相似三角形的综合应用-教师版

相似三角形的综合应用-教师版
相似三角形的综合应用-教师版

1、比例线段及性质 (1)比例线段的概念

(2)比例性质:基本性质、更比性质、合比性质、等比性质、比例中项 2、三角形一边的平行线性质定理及其推论

3、相似三角形的判定及性质

(1) 相似三角形的判定方法:预备定理、AA 、SSS 、ASA 、HL 、传递性 (2)相似三角形的性质

相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比和周长的比都等于相似比,面积比等于相似比的平方。 4、三角形相似的基本模型:

(1)平行型:如图,“A”型即公共角对的边平行,“X”型即对顶角对的边平行,都可推出两个三角形相似;

常见条件:

①//DE BC ,②::AD AB AE AC =,③AD AC AE AB ?=?,④ADE B ∠=∠

(2)相交线型:如图,公共角对的边不平行,即相交或延长线相交或对顶角所对边延长相交.图中几种情况只要配上一对角相等,或夹公共角(或对顶角)的两边成比例,就可以判定两个三角形相似.

常见条件:①AD AB AE AC ?=?②::AD AC AE AB =③ ADE C ∠=∠ (3)旋转型:

常见条件:已知△BAC ∽△DAE , 求证:△BAD ∽△CAE.

E

A

B

C

D

D

C

B A

F

E

B

C

D

已知△ABC 是等腰直角三角形,∠BAC=90°,∠DAE=45°.找出相似的三角形. 已知△ABC

是等边三角形,∠DAE=120°.找出相似的三角形.

常见条件:

① 已知∠B=∠C=∠EDF ,找出相似的三角形.

② 已知∠B=∠C=∠EDF ,D 为BC 的中点,找出相似的三角形. (5)一线三等角:

常见条件:B C EDF ∠=∠=∠ (6)子母三角形:(相交线型推广)

常见条件:①,2AC AD AB =?③2

BC BD BA =?④2CD AD BD =?

(7)双高型推广:

左图两对相似三角形:ABD △∽△ACE △OCD ∽△OBE 中图六对相似三角形:ABD △∽△ACE ∽△OCD ∽△OBE

右图八对相似三角形:ABD △∽△ACE ∽△OCD ∽△OBE △ADE ∽△ABC △ODE ∽△OBC (后两个相似写出证明过程)

常见条件:①ABD ACE ∠=∠,②ADB AEC ∠=∠,③,CE AB BD AC ⊥⊥. 5、常见的三角形面积比

(1)如图一:△ABC 中,若BD :CD=m :n , 则S △ABD :S △ACD=m :n

(2)如图二:△ABC 和△BCD 同底,则两个三角形面积之比 等于两个三角形BC 边上的高之比.

(3)蝴蝶定理:在梯形ABCD 中,若AO :OC=m :n ,则: 1) S △AOD :S △COD=S △AOB :S △BOC=m :n 2) S △AOD :S △AOB=S △COD :S △BOC=m :n 3)S △COD=S △AOB 4)S △AOD :S △BOC=2

2

:m n

O

D

C

B

A

精解名题

例1.如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AD=3cm,BC=7cm,∠B=60°,P为下底BC上一点(不与B、C重合),联结AP,过P点做PE交DC于E,使得∠APE=∠B。

(1)求证:△ABP∽△PCE;

(2)求等腰梯形的腰AB的长;

(3)在底边BC上是否存在一点P,使得DE:EC=5:3?如果存在,求出BP的长;如果不存在,请说明理由。解:(1)∵∠APE+∠EPC=∠APC=∠B+∠BAP且∠APE=∠B

∴∠EPC=∠BAP∵等腰梯形ABCD∴∠B=∠C

∴△ABP∽△PCE

(2)延长BA、CD交于一点Q

∵∠C=∠B=60°∴△QBC为等边三角形

∵AD∥BC ∴△QAD也为等边三角形

∴AB=QB-QA=BC-AD∵AD=3cm,BC=7cm∴AB=4cm

(3)存在。BP=1cm或BP=6cm

∵CD=AB=4cm ∴当DE:EC=5:3时,DE=2.5cm,EC=1.5cm

∵△ABP∽△PCE

∴∴设BP=x cm,得,解得x=1或x=6

∵∴BP为1cm或6cm.

例2.已知:如图,在等边△ABC中,点D、E分别在BC、AC上,BD=CE,AD与BE交于点F。

(1)求证:△BDF∽△BEC;

(2)如果AB=12,BD=4,求S△BDF:S△BEC

解:(1)∵等边△ABC ∴∠ABC=∠C=60°,AB=BC∵BC=CE ∴△ABD≌△BCE ∴∠ADB=∠BEC ∵∠FBC=∠CBE ∴△BDF∽△BEC

(2)作AC边上高BH.∵等边△ABC,AB=12 ∴BH=,CH=6

∵△ABD≌△BCE ∴CE=BD=4 ∴HE=2∴BE=

∵∠FBC=∠CBE ∴△BDF∽△BEC

例3. 如图,已知在△ABC中,D为AC上一点且CD=2AD,∠BAC=45°,∠BDC=60°,CE⊥BD于点E,联结AE。

(1)写出图中所有相等的线段,并加以证明;

(2)图中有无相似三角形?若有,请写出所有的相似三角形并加以证明;若没有,请说明理由;

(3)求△BEC与△BEA的面积之比。

解(1)∵∠BAC+∠ABD=∠BDC且∠BAC=45°,∠BDC=60°

∴∠ABD=15°

∵CE⊥BD ∴∠CED=90°,∠ECA=30°,CD=2DE

∵CD=2AD ∴DE=AD ∴∠EAD=∠AED=30°

∴∠BAE=15°=∠ABD ∴AE=BE

∵∠CEA=120°∴∠ECA=∠EAC=30°∴CE=AE

∴DE=DA;EC=EA=EB

(2)△ADE∽△AEC和△BCD∽△ACB

(3)2:1

例4:如图,在△ABC中,AB=8,BC=16,AC=12,AD∥BC,点E在AC

边上,∠DEA=∠B,DE的延长线交BC于F。

(1)找出图中的相似三角形,并证明;

(2)求DF的长;

(3)设DE=x,BF=y,求y与x之间的函数解析式,并写出定义域。

解:(1)△ABC∽△FEC∽△DEA

(2)过点A作AG∥DF,AG与BC相交于点G

∴∠GAC=∠DEA ∵∠DEA=∠B ∴∠GAC=∠B ∴△GAC∽△ABC

∴AG:AB=AC:BC ∴AG:8=12:16 AG=6 ∵四边形AGFD是平行四边形∴DF=AG=6

(3)∵DE=x ∴EF=6-x ∵BF=y ∴CF=16-y由△ABC∽△FEC,CF:EF=AC:AB

(16-y):(6-x)=12:8 y=3

7

2

x (0

∵∠AED=∠ACE且∠DAE=∠EAC ∴△ADE∽△AEC ∵∠CEB=90°且BE=CE ∴∠CBD=45°=∠CAB

∵∠BCD=∠ACB ∴△BCD∽△ACB

∵且CD=2AD

∴∴

例5 如图,在△ABC 中,BD 平分∠ABC ,交AC 于点D ,点E 在BD 的延长线上,BA ﹒BD=BC ﹒BE 。

(1)求证:AE=AD ;

(2)如果点F 在BD 上,CF=CD ,求证:BD 2=BE ﹒BF 证明:(1)∵BA ﹒BD=BC ﹒BE

BA BE

BC BD

=

,又∵∠ABE=∠CBD ∴△ABE ∽△CBD ,∴∠AEB=∠CDB ∵∠ADE=∠AED ,∴AE=AD (2)∵CD=CF ,∴∠CDF=∠CFD ∴180°-∠CDF=180°-∠CFD 即∠BDA=∠BFC

又∵∠ABE=∠CBD ,∴△BDA ∽△BFC

BA BD BC BF =,又∵BA BE

BC BD =

∴BE BD BD BF

=∴BD 2=BE ﹒BF 例6. 如图,在△ABC 中,∠C=90°,P 为AB 上一动点,且点P 不与A 和B 重合,过点P 作PE ⊥AB 交AC 边(或者CB 边)于E 点,点E 不与点C 重合,可将△ABC 分割成一个小三角形和一个四边形,若AB=5,AC=4,设AP 的长为x ,分割的四边形周长为y ,求y 与x 之间的函数关系式,并求出x 的取值范围。

解:作CD ⊥AB ,垂足为D ,则

45

AD 4

=,AD=3.2

(1)当0<AP=x <3.2时,点E 在AC 上,易知△APE ∽△ACB ∴

3,434x PE PE x ==,又45x AE = 此时,3122

y x =-+(0<x <3.2) (2)当3.2<AP=x <5时,点E 在BC 上,易知△BPE ∽△BCA

534x PE -=,4(5)3PE x =- 又535x BE -=,5

(5)3BE x =-

∴此时416

33

y x =+(3.2<x <5)

例7. 如图,已知正方形ABCD 的边长为4,P 是射线CD 上一动点,将一把三角尺的直角顶点与点P 重合,一条直角边始终经过点B ,另一条直角边所在直线与射线AD 相交于点E 。设CP=x ,DE=y.

