳”的本体，可以为“温暖”“光明”“希望”“力量”等正能量。 3．材料作文如何审题？ 多媒体出示材料作文，学生分组讨论，教师点拨明确。 审读材料需要掌握以下原则： (1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大意，将其浓缩为一句话或一个词语。

复习作文审题立意教案

复习作文审题立意教案 英文回答： When it comes to reviewing essay prompts and developing a thoughtful approach, there are several key steps that I follow. Firstly, I carefully read the prompt multiple times to make sure I understand the question and what is being asked of me. Then, I break down the prompt into its different components and identify the main keywords or themes. Next, I brainstorm ideas and jot down any relevant thoughts or examples that come to mind. This helps me to generate a range of possible angles or perspectives to explore in my essay. I also consider any personal experiences or anecdotes that could be used to support my arguments or illustrate my points. After brainstorming, I organize my thoughts and create an outline for my essay. This outline serves as a roadmap

初中九年级写作二《审题立意》精选教学设计教案范文

初中九年级写作二《审题立意》精选教学设计教案范文 作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。下面就是小编给大家带来的初中九年级写作二《审题立意》精选教学设计教案范文，希望能帮助到大家！ 初中九年级写作二《审题立意》精选教学设计一 教学目标 知识与能力 1.理解审题和立意在作文实践中的重要作用。 2.学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在写作实践中。 过程与方法 1.引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。 2.安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。 3.教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。 情感、态度与价值观 通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提高写作能力，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。 重点难点 教学重点 理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。 教学难点 懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入

宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢?有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。今天，我们就来学习如何审题立意。 二、文题展示 1.阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去?”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢?”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 2.在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 3.以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 三、写作指导 审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题;也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有一定的限制条件，比如《___________________________________________________________________ _____ 给我留下的回忆》这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物，都要符合限制条件。再如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。 审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。例如《郊外踏

初中语文九年级下册第二单元 写作《材料作文审题立意构思》公开课一等奖创新教学设计

初中语文九年级下册第二单元写作《材料作文审题立意构思》公开课一等奖创新教学设计 《材料作文审题立意构思》教学设计 教学目标： 1.正确分析材料，准确把握写作任务。 2.根据演讲对象、演讲目的进行构思。 教学过程： 一、情境导入 设置往届中考作文失败的情境，求助学生，最大可能激发其参与度。 二、如何读懂材料 1.是一道什么样的作文题呢？请大家将材料齐读一遍。 2.学生解读：作为一个作文材料，我们究竟该怎样理解呢？ （提示：从命题意图、写作任务及要求等角度进行解读） （1）学生自由审题，自由发言 （2）提供比较支架，抓住重点内容审题 我们跟随语文老师一起走过了三年精彩的语文之旅，在这条语文之路上，我们目睹了别样的风景，体验了独特的人生。在中学的最后一堂语文课上，老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。 要求:①请自拟题目；②自定立意，自选角度，不少于600字； ③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。 （3）提供细读支架，把握命题意图，确定文章立意 ①“拳拳赤子心，悠悠语文人。”温儒敏先生带领团队花费四年时间编审修订了全国初中语文教材。 ②今天，考场上的你是这套新教材的首批学习者。 ③最近，温老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。 ④请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。 明确审题结论：

写作任务：写一篇演讲词 写作内容：分享自己语文生活中有关教材方面的独特体验，使听众（更多同学）在语文的美、语文的价值等方面产生共鸣或有更深刻地体会。 表达方式：记叙为主，兼有议论抒情 写作要求：①②③④ 3.小结审题方法 （1）分层理解材料各部分的内容。(如果材料是完整的故事，则将故事分层；若材料为多则组合，则单独分析每一则的主要内容) （2）分析联想，探究各层间的联系，揣摩命题意图。 （3）考场时间这么紧，我哪有那么多功夫来细读啊！同学们，怎么解决他这个担心？ “无他，但手熟耳”，平时多练习审题，熟练了就会事半功倍。 三、构思与选材 1.在我们和语文教材的接触中，究竟有哪些独特的体验呢？ （一）找到自己与教材相关的独特体验 2.提供回忆支架：灯片出示七八九年级的课文目录 3.教师示范：提供思路和表达的方法 （1）老师先讲自己的体验 （2）你有哪些独特的体验呢？请你静静地回忆，把你想起的课文和让你难忘的原因，用几个词语在草稿纸上写下来。想起的课文越多越好。 4.小组内交流，然后全班分享，老师及时板书关键词。 过渡：随机点评，过渡到演讲词写作的注意事项，老师自己讲。 提供知识支架：补充演讲词写作的知识 ①要有针对性，做到“心中有听众"，根据听众的情况有的放矢。 ②明确表达观点，把思路展现出来，即提高自己观点和思路的“辨识度”。 ③着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 （二）请你针对听众的情况对这些体验进行分类 四、课堂小结