(1)当点P 在线段CD 上时,求证:△BPC ∽△PED ;

(2)当点P 在线段CD 的延长线上时,求y 与x 的函数解析式及自变量x 的取值范围; (3)当DE=1时,求CP 的长。 解:1)

2)

3)

例8. 如图,矩形ABCD 中,AD=a ,DC=b ,在边AB 上找一点E ,使点E 与点C 、D 的连线将此矩形分割成的三个三角形相似。问:这样的点E 是否存在?如果存在,这样的点E 有几个?说明理由;如果不存在,也请说明理由。

解:取AD 中点O ,联结OE

∵矩形ABCD ∴∠B=∠C=90°,AD ∥BC ∴∠DAE=∠AEB ,∠ADE=∠DEC

∴若要△ADE ∽△EAB ∽△DEC ,∠AED 必为直角 ∴

当a<2b ,E 点不存在; 当a=2b ,E 点仅一个; 当a>2b ,E 点有2个。

∵正方形ABCD ∴∠C=90° ∵∠BPE=90° ∴∠PBC=∠EPD ∵∠C=∠D=90° ∴△BPC ∽△PED

如图,同1)的证法,可得△BPC ∽△PED ∴ ∵CP=x, DE=y, CD=BC=4 ∴PD=x-4

∴ ∴

当点E 在线段AD 上时 ∵△BPC ∽△PED ∴ ∵DE=1, BC=CD=4 ∴ ∴CP=2

当点E 在线段AD 的延长线上时,DE=1即2)中的y=1

解得,舍去负根后得CP=.

综上,得CP=2或CP=

例9. 如图,△ABC 中,AB=AC 。点B 1在边AB 上,且△A 1B 1C ∽△ABC ,联结AA 1.

(1)求证:△A 1AC ∽△B 1BC ; (2)求证:AA 1∥BC ;

(3)设AB=AC=10,BC=6,BB 1=x ,AA 1=y ,求y 关于x 的函数关系式,并写出其定义域;

(4)在(3)的条件下,四边形ABCA 1能否成为平行四边形?如果能,求出BB 1的长;如果不能,请说明理由。 解:1) ∵△A 1B 1C ∽△ABC ∴

∴ ∴△A 1AC ∽△B 1BC

2)

3)

4)

例10. 如图,△ABC ,∠ACB=90°,∠A=60°,AC=2,CD ⊥AB ,垂足为D 。任意作∠EDF=60°,点E 、F 分别在边AC 、BC 上,AE=x ,BF=y.

(1)求y 关于x 的函数关系式,并指出它的定义域; (2)当x 为何值时,△BDF 是等腰三角形?

解:1)过E 作AB 垂线,垂足为M ;作D 作AC 垂线,垂足为N.

∵∠EDF=60°,∠A=60° ∴∠EDF=∠A

∵∠A+∠AED=∠EDB;∠EDF+∠FDB=∠EDB ∴∠AED=∠FDB ∵FM ⊥AB ,DN ⊥AC ∴∠DMF=∠END=90° ∴△FMD ∽△DNE ∴

∵△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=60°,AC=2 ∴∠B=30°,AB=4,BC=

∵CD ⊥AB ∴AD=1,BD=3,CD=

∵△A 1AC ∽△B 1BC ∴∠A 1AC=∠B ∵AB=AC ∴∠B=∠ACB ∴∠A 1AC=∠ACB ∴AA 1∥BC

∵△A 1AC ∽△B 1BC ∴ ∵AB=AC=10,BC=6,BB 1=x ,AA 1=y

∴ ∴

∵AA 1∥BC ∴AA 1=BC 时,四边形ABCA 1为平行四边形

∴ ∴ ∴ 当

时,四边形ABCA 1为平行四边形。

∵FM ⊥AB ,DN ⊥AC 且AE=x ,BF=y ∴FM=

,BM=

,AN=,DN=

∴ ∴

2)

综上,x=2或31 .

巩固练习

①当BF=DF 时 ∵FM ⊥AB ∴BM=DM

解得,此时x=2

②当BF=BD 时 得

,此时

一、选择题

1.梯形两底分别为m 、n ,过梯形的对角线的交点,引平行于底边的直线被两腰所截得的线段长为(B )

(A)

mn n m + (B)n m mn +2 (C)n

m mn

+ (D)mn n m 2+

2.如图,在正三角形ABC 中,D ,E 分别在AC ,AB 上,且

AC AD =3

1

,AE =BE ,则有( B ) (A)△AED ∽△BED

(B)△AED ∽△CBD (C)△AED ∽△ABD

(D)△BAD ∽△BCD

第2题 第3题 第4题 3.如图,∠ABD =∠ACD ,图中相似三角形的对数是( C )

(A)2

(B)3

(C)4

(D)5

4.如图,ABCD 是正方形,E 是CD 的中点,P 是BC 边上的一点,下列条件中,不能推出△ABP 与△ECP 相似的是( C )

(A)∠APB =∠EPC (B)∠APE =90° (C)P 是BC 的中点 (D)BP ︰BC =2︰3 5.如图,△ABC 中,AD ⊥BC 于D ,且有下列条件: (1)∠B +∠DAC =90°; (2)∠B =∠DAC ;(3)

AD CD =AB

AC

; (4)AB 2=BD ·BC ;

其中一定能够判定△ABC 是直角三角形的共有( A )

(A)3个 (B)2个 (C)1个 (D)0个

第5题

第6题

6.如图,在矩形ABCD 中,点E 是AD 上任意一点,则有( B )

(A)△ABE 的周长+△CDE 的周长=△BCE 的周长 (B)△ABE 的面积+△CDE 的面积=△BCE 的面积 (C)△ABE ∽△DEC

A

B E

2

l

D

1

l

(D)△ABE∽△EBC

7.如图,在□ABCD中,E为C D上一点,DE︰CE=2︰3,连结AE、BE、BD,且AE、BD交于点F,则S△DEF︰S△EBF︰S△ABF等于(D)

(A)4︰10︰25(B)4︰9︰25(C)2︰3︰5(D)2︰5︰25

第7题第8题第9题

8.如图,直线a∥b,AF︰FB=3︰5,BC︰CD=3︰1,则AE︰EC为(C).

(A)5︰12(B)9︰5(C)12︰5(D)3︰2

9.如图,在△ABC中,M是AC边中点,E是AB上一点,且AE=

4

1

AB,连结EM并延长,交BC的延长线于D,此时BC︰CD为(A)

(A)2︰1(B)3︰2(C)3︰1(D)5︰2

二、填空题

10. 已知线段a=6 cm,b=2 cm,则a、b、a+b的第四比例项是_____cm,a+b与a-b的比例中项是___4__cm.

11. 若

c

b

a+

a

c

b+

b

c

a+

=-m2,则m=___1___.

第12题第13题第14题

12. 如图,在△ABC中,AB=AC=27,D在AC上,且BD=BC=18,DE∥BC交AB于E,则DE=____10___.13.如图,AD是△ABC的角平分线,DE∥AC,EF∥BC,AB=15,AF=4,则DE的长等于___6_____.

14.如图,直角梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=8,BC=10,则梯形ABCD面积是_____36____.

考场真题:

1、(黄埔5)下列各组图形中,一定相似的是( C )

A.两个矩形;

B.两个菱形;

C.两个正方形;

D.两个等腰梯形

2、(虹口5)如图1,已知

123

////

l l l,如果:2:3

AB BC=,4

DE=,则EF的长是( B )

D

A

B

C

F

E

图 2

O

C

B

A

l

A .

10

3

; B .6; C .4; D .25.

3、(卢湾6)如果一个直角三角形的两条边长分别是6和8,另一个与它相似的直角三角形边长分别是3和4及x ,那么x 的值( B ).

A .有且仅有1个;

B .有且仅有2个;

C .有3个及以上但个数有限;

D .有无数个.

4、(虹口12)在ABC ?中,中线AD 与中线BE 相交于点G ,若6AD =,则GD = 2 .

5、(虹口13)已知ABC ?∽A B C '''?,顶点A 、B 、C 分别与A '、B '、C '对应,且55A ∠=?,75B ∠=?,则C '∠的度数是___50 °

6、(虹口14)如果两个相似三角形的面积的比等于1∶9,那么它们的对应边上的高的比等于__1:3____.

7、(虹口15)如图2,已知在平行四边形ABCD 中, 点E 、F 分别在线段 BD 、AB 上,EF ∥AD , DE ∶EB =2∶3,EF =9,那么BC 的长为 15

8、(黄埔9)如图3,D 、E 是ABC ?边AB 、AC 上的两点,且DE ∥BC ,ED ∶BC =3∶5, 则AD ∶=BD ______3:2__.

9、(黄埔11)若两个相似三角形的相似比为1∶2,且其中较大者的面积为2010, 则其中较小的三角形的面积为____8/3

10、(黄埔17)如图4,在ABC ?中,90,4,3,ACB AC BC ?

∠=== O 是边AB 的中点,过点O 的直线l 将ABC ?分割成两个部分,

若其中的一个部分与ABC ?相似,则满足条件的直线l 共有_____3_____条. 自我测试 一、填空题

1. 如图,ABC ?中,90C ∠=?,四边形DECF 是此三角形的内接正方形,已知5AC =,

3BC =,则:AE DF =_5:3______.

2. 如图,ABC ?中,EF ∥BC ,AD 交EF 于点G ,若:2:5EG GF =,则:BD DC =_

_2:5____.

3. 如图,矩形ABCD 中,4AB =,6AD =,E 是BC 的中点,DF AE ⊥,F 为垂足,则DF

之长为_______.

E D

C

B

A

4. 如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,MN 是中位线,

对角线BD 将梯形分为两部分面积之比:1:3ABD BCD S S ??=,则S 梯形ADMN :S 梯形BCMN =___3:5____.

5. 如图,已知G 点是ABC ?的重心,若过G 点分别作边AB 、

AC 的平行线交边BC 于点D 、E 则:GDE ABC S S ??的值是_______.

6. 如图,已知,:1:3AE EB =,AD 与CE 相交于F ,且F 是AD 的

中点,则:BD DC 的值是 ___2____.

7. 两个相似三角形的面积之比是25:16,周长之差是12cm ,则较小三角形的周长是___48____. 8. 如图,AD DF FB ==,AE EG GC ==,则ADE S ?:S 四边形DEFG :S 四边形FBCG =__1:3:5_____.

二、选择题 1.

ABCD 是平行四边形,E 是BC 上一点,AE 交BD 于F ,

若:4:5BE EC =,则:BF FD 为( B ) (A)4:5 (B)4:9 (C)5:9

(D)4:10

2. 如图,D 、E 分别是ABC ?的边AB 、AC 上的点,在下列比例式中,不能

判定DE ∥BC 成立的是( B )

(A)AD

AE

DB EC = (B)

DE AE

BC AC =

(C)AB AC

AD

AE = (D)DB AB EC AC

= 3. 在Rt ABC ?中,C ∠为直角,CD AB ⊥,D 为垂足,若4AD =,6BD =,则ABC ?的面积为( C )

(A)46

(B)66

(C)106

(D)206

4. 如图,DE ∥BC ,EF ∥AB ,则相似三角形有(D ) (A)4对

(B)5对

(C)6对

(D)7对

5. 在正三角形ABC 中,P 为BC 边上一点,D 为AC 上一点,且60APD ∠=?,1BP =,2

3

CD =

,则ABC ?的边长为( A ) (A)3

(B)4

(C)5

(D)6

6. 如果两个三角形的两条边对应相等,并且第三边上的高也对应相等,那么这两个三角形( D ) (A)面积相等

(B)相似

(C)全等

(D)以上都不对

7.

CD 是直角三角形ABC 斜边AB 上的高,如果1AB =,:4:1AC BC =,则CD =( D )

(A)

117

(B)

217

(C)

317

(D)

417

三、解答题 1.

ABC ?中,E 为BC 上一点,且BE AB

AB BC

=

,又AD BC ⊥,D 为垂足,EF AB ⊥,F 为垂足。求证:AE CD AF AC ?=?。

证:∵∠B=∠B ,∴△ABC ∽△EBA ∴∠EAB=∠C

∵AD ⊥BC ,EF ⊥AB ∴∠ADC=∠EFA=90° ∴△AFE ∽△CDA

2. 如图,在平行四边形ABCD 中,过点B 作BE CD ⊥,垂足为E ,联结AE 。F 为AE 上一点,且BFE C ∠=∠。

1) 求证:ABF EAD ??:;

2) 若4AB =,30BAE ∠=?,求AE 之长;

3) 在1)、2)的条件下,若4AD =,求BF 的长(计算结果可含根号)。 1)证:∵平行四边形ABCD ∴∠BAD=∠C ∵∠BFE=∠C ∴∠BFE=∠BAD

∵∠BFE=∠ABF+∠BAF ,∠BAD=∠DAE+∠BAF ∴∠ABF=∠DAE ∵AB ∥CD ∴∠BAF=∠AED ∴△ABF ∽△EAD 2)解:∵BE ⊥CD ,AB ∥CD ∴△ABE 为Rt △ ∴

∵∠BAE=30°,∴AE=2BE ∵AB=4 ∴

∴BE=

,AE=

3)解:∵△ABF ∽△EAD ∴ ∵AE=,AB=4,AD=4 ∴BF=.

3. 如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC 、BD 相交于点O ,2AOD S p ?=,2BOC S q ?=,试求梯形ABCD

的面积。

证:∵AD ∥BC ∴△AOD ∽△COB

∵, ∴

∴ ∴ 同理

四、分析题

1. 如图,矩形DEFG 内接于ABC ?,AH BC ⊥,DG 与AH 相交于点K ,48BC =,16AH =。

1)

设AK 的长为x ,矩形DEFG 的周长为C ,面积为S ,分别求出()C f x =与()S g x =的解析式;

2)

内接矩形DEFG 的长和宽是否都能大于10?如果可能,那么请说出如何作出这样的矩形。

解:1)由题意,得:AK=x,AH=16,KH=16-x,BC=48

∴DG=3x

∴C=2(16-x+3x)=4x+32(0

2)由题意,得不等式组

解得当时,矩形长宽均大于10

2. 如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB BC ⊥,AD 、BC 的长分别是关于x 的方程22340

x mx m -++=的两根,:1:5ABD BCD S S ??=. 1) 求AD 、BC 的长; 2) 若BD DC ⊥,求BD 的长。

解:1)∵

∴AD:BC=1:5 ∴设AD=k,BC=5k

∵AD 、BC 的长分别是22340x mx m -++=的两根

得k=2 即AD=2,BC=10.

2)∵AD ∥BC ∴∠ADB=∠DBC

∵AB ⊥BC ,BD ⊥DC ∴∠A=∠BDC=90° ∴△ADB ∽△DBC ∴ ∴

《相似三角形的应用举例》中考真题

相似三角形的应用举例 1. (2011浙江金华,9,3分)如图,西安路与南京路平行,并且与八一街垂直,曙光路与环城路垂直.如果小明站在南京路与八一街的交叉口,准备去书店,按图中的街道行走,最近的路程约为( ) A.600m B.500m C.400m D.300m 【答案】B 2. (2011浙江丽水,9,3分)如图,西安路与南京路平行,并且与八一街垂直,曙光路与环城路垂直. 如果小明站在南京路与八一街的交叉口,准备去书店,按图中的街道行走,最近的路程约为( ) A.600m B.500m C.400m D.300m 【答案】B 3. (2011湖南怀化,21,10分)如图8,△ABC,是一张锐角三角形的硬纸片,AD 是边BC 上的高, B C=40cm,AD=30cm,从这张硬纸片上剪下一个长HG 是宽HE 的2倍的矩形EFGH ,使它的一边EF 在B C 上,顶点G 、H 分别在AC ,AB 上,A D 与HG 的交点为M. (1) 求证:;AM HG AD BC (2) 求这个矩形EFGH 的周长.

【答案】 (1) 解:∵四边形EFGH 为矩形 ∴EF∥GH ∴∠AHG=∠ABC 又∵∠HAG=∠BAC ∴ △AHG∽△ABC ∴ ;AM HG AD BC = (2)由(1)得 ;AM HG AD BC =设HE=x ,则HG=2x ,AM=AD-DM=AD-HE=30-x 可得40 23030x x =-,解得,x=12 , 2x=24 所以矩形EFGH 的周长为2×(12+24)=72cm. 4. (2011上海,25,14分)在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,BC =30,AB =50.点P 是AB 边上任意一点,直线PE ⊥AB ,与边AC 或BC 相交于E .点M 在线段AP 上,点N 在线段BP 上,EM =EN ,sin ∠EMP = 1213 . (1)如图1,当点E 与点C 重合时,求CM 的长; (2)如图2,当点E 在边AC 上时,点E 不与点A 、C 重合,设AP =x ,BN =y ,求y 关于x 的函数关系式,并写出函数的定义域; (3)若△AME ∽△ENB (△AME 的顶点A 、M 、E 分别与△ENB 的顶点E 、N 、B 对应),求AP 的长. 图1 图2 备用图 【答案】(1)∵∠ACB =90°,∴AC . ∵S =12 AB CP ??=1 2 AC BC ??, ∴CP =AC BC AB ?=403050 ?=24. 在Rt△CPM 中,∵sin∠EMP =1213 , ∴1213CP CM =.

相似三角形的应用举例

27.2.2相似三角形应用举例 教学目标: 1.进一步巩固相似三角形的知识. 2.能够运用三角形相似的知识,解决不能直接测量物体的长度和高度(如测量金字塔高度问题、测量河宽问题)等的一些实际问题. 3.通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型,进一步了解数学建模的思想,培养分析问题、解决问题的能力. 重点、难点 1.重点:运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度. 2.难点:灵活运用三角形相似的知识解决实际问题(如何把实际问题抽象为数学问题). 一、知识链接 1、判断两三角形相似有哪些方法? 2、相似三角形有什么性质? 二、.探索新知 1、问题1:学校操场上的国旗旗杆的高度是多少?你有什么办法测量? 2、在平行光线的照射下,不同物体的物高与影长成比例 练习:(1.)一根1.5米长的标杆直立在水平地面上,它在阳光下的影长为2.1米;此时一棵水杉树的影长为10.5米,这棵水杉树高为( ) A.7.5米 B.8米 C.14.7米 D.15.75米

(2.)在某一刻,有人测得一高为1.8米的竹竿的影长为3米,某一高楼的高为60 米,那么高楼的影长是多少米? 3. 世界现存规模最大的金字塔位于哪个国家,叫什么金字塔? 胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔,被喻为“世界古代七大奇观之一”.塔的4个斜面正对东南西北四个方向,塔基呈正方形,每边长约230多米.据考证,为建成大金字塔,共动用了10万人花了20年时间.原高146.59米,但由于经过几千年的风吹雨打,顶端被风化吹蚀,所以高度有所降低.在古希腊,有一位伟大的科学家叫泰勒斯.一天,希腊国王阿马西斯对他说:“听说你什么都知道,那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧!”,这在当时条件下是个大难题,因为是很难爬到塔顶的.你知道泰勒斯是怎样测量大金字塔的高度的吗? 3、例题讲解 例3: 据史料记载,古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾经利用相似三角形的原理,在金字塔影子的顶部立一根木杆,借助太阳光线构成的两个相似三角形来测量金字塔的高度. 如图,如果木杆EF长2 m,它的影长FD为3 m,测得OA为201 m,求金字塔的高度BO.(思考如何测出OA的长?) 分析:根据太阳光的光线是互相平行的特点,可知在同一时刻的阳光下,竖直的两个物体的影子互相平行,从而构造相似三角形,再利用相似三角形的判定和性质,根据已知条件,求出金字塔的高度. 解: 4、课堂练习 在某一时刻,有人测得一高为1.8米的竹竿的影长为3米,某一高楼的影长为90米,那么高楼的高度是多少米? (在同一时刻物体的高度与它的影长成正比例.)

相似三角形的综合应用(提高)

相似三角形的应用 【学习目标】 1、探索相似三角形的性质,能运用性质进行有关计算. 2、通过典型实例认识现实生活中物体的相似,能运用图形相似的知识解决一些简单的实际问题(如何把实际问题抽象为数学问题). 【知识回顾】 一、相似三角形的性质 (1)对应边的比相等,对应角相等. (2)相似三角形的周长比等于相似比. (3)相似三角形的面积比等于相似比的平方...... . (4)相似三角形的对应边上的高、中线、角平分线的比等于相似比. 二、相似三角形的应用: 1、利用三角形相似,可证明角相等;线段成比例(或等积式); 2、利用三角形相似,求线段的长等 3、利用三角形相似,可以解决一些不能直接测量的物体的长度.如求河的宽度、求建筑物的高度等. 【典型例题】 例1:如图,△ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120mm , 高AD=80mm , 要把它加工成矩形零件,使一边在BC 上,其余两个顶点分别在边AB 、AC 上, (1)若这个矩形是正方形,那么边长是多少? (2)若这个矩形的长是宽的2倍,则边长是多少? 【同步练习】如图,△ABC 是一块三角形余料,AB=AC=13cm ,BC=10cm ,现在要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在△ABC 的边上,其余两个顶点分别在三角形另外两条边上.试求正方形的边长是多少? 例2:阅读以下文字并解答问题: 在“测量物体的高度” 活动中,某数学兴趣小组的4名同学选择了测量学校里的四棵树的高 A B C Q M D N P E

度.在同一时刻的阳光下,他们分别做了以下工作: 小芳:测得一根长为1米的竹竿的影长为0.8米,甲树的影长为4.08米(如图1). 小华:发现乙树的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教学楼的墙壁上(如图2),墙壁上的影长为1.2米,落在地面上的影长为2.4米. 小丽:测量的丙树的影子除落在地面上外,还有一部分落在教学楼的第一级台阶上(如图3),测得此影子长为0.2米,一级台阶高为0.3米,落在地面上的影长为4.4米. 小明:测得丁树落在地面上的影长为2.4米,落在坡面上影长为3.2米(如图4).身高是1.6m 的小明站在坡面上,影子也都落坡面上,小芳测得他的影长为2m . (1)在横线上直接填写甲树的高度为 米. (2)求出乙树的高度(画出示意图). (3)请选择丙树的高度为( ) A 、6.5米 B 、5.75米 C 、6.05米 D 、7.25米 (4)你能计算出丁树的高度吗?试试看. 【同步练习】如图,有一路灯杆AB(底部B 不能直接到达),在灯光下,小明在点D 处测得自己的影长DF =3m ,沿BD 方向到达点F 处再测得自己得影长FG =4m ,如果小明得身高为1.6m ,求路灯杆AB 的高度. 图1 图2 图3 图 4

《相似三角形的应用》教案

27.2.3 相似三角形的应用(王军) 一、教学目标 1.核心素养 通过学习相似三角形的应用举例,初步形成基本的推理能力和应用意识.2.学习目标 进一步巩固相似三角形的知识,学会用相似三角形知识解决不能直接测量的物体的长度或高度等一些实际问题. 3.学习重点 运用相似的判定和性质定理解决实际问题. 4.学习难点 灵活运用三角形相似的知识解决实际问题(如何把实际问题抽象为数学问题).二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务 任务1 阅读教材P39-40,思考:如何测量不能到达顶部的物体的高度? 任务2 阅读教材P39-40,思考:如何测量不能直接到达的两点间的距离? 任务3 阅读教材P40-41,思考:什么是视点、视线、仰角、俯角?什么是盲区?2.预习自测 1.测量不能到达顶部的物体的高度,通常借助太阳光照射物体形成影子,根据同一时刻物高与影长______或利用相似三角形来解决. 2.求不能直接到达的两点间的距离,关键是构造___________,然后根据相似三角形的性质求出两点间的距离. 3.如图,小明测量某广场旗杆的高度,他从A走1.8m到C 处时,他头顶的影子正好与点A重合.已知小明身高1.58m, 并测得BC=7.2m,则旗杆的高度是( ) A.8m B.7.9m C.7.5m D.7.2m (二)课堂设计 1.知识回顾 1.三角形相似的判定方法:

(1)定义法:三个对应角相等,三条对应边成比例的两个三角形相似. (2)平行法:平行于三角形一边的直线和其它两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似; (3)判定定理1(边边边):三边对应成比例,两三角形相似; (4)判定定理2(边角边):两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似; (5)判定定理3(角角):两角对应相等,两三角形相似; (6)直角三角形相似的判定定理(HL):斜边和一条直角边成比例的两个直角三角形相似. 2.相似三角形的性质: (1)相似三角形对应角相等、对应边成比例. (2)相似三角形对应边上的高线之比、对应边上中线之比、对应角平分线之比等于相似比. 相似三角形对应线段之比等于相似比. (3)相似三角形的周长之比等于相似比. (4)相似三角形的面积之比等于相似比的平方. 2.问题探究 问题探究一如何测量不能到达顶部的物体的高度?重点、难点知识★▲ ●活动1 探究利用三角形相似测量物高 据史料记载,古希腊数学家、天文学家泰勒斯 曾经利用相似三角形的原理,在金字塔影子的 顶部立一根木杆,借助太阳光线构成的两个相 似三角形来测量金字塔的高度. 小组合作:自学课本第39页,例题4----测量金字塔高度问题。 例:如图,如果木杆EF长2 m,它的影长FD为3m,测得OA为 201m,求金字塔的高度BO. 怎样测出OA的长?

第十一篇相似三角形的应用

第十一篇相似三角形的应用(1) 考点梳理 一、位似图形 1位似图形: 如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点的连线交于一点,那么这两个图形叫做位似图形。位似图形对应点连线的交点是位似中心,这时的相似比又称为位似比。 2.位似图形的性质: (1)位似图形的任意一对对应点与位似中心在同一直线上,它们到位似中心的距离之比等于相似比。 (2)位似图形对应点连线的交点是位似中心。对应线段平行或共线。 (3)相似形具有的性质位似形都具有。 二、相似三角形的简单应用 1.利用三角形相似,可证明角相等;线段成比例(或等积式); 2.利用三角形相似,求线段的长等 3.利用三角形相似,可以解决一些不能直接测量的物体的长度.如求河的宽度、求建筑物的高度等. 典例探究 【例1】下列关于位似图形的表述: ①相似图形一定是位似图形,位似图形一定是相似图形;②位似图形一定有位似中心; ③如果两个图形是相似图形,且每组对应点的连线所在的直线都经过同一个点,那么,这两个图形是位似图形;④位似图形上任意两点与位似中心的距离之比等于位似比. 其中正确命题的序号是() A.②③B.①②: C.③④D.②③④ 变式训练:如图1,平面直角坐标系xOy中,点A,B的坐标分别为(3,0),(2,-3),则△AB' O'是△ABO关于点A的位似图形,且O'的坐标为(一1, 0),则点B' 的坐标为___________.

【例2】如图2,△ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120mm , 高AD=80mm , 要把它加工成矩形零件,使一边在BC 上,其余两个顶点分别在边AB 、AC 上, (1)若这个矩形是正方形,那么边长是多少? (2)若这个矩形的长是宽的2倍,则边长是多少? 变式训练:如图,△ABC 是一块三角形余料,AB=AC=13cm ,BC=10cm ,现在要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在△ABC 的边上,其余两个顶点分别在三角形另外两条边上.试求正方形的边长是多少? 【例3】阅读以下文字并解答问题: 在“测量物体的高度” 活动中,某数学兴趣小组的4名同学选择了测量学校里的四棵树的高度.在同一时刻的阳光下,他们分别做了以下工作: 小芳:测得一根长为1米的竹竿的影长为0.8米,甲树的影长为4.08米(如图1). 小华:发现乙树的影子不全落在地面上,有一部分影子落在教学楼的墙壁上(如图2),墙壁上的影长为1.2米,落在地面上的影长为2.4米. 小丽:测量的丙树的影子除落在地面上外,还有一部分落在教学楼的第一级台阶上(如图3),测得此影子长为0.2米,一级台阶高为0.3米,落在地面上的影长为4.4米. 小明:测得丁树落在地面上的影长为2.4米,落在坡面上影长为3.2米(如图4).身高是1.6m 的小明站在坡面上,影子也都落坡面上,小芳测得他的影长为2m . 甲树的高度为 米.乙树的高度 米丙树的高度为为 米.丁树的高 图1 图2 图3 图4

相似三角形在实际生活中的应用

标准对数视力表 0.1 4.0 0.12 4.1 0.15 4.2 相似三角形在实际生活中的应用 【知识点击】 1、如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都经过 ,那么这样的两个图形就称为位似图形。此时的这个点叫做 ,相似比又称为 . 注:位似图形作为一种特殊的相似图形,是最重要的图形之一.但相似图形未必都能够成位似关系.所谓位似图形,是指两个图形不仅是相似图形,而且___________________,此时的这个点叫做位似中心,相似比又称为_____________.位似图形具有相似图形的所有性质,利用位似的方法可以将一个多边形放大或缩小. 2、相似多边形的性质_____________________________________________________ 【重点演练】 知识点一、位似图形 例1、如图,在6×8网格图中,每个小正方形边长均为1,点O 和△ABC 的顶点均在小正方形的顶点. (1)以O 为位似中心,在网格图中作△A ′B ′C ′和△ABC 位似,且位似比为1︰2; (2)连接(1)中的AA ′,求四边形AA ′C ′C 的周长.(结果保留根号) 例2、如图3,以点O 为位似中心,将五边形ABCDE 放大后得到五边形A′B′C′D′E′,已知OA =10cm ,OA ′=20cm,则五边形ABCDE 的周长与五边形A′B′C′D′E′的周长的比值是 . 变式训练: 1.视力表对我们来说并不陌生.如图是视力表的一部分,其中开口向上的两 个“E ”之间的变换是( ) A .平移 B .旋转 C .对称 D .位似 2. 如图,正方形OEFG 和正方形ABCD 是位似形,点F 的坐标为(1,1),点C 的坐标为(4,2),则这两个正方形位似中心的坐标是 . 图3 ′

相似三角形的综合应用

相似三角形的综合应用(相似三角形的模型分析) ◆ 教学目标 知识技能目标:1、掌握相似三角形的判定和性质,运用相似三角形的性质定理解决相似中的模 型问题,如“金字塔型”、“沙漏型”、“母子型”. 2、通过推理掌握证明比例式、等积式、求线段长及求面积的方法. 过程与方法目标:通过学生体验,小组讨论,使知识口诀花,模型化. 情感态度与价值观目标:体验框架式教学,增强模型意识,增强学习数学的信心、兴趣. ◆ 重点:通过模型的学习,掌握相似中的证明,定理性质推论. ◆ 难点:性质定理及推论的选择、运用,理清知识间的相互联系. ◆ 知识储备: (一)相似三角形的常见模型: 1、“金字塔”模型 2、“沙漏”模型 3、“母子”模型 2、相似三角形的判定定理和性质: 判定:①两角分别相等的两个三角形相似. ②两边对应成比例且夹角相等两个三角形相似. ③三边对应成比例的两个三角形相似. ④平行于三角形一边的直线,和其他两边相交所构成的三角形与原三角形相似. 性质:①相似三角形对应角相等,对应边成比例. ②相似三角形对应边上高的比、对应边上中线的比、对应角平分线的比,周长的比都等 于相似比. ③相似三角形的面积比等于相似比的平方. ◆ 教学过程 第一环节 自主做学,知识链接 例1、如图,在平行四边形ABCD 中,E 是AB 的中点,则: ⑴_______==CD AE DF EF ; (2)△AEF 的周长:△CDF 的周长= ; (3)若5AEF =△S ,则_______CD F =△S . (4)过点F 作CD FG ⊥于点G ,交AB 于点H ,则 ______=FG FH . 第二环节 合作探究 相似三角形的模型运用:(一)“金字塔”模型 例2、如图在△ABC 中,D 为BC 边上一点,连接AD ,分别过点B 、C 作 AD 的平行线,分别交CA 、BA 的延长线与点F 、E ,求证:CE BF AD 111+= .

相似三角形在实际生活中的应用上课讲义

相似三角形在实际生活中的应用

相似三角形在实际生活中的应用 【知识点击】 1、如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都经过,那么这样的两个图形就称为位似图形。此时的这个点叫做,相似比又称为. 注:位似图形作为一种特殊的相似图形,是最重要的图形之一.但相似图形未必都能够成位似关系.所谓位似图形,是指两个图形不仅是相似图形,而且___________________,此时的这个点叫做位似中心,相似比又称为_____________.位似图形具有相似图形的所有性质,利用位似的方法可以将一个多边形放大或缩小. 2、相似多边形的性质_____________________________________________________ 【重点演练】 知识点一、位似图形 例1、如图,在6×8网格图中,每个小正方形边长均为1,点O和△ABC的顶点均在小正方形的顶点. (1)以O为位似中心,在网格图中作△A′B′C′和△ABC位似,且位似比为1︰2; (2)连接(1)中的AA′,求四边形AA′C′C的周长.(结果保留根号) 例2、如图3,以点O为位似中心,将五边形ABCDE放大后得到五边形A′B′C′D′E′,已知OA=10cm,OA′=20cm,则五边形ABCDE的周长与五边形A′B′C′D′E′的周长的比值是.

B′ A′ -1 x 1 O -1 1 y B A C 标准对数视力 0.1 4.0 0.12 4.1 0.15 4.2 变式训练: 1.视力表对我们来说并不陌生.如图是视力表的一部分,其中开口向上的两个“E ”之间的变换是( ) A .平移 B .旋转 C .对称 D .位似 2. 如图,正方形OEFG 和正方形ABCD 是位似形,点F 的坐标为(1,1),点C 的坐标为 (4,2),则这两个正方形位似中心的坐标是 . 3、如图,△ABC 中,A ,B 两个顶点在x 轴的上方,点C 的坐标是(-1,0).以点C 为位似中心,在x 轴的下方作△ABC 的位似图形△A ′B ′C ,并把△ABC 的边长放大到原来的2倍.设点B 的对应点B′的横坐标是a ,则点B 的横坐标是( ) A .1 2 a - B .1(1)2 a -+ C .1 (1)2 a -- D .1 (3)2 a -+ 图3 O A B C D E A ′ B ′ C ′ ′ E ′ y x A B C D F E G O

应用相似三角形测量

初三数学中考备考 专题复习-----应用相似三角形测量 导学案 户县第四职校 马卫红 学习目标: 使学生识记相似三角形的判定条件和性质,综合运用其有关知识解决问题。并了解应用相似三角形解决测量问题的基本模型和方法步骤。 一、知识点梳理: 1、三角形相似的识别方法有三个:(1)________的两个三角形相似;(2)____的 两个三角形相似;(3)________的两个三角形相似; 2、两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段________;平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段________。故平行---相似。 3、相似三角形的对应角____,对应____、____、____、____、____的比都等于相似比;面积比等于相似比的____. 4、相似三角形的基本图形(请同学们自己画一画) 二、小试牛刀: 1、如图,在△ABC 中,DE ∥BC ,2 1 =DB AD ,则下列结论中正确的是( ) 。 A. 21=AC AE B. 2 1 =BC DE C. 31=??的周长的周长ABC ADE D. 31=??的面积的面积ABC ADE 2、如图,点P 是ABCD 边上的一点,射线CP 交DA 的延长线于点E ,则图中相似的三角形有( )。 A. 0对 B. 1对 C. 2对 D. 3对 3、如图,在△ABC 中,∠C =90°,AC =1,BC =3,点P 为AC 的中点,过点P 沿直线剪去△ABC 的一个角,使剪去的三角形与△ABC 相似,则共有剪法( ) A. 2种 B. 3种 C .4种 D. 5种 三、学以致用: 应用类型1:方法1:如图,为了估算河的宽度,使AB ⊥BC ,EC ⊥BC ,用视线确定BC 和AE 的交点D .此时如果测得BD =120米,DC =60米,EC =50米,求两岸间的大致距离. 方法2:我们在河对岸选定一目标点A ,在河的一边选点D 和E ,使DE ⊥AD ,然后选点B ,作BC ∥DE ,与视线EA 相交于点C 。此时,测得DE 、BC 、BD ,就可以求两岸间的大致距离AB 了。此时如果测得DE =120m ,BC =60m ,BD =50m ,求两岸间的大致距离AB 。 应用类型2:方法1: 例1:古代数学家测量金字塔高度的方法是:为了测量金字塔的高度OB ,先竖一根已知长度的木棒EF ,比较棒子的影长FD 与金字塔的影长OA ,即可近似算出金字塔的高度OB ,如果EF =2m ,FD =3m ,OA =201m ,求金字塔的高度OB 。 方法2:点C 处放置平面镜,测得ED=1.5m CD=2m CB=132m 求AB 的长。 B A E D C

相似三角形的综合应用-学生版

知识精要 1、比例线段及性质 (1)比例线段的概念 (2)比例性质:基本性质、更比性质、合比性质、等比性质、比例中项 2、三角形一边的平行线性质定理及其推论 3、相似三角形的判定及性质 (1) 相似三角形的判定方法:预备定理、AA 、SSS 、ASA 、HL 、传递性 (2)相似三角形的性质 相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比和周长的比都等于相似比,面积比等于相似比的平方。 4、三角形相似的基本模型: (1)平行型:如图,“A”型即公共角对的边平行,“X”型即对顶角对的边平行,都可推出两个三角形相似; 常见条件: ①//DE BC ,②::AD AB AE AC =,③AD AC AE AB ?=?,④ADE B ∠=∠ (2)相交线型:如图,公共角对的边不平行,即相交或延长线相交或对顶角所对边延长相交.图中几种情况 只要配上一对角相等,或夹公共角(或对顶角)的两边成比例,就可以判定两个三角形相似. 常见条件:①AD AB AE AC ?=?②::AD AC AE AB =③ ADE C ∠=∠ (3)旋转型: 常见条件:已知△BAC ∽△DAE , 求证:△BAD ∽△CAE. (4)嵌入型: 已知△ABC 是等腰直角三角形,∠BAC=90°,∠DAE=45°.找出相似的三角形. E A B C D D C B A

已知△ABC 是等边三角形,∠DAE=120°.找出相似的三角形. 常见条件: ① 已知∠B=∠C=∠EDF ,找出相似的三角形. ② 已知∠B=∠C=∠EDF ,D 为BC 的中点,找出相似的三角形. (5)一线三等角: 常见条件:B C EDF ∠=∠=∠ (6)子母三角形:(相交线型推广) 常见条件:① ,2AC AD AB =?③2 BC BD BA =?④2CD AD BD =?

相似三角形与实际应用

1 / 2 初中数学优秀生特长生培训方案 相似三角形与实际应用 一, 思想、方法解读 利用相似三角形解决实际问题的方法与步骤 1、 分析题意 2、 画出图形 3、 找出两个能解决问题的两个相似三角形 4、 证明这两个三角形相似 5、 写出比例式(要包含已知条件和题中要求的未知量或相关量) 6、 由比例式解决问题或由比例式列方程解决问题 二,思想方法分类例析 (一)利用相似三角形进行测量 例1.在一次数学活动课上,李老师带领学生去测教学楼的高度,在阳光下,测得身高为1.65m 的黄丽同学BC 的影长BA 为1.1m ,与此同时,测得教学楼DE 的影长DF 为12.1m ,如图所示,请你根据已测得的数据,测出教学楼DE 的高度.(精确到0.1m) 例2.我侦察员在距敌方200米的地方发现敌人的一座建筑物,但 不知其高度又不能靠近建筑物测量,机灵的侦察员食指竖直举在右眼 前,闭上左眼,并将食指前后移动,使食指恰好将该建筑物遮住。若 此时眼睛到食指的距离约为40cm ,食指的长约为8cm,你能根据上述 条件计算出敌方建筑物的高度吗?请说出你的思路。 例3.小明想利用树影测量树高,他在某一时刻测得长为1m 的竹竿影长0.9m ,但当他马上测量树影时,因树靠近一幢建筑物,影子不全落在地面上,有一部分影子在墙上,如图,他先测得留在墙上的影高1.2m ,又测得地面部分的影长2.7m ,他求得的树高是多少? 例4.如图:学校旗杆附近有一斜坡.小明准备测量学校旗杆AB 的高度,他发现当斜坡正对着太阳时,旗杆AB 的影子恰好落在水 平地面和斜坡的坡面上,此时小明测得水平地面上的影长BC =20 米,斜坡坡面上的影长CD =8米,太阳光线AD 与水平地面成30° 角,斜坡CD 与水平地面BC 成30°的角,求旗杆AB 的高度(精确到1米). (二)利用相似三角形进行方案设计 例5、如图, ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120毫米,高 AH=80毫米,要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC 上, 其余两个顶点分别在AB 、AC 上.这个正方形零件的边长是多少? 例6、一块直角三角形木板的一条直角边AB 长为1.5m ,面 积为1.22m ,工人师傅要把它加工成一个面积最大的正方形桌 面,请甲、乙两位同学进行设计加工方案,甲的方案如图(1),乙的 A B C D

2018年中考数学综合能力提升 相似三角形在圆中的应用专题练习卷(无答案)

相似三角形在圆中的应用专题练习卷 1.如图,菱形ABCD 的边AB=20,面积为320,∠BAD <90°,⊙O 与边AB ,AD 都相切,AO=10,则⊙O 的半径长等于( ) A .5 B .6 C .25 D .32 2.(2017浙江衢州第19题)如图,AB 为半圆O 的直径,C 为BA 延长线上一点,CD 切半圆O 于点D 。连结OD ,作BE ⊥CD 于点E ,交半圆O 于点F 。已知CE=12,BE=9 (1)求证:△COD ∽△CBE ; (2)求半圆O 的半径r 的长 3.如图,已知BC 是O ⊙的直径,点D 为BC 延长线上的一点,点A 为圆上一点,且AB AD =,AC CD =. (1)求证:ACD BAD △∽△; (2)求证:AD 是O ⊙的切线. 4.如图,以原点O 为圆心,3为半径的圆与x 轴分别交于A ,B 两点(点B 在点A 的右边),P 是半径OB 上一点,过P 且垂直于AB 的直线与⊙O 分别交于C ,D 两点(点C 在点D 的上方),直线AC ,DB 交于点E .若AC :CE=1:2. (1)求点P 的坐标; (2)求过点A 和点E ,且顶点在直线CD 上的抛物线的函数表达式.

5.如图,ABC △内接于O ⊙,BC 是O ⊙的直径,弦AF 交BC 于点E ,延长BC 到点D ,连接OA ,AD ,使得FAC AOD =∠∠,D BAF =∠∠. (1)求证:AD 是O ⊙的切线; (2)若O ⊙的半径为5,2CE =,求EF 的长. 6.如图,已知直线PT 与⊙O 相切于点T ,直线PO 与⊙O 相交于A ,B 两点. (1)求证:PT 2=PA?P B ; (2)若PT=TB=3,求图中阴影部分的面积. 7.如图,AB 是⊙O 的直径,AB =43E 为线段OB 上一点(不与O ,B 重合),作CE ⊥OB ,交⊙O 于点C ,垂足为点E ,作直径CD ,过点C 的切线交DB 的延长线于点P ,AF ⊥PC 于点F ,连接CB . (1)求证:CB 是∠ECP 的平分线; (2)求证:CF =CE ; (3)当 34 CF CP 时,求劣弧?BC 的长度(结果保留π)

与相似三角形有关的实际应用问题

与相似三角形有关的实际应用问题 江苏 王伟根 运用相似三角形的性质解决实际问题是中考的热点问题,近年来各地中考试题中都有出现.本文列举相关中考试题加以分析,供同学们学习参考. 一、求大楼的高度问题 例1(四川省成都市)如图1,小华为了测量所住楼房的高度,他请来 同学帮忙,测量了同一时刻他自己的影长和楼房的影长分别是0.5米和15米.已知小华的身高为1.6米,那么他所住楼房的高度为 米 分析:在同一时刻,物长与影长成正比,从而有BC ﹕AC =EF ﹕DF 由AC =0.5米,DF =15米,BC =1.6米,可求得大楼的高度. 解:根据题意画出图形,如图2所示,因在同一时刻,物长与影长成正 比,所以BC ﹕AC =EF ﹕DF ,所以1.6﹕0.5=EF ﹕15,所以EF =48. 答:他所住楼房的高度为48米. 二、杂技表演中的相似问题 例2(浙江省嘉兴市)马戏团让狮子和公鸡表演跷跷板节目.跷跷板支柱AB 的高度为1.2米. (1)若吊环高度为2米,支点A 为跷跷板PQ 的中点,狮子能否将公鸡送到 吊环上?为什么? (2)若吊环高度为3.6米,在不改变其他条件的前提下移动支柱,当支点A 移到跷跷板PQ 的什么位置时,狮子刚好能将公鸡送到吊环上? 分析:本题是一道设计新颖的实际问题,具有创新性和探索性;解决此类 问题的关键是从实际问题中画出符合题意的数学图形:(1)根据实际问题画出图形如图3(1),只要求出QH 的长度,然后判断是否大于2米即可解决问题.(2)如图3(2),由QH =3.6米,并借助相似三角形的 性质可求得支点A 在PQ 上的位置. 解:(1)狮子能将公鸡送到吊环上. 当狮子将跷跷板P 端按到底时可得到Rt △PHQ , ∵AB 为△PHQ 的中位线,AB =1.2(米) ∴QH =2.4>2(米). 故狮子能将公鸡送到吊环上. (2)当支点A 移到跷跷板PQ 的三分之一处(P A =31PQ ),狮子刚好能将公鸡送到吊环上 如图,△P AB ∽△PQH , 3 1 ==PQ PA QH AB ∴QH =3AH =3.6(米). 三、其它实际问题 例3(河北省)如图4所示,一段街道的两边缘所在直线分别为AB ,PQ ,并且AB ∥PQ .建筑物的一端DE 所在的直线MN ⊥AB 于点M ,交PQ 于点N .小亮从胜利街的A 处,沿着AB 方向前进,小明一直站在点P 的位置等候小亮. (1)请你在图4中画出小亮恰好能看见小明时的视线,以及此 时小亮所在位置(用点C 标出); (2)已知:MN =20 m ,MD =8 m ,PN =24 m ,求(1)中的点C 到胜利街口的距离CM . Q A B P Q H 3(1) A B P Q H 3(2) 图2 图3 P 图4

中考试题相似三角形的应用

学科:数学 专题:相似三角形的应用 主讲教师:黄炜北京四中数学教师 重难点易错点解析 在构造相似模型时,务必找准对应边. 题一 题面:如图所示,AB是斜靠在墙壁上的长梯,梯脚B距离墙角1.6m,梯上点D距离墙1.4m,BD长0.55m,则梯子长为( ) A.3.85m B.4.00m C.4.40m D.4.50m 金题精讲 题一 题面:在已知半圆内,求作内接正方形.

位似变换 满分冲刺 题一 题面:如图,小明准备测量学校旗杆AB的高度,当他发现斜坡正对着太阳时,旗杆AB的影子恰好落在水平地面和斜坡的坡面上,测得水平地面上的影长BC=20m,斜坡坡面上的影长CD=8m,太阳光线AD与水平地面成30°角,斜坡CD与水平地面所成的锐角为30°,求旗杆AB的高度. 相似三角形的应用 题二 题面:如图,正方形ABCD和正方形OEFG中,点A和点F的坐标分别为(3,2),(-1,-1),则两个正方形的位似中心的坐标是_________. 位似中心、平面直角坐标系

题三 题面:在已知三角形内,求作内接正方形. 相似三角形的应用 讲义参考答案 重难点易错点解析 题一 答案:C . 金题精讲 题一 答案:正方形EFGH 即为所求. 满分冲刺 题一 答案:20324 3 m .

题二 答案:位似中心的坐标是(1,0)或(-5,-2). 题三 答案:方法1:利用位似形的性质作图法(图16) 图16 作法:(1)在AB上任取一点G',作G'D'⊥BC; (2)以G'D'为边,在△ABC内作一正方形D'E'F'G'; (3)连结BF',延长交AC于F; (4)作FG∥CB,交AB于G,从F,G各作BC的垂线FE,GD,那么DEFG就是所求作的 内接正方形. 方法2:利用代数解析法作图(图17) 图17 (1)作AH(h)⊥BC(a); (2)求h+a,a,h的比例第四项x; (3)在AH上取KH=x; (4)过K作GF∥BC,交两边于G,F,从G,F各作BC的垂线GD,FE,那么DEFG就是所 求的内接正方形. 初中数学试卷 灿若寒星制作

初中数学相似三角形的经典综合题

初中数学相似三角形的性质与应用经典试题 一、知识体系: 1.相似三角形的性质 ①相似三角形的对应角相等; ②相似三角形的对应边成比例; ③相似三角形对应边上的高之比,对应边上的中线之比,对应角的角平分线之比都等于相似比; ④相似三角形的周长之比等于相似比。 ⑤相似三角形的面积之比等于相似比的平方(2 k )。 二、典型例题: 例1:若△ABC∽△A′B′C′,且,, 3 4AB A B ,△ABC 的周长为15cm ,则△A′B′C′的周长为( ) A .18 B .20 C .154 D .80 3 针对练习: 1.已知△ABC∽△DEF,且△ABC 的三边长为3、4、5,若△DEF 的周长为6,那么下列不可能是△DEF 一边长的是( ) A .1.5 B .2 C .2.5 D .3 2.一直角三角形的两条边长分别是6和8,另一个与它相似的直角三角形边长分别是3、4及x ,那么x 的值为( ) A .7 B .5 C .7或5 D .无数个 例2:(2014江苏南京,3)若△ABC ∽△A′B′C′,相似比为1:2,则△ABC 与△A′B′C′的面积的比为( ) A .1:2 B .2:1 C .1:4 D .4:1 针对练习: 1.两相似三角形的最短边分别是5cm 和3cm ,它们的面积之差为322 cm ,那么小三角形的面积为( ) A .102 cm B .142 cm C .162 cm D .182 cm 2.如图,DE ∥BC ,若AD =1,BD =2,则△ADE 与四边形DBCE 面积之比是 ▲ 。 3.如图,平行四边形ABCD 中,E 是CD 的延长线上一点,BE 与AD 交于点F ,CD =2DE ,若△DEF 的面积为a ,则平行四边形ABCD 的面积为 ▲ (用a 的代数式表示)。 4.如图,在四边形ABCD 中,E 是AD 上的一点,EC ∥AB ,EB ∥DC ,若△ABE 的面积为3,△ECD 的面积为1,则△BCE 的面积为 ▲ 。

相似三角形性质及其应用练习题

相似三角形性质及其应用 1.掌握相似三角形对应高线的比,对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比,相似三角形面积的比等于相似比的平方等性质,能应用他们进行简单的证明和计算。 2.掌握直角三角形中成比例的线段:斜边上的高线是两条直角边在斜边上的射影的比例中项;每一条直角边是则条直角边在斜边上的射影和斜边的比例中项,会用他们解决线段成比例的简单问题。 考查重点与常见题型 1. 相似三角形性质的应用能力,常以选择题或填空形式出现,如: 若两个相似三角形的对应角的平分线之比是1∶2,则这两个三角形的对应高线之比是---------,对应中线之比是------------,周长之比是---------,面积之比是-------------,若两个相似三角形的面积之比是1∶2,则这两个三角形的对应的角平分线之比是----------,对应边上的高线之比是-------- 对应边上的中线之比是----------,周长之比是--------------, 2. 考查直角三角形的性质,常以选择题或填空题形式出现,如: 如图,在Rt ΔABC 中,∠ACB=90°, CD ⊥AB 与D ,AC=6,BC=8, 则AB=--------,CD=---------, AD=---------- ,BD=-----------。, 3. 综合考查三角形中有关论证或计算能力,常以中档解答题形式出现。 预习练习 1. 已知两个相似三角形的周长分别为8和6,则他们面积的比是( ) 2. 有一张比例尺为1 4000的地图上,一块多边形地区的周长是60cm ,面积是250cm 2,则这个地区的实际周长-------- m ,面积是----------m 2 3. 有一个三角形的边长为3,4,5,另一个和它相似的三角形的最小边长为7,则另一个 三角形的周长为----------,面积是------------- 4. 两个相似三角形的对应角平分线的长分别为10cm 和20cm ,若它们的周长的差是60cm , 则较大的三角形的周长是----------,若它们的面积之和为260cm 2,则较小的三角形的面积为 ---------- cm 2 5. 如图,矩形ABCD 中,AE ⊥BD 于E ,若BE=4,DE=9,则矩形的面积是----------- 6.已知直角三角形的两直角边之比为12,则这两直角边在 斜边上的射影之比------------- 考点训练 1.两个三角形周长之比为95,则面积比为( ) (A )9∶5 (B )81∶25 (C )3∶ 5 (D )不能确定 2.Rt ΔABC 中,∠ACB=90°,CD ⊥AB 于D ,DE ⊥AC 于E ,那么和ΔABC 相似但不全等的三角形共有( ) (A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个 3.在Rt ΔABC 中,∠C=90°,CD ⊥AB 于D ,下列等式中错误的是( ) (A )AD ? BD=CD 2 (B )AC ?BD=CB ?AD (C )AC 2 =AD ?AB (D )AB 2 =AC 2 +BC 2 4.在平行四边形ABCD 中,E 为AB 中点,EF 交AC 于G ,交AD 于F ,AF FD =13 则CG GA 的比值 是( ) (A )2 (B )3 (C )4 (D )5 5.在Rt ΔABC 中,AD 是斜边上的高,BC=3AC 则ΔABD 与ΔACD 的面积的比值是( ) (A )2 (B )3 (C )4 ( D )8

相似三角形与实际应用

初中数学优秀生特长生培训方案 相似三角形与实际应用 一,思想、方法解读 利用相似三角形解决实际问题的方法与步骤 1、分析题意 2、画出图形 3、找出两个能解决问题的两个相似三角形 4、证明这两个三角形相似 5、写出比例式(要包含已知条件和题中要求的未知量或相关量) 6、由比例式解决问题或由比例式列方程解决问题 二,思想方法分类例析 (一)利用相似三角形进行测量 例1.在一次数学活动课上,李老师带领学生去测教学楼的高度,在阳光下,测得身高为1.65m的黄丽同学BC的影长BA为1.1m,与此同时,测得教学楼DE的影长DF为12.1m,如图所示,请你根据已测得的数据,测出教学楼DE的高度.(精确到0.1m) 例2.我侦察员在距敌方200米的地方发现敌人的一座建筑物,但不知其高度又不能靠近建筑物测量,机灵的侦察员食指竖直举在右眼前,闭上左眼,并将食指前后移动,使食指恰好将该建筑物遮住。若此时眼睛到食指的距离约为40cm,食指的长约为8cm,你能根据上述条件计算出敌方建筑物的高度吗?请说出你的思路。

例3.小明想利用树影测量树高,他在某一时刻测得长为1m 的竹竿影长0.9m ,但当他马上测量树影时,因树靠近一幢建筑物,影子不全落在地面上,有一部分影子在墙上,如图,他先测得留在墙上的影高1.2m ,又测得地面部分的影长2.7m ,他求得的树高是多少? 例4.如图:学校旗杆附近有一斜坡.小明准备测量学校旗杆AB 的高度,他发现当斜坡正对着太阳时,旗杆AB 的影子恰好落在水平地面和斜坡的坡面上,此时小明测得水平地面上的影长BC =20米,斜坡坡面上的影长CD =8米,太阳光线AD 与水平地面成30°角,斜坡CD 与水平地面BC 成30°的角,求旗杆AB 的高度(精确到1米). (二)利用相似三角形进行方案设计 例5、如图, ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=120毫米,高AH=80毫米,要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC 上,其余两个顶点分别在AB 、AC 上.这个正方形零件的边长是多少?

九年级数学上册《相似三角形的应用》学案分析

九年级数学上册《相似三角形的应用》 学案分析 【教材分析】 (一)教材的地位和作用 《相似三角形的应用》选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书中数学九年级上册第二十七章。相似与轴对称、平移、旋转一样,也是图形之间的一种变换,生活中存在大量相似的图形,让学生充分感受到数学与现实世界的联系。相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓展和延伸,相似三角形承接全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例予以深化。在这之前学生已经学习了相似三角形的定义、判定,这为本节课问题的探究提供了理论的依据。本节内容是相似三角形的有关知识在生产实践中的广泛应用,通过本节课的学习,一方面培养学生解决实际问题的能力,另一方面增强学生对数学知识的不断追求。 (二)教学目标 、。知识与能力: ) 进一步巩固相似三角形的知识. 2)能够运用三角形相似的知识,解决不能直接测量物体的长度和高度(如测量金字塔高度问题、测量河宽问题)

等的一些实际问题. 2.过程与方法: 经历从实际问题到建立数学模型的过程,发展学生的抽象概括能力。 3.情感、态度与价值观: )通过利用相似形知识解决生活实际问题,使学生体验数学于生活,服务于生活。 2)通过对问题的探究,培养学生认真踏实的学习态度和科学严谨的学习方法,通过获得成功的经验和克服困难的经历,增进数学学习的信心。 (三)教学重点、难点和关键 重点:利用相似三角形的知识解决实际问题。 难点:运用相似三角形的判定定理构造相似三角形解决实际问题。 关键:将实际问题转化为数学模型,利用所学的知识来进行解答。 【教法与学法】 (一)教法分析 为了突出教学重点,突破教学难点,按照学生的认知规律和心理特征,在教学过程中,我采用了以下的教学方法:.采用情境教学法。整节课围绕测量物体高度这个问题展开,按照从易到难层层推进。在数学教学中,注重创设相

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